豆子历险记(2000年10月)

我爱飞扬

好长时间没有潘老师和晰晰的消息了，听说长沙最近热得要用人工降雨，庆幸深圳的几次台风，不算太厉害，也降了点儿温．

假期除了给豆豆报了个绘画兴趣班，没给他太多压力，以玩为主，也会让他玩玩他喜爱的电脑游戏，简直是有些着迷，准备到２０号左右开始让他收收心了．

这个小学不管他能上不能上，尝试总是需要的，尽管心里有很多版本，但还是期望大过失望，真希望爱的力量能助他度过这一难关．

我爱飞扬

8月15日


    豆豆这个暑假,快乐是一定的，可是，面临开学，我们又该头痛了。这几天小家伙错误不断，昨天在学画画的教室里，老师一不注意，他就窜过去开关老师的笔记本电脑，更离谱的是，居然拿着教室里做手工的剪刀，把自己的头发剪得惨不忍睹，不好补救，没办法，昨天他爸爸只好带他索性去剪了个光头。孩子如此好动，开学了怎么办哪？？？头大！！！
    以前豆豆超级爱画画，一有空就画个不停，每天的娱乐时间绝对有一半以上被画画占据。我因早就听说到深圳青少年宫的画画班，是以尊重孩子的创造力和天性为主题的，为了让他能稍具绘画的基本功，所以，暑假里，就把豆豆放心的送到少年宫学习，一周三次，每次一个半小小，可一个多月下来，我明显的感觉，豆豆反而没有以前那么爱画了，真不知道是为什么？我们家长送孩子上兴趣班的目的，是为了培养孩子的兴趣，可这样做的结果往往又违背我们的初衷，有的时候，真的不知道怎样做才是对的了。

我爱飞扬

8月27日
豆豆上学啦


            从本月25日开始,豆豆的人生掀开了新的一页,呵呵,豆豆光荣的成为了一名小学生,当当当--------!庆贺,撒花!!!


           8月25日,是豆豆报到的第一天,我和他爸爸早早的来到学校,从不爱劳动的我们成为了勤劳的小蜜蜂，他爸爸负责在教室里擦窗户，我负责和其他家长一起帮教室里搬桌椅，我们的勤劳以及豆豆灿烂的笑容，给新班主任邬老师留下了深刻的印象，主动的和我们聊天交流，乘机，我还跟着老师后面去了她的办公室，聊了很长时间．

　　　　　我可不敢说豆豆是高功能自闭症，怕一开学就吓着了老师，按照事先想好的，我告诉老师，豆豆非常的好动，自控能力较差，需要一个好管闲事的同桌，需要老师的宽容和提醒．老师不以为然的说：没关系，等开学后我会慢慢观察的．见老师对豆的情况还没有留下足够的心理准备，我下了下狠心，接着说：＂老师，开学的头一个月，我们对豆豆的要求是，上课的时候，只要不影响别人就够了，至于课业怎样，听多听少，我们不作要求．＂大概是我这句话太违背常理，老师开始认真看着我．
　　　　这时，一个家长带着孩子走过来，那孩子指着豆豆高兴的叫着：＂豆豆，豆豆！＂豆豆应了一声，原来是豆豆原来幼儿园的同班同学，这次刚巧也分在同一小学同一班，我很开心，继续和老师沟通着，那孩子听到我们在说豆豆的问题，也挺认真小大人似的插了句：＂豆豆啊，是坐在下面啥都不听，老师叫上去，啥都会，啥都难不倒他！＂＂哦　－－－－－＂老师这下开始正视豆豆的问题，再听到我们说，豆豆因为说话起步晚，沟通交流，社交方面有障碍，老师再拉着豆豆，看着他，对我们说：＂可这个孩子的笑容真的很好很阳光啊！＂我心底长叹一口气，唉，天使的孩子孤独的心啊！

　　　　下午，豆豆去学校参加学前的行为规范训练，家长可以旁观，这也是我今天最担心的项目，担心豆豆同志的小学生涯会在这一天提前结束．．．
　　　　第一节，是户外１５分钟的队列训练，就是向前看，对齐，双手平举，正立稍习等等简单的听口令做动作，豆豆站在队伍里，从头到尾，站得很齐，也基本能看到前面同学做什么动作就跟着做，平举双手的动作做得不标准，而且总是举一下就放下，不能坚持，小动作很多，但基本是站在原地挠挠这抠抠那的，没有影响到整个集体，老师走过来指正后，能马上改观一阵．．．．．短短的十五分钟，对我而言如此漫长，总算在平平安安中结束了，虽不完美，但豆豆的表现，总算还过得去．
　　　　　　第二节，课堂里的纪律及行为规范训练，整整一个小时，要命啊！
　　　　　　我站在教室外面的窗户外，盯着豆豆的一举一动，心跳那个快啊！豆豆坐在靠右边的第一排，眼睛滴溜溜的看处转，看同学，看老师，老师在点名时，点到他的名字，他居然也学着其他同学一样高高的举起了手，同时很响亮的答了声：＂到-------＂我的心那个雀跃啊，这是我今天最开心的时刻了！
　　　　　　而后，老师讲了上课的坐姿，举手的姿势等等，一节课下来，豆豆基本也能按要求的坐姿，双手环着平放在课桌上坐直，只是到了后面二十分种，他会有时趴在桌上，老师一提醒，又能好一阵子．中间，老师让同学们自我介绍，其他同学都是坐在自己的座位上说，特地让豆豆站到讲台上去说，豆豆也能按我平时训练过的说：＂大家好，我叫ＸＸＸ，今天７岁．＂．一个小时下来，今天的豆豆，也许还带着新鲜劲儿，可圈可点．
　　　　　放学时，老师让孩子们排好队走到校门口，老师也挺高兴的对我们说：＂豆豆今天还可以啊，没你们说的那么严重哪，我还奖励了他一颗星星呢！＂呵呵，我心里也在说，今天我们也认为他还不错，呵呵，不过，以后你会见识到的．真希望他一天比一天好，顺顺利利的度过新入学的这一个月．

　　　　　正式开学要到9月3日了，还有一周的时间，这一周，我们在家会在辅导他的队列训练和课堂坐姿以及坐的耐性上面多下功夫．
　　　　　祝愿我的宝贝儿子，也祝愿所有将要入学的自闭症孩子，都能克服这一难关，让我们共同努力！

我爱飞扬

9月11日
一周上学情况汇报

转眼,豆豆小学生活过了一周零两天,汇报一下他的小学生活:

