我的宝贝丫上高中了

月儿明

taer02 发表于 2018-10-17 11:11
楼主的孩子是啊斯伯格吧，好羡慕，多希望我的孩子也能高中啊……

我觉得她应该是高功能自闭，不像AS。这样的孩子一路走下来每一步都不容易，而且也不知道能走到哪一步，只能一步一步摸索着挪步

交往的开端

一直到高二，丫丫都没有任何好朋友，也没有跟同学有任何课后的交往。虽然在学校里她过得很快活，跟同学也能一起玩一起聊天。

直到上个周末，她第一次约了一个经济课的同学周六一起去图书馆学习。真是一个surprise
开心过后，也有些忐忑，万一同学爽约呢，丫丫肯定会特别失望吧。我想给她打个预防针，没想到她很平静地说，就算她没来我也没什么损失啊，反正我也是要去图书馆学习的嘛。我猜她肯定很期待，只是表面镇定罢了

把她送到图书馆门口后，我又偷偷溜回去躲在书架后面等着想看看到底是哪路神仙 。发现丫丫找了一个正对着大门的桌子，开始学习了。
到了两人约好的时间，那个女生真的来了，是一个很漂亮很阳光的菇凉。丫丫很开心跟她打招呼，还马上把桌上的一摞书收起来给她腾地方。俩人坐下了，我就走了。直到图书馆闭馆丫丫让我去接，那同学还陪着她在等我呢。丫丫一路说着那个同学的情况，看得出很开心。我也为她开心，这可是一个巨大的突破啊

今天，丫丫说这周又跟这个同学约好了周末图书馆学习。不过这次会在那个同学家附近的图书馆。原来她最喜欢的经济课老师知道了她们的周末约会，大为鼓励，还建议说，两家离得有点远，既然上次去了我家附近，那下一次就去她家附近的图书馆好了。这个同学会回去查了地址明天给丫丫。

真可以说是铁树开花啊

这两天跟朋友聊天，说起对孩子的期望与压力。在他们身上，期望很容易变成压力和焦虑。但完全没有期望也是不现实的，总希望他们能力能提高啊。所以如何只传递正面鼓励，非常考验技巧方法。只能不断总结教训。
还有必须量入为出，根据她的能力来寻找出路，而不是先找一条路，然后用那条路的门槛来要求她。想通了这点，就没什么大事了。

月儿明

本周已经开始NCEA
L2点考试，今年很早就派发了考试时间表，选修科目很多，所以考试持续20多天。考生只需在有自己科目的时候去学校考试就行了。我也早早按她的时间表预定了考完试22号回家的机票。


没想到出现一个新情况：丫丫今天突然说起她除了本年级的考试外，加了一张13年级的经济卷子，而这张卷子却要在30号才考

我问丫丫为什么不早说，她解释早前曾跟我说过老师让她们几个报名提前考一部分明年的内容（大约2周前说的，那时我早就定好机票了），可我完全没有联想到需要参加2天的经济考试，而且中间相隔9天。在短暂的解释后，丫丫和我同时把注意力放到了如何解决问题上。这个要为她点赞。她决定下周一去学校问询，又在网上查因故不能参加考试会怎么处理


她其实也很想参加这考试。我问她是否需要改签机票，她倒是很平静地说，等去学校问了结果在看有些什么选择。

这次的事她一直情绪平稳，思路清晰，我也狠狠地表扬了她处理问题的能力。然后，我鼓励她总结经验，以后遇到一些事情的改变，一定要多想想对已有的安排有什么影响，比如这次增加一张卷子，如果发生在期中，只会影响她复习的节奏，但发生在期末，就会影响我们回家的时间安排。意识到影响了，才能提前应对。


现在她正接受schedule的变化上基本没问题，但这种需要有一些推断预测还比较难。需要在生活中找到机会来引导。

继续：
周一丫丫去学校问管国际学生的老师，同时把几件去年的校服捐给学校，再问老师有没有二手的校服外套卖。这几件事都处理得很好。这位老师也不清楚相关规定，但是给了她经济课老师的邮箱，二手校服也在帮她打听着。

