我的宝贝丫上高中了

月儿明

丫丫已训练了两周了，主要训练叫名字答应和听指令摸身体部位。昨天幼儿园老师说叫她的名字时她大声答应了“哎”，老师挺高兴的。

叫她“摸妈妈的头”她摸了，又叫她“摸婶婶的－－手”她刚想去摸婶婶的头，听到口令，硬生生收回小手，转去摸婶婶的手，这一关也过了。



可训练机构的老师和幼儿园的老师都反映丫的脾气很坏。要求不能满足就哭闹，嘴里说一大串听不懂的话。我在网上看了一些家长说中药调理孩子的效果不错，也很想尝试，可一是自己不懂中医，不会选择，另外丫从来就非常抗拒吃药，每次都得三个大人合作才能强制执行，还会撒掉一半，中药更难喂了。<img src="images/icon_smile_disapprove.gif" border=0>

老师说做操时丫现在可以自己找配对的小朋友了，不再限定那一个。但还是不守纪律，集体活动她感兴趣的就跟小朋友一起做，不感兴趣就跑开了。



昨天我和婶婶都在厨房，丫丫自己在客厅玩，一会跑过来，跟我说“手机”，我跑出来，果然我的手机响了。真高兴丫可以帮妈妈听电话了。

月儿明

"丫丫，你在干嘛？”

“我在写字”

好棒！丫丫回答很正确，上周她还只会重复“我在干嘛”或“干嘛”。最近她能掌握把“你”换成“我”，但基本上不会主动说“你＊＊”



春困秋乏，丫早上总赖床，今天早上还知道说自己“不起床，不听话”说了还是不想起。<img src="images/icon_smile_wink.gif" border=0>



今天训练完了婶婶搭别人的顺风车回来的，车停在离家有点远的地方，下车后，婶婶拉她“我们回家”，这家伙发现周围的景物很陌生，叫着“不是回家，不是回家（的路）”拼命要往回跑，婶婶只能强行背她回来，一路上丫都在背上犟着，想溜下来，一直回到家里，都在哭。婶婶可给折腾惨了。

而且她还会“记仇”呢，晚上叫“爸爸，小猪”，不理婶婶了 ，以前她一定会叫“爸爸，小猪，婶婶”的。婶婶喂饭也不肯吃。



晚上丫丫想玩电脑，来拉我，拖鞋掉了，我让她“把拖鞋穿好，妈妈再给你画顽皮”，她耍赖1分钟，不穿鞋，拼命拉我，还不耐烦的样子，但只坚持了1分钟就老实穿好鞋了。这也是个进步，以前她好象不能明白这种要求，只会继续耍赖。





<font size="1" color="darkblue">Edited by - 月儿明 重新编辑於 2005/04/28  13:31:43</font>

月儿明

丫喜欢看动画片，以前总看碟，看完了洪恩宝宝第一集“一只小花狗，坐在大门口，两眼黑溜溜，想吃肉骨头”，丫丫会背很多儿歌了，因为她总重复看几张碟，现在已把DVD藏起来。现在她喜欢看少儿频道智慧树，红果果绿泡泡，跟着片头一起跳舞，这样不至于太多重复，我觉得对她的主动语言有好处。



昨天看电视上海狮在海里游泳翻滚，丫说“海狮在水里飞”。<img src="images/icon_smile_wink.gif" border=0>

月儿明

今天早上培训机构有一个香港来的家长跟大家座谈，她的儿子现在普小上四年级，跟大家介绍一些方法，觉得很有帮助；



首先，家长要有平和的心态，做好自己能做的一切，而不求回报――即不要太热切期待孩子能马上进步。

这点说起来容易做起来难，哪个家长不期盼着孩子快点进步，快点回到正常的社会中来呢？孩子是压在我们心尖上的大石。但是急切的心情会让我们有太多失望，太容易产生负面情绪了。



其次：多鼓励。我们的孩子记忆力好，能记得大人的话，当着孩子跟别人谈话时一定不能说“这孩子就是怎么教也学不会，一点也不听话”之类的话，别以为孩子听不懂，小家伙会听进心里去的。