     第一天:新鲜的一天,周一升旗,他穿着学校统一的礼服,白衬衣,背带裤,白袜子,黑皮鞋,包装严实,烈日炎炎下,他在队伍里,安静的站足了半个小时,虽然抠头等小动作不断,但没有偏离列队,让人欣慰;第一天上午三节课,下午两节课,正常.回到家,问及上课的内容,回答:语文,读书写字的姿势,,,,,,对照课本,基本正确.作业,没抄,不过,能复述,我们推断,应该复述得有一半的正确率.完成对在校内容的考查后,针对第一天的问题,我跟他交流了十分钟.
     第二天:新鲜的第二天,同样的上午三节课,下午两节课,一切正常,回家能复述部分上课内容和作业,但仍未抄作业.我自问:这两天是不是太顺了?晚上,我们终于沉不住气给班主任打了电话,老师电话中的回复,这两天还可以,没感觉异常.
     第三天:出状况的第三天,每周的三／四／五，上午都是四节课，虽然只多一节课，对于好动的豆豆来说，都是要命的．体育课老师打了电话给豆豆爸爸,笑言,你这儿子,实在太难搞了,体育课内容是跑步,他跑着跑着,发现操场上好多被风干的狗尿(深圳养狗的人特别多),他满地捡,满场飞,兴奋啊,嚷嚷：＂捡了花生，要给奶奶吃！＂同学哄笑，一堂体育课就这么泡汤了：（，，，，，，老师无奈无语又好笑的描述啊，让他爸爸和我，哭笑不得．中午我妈妈去接他，果真发现他书包里老师描述的那些＂狗屎＂，我妈说还真的一颗颗的，象极了花生．汗一个，豆豆的想象力啊，，，，，晚上，班主任主动打来电话，言语闪烁，豆豆的小尾巴终于露出来啦！说豆豆下课总坐在位子上写写画画，不与人交流，上课虽不打扰别人，但自娱自乐，老师提醒之后，注意力集中的持续时间很短．索性，我和老师完全坦白相告，把豆豆高功能自闭症的情况和与之相处的办法作了介绍，当然，强调了豆豆病症的轻度．我的目的是－－－－如果可能，能把豆豆放到班级的评分之外，对豆豆在班上的生存，老师对他的看待，会有帮助，不然，让老师容忍一个总会影响班级评分的孩子，让老师认为他是个调皮捣蛋的孩子总加以惩罚，会很糟糕．老师说学校有一个特殊学生情况表，针对的是普校里需要特殊方法照顾和对持的孩子，对班级的评分也有会些好处，我也很爽快的同意配合．老师还是再次强调了豆豆上课从不会打扰影响到别人和课堂的秩序，只是自己听得不多．不过，我开心的是，豆豆从今天起开始抄回了作业，工工整整．
　　　　　第四天：大的问题没有，但小问题不断，下午的围棋课，被老师当作了调皮的孩子罚站，班主任经过教室，他一溜烟跟到外面，班主任问他，你在干嘛？他重复笑嘻嘻的说：我喜欢站在外面．任课老师反应，他上课虽不捣乱，但自己总趴在桌上不听课．回到家，作业仍然抄得工整，上课的内容也能复述过半．
　　　　　第五天：同样大的问题没有，小的问题不断，上课不专心，回家能复述．

　　　　　第二周，熟悉了学校的状况，小捣蛋开始正常发挥了－－－－－
　　　　　第一天：不平静的教师节，小家伙上语文课突然唱了句歌，在老师的批评下，总算没有了更多的自由发挥．中午我去了学校，跟老师沟通，我发现我的坦白也有了一个不太好的后果，老师不认为他是调皮扣上了自闭症的帽子之后，对他的表现变成敏感而无奈．不过，教师节的亮点，把我们自制的六张贺卡，全数送给相应的老师，一个也没送错（提前让豆豆在贺卡上写好了某某老师），而且，下午，我送他去学校，他当着我的面，主动的从书包里拿出了早上没送到的，美术郑老师的卡片，送给了在校门口值日的郑老师，并背书似的跟老师说：郑老师，节日快乐，一三班，豆豆！眼睛跟老师有对视交流，这个很让我开心，足以抵掉他的种种种种，可能发生的问题早已在我们心中了，不是吗？
　　　　　　第二天：终于闯了比较大的祸，班主任打来电话，豆豆下午课间，把老师辛苦了一中午出的黑板报，全部擦掉了，班主任一中午的心血化为零，老师说，想哭的心都有了，我跟老师聊了很长时间，老师也理解我的心情，其实班主任还是很负责的，对孩子也很有经验，不过，她是第一次接触这样的孩子，她说好，我们共同努力．今天晚上，我去学校，帮她们完成这个版报，我心里总算也好受些了．


　　　　昨天下午去找学校校长，长谈了两个多小时，校长就是校长，对孩子的了解，教育的方式方法，不需要我多言，一点就通，完全明了，也给了我很多不错的建义．
　　　　１．首先校长认可了我是一个好家长，她说如果我不明说，绝大多数家长都采取死不承认的态度，其实对孩子不利，所有的科任老师都会当捣乱的孩子对待，孩子在学校的压力会非常之大，情绪很容易出问题．
　　　　２．再一点，虽然是义务教育，她也在普校接触过几个这类孩子，但有些严重影响到别的孩子的出格行为，别的家长意见太大，学校也好为难．所以提前知道，提前预防，对同班级孩子的家长辅导，对同班级的孩子引导，自闭症孩子在班上的成长会少些障碍．
　　　　３．其实她完全赞同这些孩子入普校和正常孩子一起生活学习，但是，教育机制在这一块却很空白，对于豆豆这样的，特殊学校不收，在普校里又能查觉到他的与众不同，如果教育机制能跟上来，比如，让有这种孩子的学校多一些有辅导能力的相应的老师配备，并把这个孩子所在班，适当减少人数，对孩子的关注会更多些．
　　　　４．她说，她努力让老师们明白，发自内心的爱孩子，是教育之本．可大多数的老师，很难做到，比如，影响到班级的评分了，自己需要多费些心了，很多老师都很多怨言，需要让更多的人了解和接受自闭症的概念．

　　　　其实在我们看来，豆豆的表现，已经够可以的了，我偷偷去看过两次，可我不明白，一年级刚入学的新生，每天上午四节课，下午两节课，居然全班同学都坐得笔直，跟受了军训似的，一年级啊．这些孩子怎么都这么好呢，这样一来，我的豆豆在座位上小动作不断，就显得那样的特殊．现在的学校，什么都要打分，都要评比，对我们的孩子，宽容度真的变得好小，孩子的压力何其大啊，为什么中国的教育要搞成这样呢？为什么？

　　　　虽然状况不断，可在我心里，他已经很棒了，能每天安静的上这么多节课不吵闹，不出课室，基本不影响别人．
　　　　豆豆，加油！

我爱飞扬

9月12日

今天送豆豆去学校,在校门口遇到在幼儿园曾与豆豆同班的孩子,大声告诉我:"阿姨,豆豆在教室里又被打哭了,两次了.",,,,,,,我的儿子,什么也没说过.

送完他去上班的路上,我一直默默的流着眼泪,情绪低落,,,,,,,

得想想办法,得想想办法.我有想过,也清楚孩子会被嘲笑,可对于他被打,我还是无法承受....

我爱飞扬

9月28日

四周了,坚持下来,不能不说是一种胜利,嘿嘿,说说吧:

可圈可点的地方:

每天六节课,一个月来,没出过大问题(擦掉黑版报那次算最大的了),

上课状态:不离位,不自言自语,自写自画,偶尔听课.知道记录并能简单说出主要上课内容,能记录家庭作业...体育课纪律不太好,能在老师要求下站队,做操,但持续时间不长.


小小小问题:

上课虽然基本能做到不影响别人，但仍基本保持自娱自乐状态,注意力不能持久，自己小动作不断．


几个小花絮：

上周某一天上午的最后一节体育课，他一个人站在老远不排队，我妈妈已经提前站在校门外准备接他，见到他不排队，远远的提醒他一声：＂豆豆，去排队！＂，豆豆马上走到队伍前面，数了数，１，２，３．．．．７，然后往第８的位置站去（因为开学的时候，安排他站第８，但后来作了调整，把他调到了后面，但他总习惯的记着自己站在８号），结果被同学大力的掀了出来，他又一次挤进去，再次被同学掀了出来，他低着头，默默的走开，走到离队伍远远的最后面．．．听了妈妈的描述，我，很心疼的感觉．从那以后豆豆放学总是远远的跟着队伍，或者干脆不排队，一个人在最后面，晃晃悠悠的出来．

还有一天放学，他们班的一个小女孩子突然跟我妈说：＂豆豆脑子有病，他是个让老师头疼的孩子．＂．．．很稚气的言语，可是，也很写真．豆豆明显的不愉快的推开她说：＂你回你的家＂，晚上我回家，如往常一样问及豆豆在校的情况，豆豆一脸的痛苦，不愿意提及，我感觉到，孩子感觉到压力了，心受伤了．．．