回来的路上丫丫显得有点焦躁，原来她还是很想参加考试，但也知道妈妈不想推迟回国，心里很矛盾。我有点心软，很想说那我们还是推迟机票参加考试吧。但又想等等看，看她最后怎么决定，会不会来请求我推迟回国。一回家她马上给经济老师写了邮件，慢慢地心情平静下来开始复习。过了2-3个小时老师回复可以不参加考试，明年再考就行了。这时候丫丫好像也想通了，说如果明年学完了再考分数应该会好些，那就明年考吧。

她还是在为我着想，她说不能光想着自己，平时都是妈妈迁就她，现在也要体谅妈妈的想法。

我特别感动啊。丫丫能体谅别人，调整自己的想法，平和地妥协，真的太棒了

月儿明

今年的考试结束了，我们已经回家了。考试期间情绪很好，复习中有一次状态不佳，会让自己停下来，而且没有焦虑。考完试对自己有不会做或做错的题目也没有耿耿于怀，还会自我安慰，这是我最喜欢的状态了

回家前，有一次我说过，丫丫在跟人聊天时有时候会因为还在自己的思绪中，没有好好听别人的话，结果答非所问还滔滔不绝，但在国外生活接触的人太少，回国后一定要抓住机会多多练习聊天对话中听的能力。不知道她是不是听进去了，这两天家里来了很多朋友，她突然变成了一个妙语连珠的人，关键是一次也没跑题，逻辑还特别好，对话的长度深度质量都让我惊喜

月儿明

前几天老朋友到访，大家聊天聊到她儿子找对象的事，丫丫也听得很开心
朋友逗她，丫丫，你说哥哥应该找个什么样的女盆友啊？
丫丫：哥哥是个工作狂，最重要的是能理解他这种工作狂，老加班的特点；还不能对他太迷恋了，因为太迷恋就会要求哥哥陪着她，就会有冲突了
我：那你说对长相身材有什么要求呢
丫丫：哥哥是个技术宅，不用长得能迷倒君上，也不要太丑就行了，哥哥不会太要求这个
朋友：那会不会情人眼里出西施呢，虽然这女孩长得一般，因为你哥特喜欢就觉得她特别美
丫丫：不会的，我说过了哥哥是工作狂技术宅，他也不会太迷恋她的

月儿明

又是一年开始了
今年与往年不同，因为这是她的高三了，中学最后一年。NT的家长只有一个话题：考大学。我们却又将迈入一个交叉路口：大学是跟中学完全不同的阶段，妈妈不能再跟在身边，需要住校或者租房子，生活上完全自理，她行不行？

带着这个疑问来观察丫丫的言行，时时叫我灰心丧气。丫丫也颇有自知之明，自己也是很忧愁。假期里也多次说出自己的担心。我很理解她，但在我自己都没有头绪的时候也不想说那些空洞安慰的话。只能陪着她。

到了假期的尾声，我俩的情绪都跨过这道坎，似乎都能把这重担卸下了。

学校开学了，丫丫很开心看到老师同学。除了努力功课以外，我觉得她也很积极的在练习生活自理能力，以前如果我提醒她头发没梳好，衣服没理好，她大多是不耐烦的，现在会平心静气地重新整理了。开始愿意主动管理自己的事务，以前她说要把事情考虑周全特别耗费精力，可能这是多动症的特质吧，要克服身体上的问题，很不容易。她没有再忧心忡忡的跟我讨论如果她处理不了独立生活的问题怎么办，应该是决定挺起胸膛去迎接挑战了。

