无他，从此快乐就好（从1岁3个月开始干预）

乐飞

宝宝第一次说,我要赢
昨天上游戏课,老师分好组以后,小华华突然对我说,我要赢.我很奇怪,他什么时候知道赢的意思了?他继续说,赢了就有贴纸.
呵呵,原来他记得以前有一次上游戏课他所在的组输了,老师没给他发贴纸.我告诉他,只有赢了才有贴纸.他记下了.
比赛开始了,他特别卖力,他一共参加了三次抢球,他的反应都是最快的,滑滑板的过程中完全没有走神.
最后赢了.
比完之后他得了贴纸,很开心.
看来参加这种带一点竞赛性质的游戏,强化物能大大提高孩子的积极性.

乐飞

昨天,上音乐课,小华华突然把头扭到右边,不敢看左边
我问他,你怎么了.他告诉我,怕某某的妈妈.
我一看,原来是左边有一个小朋友的妈妈正在批评小朋友.态度比较凶,他害怕了...
他总是这样的敏感.
我只能开导他,我才是他的妈妈,人家的妈妈管自己的宝宝,和他没有关系..
不知他多久以后才能在这方面放轻松点.


晚上,我洗完澡,问老公,我的睡裙放哪去了?
宝宝听到了,问我:"睡裙是什么意思?"
貌似这是他第一次针对我说的句子里的名词的意思提问.而不是针对实物提问.

乐飞

今天带宝宝参加了本地妈网组织的看园活动,感触挺多.
可以说,今天宝宝的表现还是挺抢眼的,得到了很多家长和老师的赞美.
但是我自己看出的问题却是很多的.
先说好的吧.
今天先去幼儿园,很配合老师做体检,测体温,看喉咙,检查手.都做得很好.
进幼儿园,自己脱鞋子,放鞋子,穿鞋子.
到幼儿园里,玩玩具,开始大家都没玩,他也没玩,只是站着看.
有一个小朋友拿了玩具玩,其他的小朋友也开始玩,他用眼神征求了我的意见,然后也去拿玩具玩了.
而且他玩了玩具之后,不想玩了,又会把玩具放回原位.这点得到了几个家长的表扬.
之后吃点心时间,他是唯一一个自己剥鸡蛋,而且会把鸡蛋皮扔在盘子里的孩子.其他的孩子要不是家长帮忙剥,要不就是扔得满桌子都是,几个家长和老师都给他照相,说他表现好.
做操和亲子游戏,他都能独立完成,表现尚可,抵挡住了操场上的长长的托马斯火车的诱惑,做完游戏,在我的同意后才去坐火车玩.
最后活动结束挑玩具时间,他自己主动去挑了一个自己喜欢的玩具,抵挡住了其他玩具的诱惑.很多孩子都是左看右看,既想要这个,又想要那个,想全部抱走.有的甚至去抢人家的.我家宝宝反而是表现最好的那个.这可能与我平时在家都让他自己做选择有关系.
缺点.主要体现在交往和跟随上.
我几乎可以想象他的幼儿园生活,就像今天这样.
他在玩具区玩着玩具,开始老师找他交谈了一下,他应对了两句,这时候,其他的孩子上来了,大家一窝蜂的玩,他在一旁不冷不热的看着.老师看其他孩子玩成一团,立马去照看其他的孩子了,因为这么多孩子在一块很容易出事,我家宝宝安静的在一旁看着,就这样被老师抛到了一边.宝宝看着人家玩,玩了一会,人少了,他也凑上去,平行的模仿了几下人家玩的动作,又做回他的角落玩起了他的玩具.
这时候其他的孩子已经一窝蜂的转战到黑板区去写写画画了.老师也跟过去了.
我家宝宝就这样被遗忘在教室的一角了....
估计他以前上幼儿园的生活也就是这样.安安静静,很容易被老师遗忘...

乐飞

这两天我又发飙
为宝宝的莫名其妙的完美主义,莫名其妙的挫折感,莫名其妙的敏感和焦虑....
先说昨天吧...
昨天两件事让我发飙
1,在机构上课,家长对小孩发脾气是司空见惯的事.
我家宝宝对别的家长发脾气总是会害怕..虽然人家是完全没看着他..完全不是对着他发火...
我要崩溃掉了...人家的家长一凶自己的孩子.他就会把头靠过来,说怕...完全不敢往那个方向看...
我要崩溃了...人家凶自己的孩子和他一毛钱关系都没有,他怕啥....好话说尽了,他还是不能不怕...
2.冲厕所事件.
现在上厕所大多都是他自己去的,昨晚冲厕所,有一点纸他怎么冲,都冲不下去.
哭着叫我去帮他冲.(这种情况他一般都会哭...挫折感太强了.....)
我去帮他冲...冲了也就算了...
下一次上厕所,他直接就自己不敢冲厕所了,在厕所里哭着叫我去帮他冲.
我知道是他的毛病又犯了..一次冲不下纸的经历,让他再也不敢尝试去冲厕所了.
我的脑门开始冒火,说,自己冲.你又不是不会.
他开始在厕所里大哭.
我直接不理他,玩游戏去了...老公把他带出去冷处理了.

