打开一扇窗——小贝成长记录

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昨天，已经快4岁的小贝第一次回老家了，从北京到老家只要1个小时的航程，从家到南苑机场居然用了3个小时，还差点误了机，坑爹的北京交通！早上出发的时候只吃了早饭，起飞的时候已经快中午两点了，本来以为飞机上能发顿午餐，至少能给个面包，结果只发了一瓶水和一小袋花生米，坑爹的中国联航！小贝有点饿了，吃完两小袋花生米，小手伸向了邻桌姐姐的那袋花生米，我赶紧拉住他，说“那是姐姐的，不能吃”，小贝也没有再要。本来以为小贝在飞机上能睡一觉，结果看着窗外的景色，小贝很兴奋没睡成。
下了飞机，表叔和婶婶来接我们，一路上婶婶和小贝说了很多话，小贝和这个第一次见面的婶婶也很亲，到了家坐了一会表叔和婶婶走了，小贝还有点舍不得，抱着我要趴在玻璃上“看婶婶”。
晚上，奶奶给小贝做了最爱吃的羊肉胡萝卜饺子，小贝吃了不少，补上了中午那顿饭。奔波了一天，8点多的时候小贝有点困了，赶紧给他洗漱了，躺在床上小贝睁着眼睛看了一会有点陌生的环境，很快睡着了。

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老家上网不方便，记录一下小贝这两天的情况，因为回了老家，时间上不太好控制，再加上小贝最近比较反抗一对一的教学方式，改为生活化的训练。我作为小贝身边的影子，随时帮他观察、描述、反馈周围环境的变化，见缝插针式的随时进行训练。

这两天小贝分别去了老姑家、凌凌姑姑家、大姑家，见了很多新面孔，发现小贝和几个姑姑都特别亲，尽管都是第一次见，可能真的有血缘关系的原因吧。

先说说在老姑家，又见到了接小贝的婶婶，还有老姑的外孙女，一个六岁的小女孩，也很文静腼腆，已经上小学一年级了。见到小贝想和他玩，拿一个小飞机放到小贝手里，但小贝对这个不感兴趣，显然这个友好的举动没有建立起互动来，小贝还是喜欢跟婶婶玩。后来这个小姐姐不知道因为什么原因哭了，我赶紧跟小贝说“姐姐哭了，应该怎么做”，小贝想了想说“姐姐你别哭了，好吗”，我又说“姐姐还哭呢，快亲姐姐一下”，小贝大大方方的过去，在小姐姐脸上“吧唧”了一下，显得特懂事的样子。

在凌凌姑姑家，凌凌姑姑也是很喜欢和小贝玩，一进屋就抱起小贝，其实小贝对于谁对他好谁对他冷淡心里特别清楚，只是不善于表达。小贝用自己习惯性的动作表示了友好，用下巴用力的卡姑姑的肩膀，姑姑哈哈大笑，“小贝贝真有劲啊”。小贝在姑姑家的大沙发上又蹦又跳，一会又拉着姑姑的手说“姑姑帮我找紫色的气球好吗”，其实那个气球是在爷爷奶奶家玩的，没带过去。姑姑在家里翻了半天也没找到一个气球，给了小贝一个紫色的毛绒小乌龟，没想到小贝顺手就扔到了鱼缸里，最近小贝扔东西这个坏习惯又有点抬头了。

今天又来了大姑家，大姑家儿子快30了，小贝叫LL哥哥，来接我们。话说小贝回了老家辈份还是挺大的，哥哥姐姐大都大小贝10岁以上。LL哥哥也很喜欢小贝，我只教了一遍小贝就记住“LL哥哥”了，后来出门穿衣服、鞋子，小贝都说“让哥哥穿，古德白爸爸”，来了大姑家，一家人都很喜欢小贝，围着问这问那，有些问题小贝可以回答有些还是需要我来辅助。中午吃饭小贝吃的不好，只吃了几口米饭就不吃了，只好晚上给他补了。中午没睡觉，晚上小贝早早困了睡下了，明天还得带他和老姑家的两个小姐姐一块玩。