今年学校同意撤掉她的辅助老师，她会跟普通孩子一样没有支持，需要自我控制。我觉得她现在情绪稳定，心态积极，感觉这一年会有比较大的变化，期待！

月儿明

自我觉察

丫丫现在没有再提对将来生活的各种担心了，指甲也没有再啃，十多年了终于可以第一次用指甲刀了，这个坎当真不容易啊

最近观察她开始自我觉察，过了害怕恐惧的阶段，开始想要了解自己，经常发表一些心得
有一天说她没法感知别人的情绪，我问是不是应该换成感知比较迟钝，但她肯定地说，是无法感知，不是感知迟钝。这又一次提醒我他们确实存在缺损，不得以常理来要求。
她说这些的时候表情很平静，完全是陈述事实的语气。所以我觉得她是在观察自己。

上个星期有一天，她回家了心情不好发了一次脾气，后来说在学校就已经觉得不好了，同学们来关心她，让她有什么不开心的说出来，可她害怕自己一开口就控制不了情绪崩溃，硬咬着牙没有开口。她说当时想到好不容易学校才允许撤掉辅助，如果她在学校情绪崩溃，可能就前功尽弃了。我挺佩服她能悬崖勒马，当然情绪没有消除，回家来爆发总比在学校爆发好啊。我表杨了她的自我控制，又教她以后可以跟关心的人说，我想自己呆一会儿，这样大家才知道如何配合你。

还有一次她想查找以前的一个笔记本，但一下子没找到，就有些烦躁，似乎不能继续后面的工作了，过了几分钟，自己说：我现在好像平静下来了。ADHD的缺乏耐心和易怒易冲动都是常见的，我引导她感受，在情绪冲动的那几分钟过后会觉得这事并没有那么严重，我们可以试着努力控制住情绪冲动的前几分钟不要动作，静等这个冲动过去了再行动。当然，这些都需要训练，慢慢来。

昨天突然说：在我变得成熟以前，我不想谈恋爱。
哈哈，我问为什么，她很“成熟”地解释：”谈恋爱的两个人应该都是比较独立的，不是一方来照顾另一方的关系“
我问是不是有男生跟她表白了
她一本正经地说，没有，只是我自己是这么想的。
，这个未雨绸缪的
我说：”恋爱的双方男生照顾女生也没什么不对的，不过人家是想找女朋友，不是想找个小妹妹，这两种照顾是不同的“

这种时候觉得她还挺好玩的，经常有些奇思妙想来逗乐

月儿明

lily0476 发表于 2019-2-26 17:37
我们不担心，孩子也就学着不担心了

你写的真细致，就像是我自己写的

看来两个孩子发展同步啊，我们有很多共同之处
他们的成长很像电影中的慢动作，慢得让我们有足够时间来记录回味，哈哈

今年算是高三，不知是不是心理压力之故，丫丫连续一周多没有睡好，夜里总是翻身，早上起来很困，到了中午就完全没精神了。她很着急，因为没有精力听课写作业。我买了降噪耳塞（她说蝉鸣太响吵得睡不好）并不管用，这两天开始吃帮助睡眠的保健品，终于恢复正常睡眠了，她也放松许多，今天还说放学后去打羽毛球。

一周多没睡好，明显脾气急躁，她能熬过去没在学校发生什么事，已经很好了。还说周末要把这段时间的功课补回来。

今年我才开始训练她的结构化生活，前两年都荒废了，惭愧！惰性太强了，事情不逼到眼前就拖着不做。其实有很多方便的小工具用起来很方便，目前的小任务是时间管理和睡前阅读，整理。同时我也给自己定了两个小任务：每天至少认认真真听丫丫讲话10分钟，每天都要找机会表扬或鼓励她，完成任务，也给我自己贴个小星星，哈哈