3今天的画画事件.
这种事也不是第一次发生了.
但是和昨天晚上的冲厕所事件叠一起,我只能又崩溃了一次!
他的手指控笔能力很弱.经常根本不敢尝试用笔...
为提高他用笔的兴趣,我家大大小小的黑板,白板,水画板,磁性板,各种各样的笔,本子,买了不知道多少...甚至家里的一面墙,我都做成了黑板....
早上我给他在墙上画画.
画了一些以后,他有点兴趣加入我.跟着我画了几个不圆的泡泡.
我开始给泡泡涂颜色.为了不打击的的自信心,我不敢把线条涂得太整齐,只是拿着粉笔乱画.
宝宝拿着粉笔,想跟着我乱画,但是他很快发现,他画不出我那么连续的线条..
于是他又陷入了崩溃状态...
非要我拿着他的手帮他画.....
我说妈妈只是在乱画,你也乱画好了,他看着我的线条很流畅,他怎么都学不会...开始哭..
我只能拿着他的手画了几下,告诉他这样很简单的...就是乱画就好了...
他怎么都不敢下笔..
我真对他的奇怪的挫败感和完美主义受不了了....
他似乎就是无法享受随意的乱作一些事情的过程,啥事要做就一定要做好,做不好情绪就会有问题...产生严重挫败感,甚至下次都不愿意做了...
唉...我真要发飙了
...只能上网来发牢骚了

乐飞

昨天去了龅牙兔情商训练营
做个小结.
昨天去龅牙兔主要是参加一个试验项目
就是心理学上的一个叫软糖测试
项目的具体内容是
测试的老师把孩子带到一个空房间,然后给他一块糖,告诉他,如果他老师要离开一会,孩子可以现在吃掉这块糖,但是如果现在不吃,而是等老师回来再吃,过一会可以得到两颗糖.
家长可以通过视频在外面看孩子的反应.
这个试验持续时间很长,老师会在20分钟后才回来.而且糖是剥开放在孩子面前的盘子里的,对孩子的诱惑力确实很大.
我也是带着玩的心态带他去参加这个测试的.
到了龅牙兔,有很多老师和小朋友.
宝宝看上去是最小的(因为这个测试是4岁以上的孩子做的,他年龄没达到,而且他本来长得就矮小,看上去才3岁的样子)
开始是他和老师熟悉的过程,一起玩积木,他玩积木玩得挺好,老师问他问题他估计是回答了,但是没什么灵活的互动,所以玩了一会,老师估计觉得没意思,看他也不会出问题就去招呼其他孩子去了.
等孩子们来齐了,老师开始组织了一个泡泡糖的游戏.
就是大家拉着圈圈走,走到某个时候,老师发出指令,让大家贴屁股,贴脸,摸耳朵什么的..
他拉着圈走没问题,到老师发出指令做一些动作的时候,他好像每次都没听明白该怎么做,每次都是人家做好了,他看着人家的样子,然后跟着做了个动作,参与度还是可以,但是反应力确实不行.这个我一直是知道的,在机构上音乐课他就很明显,做什么都比人家要慢一拍.
不过他能参与到其中我就已经很满意了,至少在活动中大家没觉得他怪怪的什么的.(活动中有一个4岁多的孩子老是哭,抱着妈妈不放手,持续到整个活动结束,我很奇怪的在一旁观察,也不知道那个孩子有什么问题...)
做完游戏,龅牙兔的人偶过来了.
老师叫,大家看谁来看!小朋友们一窝蜂就跑上去看了,宝宝在一旁玩起了积木.(他对这种集体的指令关注度还是不够..熟悉的课堂上他应该是没问题,但是这种陌生的地方,陌生的老师,这种随意性的集体指令,他就明显不行了)
老师带着他一起去看.小朋友们围着龅牙兔的人偶看了很久.宝宝也上去和人偶抱抱,握手.
然后就是龅牙兔开火车,带着孩子们去各个教室参加软糖测试了.
我们家长去了监控室.
每个教室3-5个孩子
围坐在一起.我家宝宝所在的教室的孩子是最多的,有5个.他坐在那一本正经的样子,我一时都没认出来.
老师发给每个孩子一个白色的盘子.上面放了一个很大的剥开的棉花糖.
我家宝宝最喜欢吃棉花糖了,呵呵
我就看他拿着棉花糖看了看.然后放回盘子里,然后又拿起来.
老师交代了东西以后就离开了.
一屋子的孩子开始闹翻天了.有的拿着棉花糖在看,有的把盘子放在地上,开始打闹.有的看上去象是在吃.有的躺在地上
有个房间的孩子挺厉害的,三个孩子估计怕抵挡不住糖果的诱惑,三个人一起把盘子收起来了,然后玩起了游戏.
我看我家的宝宝一手拿盘子,一手拿棉花糖,把糖往嘴里送的样子,我想,哇他就要把糖吃了,(我看有的孩子早吃掉了).
过一会又看,糖似乎还是在他手上.视频真坑爹,看不清楚.
整个房间的孩子都开始玩起来了,我家宝宝还是坐着的.在人群中他显得无比安静.他手上拿着盘子和糖,看着人家玩.看看左边看看右边又看看自己的糖.
讲座开始了,不能看视频了..郁闷..不过免费参加活动,总得给人家面子..我心中挂着宝宝,听着那个讲师在上面说情商教育.
讲座持续的时间很久....我心急如焚...本来我是计划宝宝5分钟之内吃完糖,测试结束,和那些老师交流一下就闪人的,没想到活动持续了2个小时了...
折腾到5点多讲座终于结束了...
和测试的观察老师交流,老师说我家宝宝是第15分钟左右把糖吃掉的(整个活动持续了20分钟,他没坚持到最后)...不过比我想象的已经久了很多,我猜测他只能坚持5分钟.
老师说他一直拿着盘子,和我视频上看到的一样,我估计是他不知道该怎么处置属于他自己的东西,放地上怕人家拿了,扔垃圾又没垃圾桶...
老师还说,做自我介绍的时候,他不知道自己叫什么名字,几岁了.最喜欢吃什么,都不知道..这些问题他肯定是知道的,我问他他都能回答的,我带他参加一些其他的活动,只要我在场,老师问他,他也能独立回答,估计是因为当时我没在场,他有一种恐惧,都回答了不知道...或者是他说了,老师没听懂,因为他的口齿还是不够清楚.这个方面还是需要加强锻炼,泛化和锻炼胆量..
还有就是活动中有个抽奖环节,老师开始没注意到他,大家都在兴奋的抽奖,他一个人站在一旁,看没人理他,他都要哭了,后来老师带他抽奖了,给了他一个气球,他才又开心起来.这种情况我是遇到过的,老师有时候奖励其他孩子东西,没他的份,他就会很难过的在一旁憋着,又不说话,直到发现自己可能得真得不到了,才会哭起来...
不过我已经很满意了,在离开我2个小时,和一群完全陌生的孩子在一起,他参加了活动,没有哭脸,也没给老师造成麻烦