　　技巧：使用优点卡，把每天的进步记下来，并念给孩子听，夸张地表扬他。



第三、奖罚分明。

　　奖品：用小孩子喜欢的东西，不需要很贵的。也许是一块饼干，小贴纸，笔，也许答应带他周末去公园，或是去游泳一次。

　　罚：不能心软，不要说“你做错了，今天不能吃饭”因为你执行不了的，惩罚的话一旦说出就要执行到底。



第四、勿与别的小孩做比较。

　　给自己的孩子订目标，让他与过去的他做比较，有进步就值得高兴。



第五、简短清晰的指令。

　　让孩子明确知道自己应该怎么做，发指令时不用讲很多大道理。



第六、实地教学，在事情发生时教，而不只是拿着书本教。



第七、不要因孩子的“问题”而纵容他，教育时要当孩子是正常的，教孩子他这个年龄该学的东西（也许他需要花好长时间才能学会，没关系，每天每时每刻教）



第八、在孩子做任何治疗或训练前预做准备，帮助孩子尽快适应。如做听统治疗前先让孩子在家戴听筒听收音机等。要准备强化物，如孩子能顺利做治疗和训练要多夸奖孩子。



第九、外出多给孩子照相，拿着相片让孩子复述曾做过什么。



总之，在训练中要坚持让孩子开心学习，高兴地游戏，学习的压力要适量，否则孩子进步也慢，家长更是心力交瘁，气急败坏之下也会影响孩子的学习兴趣。



我写得比较细，希望能对其他的家长有帮助！

月儿明

丫丫这个五一表现非常好。

丫想吃果冻，我要她“先给背除禾日当午，才能吃果冻”，丫马上把整首诗都背下来了。要是换作以前，她一定会不理我的要求，闹着要吃的。现在她似乎懂得要满足妈妈的要求才有吃的。



丫丫想看16频道，婶婶故意要看19频道。

丫丫“争”赢了，电视放了16频道，婶婶“哭”了，说“我要看19频道嘛”

丫一边看电视一边劝婶婶“别哭，你别哭嘛”。婶婶还“哭”，然后走到厨房去了。

丫看了一会儿电视，去找婶婶，厨房没有开灯，她没看见婶婶，带着哭腔自言自语“婶婶不在”。听到她的声音象是要哭了，婶婶忙跑出来，发现不知什么时候丫已经把电视换到19频道了

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丫在床上玩，不小心头撞墙上，自己抚头“疼死我了。”



五一我到外地去了，打电话给丫，她总是重复我的话，问她“想不想妈咪”，她也说“想不想妈咪”。今天回家来再问她“有没有想妈咪”，她回答“想妈咪”，“丫丫听不听话”“听话”“乖不乖”“乖”，嗯，对选择性问句好象有理解了嘛。



又知道妈妈叫什么，爸爸叫什么，自己叫什么，电话号码也会了（以前常把智慧树的邮编和家里的电话号码混在一起）。



这个五一，丫丫进步好大！<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0>

月儿明

各个机构都有自己的特点，我特别希望能将一些实用容易理解和掌握的方法与大家共享。



丫丫在我外出期间“宝”事不断：晚上要睡了，爸爸不让丫起来，她就跟爸爸说“要撒尿”，爸爸让她起来自己去卫生间，结果她根本没撒尿，而是爬到婶婶床上去，要跟婶婶睡，很快睡着了。

这家伙会用小计谋了<img src="images/icon_smile_wink.gif" border=0>



每次丫捣乱时我们就会说“不可以”，现在她会反击了，如果我们对她干她不喜欢的事，如给她洗脸，她就大叫“不可以”







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 月儿明 重新编辑於 2005/05/09  08:46:36</font>

