天天成长日记——初中生小伙啦

易天妈妈

    小组课内容同前。说说点数报总数：画桔黄色的圈圈和绿色的星星两种在一起，各画了7、8个，散乱的。让他数有几个“星星”或“圈圈”。成功率30%。总是会数过了的又数，他能数出10个来。数一次错了，我说“不对”，他就开始不干了，不愿意再数了。都是后半段就明显有情绪。老师说“减少次数吧，每节课就让他数五次，孩子还小，多了他会烦。”。好吧，周末这两天在家偶尔给他试着数数，对了就猛奖励。看看不行就降低难度，不加干扰散乱顺序的一种让他数数看。
    集体课上儿歌内容每月换一次，现在是月初，换了新的，天天又重拾兴趣跟着做了。两个小娃娃打电话的儿歌他比较熟悉，在课上听到很兴奋，自己跟着唱，我让他大声唱，结果今天下午的集体课他就扯着嗓子唱，吸引了教室里所有老师家长的注意，大家都觉着他好玩。

易天妈妈

下面引用由[U]滕滕妈[/U]发表的内容：

都可以扯着嗓子唱了，好佩服，这个是我对滕滕很长时间的目标，天天太棒了，加油！

呵呵，比较随性而已，不想唱的根本不张嘴，也不跟着老师打拍子。

易天妈妈

周末，天天爸值班没来看我们，晚上天天玩着玩着突然来了一句“爸爸坐火车”，真不知道他这话有没有意义，希望有。
晚上天天异常兴奋，跑来跑去，小嘴不停嘟嘟囔囔。吃了一小包妙脆角和一杯老酸奶，不知有没有关系。再观察观察。

易天妈妈

    早上给天天爸打电话问候，天天爸问天天“今天准备去哪里玩啊？”天天愣了一下，说“游乐场。”天天爸高兴的呀，说看儿子都会回答问题了。我解释，昨天晚上我们去了游乐场，今天根本没说要去。不过，这个回答也算靠谱啊！希望越来越靠谱哦……
    上午带天天去了玉桥市场，我很喜欢这样小商品聚集的地方，不需要买的话看看都很过瘾。圣诞节的商品都陈列出来了，开着彩灯，天天比较感兴趣。到卖玩具的地方拿了两个手偶给天天看，问他“要不要？”他很高兴的伸手就拿，嘴里嘟囔着“小兔子，小兔子。”我买手套时，拿三个花色问他哪个好看，他的指答不是固定的，我换个排列，他就换个答案，看来他没有这个概念啊。终于买到吸汗巾了，呵呵，下次去游乐场的时候或上感统课时可以塞在背后用了。回来的路上，我一直跟他嘟囔着“我们今天去了玉桥市场，市场里有卖衣服的，卖玩具的……”。想想觉得惭愧，觉得平时跟他说话不够多。要多说，海量积累。