乐飞

昨天又是一个重要的日子
宝宝终于学会了涂颜色...
之前的他虽然也会拿着各种笔在一定范围内涂颜色
但是他一直不会把力量用到笔上.所以用水彩笔涂有时还象那么回事,但是用油画棒涂和蜡笔涂就不行了.
昨天拿了一本他喜欢的涂颜色的书,让他自己涂,开始他还是老样子,轻轻的拿油画棒在上面涂抹,只留下浅浅的印子.
我拿着他的手在纸上涂了一会,告诉他,要用力涂.
开始他还是轻轻的,后来突然我听到纸和油画棒之间发出了摩擦的声音,感觉他的力气用到笔上了.哇,我太高兴了,忙给他加油,又给他许诺了一些好处,让他保持下去.
终于他涂完了一辆火车,我本来准备用点强化物激励一下他.让他保持下去.
没想到他自己继续涂了下去...一口气给五辆车涂好了颜色,而且还意犹未尽,完全忘记问我要强化物了.
看来孩子能独立完成一件事,这种自豪的感觉是对他自己最好的强化物了...(以前让他涂颜色,不但要许诺一堆好处,而且还不时叫我去帮忙花,画几笔又不乐意了..因为那时候他不会涂..体会不到成就感)
晚上他还涂了挺久的颜色..
很高兴,他又掌握了一项技能

乐飞

追问
宝宝最近对我和他爸爸聊天的关注度明显提高.
有时会在我和他爸爸聊天的时候插嘴,或者是我和他爸爸谈到他的时候作出反应.
有时他遇到听不太懂的东西,还会问我一下.
今天他对我发起了连续追问.问得我一时不知道怎么回答.
我最近喜欢玩游戏,游戏过于火爆,我的号卡掉了,登录排队得几千位,于是我痛苦的和老公说,老公我的号掉了.(语调可能有点痛苦)
宝宝听到了,问我:"妈妈你怎么难过呢?"
我随口回答:"我的号掉了"
他不明白什么是号,于是问我:"号是什么呢?"
我晕,这怎么和他解释,我就和他说,"是我电脑里的游戏."
他其实还是没明白是什么,于是走过来看我,然后指着我的桌子下面说:"号掉到哪去了?"
我想了一下,只好把电脑给他看,把游戏登录画面给他看,告诉他上面的数字是排队的数字,也不管他理解了么...解释了一大通..终于他放过我了..不追问我了...

乐飞

关于数数
我一直不太重视孩子学业方面的东西,导致前几天在机构有家长问我.你家孩子能数到100了么?我竟然回答我不知道..因为我从没认真教过他数数,也从没让他数过...
回家以后我给他荡秋千.
荡秋千的时候我对他说,我数1,你数2,这样数好不好?
他同意了
然后我们就开始了,我很惊喜的发现,他都能接上,而且对于进位他也掌握的不错.
后来就这样你来我往的一口气数到了300多..
我从没教过他数这么多数的.平时荡秋千也最多荡200下的,他似乎自己对进位比较敏感,不需要我提示就能自己数下去.只有在百位数的进位需要我提示一下,后面的他又可以接下去了.
挺高兴的...
今天又他数单数,我数双数的数了一次,他也没问题,因为今天我数双数,他还怕我不会似的,几次进位的时候我想了一下慢了点,他还提示我了..呵呵
看来数数是不需要我操心了...