月儿明

丫喜欢唱歌，昨天唱了一首妈妈歌：



我的好妈妈，下班回到家，

工作了一天，妈妈辛苦啦，

妈妈坐下吧，妈妈坐下吧，

请喝一杯茶呀，我的好妈妈



这首歌应该是幼儿园的必教课吧，好多年前听哥哥的女儿唱过。现在又听丫丫唱出来，感触良多。

月儿明

有几天没给丫写日记了，因为这几天训练回来丫都太累了，所以睡觉时间提前了．



2005.5.10　吃完饭丫躺床上吃米果，跟我说＂给我打开ｗｏｒｄ＂表达得很好呀，我都有点不信，她又说“打开电脑，我要玩电脑”，我带她下床，其实现在她已经完全能自己开机了，还会去按电源开关。

我把ｗａｗａｙａｙａ打开给她看，里面有小故事，她带耳机听了两段，就不听了，又画了会儿顽皮，除了给顽皮换不同颜色，又让我画月亮，用＂黄色的铅笔＂，画树＂用绿色的铅笔＂．画太阳，用＂红色的＂，

我看她困了，就把电脑关了，然后她跑到电视前去说“看电视”，我说“不看，我们要睡觉了”，丫很乖地回到床上，可能她确是太困了，一会就睡着了，才７点半。

我想多让她练习带耳机，以后好做听统训练。



2005-5-11

今天送丫上幼儿园时问了老师几句，她现在的进步是不再滚地了，以前一不满足需要就滚地上哭闹，现在可以一整天都不滚不哭了．

在听指令方面，还需要老师多次重复指令才能完成．

想想也是，如果一叫她干什么她就去干，那可没问题了．什么时候才能达到这一步呢



2005-5-12

这两天丫丫居然知道自己选鞋穿了！昨天早上去上幼儿园，走到门口她拿出鞋架上的一双布鞋（很少穿的），说“穿这双鞋”，我还没太在意，今天早上她又拿出一双白色小皮鞋，说“穿这双鞋”，挺有主意的嘛。

以前都是我拿哪双她就穿哪双的，最近常给她穿一双桃红的小皮鞋，看来小姑娘真是爱美呀。

晚上自己去找了盒方便面，拿给我“我要吃方便面”，我给她放了半包调料，就到厨房倒开水泡面，一转眼她就跟过来，手里举着剩下的半包调料，要我放进去。

月儿明

今天早上我问丫＂丫今天想穿哪双鞋呀＂，小人毫不犹豫地选了那双桃红小皮鞋：）

最近丫自己穿袜子和裤子都没问题，只是袜子常分不清脚跟脚背：）

昨天晚饭我拿了一把筷子，让丫丫＂拿两根筷子给爸爸，拿两根筷子给婶婶＂她做得很好啊．

现在选择性问句＂这是苹果还是香蕉＂之类，如果她两者都认识就会回答正确，但如果有一个不认识的就会乱说．

现在还不能理解＂我不知道＂的意思，在训练后知道某些地方说不知道，但我怀疑她是以为这个东西的答案就是＂不知道＂．

丫的PEP评估结果出来了，感知觉最差，只能达到１岁多的水平．查了书，意思是不能将各个感官感受到的信息综合处理．我觉得她的视觉和听觉都比较差．唉



另一方面，我也感受到丫的自控能力有所增加，昨天不知为什么说＂不去幼儿园＂走到半路就想拐到别的路上去，我还是拉着她的手强制她回来，她一边哭着，但还是跟我走了．进了幼儿园，也没有发脾气．要是以前，她会使劲犟着不肯往前走，在路上大哭大闹个不休．<img src="images/icon_smile_clown.gif" border=0>

月儿明

前两天丫不是说＂不去幼儿园＂吗，我很奇怪，因为丫上幼儿园一直很乖很开心的呀，跟老师沟通一下，你知道是为什么吗？

因为丫班上来了一个新的小朋友，刚上幼儿园自然是要哭闹两天的，这两天老师自然会把精力多放在那个小朋友身上，结果小丫丫吃醋了，因为以前她才是老师的掌中宝呀，这下可感觉受冷落了，所以说＂不想去幼儿园＂，啊，丫丫有这种感觉真的好棒呀，不是吗？