　　　为了这两件事，我很认真的给老师写了一封信，恳请老师保护孩子的自尊心，虽然，对豆豆而言，从对外界冷漠到感觉到自尊心受伤，算是一个进步，可是，当他渴望关爱的时候，感觉到人情的冷漠，更加是件可怕的事情，我多么希望让他明白：两个人，一定比一个人好玩；身边的人，都爱他，社交很温暖．
　　　老师给我回了电话，我们长聊了半个多小时，她说，她会注意在班上号召同学多关心他．
　　　但说真的，我还是有些懊悔把孩子的事跟班主任讲得太透彻，因为这个老师虽然是个对一年级孩子极有经验的老师，但对自闭症的孩子并不了解，因为不了解，造成一些伤害，她不会主动去发现她的闪光点，她在班上告诉同学，豆豆小的时候脑子生过病，所以请同学多帮助他！－－－－－天，这样的说明，我真的宁可不要说明，因为之前，我跟她认真的沟通过，跟班上的孩子提及豆豆的问题时，就说：天下没有相同的树叶，所以，孩子的个性也不尽相同，豆豆是个想法特别的孩子，希望大家多帮助他，和他交朋友．而且希望老师在平时，多给豆豆展示的机会，让别人看到他的闪光点，从而从心里尊重他．可不知道为什么，班主任会解释成那个样子？？？
　　　　
　　　　豆豆以前幼儿园的班主任打过几次电话，询问豆豆的状况，给我最温暖的鼓励，真的很感动，能感觉出来，她是从心底爱豆豆，关心豆豆．

　　　　中秋的前一天，终于如愿的把豆豆班上的所有任课老师请到一起，吃个饭，我们聊了很多，也聊得很好，和六科的任课老师聊天中我们感觉，豆豆，远比我们想象中的要好，任课老师的宽容和爱心，也比我们想象中的要好，心里安慰了很多．更多的交流了如何与豆豆相处，豆豆的特点，等等话题，把我们对孩子的经验，自然的透露给了老师．．．

　　　　之后的这几天，由于老师心里对他有了些底，开始有了比较明显的变化，老师在上课时也会叫豆豆回答问题或者是上黑板答题，豆豆也很争气，一一解决，老师们，渐渐的发现了他的闪光点，在授课过程中也对他的提醒更多了．
　　　　　昨天晚上，去超市买东西碰到豆豆班上的一个同学，她笑笑的告诉我：＂今天英语课又被表扬了，豆豆很棒的．＂嘿嘿，她用了个＂又＂字，我的心上开起了花．．．

　　　　　还有一个小花絮，在报第二课堂的时候，我们第一选择是给他报了动漫课，第二选择让他自选，结果，他拿着薄薄的那张纸，看的不是内容栏，而是任课老师栏，结果他一手指着邬老师的名字，大声说：＂我要报邬老师的小记者，小主持人！＂我一听笑了：＂小家伙，还学会拍班主任的马屁了啊？＂全家人笑成一团．
　　　　　去学校，看到班主任，偶尔聊两句时，他也显得怯怯的样子老老实实的站在边上，站不住时，想跑开，邬老师一开口：＂站好--------＂，他又跟老鼠见猫似的标准姿势站得笔直，可惜，坚持不了两分钟．．．呵呵，小家伙还知道怕老师了，是个不小的进步．


　　　　　过两天就是国庆了，我们和孩子终于都可以松口气，休息一下减减压了，我真的觉得孩子好可怜，本来自控能力就极差，这个学，上得肯定好累，可是，有什么办法呢？不是必经之路么．

我爱飞扬

关于孩子做试卷的两个插曲：

今年７月开始，因为感觉到入学的临近，我开始训练豆豆做试卷，刚开始需要在旁边守着做，我一走开，他就开始锦上添花胡乱涂鸦．

我于是设定奖励政策，每天给他一小时完成一份试卷，完成了，就可以奖励玩二十分钟的电脑游戏．他非常积极的参与，虽然刚开始，他的自控能力差使他有心无力很难坚持，但我会给他一些台阶下，比如，时不时过来看看进度，实在不行，给他延长十分钟．慢慢的，他养成了看钟的习惯，很焦虑，怕不能在指定的时间内完成，渐渐的习惯了在规定的时间内完成试卷．

刚开始，他的试卷只能打勾，不能打叉，打叉他跟你急，吵闹不止，为此，我想了很多办法，比如，如果让打差，并不哭闹的话就奖励，再例如，在他立刻要发作的时候，先发制人的说：＂哇，豆豆今天真棒，打了叉也没哭，你们都来看啊，多棒的孩子啊．＂他瘪瘪嘴，终于没哭出来，反复如此，他也慢慢的接爱了．


新的问题又来了，他遇到不会做的题，是坚决不肯跳过做下一题的，非要我们教他做了为止，只肯按顺序答题．为了这个，又反复纠结了一周，后来，我坚决不再告诉他做，让他不会做的就打个小问号，只要他肯打个小问号，不哭闹，我也算他完成了这一题，同样的奖励玩电脑游戏，这个对他吸引力可大，他终于放弃了纠结．

但是这其中，家长的坚持是必要的．

层出不穷的问题又来了，９月份的时候，为了奖励，和更快的完成试卷，他开始做弊，一张试卷，打满了问号，做了的题，了了无几．．．我哭笑不得，小家伙的小聪明倒是不少，我严肃的骂他：＂又想骗妈妈？这么容易的，都不会做？哼，骗不了我的．快去做完了再来，不然不给你玩．＂小家伙灰溜溜的坐回了小书桌．

我爱飞扬

10-10

      前天意外的发现豆豆发回来的数学试卷,得了90分,原来节前进行了第一到第五单元的数学测试,我细看了看试卷,题目出得挺灵活,小子做得不错哦,出错的两题明显是豆豆粗心而致,还因为字迹潦草,被扣了两分清洁分．这是上小学来的第一次考试,我对豆豆,真的很满意,很骄傲..．虽然试卷上，还是被他忍不住画了两幢小房子．
　　　今天上午偷了个空去学校看他，在校门口遇到了美术郑老师，很可爱的一个男老师，他说豆豆现在一天比一天好了，我感激的笑笑．郑老师还说让豆豆下周画一幅科技幻想画，争取参赛，并说，期待豆豆的作品能入选．真的很感激郑老师，通过跟他的两次交流我知道，他在爱孩子保护孩子天性的同时，也在保护着我的自尊心．
　　　听说这周还要考英语，嘿嘿，我对豆豆有信心．这小子，常常是无师自通的，记忆力惊人的好．英语聂老师至上次跟我们见面后，对豆豆明显的多了几分了解和关注，曾在课间操的时候也看见她牵着豆豆的手，眼神善良慈爱．
　　　还值得一提的是，偷看过豆豆两次早操，小子居然能站在队伍的最后面，一板一眼的跟着集体做操，动作愚笨可爱．