宝宝今年对我的情感好了很多.
去年在机构里,别的家长试过多次,在他面前打我,他从来都是无动于衷.
今年那些家长又试着打我,他会说,不要打我的妈妈.
前几天上游戏课,别的小朋友拿球打了我的头,我痛的捂着头.
宝宝说,"不要拿球丢妈妈"
最搞笑的是蚊子咬了我的脚,他也会说:"蚊子不要咬妈妈"
风把沙子吹到我的眼睛了,他也说:"风不要吹妈妈"

现在上课他会自己主动给我搬凳子,
吃零食的时候,他会给自己拿一包给我拿一包,吃香蕉他自己吃一个,给我拿一个..

感觉他对我的情感是好些了..但是似乎对他人的情感还是没迁移出去..

乐飞

关于动物的腿
昨天在群里,有人说孩子不知道动物几条腿的事
我才想,我好像也没问过他这个问题呢
于是就问宝宝,小华华,你有几条腿.他一边想,一边顿脚,"1,2,两条腿"
我继续问,"小马几条腿?"他歪着脑袋想"1,2,3,4,小马有四条腿"
我很惊奇他的这个回答的过程,因为没看到小马的实物,他却有个数数的过程,难道是他的小脑袋里浮现出了小马的形象,然后数了一遍告诉我的?
我继续问
"那妈妈有几条腿?"他瞟了我的腿一眼,说"妈妈有两条腿"
我继续问"爸爸有几个脚"(爸爸没在家)他飞快的回答"两个脚"
我又问:"老虎有几条腿?"这次他没想了,"老虎有四条腿"
然后我又问了眼睛鼻子耳朵这些问题,他都能答对.
我觉得从这个过程中看出他的思考熟练的问题.
第一次问他,他没思考过这个问题,所以有一个浮现形象数数的过程,后来熟练了,他都是直接不加思索的回答出来了.
后来我又问了他关于手的问题.发现他对小动物的手的问题有点模糊.
我问他小马有几只手,他想了挺久,迟疑的说了"两只"
我告诉他小马没有手,那四条都是腿.
后来问其他的小动物的手,他就又没出错了.
后来问到小鸟.这个他不太清楚,平时看到的鸟大多都在天上飞,所以他迟疑的说小鸟没有脚.我告诉他只有两个.下午带他去看了火鸡,强化了这个概念.

火车
今天小华华抓着我给他画火车
先让我给他画培西,画托马斯,画车厢...画了几个火车以后
他拿了只黑色的水彩笔,让我给他画维克多
我晕,我就不知道维克多长啥样.
不过他很好敷衍的,一般只要颜色对,就可以了.既然他递给我的是黑色的水彩笔,那肯定是黑色的了.
于是我就按培西的造型画了个黑色的火车.然后告诉他画好了.
没想到他看到我画的以后,说:"维克多的脸不是椭圆形的,是长方形的."
这是他第一次对我画的画有了异议...
我晕,于是我又画了个长方形的小火车,他竟然又说:"这个是迪塞尔"
我晕..
我只能百度一下,找出维克多的样子,照着画...才搞定..
看来这小P孩,越来越不好敷衍了...

今天小华华找出一只小熊维尼玩.
我告诉他,他叫"维尼"
小华华问我:"维尼是什么意思"
我告诉他,"维尼是他的名字,就和你叫华华是一样的."
他自己说:"维尼和威夫的是一样的"(我说维的时说的是一声)
原来他把两个发音差不多的名字联系在一起了.
我继续和他解释,就像你叫***和爸爸叫***中的*(姓)(我借题发挥一下,本来是不一样的,不过让他感受一下姓是一样的概念,平时都没和他说过)
他说:"维尼的维和威夫的威是一样的,都是名字"
就此打住,本来就是错误的概念,就没给他引申太多了,呵呵