月儿明

这两周都在处理丫丫的睡眠问题

普通的安眠保健品没有效果，情况恶化，她有3天都没能去上课，非常痛苦。不能再耽误了，我去找了医生，医生立刻开了处方。在等待处方的时间，我也在琢磨她的节点在哪里

她说了一句话：“妈妈，我都不知道拿自己怎么办好了”  可见孩子心里的纠结。她想上大学，但又担心自己独立生活能力不足，不知何去何从，心里压力很大。

再不给她缓解就不行了。我安慰她，咱们并不一定要马上上大学，把高中成绩拿到手，什么时候觉得自己准备好了再申请也行（其实我也不知可不可行，先让她放心以后再说）国外的大学里很多20多，30多的人都在上学呢。另外，也有不少人并没有上过大学，人家也活得好好的。只要以后学个一技之长就行了。不知道自己能干什么？这很正常，很多人都是经过多次试错才知道自己适合干什么，咱们这么年轻，可以慢慢尝试。

感觉这番说辞还是有些效果，睡眠质量虽然仍不足，起码能去上学了。后来医生的药拿到了，效果非常好，这些天精神很好，学习劲头十足。虽然折腾了两周，也没有落下太多，这个学期的几门考试成绩还不错，她又恢复乐呵呵了。

在等待处方和药的期间，发生了一些插曲，耽误了时间，丫丫每天都盼着，每天都被失望打击。我也希望快点拿到药解除丫丫的痛苦，但生活中遇到这种情况是避免不了的。我把这个看成一个机会，教她怎么处理：一是情绪处理，医生和药房人员也不希望药房缺货，我们都想早点拿到药，可世事不能尽如人意啊，这个不是谁的错，所以我们不用太生气；二是要积极采取措施，一直没收到药方，可以打电话请医生直接给药房发传真；这个药缺货可以请医生看看有没有其他药可以替代。我们要开动脑筋自救，不能一直被动等待。

在这次状况中，丫丫在学校的表现也进步很多。因为睡不好，她在学校完全没有精神，脑子也转不起来，跟不上课堂节奏。要是以前她会难受得发脾气了。但是这次她跟老师诉苦，说自己很难受，想提前回家。这是个好现象，有什么状况用语言表达出来，别人才好配合你。如果光是乱发脾气，别人会莫名其妙，也不知道怎么来帮你。

月儿明

我爱我的宝贝 发表于 2019-4-9 12:56
丫丫妈，您好，今天又来您处取经，孩子的多动，您是怎么解决的？我的孩子四年级了，注意力特别不好，尤其 ...

是啊，这个圈里女孩很少啊

如果确诊注意力不足过动症，需要吃药，这需要医生处方。能解决一半的注意力问题，对孩子帮助很大。但同时还要进行行为训练，帮助孩子排除环境干扰，比如安静的学习环境，最简单的桌面，作业一项一项的做，不能东一下西一下的。根据孩子注意力和能力分解作业项目，让她能集中较短的时间然后短暂休息，慢慢延长时间。

确实需要很多辅助，一步一步来

丫丫以前没有睡眠问题，主要是前段时间给自己压力太大所致，我也是两条腿走路，一边用了褪黑素，一边解除她的思想包袱，现在已经恢复了。很多家长都对用药很谨慎，我是觉得能快速帮到孩子最重要。当然，用药必须在医生指导下，尤其我们这种精神类药。

月儿明

知音小妹

我：“五一节T哥哥带着女朋友来我们家了，这是他女朋友第一次来我家，可你哥哥昨晚上跟一帮朋友喝酒聊天闹了个通宵，结果今天来我家后吃不消了，没待一会就进房间补觉去了，把女朋友一个人扔客厅里，多尴尬啊”

丫丫：“可能T哥哥当单身狗时间久了，需要重新学习怎么照顾身边的人吧。”想了想又说：“T哥哥是自来熟的性格，可能他以为别人也是这样吧”  “而且T哥哥的妈妈是个无所不能的女汉子，可能他以为女生都是这样的“

我有些傻眼了。

找出这么多理由帮哥哥解释，真没有白心疼她

月儿明

社交语言

今天我问丫丫一个什么事，她的回答没有很直接，我是个急性子，她没有在第一句话里给出我想要的答案就着急，说她东拉西扯，为什么没有直奔主题
她就有点委屈，问我为什么一会要求说清楚来龙去脉，一会儿又要求直奔主题
好问题！