今天早上丫自己穿了鞋子，还主动帮妈妈把拖鞋放在鞋架上，才拉妈妈的手出门，真是个小乖乖<img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>



昨天我发现丫丫在WORD里会乱敲些字（胡乱输入字母，再按空格键，全拼输入法就会自动打上一些字），她自己找到这个规律的．另外她又自己输入１２３４之类数字，然后还会用DELET键逐字消除数字，只保留汉字．使用DEL键是我们教她的，以前她只会一直按着，将页面上所有文字删光，现在知道只删掉一部份，是不是理解力提高了？





<font size="1" color="darkblue">Edited by - 月儿明 重新编辑於 2005/05/16  09:08:39</font>

月儿明

回复也许，

虽然在日记中我总是记下她好的一面，努力发现她的进步，但是她跟正常孩子＂两样＂的地方好多，因为她上普幼，所以差距非常明显．比如她现在还不懂要遵守纪律，不懂跟小朋友交流．



以前还总抱着幻想，希望经过一段时间的训练丫能表现得象正常孩子，但现在反而沉静下来，逐步接受现实，她确是个星儿，也许以后她能上学，也许不能，我只能尽自己的力，帮助她．

月儿明

2005-5-17

昨天我吃中药，丫一看到我拿着一碗药汤，连忙去找＂娃娃，娃娃＂，找到了，居然说＂娃娃洗脚＂，想让娃娃在我的药汤里洗脚，真是奇哉怪也！把我的药碗当娃娃的洗澡盆了，不由分说扔了一个小积木在我药碗里，防不胜防．



丫丫现在画画虽然也常涂些没意义的圈，有时却会画顽皮（还会给顽皮画上两小辫），画太阳，大树，月亮这些有意义的东西了，下次我要趁她画好和她一起涂色．



每次电话响她都会叫我们＂电话，爸爸电话＂

五一期间婶婶教丫唱的“世上只有妈妈好”昨天丫会唱了，在床上我们合唱了两遍呢。我发现丫很喜欢学唱歌，也许这对她的语言有好处。



但是复述事情方面仍没有进步，问她早上去哪了，她不懂回答“去公园了”或问“中午吃什么”也不懂回答“包子”



2005.5.18

昨天总算搞明白丫常在纸上画的小方框再在中间加字母的东西是什么了，原来是个训老师的训练记录。每个指令的完成情况，独立完成是P，辅助完成好象是I，因为是用格子纸，丫把小格也画下来了。

<img src="images/icon_smile.gif" border=0>，我也不知这算不算刻板行为，就象她以前总写数字一样。但暂时不打算太干预，只要多教画点别的就好了，看能不能自然消退。



早上送丫去幼儿园，看到别的小朋友坐在家长的自行车上，她上前叫“下来，快下来”，如果正好小朋友下来了，她还会去表扬人“下来了，真棒！”不过，她表扬完了就自顾自走了，也不理人家<img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>

月儿明

2005-5-20

　　重大利好消息！

　　早上送丫时，幼儿园老师特地叫住我，昨天老师上课，丫自动去搬了小板凳乖乖坐好了，老师教大家画松树，用几个三角形堆叠起来的那种，她特别认真地看着，嘴里还念念有词“三角形，三角形”，待老师一画完，小人就自己去找笔去啦<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0>

然后开始画，一边画还一边抬头看看黑板上的。



　这是第一次丫丫能跟着老师的课走（除了活动课），我太高兴了，希望丫丫能快快进步。



  另外，老师反映她现在可以和小朋友一起做游戏了，也会拉小朋友的手。不知她懂不懂游戏的意思？



<font size="1" color="darkblue">Edited by - 月儿明 重新编辑於 2005/05/20  11:31:03</font>