乐飞

最近宝宝进步挺大的.
用老公的话说,宝宝对这个世界充满了好奇.
经常问这问那.
有时我确实觉得他最多只能算AS了..
不管怎么说,从1岁3个月走来..付出了很多,也收获了很多.
比起在机构同我们一起训练的很多孩子来说,他真是幸运太多.
最近有几件事让我挺难忘的,一次性都记下吧.
1.前段时间机构里有个孩子被母亲打得脸都紫了..脖子被掐出一道紫色的拇指粗的红印..据说孩子当时差点被掐的闭过气去.
暴力在机构中其实是挺常见的.这是每个母亲要走过的心路历程.相信每个自闭症孩子的家长在孩子小的时候,都常经历心情大起大落的阶段.奉劝每个查出孩子是自闭的家长.要用客观的心态去看待孩子.要接受孩子.
我见过太多的家长,孩子查出自闭,立马找机构,找医院.似乎想找个地方,一口气就把孩子治疗好....其实这是不可能的.....自闭是没法治好的...
孩子在机构呆了一段时间以后,家长了解了自闭是无法治好之后,开始变得对孩子撒气....开始抱怨孩子,你为什么不看着我,你为什么不讲话....你为什么要吃手...你为什么上课乱跑...你为什么赖地...为什么...
这些为什么其实用一句话就可以回答----因为他们是自闭....家长问的所有为什么,都是因为家长还没接受他是自闭的孩子...做为家长只有接受孩子的特质,才能改变孩子...
看过太多心情大起大落的家长...只能说一句,孩子还是那个孩子,做为家长只能改变自己的心态....
2.机构有个孩子被老师绑腿绑了一节课.
这件事我也很震惊.
在机构孩子被绑偶尔也有,但是这次被绑的孩子年龄实在是太小了..还不到两岁...竟然被老师绑了一节课.我真不知道他的妈妈是怎么想的.
我当时走进感统教室,看见那个孩子跪在平衡台上,膝盖被绳子绑着,第一感觉就是想去扶起那个孩子.
没想到老师竟然走过来对我说,别去碰他,不然这节课都白绑了..
我差点气得背过气去.
做为老师怎么能这样对待一个不到两岁的孩子?
站在一旁的妈妈也无动于衷....
我一直很奇怪做为自闭症孩子家长的心态.
任何一个母亲,看到自己的孩子被人欺负,第一感觉应该是去保护孩子...但是做为自闭症孩子的家长,我发现,当孩子遭遇老师很多可能说是不人道的折磨,家长一般都无动于衷,,,
我很奇怪...难道因为他是自闭的孩子,就可以被所谓的这些明显带有人身折磨的手段训练么?
我们之所以训练孩子,就是因为希望孩子将来能过上有尊严的生活.
但是我们做为家长做为老师怎么能从孩子一开始,就抹杀孩子的尊严!这样的孩子这么小,这样训练他们,何尝是给他们有尊严的生活??
我们期待将来孩子生活的好,为何不从我们还能保护他,他们还在我们身边,依赖着我们的时候就尊重他们,爱护他们.
从小就受到这样的对待..如何谈将来...
3.是对我自己孩子的反思.
我家孩子最近半年确实进步很快.可以说他已经超过了机构里的所有孩子.但是他还是在机构上课.
我很纠结.
在机构游戏课,老师让孩子们一起做一个游戏,规则其实也不复杂.但是对于大多的孩子还是有难度.
在我孩子之前,那些孩子完成的都很糟糕,家长在一旁辅助他大多都无法完成.
轮到我家宝宝了,我家宝宝很好的完成了游戏..同我家孩子比赛的家长狠狠的打了自己的孩子一顿.
看着那个孩子被打,我真的很痛心...那个孩子的奶奶对孩子也很用心,但是那个孩子是典型的自闭,恢复的很慢.肯定没法和我家孩子比赛.但是我们这的机构是所有的孩子一起上游戏课,不可能和以琳一样分组进行...
有时可能会给其他家长一些无意中的伤害...
机构是否还是要继续上下去..

乐飞

昨天宝宝又开始上幼儿园了,这是一个全新的幼儿园,幼儿园里有24小时的摄像头..上幼儿园之前我没和老师说过他的问题,只是提了一下他的胆子很小.说话口齿不是很清楚.
我在摄像头里看了宝宝全天的表现.总的来说很好,大大超出了我的预料.
有老师引导的集体活动,他全能跟着做.能参照同伴,集体指令也很好.跟随大流完全没问题.
上课回答问题,做操,他在机构上了多年的大课是完全没有问题的
第一次老师让小朋友上厕所,他刚去,不知道是怎么回事,但是看大家都站起来了,他也跟着站好,看大家排队,他迟疑了一下,也跟着排队.
喝水也是,他在一旁看了一会,最后一个才拿了杯子去喝水.
吃饭时,大家自己搬凳子去围着桌子吃饭,他也是看大家搬凳子,慢半拍才把凳子搬过去
上体能课,他表现非常好,完全跟随老师做,做得也很到位.
自由活动时间,他太喜欢幼儿园的火车了,时不时又爬上去玩一下.
集体活动我是不太担心.
自由活动确实还是他的弱点.
同学凑上来和他说话,他貌似没理.
同学打打闹闹,他似乎也没怎么看.人家对他做鬼脸,他也没回应.
这些在家同我做,只要我对他做,他肯定会笑着回应的.但是在幼儿园同学对他做,他几乎没反应.
不知道他什么时候能把对我能做到的这些能力迁移到同学身上去.
还有就是他的共同关注还是有一些.
昨天上课期间,老师搬过一次黑板,生活老师在一旁给新手帕缝数字,他都和同学们一起关注了一下.
总的来说一天下来,老师没发现他的问题,给他奖励了一个表现好的贴纸和一朵红花回家了.