这在我们NT来说不是问题的ASD问题：他们不擅长区分说话的情境。以前有一次丫丫去学校找一个老师办事，结果没说明白，老师也没搞清楚，回来我特别教她，跟别人讲事情一定要说清楚前因后果，别人才会明白你想让他做什么。

现在她迷惑了，我努力想了想，给她一个简单的区分标准：当你主动发起，尤其是请人帮忙或协助时，一定要说清前因后果，按时间线走。当对方主动发起，向你提问时，第一句话要直奔主题，给直接答案，不要云山雾罩的讲半天你是怎么做到的。如果人家想知道你是怎么做的，会继续提问的。

我也不知道这个简单的区分能不能解决大多数问题，所以跟丫丫说好了，以后我们可以在具体情境下来检验看看这个规则好不好使

月儿明

lily0476 发表于 2019-7-26 13:26
丫丫这个问题还算是个小问题，是个说话习惯问题，好像中国人喜欢先说过程，结论和重点放后头，外国 ...

潇潇妈，丫丫也有你说的这种情况，还经常发生，所以我曾经跟她说过，跟别人说话一定要交代前因后果，尤其是在转换话题的时候，不然别人完全不知道你在说什么。
所以这次在回答问题的时候她也“从头讲起”
我觉得这是一个换位思考的事，当对方提出问题时，最想得到的信息是什么？要跟上别人的思路才能把话题持续。
所以我想了想，感觉自己发起一个话题，跟对方发起话题的处理是不一样的，他们都需要练习。

月儿明

一再遇挫

今年的英语演讲真是一波三折。丫丫对这个演讲寄予很高的期望，这是她在英语课中唯一有希望拿E的项目，所以很有压力。
而今年的演讲很不顺利，遭遇了两次挫折。
第一次在上个学期末，她希望尽快了结这件事，跑去找老师要求演讲，老师看着她手头根本没完成的讲稿，告诉她现在讲就只有一次机会，希望她能把稿子修改好再讲，还说了许多鼓励的话，这次虽然没有如愿，她还是喜滋滋地回来修改，背诵。
新学期开始，老师第一周旅行未归，第二周上课，给她指出了一些修改意见。第三周她自己觉得准备好了，可是老师病假一周，她急眼了，觉得一天也不能等了，不然会跟后面其他科目的考试重叠。非逼着老师接受她用IPAD录像演讲。她利用中午找了个空教室自己录好了，上传给老师，觉得终于把这事了结了。
第四周，老师回来了，告诉她演讲用录像无法评分，还是需要现场。丫丫很生气，估计在学校跟老师掰扯了。回家了没有多提这事，情绪正常。本周还考试了统计和经济，似乎没有影响到这两科考试的情绪。到了需要演讲的前一天，才开始拿出来背。越背越是气不打一处来，气的根本背不下去。说明明都已经有录像了，为什么还要讲，让她在这个事上花了那么多精力时间来准备，全都没用了。现在状态一点都不好，肯定得不到好分数。
我也知道一战二衰三竭的道理，折腾了这几次，丫丫实在消耗太大了。我不知道怎么帮她。才9点半她就说要睡觉了，全忘了，根本背不下去。在被窝里发泄了一阵，哭了，我先安慰她，她让我不要说话，过一阵她自己缓过来了，又说把闹钟提前半小时吧，明天早点起来背。跟我讨价还价，说如果明天完成了演讲，周五就不去上课作为补偿---我有点莫名其妙，周五没有英语课，为什么英语老师得罪你，要拿微积分和物理做报复？况且上周因为生病已经缺了两天课，连续缺课真的好吗？最后双方同意周六带她去吃早茶作为补偿。
我很怀疑半个小时能不能背下来，也担心她演讲时如果效果不好会不会当场崩溃。
现在遇到问题，都当做一次历练来看。观察她的反应模式，在心里评估她的耐受度。其实她现在的处理能力，情绪能力已经大有提升了。他们对于既定时间安排的变化本来就不容易接受，这件事的时间因故变了好几次，她能用正常的情绪宣泄方式，而且在宣泄后能自己回到解决问题的正轨中，已经是很大的进步。如果她能正常完成演讲，没有崩掉，那真的可以庆贺一番了。