　　　我非常后悔跟班主任太详细太严重的说了豆豆的情况，以致于在她心里，豆豆就是个脑子有问题的孩子，仅此而矣，似乎失去了认真去了解和关注豆豆的欲望，她完全看不到他的闪光点，不愿意给他一些荣耀和骄傲．今天上午我在教室里遇到邬老师，问她最近孩子怎样，我看到豆豆被她安排在教室最后一排的角落里单独一个人坐着，她和气礼貌的回答我：＂还好，基本上不会影响别人了，这样就可以了．＂我问她，：＂语文拼音的单元考试，我们需要准备些什么？＂她简单的说了一些，然后淡淡的说，豆豆上课基本上没听什么课，所以都没什么了．她说我上课说让孩子们拿出一号簿，二号簿，豆豆完全搞不清楚．老师不相信现在学的这些内容，对豆豆来说真的不成问题，不相信他能独立的完成作业和考试，也不曾了解和尝试．．．我心想，豆豆的泛注意力本来就很差，常常需要引导者单独明确的告诉他流程，及目标．然后再把这些他已经明确明白的小细节带到课堂上，反复锻炼，他才能清楚的知道授课的状态进程，逐渐适应上大课，其实这些我之前有跟老师多次沟通过的，可惜，通过这一个月的接解，我已渐渐知道，她没有爱问题孩子的那份心，是不可能引导好我们的星儿的．但她毕竟是个对普小教育有七年良好经验的老师，教学业绩也一直前茅，而特殊的豆豆，确实给了她一些困扰吧．
　　　　我跟豆豆班上的几个孩子聊了一会儿，孩子们说，邬老师说，豆豆脑子有问题，要他们不要惹他，不要批评他．我说不是的，豆豆是个极聪明的孩子，也是个很温和的孩子，但是想法很特别，而且个性孤单，希望孩子们能帮助他，和他做朋友．他做错事时，也请纠正批评他．这时又有几个孩子七嘴八舌的说：＂是啊，我也觉得豆豆真的很聪明，会写好多字，会回答问题，考试也很厉害啊！＂孩子们热情的围在我和豆豆身边，大孩子似的帮助豆豆，拍拍豆豆．．．．．．其实让孩子爱孩子，孩子帮助孩子，是很好引导的一个慨念，尤其班主任出面来引导，不是么？我真的有一些无奈，可是，自闭症，我自己已经在学校里给孩子明确的扣上了一顶帽子，现在连要求的权力都显无奈了！我真的有些懊恼．
　　　　想起当初，我告诉班主任豆豆的情况时，她马上跟我说，在电视上看到的怎样怎样，这样的孩子情绪怎样怎样，会攻击人，四年级了还象个笨蛋．．．我说，不全是这样的，这群孩子中，有智商正常，甚至超常的，也有个性很温和的，我说，你试着接触豆豆，她会有攻击倾向吗？过了几天，她告诉我，还好，豆豆不会打别人，不幸中的万幸，不过，听说这种孩子情绪问题很严重，我说豆豆会有些小情绪，但绝对不会过分，她马上跟我说，可也会变的啊，如果对他要求太严格，他说不定会变得伤人或自伤呢？我想这就是她为什么让孩子们不要惹豆豆，也不愿意过多关注他的原因吧．至从听我说了自闭症一词后，她每次看孩子时眼神的淡漠，看我时满眼的同情，还有，因为她在开班会时对豆豆病情公然的曲解讲述，让她们一（３）班众多家长对豆豆的另眼相看，总是会让我很受伤，很心疼．

　　　　可是，在另一角度看，老师绝对是很优秀合格的，比如，节前，他们班的合唱又拿了学校一等奖．又比如，她让班上的孩子们要照顾好豆豆，别惹他，别批评他．但我心里的无奈和郁闷，真的很无言．
　　　　我们不能要求更多，可为了孩子，我又总想要求更多．

我爱飞扬

10月11日  豆豆的第一次逃课

　　　　昨天下午的最后一节课是班主任的课，老师发现豆豆不见了，叫班上的同学去找，没找着，开课十几分钟后，小子满身的油漆，悄悄的从后门潜回了自己的坐位坐好，老师问他：哎，你打哪冒出来了？＂，豆豆认错的态度出奇的快：＂我错啦，对不起啦，下次改．＂＂你跑去哪儿啦？＂小子答道：＂美术二室＂．班主任哭笑不得的告诉了我们．

　　　　我晚上回家，拎着豆豆的脏校服，刺鼻的香蕉水味和满身的油漆，真让我后怕，万一不小心弄到眼睛里去了怎么办啊？

　　　　经过询问豆豆，断断续续的情景拼凑得知：小子下课后玩得太远了，根本没有听到上课铃声，陶醉在他新发现的好玩的地方用油漆作画，用香蕉水当成胶水手工制作(因为他一本正经的告诉我,油漆可以画画，透明的水可以粘东西，做手工），玩到不亦乐乎，当他发现到四周一片沉静的时候，已经上课十多分钟了，他这才意识到上课了，赶紧的溜回了教室．．．针对近几天的状况，我把对在班集体中引导孩子的一些方法和建议，斗胆写了一封长信，让豆豆今天带去学校交给班主任．

　　　　上午，班主任主动打来电话，提到豆豆节后纪律意识有明显的松散，我们交流了许多，其实，也主要是我在说，我估计我把一辈子的演讲才能都用上了，恳切的请求老师多关注他，不要放弃他，在不打扰正常教学工作的情况下，对豆豆在学校生活的常识，作些情景下的个别辅导．告诉老师，对于别的孩子是＂常识＂的东西，对于豆豆，由于他自我沉迷，不懂得参照，所以仍需要＂教与学＂的过程，号召孩子帮助孩子，让同学做他的生活小老师，轮流值日提醒他，比如，值日，上下课，做操，上课翻书，和做课堂作业，，，，，，我也一再的说了，这种特别的关注，会需要得越来越少．

　　　　没办法，要做好星儿妈，先要练就厚脸皮．

我爱飞扬

10月13日

   　　昨天放学后,询问了和豆豆同时出校门的同学,孩子说,豆豆今天下午因为上课唱了一句歌,被班主任严肃批评了,他堵气往教室外面跑,被同学逮回来.晚上我回到家,检查豆豆的作业,发现他居然没有抄作业,这也是近几周来的第一次.
　　
   　　感觉豆豆国庆节后在课堂纪律上，确实有不进反退的现象,而且经了解，基本都出现在班主任的课上，比如,第一次出现上课铃响未及时进教室；第一次出现上课往外跑；还出现了之前极少有的上课唱歌,和不抄作业的情况；回到家，对上课内容的描述也不如之前的准确和完整。。。。。。是新鲜劲儿过了?还是开始厌学了?我想,两者都有。

　　　　昨天晚上,在我的指导下,让他写了一份检讨书,对这周出现的所有问题作了个梳理，并让他大声的读了几遍，意在加深他的印象，下次再忍不住犯同样的错误时，能多一点儿的自控能力．．．这样的办法能不能起到一点作用，我也不知道，只能不断尝试吧！每次我想教育他时，也绝对注意红脸白脸交替唱，轻松和严肃气氛交间，希望他在得到一点教训的同时，又不要有太大的压力。没有太多的参照，我们也只能摸索尝试出一些对他有效的办法了。

　　　今天早上，我准备一个人出去吃早餐，
　　　他叫住了我：＂妈妈！＂
　　　我问他：＂干嘛呢？＂
　　　他笑嘻嘻的问我：＂你不带包出去吧？＂
　　　我说：＂不带．＂我一边往外走，一边心里正奇怪他为什么这么问，
　　　他犹豫了一下，又问我：＂也不带手机出去吧？＂
　　　我答：＂不带，怎么了？＂突然看到他站在我包包旁边，伸出半边脑袋鬼头鬼脑的样子，我愰然大悟．
　　　我笑着拍了拍他的脑袋：＂好哇，小东西，你想乘妈妈出门了，没人管你，偷妈妈的手机玩，对吧？狡猾的小子！＂
　　　他哈哈大笑着跑开了，，，，，，，