月儿明

上周末去六院听了家长座谈会，听两个家长都是自己在家给孩子做个训（她们接受了ABA训练），给我不少鼓舞，以前我都很没信心自己做个训的。

上周日我尝试自己在家给丫做个训。丫很配合也很开心，但我没准备充分，只做了３个项目。下次要改进了。以后周六周日都要给丫做训练才行。

今天幼儿园老师说丫现在的进步是对小朋友不抗拒了，很自然地可以和大家在一起。对园里的生活常规也比较遵守了，比如吃东西前必须洗手。最近来了一个孩子总是哭，丫不喜欢他，连带得这两天早上都有点不想去幼儿园。<img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0>

丫丫对否定回答把握得不太好。她在卫生间拉臭臭，婶婶问她“关门好不好”，“好”（其实我们知道她不想关门，只是不懂回答不好），婶婶试着把门关上，又问她“关门好不好”“好”，于是把门关上，丫一个人在卫生间里，叫“婶婶”，马上就哇哇哭起来了，我们打开门，小家伙满脸泪痕，好委屈，我抱着哄她“你不是说关门好吗，婶婶当然关门啦，如果你不想关门，要说－不－好”。

可能这次印象很深刻了吧，后来我们再问她关门好不好，她都大声叫“不好”很开心的样子。以前教过好多次都不管用，这次好象有效果了，看来还是情景教学法好！







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 月儿明 重新编辑於 2005/05/24  16:59:41</font>

月儿明

总结一下丫现在的问题：

1、不理解“谁”的意思：问她“这是谁的衣服”“你上午和谁上公园了”都不会回答；

2、否定回答掌握不好：应该回答“不好”时常说“好”或“不要”。

3、你我他混淆。

4、不理解“我不知道”。以为某些物品就叫“我不知道”。

5、直接问“一共多少个苹果”不会回答，必须先说“数一数有几个苹果”然后再问“一共有多少个苹果”。

6、不会回忆。上午去了公园，回家来问她去哪里了，不会回答。



进步：

1、听故事：愿意听故事，主动拿书来让妈妈讲故事。

2、理解条件句：想玩电脑，就先关上电视。

3、危险意识有提高：远处有汽车来了，妈妈叫“有车来了，快过来”会快快跑回来，而以前她就象没听见。

4、生活常规：洗完澡自觉站起来，不象以前必须先把盆里的水放光她才会起来。早上主动洗脸刷牙。到点睡觉。

5、做找朋友游戏时，理解游戏规则，主动去拉小朋友的手。

6、做个训时，会主动说“我不要小馒头，我要薯片”。

7、感知觉有提高，教室里飞进一只苍蝇，她发现了。第一次做纸杯游戏（用三个杯，将强化物放在一个纸杯下，移到杯子位置，让她去找强化物），就成功了。评估时做过这个项目，当时她的注意力在杯子上，不能理解项目要求。









<font size="1" color="darkblue">Edited by - 月儿明 重新编辑於 2005/05/26  11:43:04</font>

月儿明

最近每天晚上睡前丫都要跟我玩藏猫猫的游戏，她把两只小手蒙住我的眼睛，等我叫“喵—”就放开，乐得呵呵的，然后又蒙住自己的眼睛，等妈咪叫“喵—”。可爱极了。



而且每天睡前都要跑到婶婶床上去玩一会，昨天晚上居然在那边睡着了，爸爸才把她抱回来。小家伙越来越依恋婶婶了。



上周带着丫在院里玩滑板车，丫自己玩了一会，看到一个小哥哥的滑板车扔在一边，丫很感兴趣，我让她试滑了一阵，她似乎更愿意玩小哥哥的。因为当初买时担心磨擦太小她掌握不了，特意买的大轮子且后面是两个轮的，没想到后面两个轮在滑时有点碍事，而且磨擦力太大滑不了多远，就没那么好玩了。这种更贵呢，还是买错了！太小瞧我的丫了。



昨天我在盆里洗衣服，她可高兴了，也拿肥皂来涂了，捏起一个衣角“搓”起来，好玩。夏天真好，可以让孩子多玩水！



听说丫的个训老师赵老师要走了，我感到很无奈，遇到好的老师不容易呀，丫这期训练还有1个多月呢，只能再换老师了<img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0>