月儿明

已经是最后一周，到周五，丫丫就完成了整个高中学习。然后是在家复习两周，参加最后的大考。
她的状态算是很好，有点压力，在正常健康的范围。
她跟同学们相处很好，在学校的时间，她都会跟老师和同学们一起聊天，她快乐又幽默，常引得大家哈哈大笑。很庆幸五年前给她找了这个教会学校，大家都特别友善包容。我们在这里经历了2-3年费劲的调整，才渐入佳境。
在国外这几年，到了最后，我终于找到方向，该怎么引导她前行。我们得想办法学习怎么跟Autism和ADHD和谐相处。没法消灭它，就不能无视它，有时候它会刷刷存在感，我们要给它空间，但不能让它控制我们的生活。在它的存在之外，还是有很多可以尝试。
丫丫现在的状态，积极稳定，我非常满足。

月儿明

daluobo 发表于 2019-10-29 10:35
看到YY现在的状态，真的为YY感到欣慰。YY能和同学、老师们毫无障碍地聊天，社会交往方面得到了很大发展 ...

谢谢大萝卜和潇潇妈妈的关心，丫丫能情绪稳定地完成最后的考试，对我来说就是很大的胜利了

其实国外的理科并没有国内学得那么深，那么难，但他们的文科还是挺难的，需要写大篇的综述。丫丫的水平也就是中上吧，不是什么学霸。只要她能好好的完成，就是成就了，哈哈

孩子们大了，也意识到自己的弱项，有时候她很担心大学生活自己应付不了，有时候又喊着努力进步的口号满是期待，有时候她会问我当年离家去上大学住校有没有害怕想家，我说我那时候是个第一次出门第一次坐火车第一次住校的土包子，只顾着新奇了，没怎么想家，不过宿舍里有一个同学想家，刚开学的时候常常站在阳台上流泪。那时候没有手机，长途电话很贵，只能写信给家里。现在我们可以天天视频啊，多方便。

回国在即，开心！

月儿明

WELL  DONE
今天考完最后一科统计。
整个考试时间是四周，前两周在家复习，后两周考5门，丫丫的考试表很幸运基本上是隔一天考一门，很好的节奏。

第一科考试前感觉她有点小兴奋，怕她睡不好觉，给她吃了褪黑素，真的太英明了，晚上她有点翻腾，总体还算好。考完了自我感觉不错。第二科是物理，发生了小插曲，她忘带准考证了，我也是考试时间开始了才发现，急匆匆送去，学校老师说她考前已经发现了，去请老师重新打印了一份，没有影响考试，让我虚惊一场。但考完哭着回了家，说最后一张卷子有两题没做完，因为她专注解一道题，忘了时间，后面俩题没时间做了。唉，这种低级错误她以前有过一次。但已经这样了，能怎么办呢，我找出报告手册跟她计算学分，告诉她就算这张卷子不及格对最后成绩影响也不大（当然是避重就轻），她还是挺伤心的。幸好ADHD的健忘优势发挥作用了，第二天在家复习，我发现她已经move on了，昨天的事完全翻篇了，一点痕迹都没有，她很是心平气和地复习英语。大写的服！后面几科都挺顺利的。很好，很好！