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今天是小贝生日，早上醒来连教了几遍“你几岁了”“我四岁了”，过了一会爷爷问小贝几岁，还是回答“三岁10个月”，看来小贝对这个还是没有概念。算算回老家已经10多天了，过年的这些天家里人来人往的，小贝每天都会见到几个新面孔。通过我的观察发现小贝对陌生人有这么几个特点，首先不怕生，来了生人小贝似乎更兴奋，又蹦又跳的，喜欢挨着人家坐下，如果人家伸出胳膊，小家伙立马会扑到人家怀里紧紧抱住；第二，喜欢和年龄比他大很多的哥哥玩，象LL哥哥比都快30了，小贝一见到他还是要拉着他的手和他玩。牛哥自不必说，牛哥一来小贝就是跟屁虫。YY姐姐也很喜欢小贝，但每次想拉小贝手都被他甩开，姐姐很受打击。第三，小贝对谁对他好很敏感，如果到了有一群人的地方，他总能发现那个最喜欢他的人，和人家亲亲。

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回老家呆了20天后，小贝回北京了。在老家过年这段时间，小贝的整体表现还不错，每天家里人来人往的，小贝对人的关注和分享性的眼神都有比较大的提高。缺憾的地方就是没有集中式的学习认知，只是随机的教了教。这段日子过的很休闲，天天基本上就是吃睡玩，这两天回来给小贝上课，已经很难让他老老实实坐下来学习了，总是以大喊大叫或者溜走的方式来逃避。看来发条得一点点上紧了，不能继续晃荡了。打电话问以琳的排队情况，居然要到7、8月了，还有近半年的等待，只能先考虑其他机构了。

前天带小贝去看了一家幼儿园，这家幼儿园大概有20多个孩子，年龄从2-5岁的都有，是个混合幼儿园，打算下周一开始在这里融合半天，试验一个礼拜，如果效果不好也就心里踏实了，考虑全天机构。

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这几天北京的天气变态的冷，昨天早早带小贝去医院做入园体检，抽血检查的队伍排的很长，大部分都是入园的小朋友，前面的抽血的小朋友都哭的很厉害，小贝看着有些紧张但没有太大的反应，毕竟从去年8月以来小贝没少抽血，虽然这个病和血液没一点关系。轮到小贝的时候，还是稍微有点反抗，皱着眉头哭了两下但很快就好了。

体检完以后带小贝来了预约好的幼儿园，一来才知道和普通小孩的差距有多大了，这个幼儿园有10个左右的孩子，大部分在2-3岁左右，正常孩子的自我意识和社交能力都远在小贝之上，小贝在那里呆了一个多小时，基本上都是在和我互动，老师和其他小朋友过来和他说话都置之不理，只顾玩自己的，只有在强力干涉之下才和老师说几句，更坑爹的是这是个双语幼儿园，老师动不动来几句英语和小贝拽两句，汉语都不利索的小贝听了老师的英语基本上是干瞪眼，看来还得另作打算了，融合不是楞把他拉进去就能融合的。

中午在肯德基吃了饭，接到了牛哥的电话，牛哥从泰国旅游回来路过北京想见见小贝，于是和牛哥约了在东方新天地见面。小贝见了牛哥还是一如既往的亲，和牛哥在商场里跑了十几个来回，都出汗了。送走牛哥后，拉着小贝在商场里走，小贝突然来了一句“井盖为什么在屋顶上？”我抬头一看，原来是空调口，样子像井盖，我印象里这好像是小贝第一次主动问为什么，前两天小贝妈还一直纠结于“小贝什么时候才会问为什么”，不经意间就来了，有的时候在努力的基础上还得有点耐心，孩子自己也会慢慢成长的。最近小贝似乎有一点想象力的萌芽了，一只绿色的带毛刺的皮球被叫做“狮子王辛巴”，画圆圈的时候会说“画个太阳”，在肯德基吃“海皇星”的时候说“吃小风车”，希望想象力的小苗能长成大树。