乐飞

转眼宝宝进入幼儿园两周了
很欣慰..
真心觉得我家宝宝是一个运气很好的宝宝
那么小就在医院做出了诊断
没遇上那些打马虎眼的医生,不是和我说你家宝宝没问题,在家多和他说话就好了,而是直接告诉我他是孤独症,让我警觉
找机构也挺顺利,家附近就有机构
随后又找到了一家很适合他的早教
在他快2岁的时候,那家早教竟然又开了一个小型托班
这样他2岁4个月又顺利成章的在那个小托班上学了
今年本来为他找幼儿园的事焦虑,差点想举家搬迁,到一家我觉得合适的幼儿园
没想到偶尔参加本地妈网活动,竟然在离家不算太远的地方找到了一家适合的幼儿园
而且班级人数才13个,平时总有人请假,实到人数总是10个左右
最好的地方是,幼儿园带24小时监控,可以在家看宝宝上幼儿园的所有情况
我确实很开心~虽然宝宝有问题,但是每次都能比较顺利的完成衔接,让他有地方去.

两周的幼儿园生活,宝宝适应很快
除了第一天有点如林黛玉进大观园,处处留神小心
随后都算是如鱼得水.
集体指令很好,我每天看监控,每次老师做出什么动作发出什么指令,他都很快做出反应
同学做集体活动,他也参与其中
上课坐得也很好,手部和脚的小动作还是有,但是都没妨碍到他人.
老师应该没看出他有问题
每次我送他过去,老师都说他表现挺好
我自己看视频,确实在各种集体活动中看不出他有什么和一般孩子不同的地方.

但是在老师不管他们的时候,他还是和一般孩子不一样
一般的孩子,老师不组织活动的时候,大多都会交头接耳,你打我一下,我打你一下的玩
但是我家宝宝只会坐在那里独自玩玩具或者看书,他身边的同学打他一下,或者做个鬼脸想和他玩,和他说话等,他总是躲闪,或者背过身去,不理别人....这方面估计暂时他是没法提高的
只能说给他一个环境,让他呆上几个月后,看看他是否能把和我们沟通的能力迁移到老师和同学身上去一点点...

乐飞

宝宝最近肢体语言有增加,比如说话的时候会用手比大小,高矮,还会比一些其他的动作.
说个今天的趣事
宝宝只要跟爸爸出门,肯定是要爸爸抱的,而爸爸想让他自己走
于是今天就出了这样一段对话
"爸爸抱我!"宝宝抓着爸爸的裤子说
爸爸说:"好"
然后爸爸用手提着他的腋下,提着走了两步,说:"好了,抱过了,该自己走了"
宝宝不依不饶,说:"爸爸,要抱到肩膀上面."
爸爸看他说得有意思,于是又把他抱起来,这次抱得比肩膀高一些了,走了两步继续把他放下来.
宝宝还是觉得吃亏了,于是一边用手笔划着抱紧肩膀的动作,一边说:"不是这样抱的,是要这样抱"(意思是要让他的手抱着爸爸的肩膀)
爸爸这次耍赖,把他抱起来,让他的手环绕着爸爸的肩膀,保持了一会,就把他放下了.
宝宝这下不干了说:"要抱着走!"
我和他爸爸都乐坏了.于是爸爸抱着他走了一段才把他放下来.
感觉他会根据情境调整语言了..挺好的.

上幼儿园转眼2周了.我一直对他上幼儿园学东西没太抱希望,只希望他去玩一下就好了.
昨天老师把书本发下来了.
他自己会找学过的书看,还会念学过的故事儿歌,竟然还认识一些英语单词了
呵呵,看来他还是具有集体学习的能力了.

乐飞

昨天听了陈鸿伟说的融合教育,陈说的融合教育遇到的问题,说到我心里去了
可惜他没说引导的方法...唉
孩子在幼儿园面临的问题还是很现实
不合群,不和别的小朋友建立任何关系...
2周多的宝宝上幼儿园的视频看下来,还是感觉很无奈..
宝宝的智力方面应该是没太大问题的,上课也是完全没问题的
小眼睛跟随老师很好,
集体指令很好,上课和集体活动中从没出现过独自玩和掉队的情况
还会主动举手回答问题
老师点到他回答问题,他会回答
老师如果点了其他孩子的名字,他还会自动把手放下去
上课的内容他掌握的也很好,老师教过的东西,他都能自己在书上找到,还能复述
纪律也没问题,集体活动也是没问题的...
但是最致命的地方就在于没有老师引导的时候...自由活动时间...
看着其他的孩子三个一群两个一伙快乐的玩的时候
我家宝宝只是一个人在一旁玩..我看了真的很心痛...
上课很好,是多年来在机构强化的结果
但是机构里没有正常孩子,大家都是相互不理的,孩子之间一般也是抢别人东西,随便推人打人的这种...
宝宝估计觉得所有孩子都是这个样子的.这方面一直没得到锻炼.
唉...要找个孩子来家里强化一下就好了....唉...

乐飞

因为宝宝只上半天幼儿园,中午就接走他了,所以老师有时会忘记一些东西.
上个礼拜5老师忘记给宝宝发红花了,我接到他,他问我,老师怎么没给我发红花..
我一直以为他对这些东西不在乎,没想到他其实关注着.

昨天和宝宝聊天.
聊到他们班下午到苹果班上课去了(宝宝只上上午,我是在视频监控中看到的)
宝宝说:"我不去苹果班"
我很奇怪,问他为什么
他说:"只有表现不好,才去弟弟妹妹的苹果班."
我猜测是老师和他们说过这样的话,他还是记得了.