　　　因为豆豆的一些小脑筋小聪明，今天的早晨变得很有趣．

我爱飞扬

10月16日
      昨天豆豆同学的英语试卷发下来了,70分。
      他也知道这个分数不怎么光荣,所以在拿出试卷前,提前给我们"辅导":"90分以上是什么?"我回答：“90分以上是优秀，80分以上是良好。”他接着问：“如果是70分呢？”我答：“60分以上都算是及格，不过，仅仅是及格而矣，证明不太好。”这个时候我突然敏感到他想说的了，反问他：“是不是英语卷子发了？多少分？”小子慢不经心的答道：“及格了，还不错了。”这个时候，我终于看到了他的70分的英语试卷。然后，对他的小心机，暗自微笑。
       拿起他的试卷研究，如我的预料，试卷分两部分，听力题50分，笔试题50分。豆豆的笔试部分是满分50分哦，不简单。听力部分的第一题，基本全错，扣了20分。我估计到这题按常理应该是送分题，听力题一共被扣掉30分，还是出在我们孩子的普遍问题上-----注意力不能很好的集中。
       晚上给英语老师打了电话，了解证实几个问题：
       一、豆豆得的70分在班上这次考试中能算上中等，让老师意外，因为平时豆豆上课实在听得不多。
       二、听力题第一题，是送分题，全年级没有几个人错，但豆豆错了。老师也猜测肯定是豆豆注意力还没集中，没意识已经开始听题考试了。她说下次站他身边提示他。
       三、最让老师意外和惊喜的是，试卷笔试部分的最后一题，全年级没几个人做对，但豆豆对了，而且做得非常漂亮。

       通过这次考试，也让我们意识到，其实加强豆豆的听力训练，也是一个锻炼他注意力集中且能持久的一个好方式．我周末准备去买一些专门训练听力的语文或者英语的磁带回来．希望在一次次的总结中，豆豆越来越好．

我爱飞扬

10月16日
　　　惩罚
      
　　　为了让孩子快乐学习，我们一直采取的是温和的教育方式，让他明白学校纪律的同时，也在想尽办法的帮他减压力，让他轻松的上学．
　　　但针对国庆节后,豆豆上学屡出状况,而且一周多了，反复的温和快乐教育仍不能改善这种情形，我考虑了一天，决定对他来一次让他记住的体罚．
　　　昨晚,我见他又在自言自语，于是大声叫他自己搬凳子到客厅来，他抬眼看了我一下，明明是听见了，但很快又沉迷在自己所想的事情里面，忘记做这件事了，我连叫了三次，他没有动，我借机动怒了，怒气冲冲的把他拖到客厅，罚站十五分钟．
　　　我首先问他，知不知道妈妈怎么了？他这才开始正视我，回答：＂生气了！＂并开始从我的怒气和粗暴的肢体动作中感觉到慌乱．
　　　我再问：＂妈妈为什么事情生气？＂他想了想回答：＂因为没搬凳子．＂（证明他当时完全听见了，事后也能回忆起当时的事情，只是当时控制不了自己的思维．）
　　　我进而告诉他：惩罚他虽然是因为没搬凳子的事引起的，但主要还是对他近来在学校里非常糟糕的表现生气：
      一、上课不听课，自己想自己干自己的事情。就如同搬凳子的事情一样，只想着自己的事，当周围的人不存在，非常的不礼貌。
      二、接连几天没交作业；接连几天没记作业。
      三、一周内居然出现了两次上课跑出教室的状况。
      四、语文课出现过两次上课自言自语和唱歌的情况。

我问他，班上还有没有别的孩子这样？他回答：“没有！”
我再问他：“别人也是妈妈的孩子，为什么我的孩子却这么不争气？总是犯错？为什么要让妈妈变得这么伤心和可怜？”

整个叙述过程里，我几次中断，粗暴的提醒他立正站直，手贴裤缝放好．

他开始哭泣。。。

我问他：＂为什么哭？＂他回答：＂因为伤心了．＂

我接着问他：“长大了想干什么？”
“当建筑大师”他一如从前的回答。
我告诉他：“只有完成了小学，才能继续读中学，大学，只有读完了大学，以后才能做建筑大师。可是，如果你再这样下去，小学会开除你，你再也当不了建筑大师了，明白吗？”
他越哭越伤心：“明白了。“
我想了想，又告诉他：“你不是想知道为什么超市的电脑会出现”暂停服务“的字样吗？你不是想知道为什么有时候电脑上网时会出现”网页出错“的字吗？你不是想知道如果地球爆炸我们会怎么样吗？。。。。。。这些你天天问我，想知道的一切，大学里都会学到，可是，前提是，你必需读完小学，而读完小学的前提是，你必需遵守学校纪律，不被开除，知道了吗？”
他大哭着答：“知道了”

我知道，他是真的伤心了。。。哭着站完了十五分钟，再回到课桌前，哭着做完了作业，我一直轻言细语的用尽可能让他懂的话在旁边讲着道理。

今天晚上下班回家，我第一时间检查他的书包，发现，他的作业终于交了，老师也批了，而且，节后一周多以来的第一次，他终于又工工整整的抄回了作业。再翻看他的语文的课堂作业本，很意外的发现，他居然还完成了课堂上的拼音听写．．．

这一次的体罚，暂时的起到了作用，可是我心里有想过，或许小子坚持不了几天，又会卷土重来，但也许，通过几天的坚持，他又能找回节前的一些好习惯．

我从来不赞成体罚，这也是一个多月来第一次有预谋的体罚孩子．也是一个积累的爆发吧，希望能让他对课堂所必需的纪律，有一次强化记忆．


写这篇日记的时候我在想，如果这次的体罚的结果并不理想，他只能坚持一两天，我又该怎么办？

在对待我们的宝贝星儿时，鼓励教育永远仍应该是第一选择．

我爱飞扬

10月18日

     写这篇日记的时候,心情复杂.有很多的心情，憋在心里已久．
     方老师及众多家长的经验告诉我,我们的孩子能遇上一个好的老师,一个温暖的集体,是多么的重要,我们也一直努力着,从幼儿园努力到小学.我们想尽一切办法来和老师沟通,卑微而执着的与老师沟通，唯恐学校不能接纳和帮助我们的孩子．
　　　可是，有的时候，我还是情绪低落，有的时候，不是我们努力就一定有用的，不是我们卑微就会有用的，人与人的交流，永远是最难的难题．
　　　好想念豆豆在幼儿园学前班的日子，好想念那三个极爱孩子想尽一切办法帮助孩子的幼师．．．

　　　昨天接近中午的时候，豆豆以前幼儿园学前班的班主任刘老师打来电话，电话里欲言又止，问我豆豆近期上小学的情况怎样？我知道她都了解，因为豆豆以前学前班有三个孩子，现在小学里仍和他同班，而且，那三个孩子中，有两个，现在都在原来的幼儿园午托（原来的幼儿园和现在的小学只隔了一条马路），一定是刘老师从那两个孩子的嘴里问到了什么，因为她们一直非常的关注他．　
　　　我很直接的说：＂不太好，豆豆最近屡出状况，而且与他班主任的沟通，让我感觉好心累．我非常非常的想念幼儿园的那几个老师．＂刘老师这才告诉我，她昨天问了一个孩子，孩子告诉她说豆豆前两天上课时曾经跑出教室，刘老师告诉那两个孩子，说你们曾经在幼儿园是同学，现在又是同学，一定要照顾好他，多帮助他．
　　　可是孩子的回答让刘老师非常的意外，孩子们说，他们的确是一直在帮助豆豆的，可是，现在的班主任却不让班上的同学们帮助豆豆，让大家不要管他．
　　　刘老师说，听到那孩子的话，非常的心疼．她说她了解豆豆，豆豆虽然好动，但却只是沉迷自我世界，不会打扰旁人，而且他极偶尔好动破坏纪律也总是经过几次纠正就能扭过来，成绩也非常棒，而老师要做的，也应该是努力的号召同学多帮助他，多关心他，至少在形式上，让他更多的融入集体．为什么会这样，她想不明白，所以打了电话给我，想更多的了解，看有什么她可以帮到豆豆的．
　　　话题既然打开了，我也再控制不住，我说，我也想不明白，而且为了这个苦恼．
　　　从开学到现在，我自认自己在和老师的沟通上，做得够好了，够低声下气，够卑微，够为班集为学校着想．我先是坦白说出了豆豆是高功能自闭症的情况，又将豆豆在青岛以琳离开时的评估报告主动提供给学校，还主动的找了校长，希望学校知道一（３）班有豆豆这样的一个孩子，能对一（３）班在评比上多些宽容．我也主动的联络聚集了豆豆班上所有的任课老师，交流了豆豆的情况，这一切的一切，都是希望为班主任邬老师减轻些负担，为一（３）班这个集体争取一些宽容，让大家体谅老师的难处．这样，这样还不够么？我自认已经做到了我所能承受的底限．
　　　　开学以来，我们为豆豆的每一个错误惶恐，希望努力的弥补他给班上造成的负担．他不小心擦掉了班上的版报，我下了班去补，饭都没吃出到晚上十一点完成了才放心离开．邬老师的每一次抱怨，我们都记在心里，回到家，有针对性的对豆豆辅导，一次次的改掉了她所抱怨的内容．而我们一次次在班上在家长中听到的，看到的，和邬老师所做有关的，我们都尽量忽视，尽量不提，而与她良性沟通．我每周都会给她打电话，聊豆豆的问题，聊帮助他的办法，谈同伴的重要，谈一个母亲的心，我一直在诚恳的请求她，体谅一个母亲的心，不要放弃他，帮助他．一个半月以来了，从我们坦诚孩子是自闭症的那天起，我们听到看到的，和老师所沟通的，总会有些偏差，我心疼而无奈．．．他们一（３）班的纪律评分，永远是年级第一，集体活动，也永远是年级第一，他们班主任也是年级出名的好老师，对正常的孩子管理很有经验．她特别要强，口才极棒，她也永远能将形式上的东西做得很完美．