易天妈妈

下面引用由[U]易天爸爸[/U]发表的内容：

最近网络不好，一直上不去，电话打了很多。
知道了天天的进步很开心。
妈妈辛苦了
我下周去看你们，争取还是三天。
呵呵。

不是说下下周吗？你写错了吧。

易天妈妈

今天老师点名了。
    批评一：说天天同学对别人的指令很不乐意完成。老师之所以这么说，原因可能是这样的：每天上课前老师都会要求抱一下孩子们，天天总是说“不抱”，老师拿好玩的或吃的诱惑，天天要东西，老师说抱抱再给，他仍然不让抱。还有他想要老师手里东西时，老师要求换，就是要老师手里东西，不愿把手里的东西给老师。老师说，得换人了，不能只是妈妈一个人带，弄得只听妈妈的指令，缠妈妈。说可以让家里其他人来上课，或找课程差不多的家长换着教。前者吧，爷爷肯定不行，惯孩子很厉害，而且他认为天天没事，教学方法一概不知，奶奶自称体力不行，而且天天同学非常排斥奶奶，早上起床奶奶给穿衣服都不让，总是跟奶奶说“再见”。后者呢，不知道怎么开口，小组里只有一个孩子课程好像和天天差不多，我倒不怕人家教不好，但怕人家对我不放心，也怕人家不情愿啊。
    批评二：说我上课时还是会妥协，对天天的任性会不自觉的让步。今天中午回到家，跟爷爷奶奶谈了谈，说了老师的话。然后以午饭的事情为例，要求天天坐在餐桌边吃饭，不能边玩边吃，端着碗追着喂。奶奶说怕他饿着会生病，我说我理解你们心疼他，我也心疼儿子，可是总是忍不下心来严格要求他，对他不好啊。于是今天中午不让天天下位子，他就哭的天昏地暗，饭也没吃几口。一直到晚饭时间，中间除了课上一点薯片做强化物，其他不给吃的。下午眼神比较呆滞，不知在想什么的样子，可能中午的坏情绪一直延续下来了。晚上到家看来是饿了，自己拿勺子吃饭（爷爷稍微辅助），自己吃了半碗蛋炒饭。明天继续严格要求他，希望爷爷奶奶能坚持住原则。

易天妈妈

下面引用由[U]zorafire[/U]发表的内容：

换人带和吃饭问题，昨天忘记提浩浩也是这样的，最近学校老师跟我说浩浩这阵子吃饭不好，又开始小口小口的吃米粒了，而且只要他的生活老师一放下碗他也就不吃了，会马上拉着生活老师的手要求上楼睡觉。所以她们现在换...

这里不像以琳，孩子多，可以把程度差年龄不多的分一个组，我们这个小组里的孩子五花八门的。不是很好换的。关于吃饭的问题，我现在对他的要求是能坐在桌边，不要求他全部自己吃。今天很好啊，我们集体从餐桌上搬下来用电视机柜当餐桌吃饭，高度很适合天天，午饭晚饭都比较自觉自己坐着吃，爷爷把饭放在天天勺子里，天天拿起勺子吃现成的。碰见想吃的咸菜，就自己下手拿。看来，治一治他还是有好处的。老师也说天天今天表现比较乖，说整治一下他还是有效果的，我说不知道能持续多久啊，老师说到时候不行了再治一次。

易天妈妈

1、点数项目，我给天天降低难度了，不增加干扰，就一种物品或图型让他数，仅仅把位置放乱一些。这样成功率高些。太乱了、数目多了还是会晕。
2、动词更换为“说话”，两个人说话，问他“他们在干什么”答“说话或他们在说话。”又是一个很动态的词，我只能录像给天天看来问他了，目前只有爷爷奶奶说话的片段，还没来得及录别人的。下午只看了这么一个录像熟悉这个动词，结果，晚上爷爷奶奶坐一起吃饭，我问“爷爷奶奶在干什么？”他答“爷爷奶奶在说话。”唉……
3、画毛线团老师的认可率可达70%了。

易天妈妈

下面引用由[U]zorafire[/U]发表的内容：

  


看来易天吃饭进步很大啊！还是老师敲的好，呵呵

好景不长啊，今天晚上就坐不住，得是我做他旁边按着他喂饭。两天没大便了[EM10]

易天妈妈

买了车票，周末带天天回家。出门对他一定是有好处的——我这样为自己回家找借口。
今天小家伙的不乖又抬头了，感统课上新项目，老师来指导他的手该放哪里，他推开老师的手，不让老师碰。晚上在家，他拿了一包蚕豆要吃，告诉他有一包打开的，先吃打开的，把新的放回去，他就近递给奶奶，奶奶不接，让他自己放回去，他又递给爷爷，爷爷也让他自己放，他就顺手扔到床上。我们要求他一定要自己拾起来放回原处，否则不给蚕豆吃，他就是不拾起来，得不到蚕豆吃就哭，哭很大声。最后是我躲着他，不理他，他到哪个房间我就离开哪个房间，硬是制着他把蚕豆拾起来放回去了。我跟他爸发信汇报了情况，说他真是倔强，他爸竟然说和我有一拼。唉