今天他们上英语课,接他放学我和他聊起了英语课
他突然冒出一句:"我没有苹果贴纸."
我问他是不是上英语课的时候老师给其他的小朋友发苹果贴纸了.
他说是的.
我告诉他,只有表现好,大声跟着老师说跟着老师做的小朋友才会有苹果贴纸.
但是我估计他还是做不到,因为我看了他们的英语课视频,是两个班孩子合在一起上的,孩子很多,而且太多孩子表现的太活跃..他在课堂上实在是太不起眼了...估计在这个课堂上他是不可能得到贴纸的.

乐飞

心智测试
我拿了装糖果的盒子,在里面放上牙膏
然后问他里面有什么,他说糖果
我打开给他看,里面是牙膏
然后问他里面是什么,他说是牙膏
我继续问,我刚刚没打开的时候,你以为里面是什么
他回答,以为是糖果
我继续问,打开以后你看到里面是什么
他回答,是牙膏
然后我盖上盖子
说,你把这个给爸爸,问爸爸里面是什么,爸爸会说里面是什么
他没回答,直接兴冲冲的跑过去问爸爸去了..
爸爸回答了是糖果
他告诉爸爸里面是牙膏...
然后我又问他,爸爸觉得里面是什么,
他说是牙膏....测试没通过....

乐飞

白天不懂夜的黑

我很庆幸,宝宝上的幼儿园有全监控..让我对宝宝的心态情绪有了更深入的了解.
也让我妈妈对自闭症有了更深入的了解.
虽然我家宝宝查出自闭已经很久,训练也持续了很久,但是我妈,对自闭一直没有正确的认识.她总想把我家宝宝弄到幼儿园去,认为孩子到幼儿园里面,天天在孩子堆里,不信孩子就不能学会和人交流.
一段时间的视频看下来,我老妈终于理解了什么是自闭.....
尤其是班上有一个极度内向和胆小的孩子,和我家宝宝做为对比...自闭的问题就更容易让她理解了...


我想起杨宗仁说的一句话,要改变人的思维,难.......很难.....
我家宝宝现在最核心的问题,就是他的思维....
尤其是宝宝的一条思维定式,我感觉如果不能改变,很可能导致他日后发疯...
他对外界一切人都有一个思维,就是,只要别人靠近他,就是要伤害他的....要抢他的东西的....
导致只要有人靠近他,他就处于很紧张的状态....要逃避...
在幼儿园的视频非常明显的能感觉出来...从他眼神中常常传达出害怕,躲闪,逃避.....
还好他每天在幼儿园只用呆3个小时...
如果整天在幼儿园,这种感觉在他心里积压太多,我怀疑会引起他的精神出问题....

听了陈鸿伟关于融合教育的讲座..
我个人认为,我家宝宝已经具备了他说的绝大部分能力...
但是他在幼儿园的自由活动时间却完全无法发挥出来.....
我带着他,他的分享,炫耀,模仿,交流,自然而流畅,没人会把他往自闭的方向想..
但是在幼儿园这环境中,他完全无法做到...
甚至我看了3周的视频,他竟然仅仅只在昨天的英语课上笑过一次....笑容持续1秒...其他时间他的眼里都写着害怕..躲避..无聊...无所谓...
幼儿园对他的压力真的太大了........
他害怕幼儿园.不喜欢幼儿园,完全写在脸上.......

虽然他已经能理解小孩子都要上幼儿园,为什么要上学
也知道该怎么上课...
但是幼儿园没法让他快乐....唉
如何才能让他明白其他人的善意....

乐飞

昨天宝宝的幼儿园秋游
我提前和他说了
他也很兴奋
前天就老是问我
"星期几秋游""是坐什么车去秋游""是坐什么颜色的车去秋游""什么是秋游"
老是强调,"要爸爸妈妈陪着去秋游"
早上带着他去幼儿园.
一路很高兴.
到了幼儿园主动和守大门的爷爷问好,看到老师主动和老师打招呼
到了教室他主动拿两个椅子,一个给我坐一个给他自己坐.(这个在他们班只有他一个人这样,其他的孩子都是自己搬自己的,或者是爸爸妈妈帮忙搬)
老师讲了注意事项,就出发了.
一路宝宝和讨论星期的问题(自从上了幼儿园,他似乎对星期几做什么,表现出了浓厚的兴趣...特别希望讨论星期几做什么的问题...)
坐上车,宝宝也很高兴.
前面的孩子一路打打闹闹,一个人发出声音,大家都大声附和.宝宝表现的很安静.没有加入其中.
坐车到了秋游的地点.
幼儿园组织了一些活动.
第一个是抓鸡.就是去草丛抓鸡.
宝宝和小朋友们站在一起.小朋友都很兴奋,叫着要去抓鸡..宝宝听到了,也很开心,也做出和其他小朋友一样的抓的手势,笑着叫:"我也要抓鸡"
轮到我们了...我带着宝宝走进鸡场...没想到才走进去,宝宝就开始退缩...(因为鸡场的草比较高..大概有15-20CM,宝宝触觉敏感...一站进草丛就开始害怕,只能把他带出去了...)
接着是打糍粑,这个活动小朋友都挺喜欢.大家围成一圈,看两个爷爷拿锤子敲打石臼里的糯米..
后来又每个小孩分了一团糍粑
开始没分给宝宝,宝宝大声的说他也要..分给了他一团..他也会跟小朋友一样,敲打这团糍粑..
有家长帮小朋友做了鱼,兔子,老鼠等造型
宝宝也主动要求我给他做兔子..(这段表现不错)
然后是骑马.
骑马前的等待时间挺长...
小朋友们自发的在平地上玩起了追逐游戏...
宝宝没有参与
这时老师来了,对我说:"你怎么不让华华去和小朋友一起玩?他平时也不和小朋友一起玩,这是一个很好的机会啊"(感觉有点命令的口气...)
我只能抱歉的和老师说:"他不想去."
然后我对宝宝说:"你去和小朋友玩去吧"
宝宝说:"我不要和小朋友一起玩,我只和大人玩...."
老师又开始教育我:"是不是从小没带他出去玩BALABALABALA....."
我的头很晕...我知道老师在责备我...
唉...要是有人能让宝宝去和别人玩,我真要烧高香了..