　　　可是，从她知道豆豆是自闭症那天起，第二天就调整了座位，把豆豆放到了班上最后一排的一个角落，永远的角落，连大组换位子时，只有他不动．没有同桌，孤拎拎的一个角落，教室里永远被人遗忘的角落．我几次恳请她帮豆豆安排一个同桌，一个伙伴，她总是很和气亲切的告诉我，再看看吧．
　　　我几次和豆豆班上的孩子聊天，几次从孩子们口中听到，老师们让孩子们不要管豆豆，不要批评他，不要惹他，类似的话．这和我们与老师交流的方法，背道而驰．
　　　我也从英语老师口中得知，那次豆豆从语文课上跑掉，是英语老师路过看见，把豆豆牵回了教室．
　　　我也亲眼看到，曾有一次聚操，豆豆一下子没找到自己的班集体，着急的在操场外围徘徊，快要哭出来，有老师把他牵进了一（３）班的队伍，近一个小时的时间，豆豆真的表现非常棒，让我们骄傲的棒，可是因为他在队伍里晃了晃小脑袋，被老师拎到了队伍的最后面．
　　　我们家人还曾看到，照相的时候，一个集体的小朋友聚在一起打打闹闹，只有豆豆，在离得好远的一个柱子后面孤独的站着．
　　　曾经半个月的时间里，排队出校门的时候，豆豆都是远离队伍，孤单的走在最后面．在跟老师的反复沟通里，这个问题暂时解决了，有小朋友牵他出来了．
　　　
　　　这一切的现象都让我心疼，可是孩子是天真的，如果能号召孩子帮助孩子，这一幕幕大概都不会让我们看到的吧，至少在形式上，豆豆不会这么孤独．

　　　而好动的豆豆到底会给班上造成什么样的影响呢，我专门问了几科的任课老师，数学老师说，在她的课上，豆豆仅出现过两次自言自语唱歌的情况，没跑出过教室；英语老师说，基本没有影响别人的情况，只是他自己不听课．音乐老师和美术老师都说，孩子一天比一天好，真的在进步，开始在课堂上有互动了．．．．．．豆豆和班上的孩子一起出课间操，一起升旗，别的孩子站多久，他就站多久，不会出队伍，只是在队伍里小动作不断，比如，抠手抠脚，摇头晃脑．
　　　　不过，哪怕是不影响到别人，他自己做小动作，上课开小差，遇上值日生检查，也会影响到班级的评分，可是，班级的评分，真的就那么重要吗？

我爱飞扬

１０月１８日
　　　这几天一直跟老公生气，气他的自私贪玩，气他不真正用心用时间在孩子身上，爱孩子，毕竟不是嘴上光说说的．自闭症是个恶魔，我们就算不想看不想听，还是躲不过，也回避不了．我们必需做永远勇敢的战士，直视它，面对它，为孩子而战，战斗到底，战斗到死．
　　　今天上午终于把老公逼去了学校，他自己毕竟也是个老师，还是同区的老师，老师之间的沟通，会容易很多．而且，家里总归需要一个人唱红脸，一个人唱白脸，一方处理得不好了，还有另一方出来收拾补救．今天老公去沟通的目的就是，让班主任明白，我们听到的看到的使得我们对老师的做法有意见了，而且，一定要给豆豆安排个同桌．

　　　刚老公打来电话，说终于，豆豆有同桌了．说老师还是说得一如既往的好，而且还感觉到委屈，作了一些解释．但愿这次真的能豆豆有些帮助．
　　　现在学校里，家长中，全都知道了＂自闭症＂这个词，却没有几个人真正了解何谓自闭症，也不愿意了解，反而误解自闭症，误解到千奇百怪．这个局面是我自己造成的，我觉得很对不起孩子，没能为他争取更好的生存环境．
　　　特别的懊悔．

我爱飞扬

10月19日
　
       　感谢以琳网,和所有给我鼓励的家长们,还有我曾经一同奋斗的同事,你们的话给了我温暖和力量,让我能收拾起心情,继续微笑前行.
　　　　黑眼睛，你说得对，我确实仍需要更多的了解，虽然有些情况是我自己看到的，但也有些是转述．
　　　　扎在心里的最痛的刺，还是每次看到他孤独的坐在教室里最后面的那个角落，真的独立在世界之外的孤独，虽然豆豆自己很享受，却让我们无法不心疼．多科任课老师都告诉我们了孩子不会影响别人，我们也多次跟班主任提出给孩子安排个同桌能减轻老师的负担，老师总说再看看，怕别的家长有意见．如果她没告诉家长们，豆豆是自闭症呢，家长们能有意见吗？家长们并不了解实情，＂自闭症＂这个词真的太重了，让别人避之如传染病．更何况，没有尝试过，又怎会知道家长们会有意见呢？当他们真正了解到豆豆不会影响到他们的孩子的时候，会接纳他的吧．
      
　　　昨天早晨,很多事情看在眼里,让我心疼得难以自控，几乎崩溃，我们在以琳网上互相取暖，可放眼我们的周围，又有几个人愿意去了解自闭症呢？别人也没有这个义务去了解啊．我胡乱的翻着电话号码，觉得这个时候，我需要一个出口，急需要调整自己的心情，于是，我打了电话给飞飞妈妈，打完电话，泪流满面，情绪也得到了释放，我想，我又有了力量，我又能客观微笑的面对我的孩子．