易天妈妈

下面引用由[U]倾情[/U]发表的内容：

易天也要来以琳吧？如果明年开春也来的话，估计跟灏灏瑞瑞和顺顺能经常一起上大课啊。

看了你的帖子，看起来顺顺情况挺好的，估计不会和我们在一个组啊，呵呵。

易天妈妈

小组课内容变动一：今天换了油画棒，可能比水彩笔好用吧，天天毛线团画的很漂亮哦，所以下次课要改画横线了。
          变动二：表情认知（生气）。看不同照片，先指认哪个是生气的。熟悉了以后再做表达。我给天天看两张照片，一个生气，一个开心笑，问他哪个是生气的，他很纠结啊，看了得有10秒钟后，手颤颤巍巍的很犹豫的指了生气的那张。表情照片得想办法做点出来，多做一些不同的人的。
          变动三：语言理解。指令是给我几个**。我让天天拿雪花片换吃的，让他给我几个雪花片。现在可以是给四个。给五个他就会错。因为他不是一个一个数出来的，而是半数半目测，数目一多就不行了，所以老师说要让他一个一个给我，边给边数。

易天妈妈

昨天下午带着儿子坐火车回家，上车前吃了牛肉面，天天比较听话，吃了一小碗，结果，杯具了！检票进站后他要拉粑粑，当时距离车到站还有约八分钟的时间，把我急的呀，站台上还没有垃圾桶，我抱着他飞快冲下出站的楼梯，找到一个垃圾桶，地上铺了一张面纸就拉了，催促他赶紧拉完擦了屁股，收拾了他的粑粑，又抱着他飞快冲上站台，刚站稳，车进站了，悬啊！把累得我气喘吁吁！臭小子！

易天妈妈

下面引用由[U]zorafire[/U]发表的内容：

  


站台设计不合理！
以后带上垃圾袋，把粑粑带到车上去，车上一准有厕所..........

我右手领着儿子，左手拎着粑粑，一路飘香的走过去，保准没人跟我抢道[EM04]

易天妈妈

小组课内容明天变动如下：
1、画画：下雨。也就是短的竖线。
2、情绪：困了。做打哈欠伸懒腰状，问“看妈妈怎么了？”，期望回答为“妈妈困了。”。
3、数学：点数总数和数字卡片对应。如：摆几个豆，让他数完后从数字卡片中拿出和豆数目相符的卡片。
4、好的和坏的。如拿两个小汽车，一个好的，一个掉了轮子，问“哪个是坏的？”或“哪个是好的？”。这个嘛，课堂做比较局限，我总不能把家里物件故意弄坏几样吧。

易天妈妈

小组课情况汇报：
1、画画：下雨。天天画出来的肯定不是雨，雨是竖着下的，他是横着画的，倒也都是短竖线，横着画一排。画画过程中，天天比较容易急，眼睛一闭，双手在桌子上摆，说“不画了，不画了。”
2、情绪：困了。我打个哈欠伸个懒腰，天天看着觉得好玩，总是笑眯眯的看我做这个动作。辅助两次后能准确表达“妈妈困了”。于是我让他模仿我，我说“天天困了是什么样子”，他就笑眯眯的用手拍拍嘴，伸个胳膊，样子很可爱。
3、数学：点数总数和数字卡片对应。给雪花片让他数，然后拿出一样数目的数字卡片给我。昨晚在家试了试，开始几次辅助，理解意思后就能做对了。下午连续五六次正确反应后，我突发奇想，给他看数字卡片，让他拿出一样数量的雪花片给我。开始他不明白，辅助几次后理解力，都能做对了。课后跟老师说了我的做法，老师说这个项目后面会做的，根据数字拿实物。
4、好的和坏的：在只有玩具车和书两种共四个道具的情况下，都能指对。我觉得这个天天应该是理解的。