现在小贝的自理能力还很差，吃饭基本靠喂，穿衣服都是大人帮穿，大小便会说，但需要大人带到厕所，最近的训练重点要放到生活自理上了。

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这几天天太冷了，没有带小贝去园，天天在家里泡着，越发有些懒散了，上课的效率也很低。不过想想也难怪，天天就我和他两个人面对面的教，连我自己都烦了，下周一定得去机构了。奶奶这两天每天打两三个电话，总要和小贝玩一会呼叫应答的游戏，谈一谈牛哥，正好让小贝也换个声音听听。今天下午天气有所好转，带小贝下去和阳哥玩了一会，在小区里面玩跷跷板，大概很久没玩了，小贝很开心，然后阳哥走哪小贝跟哪，阳哥玩什么小贝就玩什么，学的还有模有样的，要是在幼儿园里和小朋友也能这么玩就好了。

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今天带小贝去五彩鹿的天通苑校区考察，校区环境很不错，就是附近的出租房条件太差了，都是平房，屋里感觉特别冷。房东老太太出来给我介绍房子的情况，小贝竟然主动叫了声“奶奶”，平常都是提醒他都不叫人的，老太太可能见的ZB孩子多了，也吃了一惊，不住的夸小贝真不错。平房里住了一家从外地过来的训练的，是一个6岁多的小女孩，在家里不停的上窜下跳，似乎有点多动，老太太说一看见这孩子就头晕，小贝盯着这个小姐姐看了一会，也有点好奇。
下午上课的时候和小贝在院子里玩滑梯，还有一个小哥哥没有上课也来玩，小贝很喜欢这个小哥哥，跟在后面玩，不过这个小哥哥似乎对小贝没什么兴趣，只顾自己玩。在课间见到了炎炎的爸爸妈妈带着孩子训练，炎炎是一个虎头虎脑的小伙子，时间太紧，也没说上几句。
回家的路上以为小贝中午没吃好也没睡觉，估计会在路上睡觉，没想到小贝一直很兴奋，在地铁里还大声唱了一句“我的老家”（乡村爱情的主题曲），我赶紧告诉他在人多的地方要小声说话。

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这两天开始教三张卡片排序，先按事件顺序在桌子上摆好，然后逐一讲解每张卡片的内容。几次下来以后，小贝能说对每张卡片的内容，“小朋友没喝果汁”“小朋友喝果汁呢”“小朋友喝完果汁了”，我打乱卡片顺序让他来排序，还是不理解，对顺序没有概念，只说出画面内容。
这一阵小贝有个不好的习惯，吃面包或者蛋糕什么的总是吃到最后一口就不吃了，放到桌子上或者放大人嘴里，我观察他好像是怕咬到自己的手，可能是也是和手眼不协调有关。
在微博上的网易公开课看到有个印度科学家，通过脑电图可以诊断自闭症，而且发现自闭症的误诊率有一半之多，这个消息不知道可靠不，如果是真的就太吓人了。

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昨天带小贝去周边的小公园玩，正好碰到一个和小贝年龄差不多的小男孩，赶紧拉他和人家玩一会，顺便我也看看差距有多大。小男孩开始很腼腆，玩了一会之后就开始活络了，语言、眼神交流都不费什么劲。
让小贝和小朋友一块玩跷跷板，那男孩在跷跷板上眼睛盯着小贝，用力压跷跷板，而且不时的玩几个花样看对方反应；小贝则面无表情，眼睛盯着远处，嘴里说着不合场景的话，注意力完全不在那个小男孩身上，这就是人际交往方面的问题。
小贝其实很喜欢跟这个小孩玩，但不会用正确的方式表达自己的感情，总是用自己的经典动作（下巴颏用力抵住别人的手或者肩膀）表达喜欢，大人觉得这个动作没什么而且觉得还挺好玩，但小朋友理解不了，甚至有点害怕，我赶紧在旁边给解释“喜欢小朋友，亲亲小朋友的手”，那个小男孩才放松下来。回去的路上给他解释喜欢别的小朋友“拉拉手”或者“拥抱一下”就可以了，不要用下巴抵住别人，这个行为得慢慢改了。