　　　　昨天早上是豆豆学校科技节的开幕式，把孩子送到学校后，回到家，我们突然发现忘记给豆豆拿礼服上的领结，于是赶紧给他送去学校，看到豆豆在校门口孤单的徘徊着，不知所措，他看到我妈，委屈的叫了声：＂奶奶，找不到一（３）班了＂快要哭出来．有个别班的老师指着豆豆说：＂咦，这里还有个孩子呢．＂我妈心疼的拽着他的小手，说：＂豆豆不怕，我带你去．＂我妈妈牵着他，坚定的穿过了操场上一堆整齐的穿着礼服的孩子，在大家的注目礼下，把豆豆送进了一（３）班的队伍，并生气的看了眼站在队伍后面的班主任．这时的开幕式，早已开始．
　　　　整个开幕式，一个多小时，我们完全看在眼里，豆豆的表现，真的让人惊喜，他跟着班集队伍，坐在看台上，跟着孩子们看开幕式上的赛车表演，航模表演，跟着大家一起鼓掌，一起兴奋．唯一的插曲是：其中的一项赛车模型表演，小小的车模在场上开得飞快，引起了全体孩子们的兴奋，许多孩子都从座位上跃起来，豆豆也跟着跳起来，并跑下了看台，追跑了几步，我们在旁边着急的喝止：＂豆豆----回座！＂豆豆马上停下来，溜回了看台，短短的几秒钟而矣，在集体的兴奋情绪下，也并不起眼，有几个场地边上的老师和大孩子们看到了，善意的笑笑．．．看台上的班主任马上把溜回座位的豆豆换到了最后一排．我想，如果今天的开幕式我们没混进学校去看，豆豆会一直不知所措的徘徊在校门口吗？他一个人，一个多小时的时间，又该干些什么？
　　　　一个多小时的开幕式结束后，是集体照相的时间，豆豆孤单的站在柱子后面，远远的看着他们班的孩子们在摆资式打闹，持续了很长时间，我妈心疼的大声的说了声：＂豆豆，照集体照啦＂，这时，班主任看到我们把生气摆在脸上，才意识过来，叫了个孩子把豆豆牵了过去．这时学校不准家长再留在里面，我们只好出来了．晚上回到家，我问豆豆：＂今天你们照了相没有？＂豆豆说：＂还是没照到．＂我心一惊，仍笑着问他：＂嘿，小东西，是你自己又跑出来了吧，老师没叫你照？＂＂老师不让我照．＂豆豆肯定清晰的回答．
　　　　想起节前的合唱节，一（３）班，没有豆豆参加的大合唱，在学校里拿了个一等奖，我们是合唱节的当天去学校，才发现他根本没有参加，孩子们都在忙碌的化妆排练，他一个人在角落里无措的瞎玩．为什么不给他一个尝试的机会呢，大合唱不是舞蹈，对孩子不需要那么高的要求，只是站在四十个人的队伍里而矣，他一个人唱没唱，唱得好不好，大家也该听不出来吧，这一点，豆豆完全可以做到的啊！？之前在幼儿园，豆豆已经参加过两次含舞蹈动作的集体表演．
　　　　还有开学不久，当我说出豆豆是高功能自闭症的情况后，开家长会时，班主任对全班的家长们说，班上还有个自闭症的孩子要管，可见这个班集体有多难管，老师有多难，需要家长们的理解支持．至此，碰到几个家长，都一脸同情的看着我，让我浑身不自在．
　　　　之前我跟老师恳求他原谅豆豆的一些小错误，多关注他，帮助他，老师跟我用极无奈的口气说：＂唉，已经到我们班上了，我还能怎么办呢？＇但之后，每次电话交流，她还是说得挺好的，她说她自己是个感性的人，说愿意按我说的方法帮助他．
　　　　之后，每次看到的问题，我总是很技巧很卑微的提出帮助孩子的办法，因为在老师，在家长中，整个学校里都已经知道了豆豆是个自闭症的孩子，我们不再敢理直气壮的去要求什么，哪怕是感觉正常的一些要求，都显得无力．
　　　　昨天上午，我逼着豆豆的爸爸去了学校，找老师交流．男人和女人不同，他就是觉得理所当然，他不会有我一般的谨慎和顾虑，所以他去比我去更好．
　　　　豆豆爸爸详细的告诉我的交流的状况，他一去，老师就知道他的来意，因为从早晨我们家人的表情中，她已经感觉到了．老公很直接的告诉了班主任近期我们所见所想，她听着听着，脸色铁青，说她很冤枉，要去校长那评理．老公没有去顺她的话，只是说，很多事情，家长和老师看到的，理解到的，肯定会有偏差，所以才更要了解老师的想法．针对早上科技节开幕式的事情，她说当时没有看到豆豆．照相的事，她也说班上那么多孩子要管，不可能顾到豆豆一个人．她说没要孩子不管豆豆，不会说那种话，她也提及豆豆今天开幕式又跑下了看台，别班的都在笑他．．．（那些话是我从坐在豆豆前面的那个胖胖小女孩，和豆豆以前幼儿园的同学那听到的，我当时跟他们聊天时说，让他们帮助豆豆，可孩子们回答我：＂阿姨，老师说的，不要管他，不要惹他．＂当时我心里就很难过，我也知道，老师担心孩子们太过热情去管豆豆，反而去影响班集的纪律，而且她也担心豆豆情绪会过激，因为她跟我说过她所知道的自闭症孩子都情绪过激，好多有攻击行为，还说在别校的公开课曾看到过四年级的一个自闭症孩子，上课中还在不停的嚷嚷着要＂窝巴巴＂．我一再说了自闭症的情况有很多种，而且豆豆也不会有这种情况出现，她肯定心里还是有所保留．）
　　　　她又提出，让老公跟她去教室，当着老公的面，她跟全班的孩子说：＂同学们，大家一定要多帮助豆豆，照顾豆豆啊！＂大家都鼓掌，说好．我老公又趁势提出，一定要给豆豆安排同桌，不能让他感觉独立在集体以外．老师又当着老公的面，安排了一个同桌给豆豆，虽然仍坐在最后一排，但是我们，已经很满足了，至少，有了同桌，豆豆不会再出现上课跑出教室的情况了．．．我跟老师交流过多次的问题，终于在这次老公出马中，成功搞定了．

　　　　昨天下午，我妈去接豆豆，一个男孩子牵着他的手出来，我妈感谢了他，转身想走，那小男孩子突然想起了什么，又再次飞跑过来，对我妈一本正经的说：＂老师说要全班同学都爱护豆豆．＂妈妈转述时，我笑了．
　　　　今天早上，我送豆豆去小学，在校门口，遇到了三个同班的孩子，三个孩子极为热情的跑过来，说：＂老师昨天说了让我们帮助豆豆．＂然后，争先恐后的架起了豆豆，往校门里走，真是盛况空前．这可是豆豆从未遇到过的待遇．
　　　　孩子们，真的很可爱，也很透明．

　　　　昨天老公说，换个角度想，比如列队，总不可能是豆豆站好了，老师赶他出来，肯定还是他自己没向其他孩子一样找到队伍站好，所以问题还是在我们自己，老师需要叫他进队伍，这从某种角度看，就是老师额外的工作，别的孩子不需要老师这种额外的工作和关注，所以，我们要想，老师不额外的去管他是正常的，管了他就该感恩．．．．．．．细品老公的话，不无道理．

　　　　不管用何种方式，只要对豆豆有所帮助，就是成功的．不知道，还会发生些什么？
　　　　

我爱飞扬

１０月１９日

　　　下班回来，第一件事是悄悄的检查孩子的书包，发现不但作业登记得工整详细，最意外的是，一直空着的课堂练习本上，也有了内容，这也是一个多月来，第一次做了课堂内的练习，我知道，这都是他同桌的功劳．我一直兴奋的想着，豆豆终于有了同桌，多么的好．
　　　妈妈转述，放学的时候，孩子们告诉她，豆豆总喜欢在课间去玩老师的电脑，屡禁不止．这是我意料中的事，豆豆极爱电脑，对电脑里的一切都那么有兴趣，而且总想弄明白为什么一点＂删除＂，东西就都没了，这点真要命．在家里，是严格控制他的，只有周五，能玩四十分种的电脑游戏．所以，要让他完全靠自我控制，还真的不大可能，需要时间，需要他的自控能力再提高一些．可深圳的学校全部是电脑教学，讲台上必备了电脑和投影仪，对于他的诱惑，也真不是一般的大．所以，我也不能太强求，只能反复的跟他ＡＢＡ了，祈求在这期间，他不要因为动电脑而闯祸，如果老师都能在下课时把电脑关机就好了．