易天妈妈

小组课内容部分变动，现在内容如下：
1、画画：糖葫芦。天天能画圆，当然大部分时候是不圆的，不过，老师说无所谓，只要他知道收口就可以了。竖线也会画，于是画画项目就变成了糖葫芦，一竖线，上面串几个圆形。这个好像挺难的，天天画了两个就不愿意画了，当然是很不像样的糖葫芦。这次估计不会这么快通过了。慢慢画吧。
2、情绪：害怕。之前在家里里教过天天害怕的表情，但经老师一说，觉得自己教的不太到位，更像是惊讶。而且，我走入了一个小误区，做表情让天天看是什么情绪，但都没有设计场景在里面，他会死记住表情，不一定理解含义。于是，今天设计打针情景，要给天天打针，他自然闭着眼睛躲，然后我问“天天怎么了？”期望回答“天天害怕了”，可是他总是要哭的样子说“不打针！不打针！”或说“天天哭了”。不敢做次数太多，太影响他情绪了。
3、数学：点数总数和数字卡片对应。看数字拿雪花片，和数雪花片拿数字都没问题了。老师让做数字实物连线，就是那种早教书里经常出现的，左边一竖排小动物啊什么的，右边一竖排数字，把对应的用线连起来。这个天天还不行，如果不辅助他会把所有的小动物数完，于是，我用手盖住下面的，让他数第一行的，再让他指出一样的数字，然后手把手连线。
4、语言理解：你的**，我的**。如“指指你的鼻子”，再“指指我的眼睛”，我发现一个问题，脸上的东西天天都能指对，只要一向下扩展就乱了，如“指指我的脚”“指指你的手”。估计你和我的概念要理解真是需要很久啊。

易天妈妈

天天的糖葫芦还是要在威逼利诱下才肯画，而且，很抽象，呵呵，不过比昨天好点。数字食物对应过了，明天做数字排序1--9。
这两天刻意教天天在想要东西时说“给我**，好吗？”这个句式。不管是不是理解，听他说起来，倒挺可爱的。
明天周五了，一周时间又过去了，真快啊！

易天妈妈

周末偷懒没来写帖。明天又要上课了。写一下明天的小组课内容吧：1、画画：仍然是糖葫芦。2、目光训练：小游戏，拿个小玩意儿在手里，左右手的换来换去，最后藏在一只手里，让天天猜在哪只手里，猜对猜错都无所谓，要求是过程中他的目光一直要追寻我的手。3、数字排序：还是1到9，9到1的正着排倒着排，1到9没问题，9到1，有时会错。不明白了，明明他会倒着数的，排起来却会错。4、语言表达：“我的”。指着天天的东西问“这是谁的**？”，让他回答“我的。”代词学习看来开始了，慢慢来吧。现在天天不想吃饭时说的是“你吃饱了！”

易天妈妈

今天课程没什么变化，天天也没什么闪光点，就写的好玩的吧。
前一段时间有几次儿子要拿我抽屉里的“私人物品”玩，我不许他玩，就小声跟他说“这个不能玩，这是妈妈的卫生用品。”结果，他时不时的拿出来乱泛化，拿着我的记事卡片说“妈妈卫生用品”，（形状确实一样），我告诉他，不对“这是卡片”，今天又拿着我的发卡说“妈妈卫生用品”，我说“不是的”，他说“妈妈卡片”。
最近考虑是不是生二胎的问题，就问天天“要弟弟还是要妹妹？”，答“要妹妹。”再问“要妹妹还是要弟弟？”，答“要弟弟。”我“……”。最近几天，不知道什么时候，天天会突然冒出一句“要弟弟要妹妹？”
这两天，天天总是要求我解开上衣扣子，“妈妈解开，妈妈解开”，我按他要求解开后他就把头钻进我怀里，很高兴的“藏起来”。可爱的家伙：）