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今天带小贝和伯伯一起去爬长城了，北京的天气还是比较冷，风也很大，想到山上可能风更大，有点打退堂鼓了，但为了小贝能多接触人和自然环境，想了想还是去了。坐了一个多小时的火车到了八达岭，果然气温比市里低几度，但小贝的热情很高，拉着爸爸和伯伯的手，一连爬了四个烽火台，最陡的那个烽火台都是爸爸在身后托着，一步一步走上去的。在长城上简单的吃了点东西照了点像，贝贝和另外一个同行的爷爷都有点走不动了，就开始往回返了。开始还担心他是不是走一段就让抱了，结果小家伙竟然没提要求自己走下来了，当然几个艰难路段都是爸爸和伯伯分别抱下来的。在回程的火车上，小贝终于熬不住了，在伯伯的怀里踏实的睡着了。

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转眼一周过去了，小贝在融合班也上了一周了，融合班的课程是全封闭上课，家长完全不参与训练，所以对里面的情况我也是不很了解，但小贝每天不反抗进教室而且下课出来的表情的很轻松，感觉还不错。

今天周末老师给了家长手册，有这一周小贝在融合班的总体表现评语：第一周的表现还算平稳，没有情绪问题，模仿能力不错，上课能基本遵守课堂秩序，但注意力一般（这个一般不知道是到什么程度，下周再去问问老师），对小朋友关注较好，但方式方法欠缺（不知道有没有用经典动作表达友好），对课程比较感兴趣，吃东西挑食而且固执（这个在家里也一直在纠正），喝水很少，得老师强迫着才喝一点。周四上课出现一次主动举手回答问题（这个我是没想到的，小贝的主动性一直很差，也不知道答对了没有）。刚开始两天不是特别适应环境，所以老师第一周的主要任务是让他熟悉课程设置，认识老师和同学。

总的来说，这周不管是小贝还是我都在适应这种新的生活节奏，下周家庭训练计划也要跟上，针对小贝比较弱的地方，机构家庭一起努力，发条在一点点上紧。

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小贝在上了一周的融合班后生病了，可能是上周五上学的路上冻着了，加上这几天生活习惯的变化和饮食上的调整，周五开始有点小咳嗽，到了周六、周日咳嗽的很剧烈了，晚上几乎一刻不停的咳。买了止咳糖浆、阿奇霉素和镇咳的药一天三顿的吃，周一有所好转，但精神还是不好就没有去。周二早上偶尔还咳几下，基本已无大碍，就带他去上学了。

今天早上，老师带孩子们去户外活动了一会，终于有机会看到小贝在课上的表现了，整体来说在老师的带动下完成集体活动，但不太活跃，老师同学拉着手跳圆圈舞，也能做几个基本的动作，但拉别人的手好像不用劲，总是依赖别人拉他，拉着拉着就掉了，主动性不强一直是小贝的一个大问题。

这一阵天天挤地铁，开始有意识训练他上下楼梯自己走了，似乎有点进步，下楼的时候也敢一步一个台阶的走了，以前都是用一条腿下楼，下一步开始加快上下楼的速度，因为速度一慢他就开始东说一句西说一句的，加快速度同时也能促进他集中注意力。

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上周是融合班的第二周，因为生病只上了四天的课，总体来看还是有进步。家长手册上的评语是：对老师同学的关注都有所提高，上课的时候有时会突然哭两声，可能是生病没有完全好的缘故，但是由于表达能力弱，不会说出来。兴趣狭窄，爱玩的东西少，对小朋友的身体接触有排斥（看来还是和同学不熟悉，对于熟悉的大人小贝一般都会搂的很紧）。
生活自理方面：小便可以自己独立完成了，虽然每次提裤子都提到不好，没有把衣服掖进去。在家里上厕所还是要喊大人和他一块去，而且自己不主动脱裤子，要大人帮忙。吃东西方面没有太大的进步，今天老师特意告诉我，小贝今天第一次吃了草莓和菠萝。
上周还参加了一次小贝的亲子课，班上其他几个孩子的状况都不错，看着和正常孩子差别不大。几个孩子都能叫出小贝的名字，我问小贝其他孩子的名字，他没反应，不知道他是知道不说还是不知道，这就是差距吧。在课上老师让小贝和爸爸一块分享食物，他做的不错，东西先给我分一半然后才自己吃。到了家就不行了，让他给爸爸吃点，理都不理，还是老师有办法。