月儿明

大家都说我们要做的是“和孩子一起成长”，我真正体味到了。



以前从没自己给孩子做过训练，害怕自己不懂教，听了两个家长的现身说法后，我得到了极大的鼓舞，真正试行周末在家给丫做训练了，现在时间还比较短，一次一小时，但这两天的两个小时让我感觉到自己“成长”起来，向做一个合格的母亲迈进了！



每次我做8个项目，让我感受最深的是两个：一是让丫“把**和**给妈妈”，周六训时丫不懂“和”的概念，总是只递给我一个物品；通过我们的辅助，周日再训练时她完全能理解了，每次都能独立完成。二是简单的社交对话：分配给丫一支笔，我拿着一个羽毛球，我说“我有一个羽毛球”，丫说“我有一支笔”，只辅助了两次，丫就能掌握了，换什么东西都不会说错。

丫真的给多太多惊喜！<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0>



这个周末丫丫特别喜欢听故事，常拿着她的“婴儿画报”让我们给她讲故事。讲了几次后，我尝试提问“小猴蹲在地上，他对小乌龟说什么呀”，丫会回答“我比你高”。看到图片，问她“小姐姐在做什么”，她会回答“小姐姐在打针”。

丫的进步让我感动！

月儿明

丫喜欢玩电脑，通过在电脑上放碟，她能够带耳机听20分钟了。最近我打算教她简单的拼音打字。



本周丫有几项进步：

1、拼图：1个月前完全不懂拼图的意思，昨天拿出9块的拼图，她知道要找相同的颜色来对应了，也拼对了几块边上的。我有信心本周教她把这块拼图都学会！

2、捉迷藏：这是电脑上的wawayaya游戏，小家伙一眼就能捉到藏着的小乌龟了，应该是视觉有进步了。

3、讲故事：拿图片问她“小朋友在做什么”“打针”“给谁打针”“妈妈”，不过再问她“为什么给妈妈打针”她就跑了。

4、理解力：周末外出时想吃冰淇淋，先拉我到冰柜前，我说“妈妈没带钱，要钱才能买冰淇淋，爸爸带钱了，去找爸爸，让他给你买”，反复讲了几次后，她明白了，跑到爸爸跟前，边跑边叫“爸爸，买冰淇淋，爸爸，买冰淇淋”声音还挺大。

5、所属概念：丫拿一本书，说是“丫丫的”，我说“不是，是妈妈的”，过一会，她又试探婶婶：“丫丫的书”，婶婶说“不是，是婶婶的”，小丫更正她“是妈妈的书”。











<font size="1" color="darkblue">Edited by - 月儿明 重新编辑於 2005/06/06  17:51:10</font>

月儿明

主要是抓住丫喜欢玩电脑，喜欢在word里打字的兴趣，上周偶尔兴起教她打“小白兔”（简拼的），她很喜欢，所以把这当做一个训练项目吧。



抓住孩子的兴趣点教，孩子和家长都会开心些吧，容易有进步。

月儿明

今天拿到丫的一个体质测试单子，原来幼儿园在5月21日做了体能测试，我不在意到底丫得了多少分，可喜的是丫居然能配合将这些项目做完，而得到测评！这些项目有10米来回跑，立定跳远，单脚蹦，平衡木等，如果事先跟我讲有这个测评，我对丫都是不敢抱期望的，因为担心她不懂规则，不感兴趣而跑开！



再加上六一前小一班的张贴栏上张贴了孩子们粘的小鱼，其中居然有丫的，我的第一反应是“一定是老师帮丫做的，作为六一节的礼物”，因为以前这栏里小朋友的手工作品从没有丫的。却没想到这是她自己做的！



昨天爸爸和丫抢电视频道，以前如果说“不可以看”丫就是拿着摇控器也不按的，现在不行了，说“不可以按”她磨一会看我们还是不允许，她就自作主张看少儿频道啦。爸爸看到丫换了少儿频道，假装呜呜哭，丫跑过来叫爸爸“擦鼻涕”，又在爸爸的指令下去帮他拿纸巾，把爸爸乐的！