　　　　第六周终于又在无惊无险有伤心中过完了，豆豆同学在我们的刻意保护下，情绪平稳，还挺逍遥自在，而我，每天都紧张得一踏糊涂，数着日子过，不知道这亲爱的一年级还有多少未知在等待我们，我时刻准备着．．．

我爱飞扬

　　　给飞飞家贴子的留言，也贴到自家地盘上来：

　　　飞飞对话交流的能力，是最让我羡慕和吃惊的，他能有应景的，对于星儿们来说，高层次的一些对话和交流的意识，是不是ＲＤＩ的功劳？我就很难系统的坚持这方面的训练，尤其豆豆入学后，每天还要做半个多钟的家庭作业，时间真的好象不够用．

　　　记忆当中，豆豆的交流虽然不少，但完全是需求方面的，他想吃的，他想玩的，他想用的，他感兴趣的，他想知道的．．．就是这些，从来没有过更高层次的，精神需求的交流，交友方面，感受方面的表达的交流，比如说，从未主动告诉我今天学校里发生了什么，看到了什么，和别人聊过什么，有趣，或者无聊等感受，，，完全没有过，也不知道要等到什么时候才能从他嘴里听到这些，真有些沮丧呢．

　　　不过豆豆吃药好厉害，啥药都能嚼服，有时候，我的表情苦到拧成一堆，他照样潇洒的喝掉吃掉．如果能再给颗粮作诱誀，他更会争取吃药．．．可惜，这可不是啥好事情，证明他对苦味的感觉失调，呵呵．

我爱飞扬

10月23日
     今天从老师口中得到两个信息,一是豆豆今天上午的语文考试得了92分;二是豆豆最近课间老往教师办公室跑,瞄上了里面的电脑,很让人头疼.

     从两个信息中,我总结出来的,一是入学来的第一次语文考试，92分绝对算不错的成绩，因为我总是担心他考试时自由发挥过度，会忘记身在考试。看来,经过几次的考试,这种担心,暂时可以放下了；二是，小子最近上课纪律尚可，也没再出现过上课铃响没进教室的情况，下课也没再跑到操场等无人角落里去玩，只是，又新迷上了进教室的办公室，那里面满满的电脑，对他也着实吸引力不小，这个也急不来，只能老师和我们配合着来断了他这个念想了。
　　　近三个月来我摸索出一个小的策略，当我希望他明白一些原则上的必需达做到的事情时，我先将事情划分为清晰的步骤流程和具体的条款，简明扼要，只列示最必需最通俗易懂的，让他用笔记下来，反复读出来，背出来。比如，上课的纪律，课间行为范，考场注意事项等等。。。看着很可笑，但这样做，其实也是利用他刻板的特征，使他比较容易接受和实施，必需方面的自控能力也能在短时间内有效的提高。
      晚上，我问他，有没有新近交的好朋友，他磨蹭半天，说出了他同桌的名字，我又问他和好朋友玩了些什么，他想了半天，说下课一起踢了足球，哈哈，天知道他这＂球＂是怎么踢的，不过，这个回答总算也有一点儿靠谱。
　　　我又数着拍子让他教我做眼保健操，呵呵，整整四节，小子动作虽然不太到位，但基本正确，也着实让我意外的惊喜，这个可纯属学校里所学，我从未教过，证明他在集体中接受信息的能力，在提高。
　　　
　　　今天阅读的小短文中有两句话：小金鱼在垂死挣扎．．．安息吧，小金鱼．．．这也是这篇小短文中最难懂的两句，果然，小子问我：＂垂死挣扎，是什么？安息吧，是说什么？＂这个还真有些难解，不过，他的提问很好，好学的孩子，他是真的想弄懂文章的意思．阅读和写日记，持之以恒，我相信能使豆豆二年级，接触作文后，我所能预见的语文学习上的困难能小一些．对增加他的词汇量，累积语言交流的能力，也一定是有帮助的．

我爱飞扬

      今天早上一起来，豆豆告诉我：“今天换课了，语文课换了。”
      我问他：“怎么换的？换成什么课啦？”
      “上午的语文换成数学，下午的品生课换成体育。”
      “为什么要换课？＂我问，
　　　＂因为邬老师有事！＂小子清晰的答道．
　　　我笑着问他，：＂昨天为什么不告诉我啊，哈哈，差点带错了课本啦！＂
　　　小子嘻嘻笑道：＂因为忘记了！＂
　　　不错哦，传达表述得这么清楚．

　　　今天送他去学校的路上，碰到他们班同学，告诉我，确实换课了，两节语文课，一节换成数学，一节换成体育，只是，下午的品生课，是班上的十五个孩子入队，班主任还是会到场．呵呵，小子也算说得基本正确啦，满足！不过，我一路上嘱咐我妈妈，让她中午提前给豆豆做关于入队的心理辅导，告诉他：老师和同学们都认为豆豆很棒，都很喜欢豆豆，可是，因为豆豆还有一些小的问题的缺点，只要改正了，下次就能入队了．因为我知道这次肯定没他的份，而他又那么梦想着能入队．
　　　　送豆豆到校门口，我如往常一样目送着他上楼梯，突然看到他转过身，停住了，我正疑惑中，看见一个小女孩跑向他，他主动的伸出了手，牵着，两人一起往教室走去．．．这是我今早看到的最美的一幕了吧！

我爱飞扬

　　海沛妈妈 ，看到你的叙述，心里感觉很复杂．就算是能上半天学，不知怎的，都让我觉得很心酸，我甚至能够感觉到孩子的渴望和孤独，为他们小小的，孤单的身影而心痛，明天，明天能上学吗？孩子这样一份的焦虑渴望的心情，会让一个母亲感同身受，流泪不止。。。
　　怎么说呢？我只想说，坚持，坚持，再坚持，信念真的很重要。
　　入学前，我也曾有同样的担心，害怕孩子的自控能力差，会导致他面临失学，害怕面对他渴望的眼睛，纯真的心情。入学后，孩子的表现出人意料，他也在努力着，努力着达到老师的要求，家人的要求，努力的懂事着，成长着，他在我们的督促下，改善了一个个老师投诉的问题，虽然旧问题解决，新问题仍不断，可是，他的进步，显而易见。
　　现在，开学已经两个月了，虽然我们仍然提心吊胆着数着日子过，但至少，孩子目前的自控能力，使得我们不用再担心他的学籍和会有被赶出校门的危机，对于这点，我真的真的很满足了，感动于孩子自己的努力，也感动于众多的力量给予我们的坚持。
　　海沛妈妈 ，请一定坚强，一定坚持，别人是我们坚持的力量，而我们，则是孩子自己坚持努力的力量。
　　记得康康妈妈有贴子提到过，有些低等级些的学校，更容易接受我们的孩子，比如民工学校，里面的老师，家长，都相对更好沟通，我之前也有过这样的打算，如果孩子在公立学校无法生存，就送入档次低些的私立学校。
　　老师和同学，对于我们的孩子，意义非比寻常；如果孩子能够在老师和同学的多些关注之下，给予一定的缓冲空间来适应和进步，让他能在短时间内（一周到一个月内），掌握到上学的基本规矩，基本不影响别人或者影响很少。我的建议是：一开始就尽量不选择陪读（或者最多陪读几天，给孩子缓冲时间），让孩子自己适应。当然，要以我们对孩子的了解，把握好这个度，一定是孩子跳起来摸得到的果子。有一定的压力，但不会使他们被失败打击到失去信心。
　　　而这个适应期，除了孩子自己的能力；还有学校和班集的宽容度，他们要肯给星儿们这个适应和进步的时间和空间，不要因为他们初入学的种种表现，拒他们于门外；另外很重要的，还有我们自己的坚持，我们要相信孩子，给他们独立的时间和机会，也给我们自己信心。

　　　这些说得好象有些粗线条，但都是我在豆豆入学前后的一些心情感受和体验。