今天用三张排序卡片给他讲了“第一/最后”的概念，打乱图片顺序让他把“第一张”和“最后一张”找出来，基本上都能找对，但是排序还是不行，总往一块摞，也不知道是不是教的方法不得当。

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老师评语：这周整体状态较好，情绪稳定，注意力比较集中（老师定点目标是注意力集中能保持2-3分钟）；运动课上能主动模仿老师的动作，积极性提高了，但动作比其他小朋友慢（这个一直是小贝的弱项，尤其是竞争性的活动，动作缺乏力度，爆发力不够，老是懒洋洋的，在家里的时候还好，蹦大龙球队时候很有劲，怎么让他调用起来积极性是个问题）；在兴奋和不如意的时候，会用不恰当的动作表达（用下巴卡人），而不是用语言（以后得用语言让他表达情感了）。

这周家里重点进行了点数、排序、第一/最后、方位介词、简单推理等训练，其中点数仍然有手眼不协调的问题，东西一多或者数的快了，就开始乱数了，也可能是太想吃到薯片了，想急着数完，反正最后几下就是乱数，必须要手把手的数才行。排序还是没有明白道理，只是把卡片一字排开，不知道按图片内容的逻辑顺序排列；第一/最后掌握的不错，每次都能拿对；用一个小火车和玩具小人教导方位介词，除了左右有时候需要辅助，其他上下前后等都能放对；简单推理进行了几十次也能说对，不知道是真理解了还是把答案背下来了，提高理解力真是比较头疼。

最近温差变化大，机构里生病的孩子特别多，今天有一个班6个孩子都生病了没来，老师进教室一看又拿着东西出来了。小贝上周的咳嗽还没有完全好，走在路上跑到快了还是会咳嗽两声。这周进步比较明显的就是喝水比以前多了，以前喝水象喝药，一口一口的抿，现在能自己端着杯子喝几口，甚至能听见“咕咚”的声音了。

下周就要上全天了，对于严重挑食的小贝来说中午吃饭是个大问题，这一关过来就前进了一大步了。

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北京这次流感太厉害了，上周小贝又病了，39度，去医院验血，大夫说是衣原体感染要打点滴，坚持住没让小贝受这个罪，开了点药回来了。周一周二两天在家休息养病，上课也耽误了，全天上课的计划也泡汤了。这周只上了三天的课，从老师的反馈来看，这周表现的不太好，也许是生病的原因，情绪不太稳定，有点不配合。老师以为是我们在家训练过度了，没有调整好孩子的情绪，引起小贝的逆反心理，影响了上课的效果。其实小贝在家的训练强度一点都不大，我想孩子表现不好主要还是生病的原因，身体不舒服又不会表达，就通过反抗上课的形式表现了。

这周的上课表现：
脱衣服、穿鞋之类的生活自理能力还需要在老师的辅助或提示下完成；
在阅读和集体课的时候可以安静坐在椅子上3-5分钟，周四的时候在老师没有提示的情况下独立完成的，上课时的主动性还是不够，呼名应答或回答老师问题“谁要作业”、“谁要来”的时候需要老师提示，主动性一直是小贝的弱项；
运动课上表现不错，能自己主动模仿老师的动作且完成的比较标准，这个现在是小贝的强项。