在家复习的两周，出现了一个女同学经常在线上跟她讨论题目，一谈就是2小时。看得出来丫丫也很喜欢这种讨论，不过两次之后，她主动说不能总是这样了，太费时间，跟对方作了约定，周一到五自己复习，周末一起研究。很好的安排！我在观察，她会不会因为太想要跟同学交往而调整自己的计划去迁就对方，这样的处理我觉得很棒，会想方法来协调兼顾，没有影响主要任务。我虽然希望她能有社交，但毕竟这方面是先天缺陷，所以我不希望她在社交上投入太多精力和情感寄托。做好自己的事，能在某些方面跟同学交流互动就行了。

月儿明

丫丫的NCEA成绩出来了，考的不错，成绩比高一高二的表现好很多，我们都挺满意的，算是高中生活一个完美的句号了

这个成绩在新西兰是可以随便选学校专业了，但我们不打算去那么远了，申请了港澳新加坡的大学，离家近点，学校一般也行。这样我可以时不时去看她，陪陪她。

回家这段时间除了搜查大学信息，申请大学之外，丫丫突然对中国历史有兴趣，她在这方面基本上是空白，我也很支持她去补上这一课，所以她把家里的几本简本历史书拿了对照着看，还详细做了笔记。

离大学开学还有好几个月，等过完年得想想怎么安排。

月儿明

仔仔爸爸 发表于 2020-1-17 11:25
丫丫大学申请下来了么？新西兰奥克兰大学就非常好，可惜了呀

现在只是递交了申请，学校都是8.9月份开学的，应该是4月份左右给回音吧
她要是上奥克兰大学就省事了，但综合长远考虑，还是往回走更合适，他们这种孩子，能力有限，会一直需要家庭的支持，离远了不现实。

月儿明

疫情之下，丫丫的的大学申请毫无音讯，全球都在忙着闭关，我也觉得今年上大学没啥指望了。反正我也认为她的独立生活能力还很欠缺，很可能达不到自己上学的要求，所以就顺其自然了。
这几个月我们基本上没管她很多，没有目标，生活松散，她每天就是看看一些课程的视频，听听英语，看一些历史小说，有时候跟外婆学做饭，我发现外婆也很喜欢教她做饭，俩婆孙自得其乐。安排她每周做一次卫生间和房间的卫生，经常叠衣服，取快递，还教她打麻将  我和她爸都觉得她需要多接地气

回家后，丫丫的情绪很好，遇到不如意的事也很会自圆其说，自我开解，我有时故意表现得心情不爽，她还很会安慰人。每天积极的去帮我们取快递挣钱，对义务要做的清洁任务也一丝不苟坚持做，也会吐槽老爸，还给爸爸取了个外号“自信哥”

我们聊起大学申请的事，她倒是一点不急，说今年申请不了就明年呗，明年我的生活能力就更好了呢，她不急我就更没事了

月儿明

ananbb 发表于 2020-3-30 15:14
这种心态就是最让人期待的状态，谱系的小孩情绪就是变化太快了，懂不懂眼泪就流出来了。丫丫现在和你们的沟 ...

谢谢你的关注，情绪控制是他们一个很大的困难，我们经历了很长时间，终于走出来了。

孩子长得很快，转眼就高中毕业了
18岁的女孩了，比我还高，这些年真的进步非常大，她很努力想变得更好，很努力学习，也很快乐，这种状态，我很感恩。

一家人分开了6年，现在团聚一起，和和乐乐，互相开开玩笑，各自做事，非常幸福。
回头想想，我认为出国上学这6年对她整个人生来说非常必要，也很关键。她现在乐观积极的心理完全是在这6年建立起来的，谁都知道，谱系孩子是焦虑体质，要让他们放下焦虑真的太难了，我自己是做不到的（有时候我甚至更焦虑），需要一个大环境提供养分。在这段时间，我也一直在想，适合她的生活是什么，我们的目标或者期待应该放在哪里。

现在我的回答是，我心安处是故乡。没有什么具体的目标，只有一个方向，朝着这个方向，努力向前走就是了。我们要学会“与狼共舞”，找到一种舒适的共存之道。