我没一直没和老师说过宝宝有自闭,我猜测,这个老师很年轻,估计没往这方面想..
我决定还是说点什么,我说宝宝从小发育就慢,胆子就小,尤其是上次去的那家幼儿园,他在幼儿园里被吓到以后,很长一段时间,只要在他面前提起小朋友三个字,他就哭...估计都有点自闭了...(我主动的小心翼翼的提到自闭两个字..)
老师口气缓和下来,说,"看来要帮宝宝打开这个心结..不然可能真会自闭了"
还安慰我,宝宝还是很听话的,不管在玩什么只要一叫集合了,他立马会放下东西过来,上课也能跟着老师做,回答问题也能举手,也能回答正确,只是没其他小朋友积极,老师和他说什么他只是嗯着答应,从不和小朋友玩和说话...
她估计是听我自己提了自闭,又安慰我说,她带过一个自闭的孩子(我倒是大吃一惊),她说那个孩子和他说什么都听不懂,还打别的小朋友,最后退学了,我家宝宝比那个好多了..
我后来在琢磨,老师估计是往自闭方面开始猜测我家宝宝了,只是因为我家宝宝和她以前带过的孩子相比,好了很多,所以她也在琢磨到底是不是...
我在考虑,到底是不是和老师说明了..还在纠结...

乐飞

最近又过了一关
前几天老师来家访了
我本来考虑深入和老师说下宝宝自闭的问题
没想到我和老师才小心翼翼的提了一下宝宝发育落后
老师就直接说,他没落后,在幼儿园学东西挺快的,上课也看着老师
直接把我的话从这头堵了.
然后我又小心翼翼的从另一头说,他从小触觉敏感
另一个早教出身的老师立刻滔滔不觉的说起了触觉敏感的孩子的特征,很懂的样子
看她说得很起劲,我就很虚心的听从了她的说法,附和了一下
然后这个话题就打止了
我后来想,老师既然都觉得他没落后什么,也没觉得他真有太大问题,我就不说算了
何必非在他头上扣个帽子什么,
我也没指望要老师多关心他照顾他
他在集体中确实也胡弄的过去,就这样先混着算了

乐飞

早上,老师和我聊了宝宝最近的进步
感觉宝宝最近在幼儿园放得开一些了
我其实看视频也有发现
比如他以前上课只是坐着,别的小朋友常常一激动起来就下座位,或者去围观别人,他都是很守纪律的坐在那里
最近个把礼拜,他上课的时候,有时候举手老师没叫他,他偶尔也会像其他孩子一样,激动的站起来手举高点,主动争取老师叫他了
有时小朋友哭脸,他也会和其他孩子一样走过去围观一下.
昨天,老师发名字卡片,他刚好坐在老师的边上,估计是因为离得太近了,老师忽视了他,把卡片发给了其他所有的小朋友,没发给他
他在老师快发完的时候,站起来主动要求要卡片,只是老师还是忽视了他...估计是因为他的声音还是小了,而且他的沟通修补能力比较脆弱,不象一般孩子一样,各种手段都上,不达目的不罢休,他如果试着沟通,如果失败,他又回去了.不过他的主动出击,让我很开心了.说明他对这个集体已经认同了.
他偶尔也会和我分享幼儿园发生的事.
比如,前几天我接他,他就和我主动说起,吃饭的时候班上有个同学的碗打翻了.
当然这种主动的分享还是很少的
但是,只要我去问他,他还是能很流畅的把幼儿园发生的事说清楚,还能理清一些事情的因果.能对上我在视频里看到的.
看来他最小朋友的关注还是不错的.而且初步具备了思考事情来龙去脉的能力.
只是他主动对说得少.
我想,估计是因为,他没有对我分享这些事情的兴趣.没觉得我是一个很好的倾诉对象.
又或者是,他不觉得这些事情需要对我说起...
这方面,或许我要学着一些家长一样,学着先向他分享我的感受,然后让他习惯向我分享他的感受...这种东西是相互的..得慢慢来.