上周由于生病，在家里也没怎么训练他，吃完饭就让他睡觉了，恢复一下体力，下周就要上全天了。

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这周小贝开始上全天的融合班了，整体感觉还不错，比预想的要好，本来以为中午吃不好饭，也没法休息，下午上课会情绪不稳定。头一天上课前有点焦虑，心里默默祷告，希望小贝能表现好点，结果小贝这周真的表现还不错，首先中午吃饭很好，饭量都超过家里了，下午上课时有时候会犯困，老师会让他在桌子上休息一会。由于中午不能睡觉，晚上睡觉就提前了。

据老师反应：这周情绪比较好，主动语言增加了，有时比较着急，说的快发音就不清楚了。在运动课的时候，动作比较慢需要比较多的辅助。主动性不强和竞争意识差一直是小贝的弱项。

这周作为家长和小贝一起上了半天的课，在旁边观察他上课是的表现。他和其他几个小朋友比理解能力还是差了点，听故事的时候，小朋友基本上都能说出大概的情节，只有小贝一问三不知的，听故事也不专心，听不到一分钟就走神了，眼睛不知道哪里去了，倒是能一直坐在凳子上不乱跑，基本不影响课堂纪律。在集体课上做操的时候，模仿能力还可以，就是老师的动作太快了，他有点反应不过来，老师的节奏明显超越了他的能力。点心时间，小贝负责去架子上去水果，还是能很好的完成老师的任务。

另外，今天有一个意外的收获就是小贝能点数报总数了，这个项目教了很长时间了，一直手眼不协调没什么大的突破，有一段时间都放弃不教了，今天看小贝情绪不错就重新开始教他，没想到教了几遍就会了，虽然点数的动作快了还容易乱，也不知道是孩子自己的能力到了，还是长时间的教出效果了。也许孩子的能力提高真的是台阶式的，在很长一段平台期后，不一定哪一天就上一个台阶，家长一定要坚持不能放弃。

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下面引用由淡然人生发表的内容：

    看到小贝的进步真高兴，贝贝爸爸说的是，孩子的进步不可能是直线上升的，看到孩子进步缓慢的时候不能着急，家长得调整心态。炎炎最近进步也没前一段时间快了，除了运动课很多项目有大的提升快（可能与爸爸一...

呵呵，有时候着急反而起反作用，所以家长有时候不得不停下来等着他，要有耐心。道理大家都明白但做起来难，心里明明知道不能急，一看他注意力严重不集中的样子还是忍不住生气上火，家长的修炼也是个长期的过程，等什么时候磨的彻底没脾气了，估计也就修炼成了。

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转眼已经六周过去了，小贝在融合班里的有一些进步，但又感觉不是那么明显，也许家长的期望总是太高，融合班里的几个孩子程度又很好，有几个孩子不仔细观察都看不出有什么问题，小贝和他们比差距还很大，虽然老师讲过不要和别的孩子比，但做家长的总是由不住的要比较，比较完以后压力又很大，还是要淡定、淡定。

这周小贝在班上的表现比上周好，能独立做到事情越来越多了，但在家里还是家长代劳太多了，导致家里和学校差异越来越大。据老师反应，小贝现在有自我表达意愿和情感的意识，但表达能力还不够，语言组织能力不行导致了交流的困难，上课时还是会冒出一些和情境无关的话，属于理解能力强于表达能力的小孩。

上全天班后中午吃完饭没法休息，周三从家里带来了被褥，打算在上运动课的地下室地板上休息，周四的时候我带他下去，里面没开灯光线很暗，味道也不太好，小贝有点害怕不愿意下去，我安慰了他几句顺利的带他下去睡了一觉，睡的还不错，上课音乐响了以后才拽了起来。想想孩子也真是可怜，如果上幼儿园的话中午肯定是睡在小床上睡了两个钟头的，在机构训练就只能吃苦了，吃了苦中苦，将来还不知道能不能成为普通人。

这周小贝有了几个坏习惯，回家后脱了上衣叠好后就扔到卫生间的地板上，然后自己开心的大笑，如果大人假装没看见不理他，他还会跑到大人跟前故意问“衣服呢？”，大人一露出生气的表情他就高兴的不得了；有时候脱了鞋故意放到沙发上看大人表情，看得出他有交流的意识，但是总是以惹人生气的方式表现出来，这几个行为在学校都是没有的，只能在家里矫正了。

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这周小贝比较平稳，据老师反应，上课也比较守秩序，主动语言较多，情绪也不错。但是每天都自我介绍，还是不太愿意说，需要老师提示，有时老师提示嘴里还嘟囔“我不想说话”或者故意含糊不清的说，在家里也有这个情况，他不愿意做又必须做的事情，比如拉巴，就会嘴里含糊不清的说“我要拉巴”，如果不仔细听都听不出来。

通过这几周到融合课，看得出来他已经比较熟悉学校的教学流程和环境里，有时在家里会做在垫子上说“小腿盘好，屁股扭一扭”，显然是在重复运动课上老师要求得动作。但是对老师和同学还是没有太大的兴趣，一直也没见到他在家里提起老师和同学的名字，有时候主动和他提起老师同学的名字，他也没有什么太大的反应，或者直接来一句“不爱XXX”跑掉了。但是对学校门口负责接待的老师比较热情，每次进门的时候都会向那个老师问好。

上周还做了一次PEP评估，总体来说和实际年龄差的还比较大，在模仿、手眼协调和口语认知方面差的不太明显，在知觉、精细动作和粗大动作方面差点比较大，好像和去年做的那次评估正好相反，现在对这种敷衍了事式的评估兴趣已经不是很大，有时候，孩子当天的情绪和配合程度对评估的结果影响很大，而且一个多小时的打分式的评估也不能代表孩子的整体能力表现，但不管怎么样，孩子的训练还是各方面还是都要抓紧。

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又平稳的度过了一周，看着家长反馈表上的“I（代表独立完成）”的项目越来越多，心态也逐渐平稳。据老师反应，小贝现在对于奖励的小笑脸有所反应了，老师给他照片旁边贴笑脸的时候，他表现的比较专注，似乎明白那是对他的一种肯定。但核心的理解和交流问题，一直没什么突破，每次和小贝交流犹如拖着一辆卡车前进，费了半天劲也不见前进一步。

小贝这周做了一件让老师惊讶的事情就是主动和外教打招呼，说“good morning”，以往都是外教和她打招呼他不理人家。周三早上我在路上一路教他“见到门口的L老师要说早上好，见到HD老师要说Good morning”，因为涉及到一个简单判断，我以为他理解不了，在路上正好碰到了外教HD老师，HD老师象往常一样笑眯眯的和小贝打招呼“good morning”，没想到小贝也回来一句“good morning”，HD老师很惊讶夸了小贝几句，后来不知道怎么传到机构负责人耳朵里了，见到小贝也是不住的夸。

周四带小贝去打疫苗，其实就是吃一颗糖丸，我路上和他说“阿姨要给你吃一颗糖豆，甜甜的，可好吃了”。没想到到了卫生所，大夫拿出糖丸要喂他的时候，小贝突然推大夫的手说“爸爸吃”，大夫怒道“怎么能给爸爸吃呢”，打算强喂给他，结果小贝绕着我躲，大夫绕着我追，大夫问我“他多大了”，我说“四岁了”，大夫生气了“四岁还这么不懂事”，我一看快露馅了，赶紧抱住小贝，配合大夫把糖丸强塞到小贝嘴里，他扭了半天没反抗成功只好吃了，吃到嘴里发现是甜的，也就不排斥了。大夫还在嘟囔“四岁喂糖丸还这么费劲”，其实她哪里知道小贝心理年龄估计连三岁都不到，赶紧说声“谢谢”走人了。

这周还有一个比较好的现象是大便能大声主动的说了，以前总是很小声且含糊不清的说，好像不情愿坐马桶没办法才说的，现在能主动走过来说“我想拉”，也不是那么排斥坐马桶里，而且现在大便也比较规律，基本是一天一次。

另外，这周买了燕原翻译的《我心看世界》和郭延庆大夫的《应用行为分析与儿童行为管理》，都是很好很实用的书，打算好好研读一下。