天天成长日记——初中生小伙啦

易天妈妈

    宝贝生病了，感冒，鼻涕眼泪哗哗的，鼻头都红了，擦的时候肯定很疼啊。唉……这就像是上幼儿园，和这么多孩子在一起，很容易就生病了。上次感冒是二十几天前，这刚刚没有鼻涕才几天，又来了，希望不要发烧啊！今天换了一种药，好娃娃，这个颜色比较浅，淡黄色，味道不是很重，奶奶对他说是果汁，天天看看了包装盒，说“药”，但还是在利诱下喝完了，明早我趁他迷迷糊糊时再灌一次。

易天妈妈

下面引用由[U]zorafire[/U]发表的内容：

开始拼抵抗力了呀~！还是要多穿点，穿暖点......祝愿小家伙赶快好起来！周末还要回家呢~！！！

呵呵，开始经历灏灏哥哥的经历了……

易天妈妈

昨天回家了，没来得及盖楼。高铁真快啊，哈哈，一个多小时就到家了。天天在路上也比较听话，没乱跑。在南京南站吃肯德基时基本上都呆在自己座位上，不管什么姿势哈，总之没下位子跑掉。上了火车后，想跑出去，被我制止后他谎称“拉粑粑”，不敢不信呐，就带他去，结果没有，被我批评，没多久故技重施，我没理他，给了个棒棒糖转移了一下注意力。晚上七点半平安到站，姥爷和爸爸接站，姥爷明显很激动啊，呵呵，都没怎么看我这个女儿，哎……听说在家里他还说是我从来没离开家这么长时间想家了。呵呵，对外孙的爱这么含蓄干嘛，吼吼……

易天妈妈

我们坐上火车大约50分钟的样子，天天突然说了句“姥爷再见，爸爸再见”。看来情景在他脑海里重现了。希望天天早日能体会到这种细腻的感情。我们努力！

易天妈妈

下面引用由[U]惟惟妈妈[/U]发表的内容：

哎，一大早看得我掉眼泪。

每次告别惟惟的外公外婆，我都要哭好几天。唉，我倒是希望惟惟不要有这种细腻的感情，不要体会这种痛苦。

别这样说啊，还是有感情好啊！虽然有时痛苦，但还有很多开心幸福可以体会呢，对吧。

易天妈妈

下面引用由[U]zorafire[/U]发表的内容：

我打算告诉自己和浩浩我们要去青岛旅游了，而且极其牛*，打算旅游半年到一年，哼哼哼

旅游一年吧，可以体会青岛的春夏秋冬。

易天妈妈

    今天小组老师又请假了，上完感统课后带天天去爬山了，呵呵，清凉山公园。还不错哦，很清静。
    走着走着看到一片银杏树林，金黄色的叶子随风沙沙作响，阳光从树叶的缝隙中穿过，散在铺满落叶的泥土上，光影斑驳，美哉！一阵风吹来，啪啪……像是下雨，定眼一看，原来是银杏果从高高的银杏树上落下。今天算是长见识了，30年了，第一次看见白果的原型，像话梅，剥开肉里面的核才是我一直以来认识的白果啊。兴致一起，在那片小山坡上捡起了银杏果，捡了给天天，天天再把果子放进包里，不知不觉过了一个小时，我们捡了一大包，呵呵，丰收的喜悦哦，尽管是白捡的。很久没有这样放松的享受自然了，感谢它带给我的乐趣。

易天妈妈

    说说天天的训练吧，老师给的任务：认识自己。经老师指点，拿出家人和天天的照片，问他“这是谁？”爸爸、妈妈，姥姥、姥爷都能认识并说出来，但问到他自己的照片时，他却说照片的情景，比如我给他看一张在卧室床上坐着的照片问“这是谁？”他答“睡觉”；拿一张他在游乐场玩的照片给他看问“这是谁？”他答“游乐场。”同样的问题形式，他却答不出来自己的名字，这真是以前我没意识到的，他对自己还是没有多少认识，需要加强这方面的训练。老师说给他多照镜子。我觉得这个认识自己可能是个比较复杂的过程，也许经过几天训练，他能答出照片上那个孩子是天天，可是，天天就是我，我就是天天，这个还要他自己慢慢体会啊。
    这两天还发现一个问题，天天在表示还要时会说“一次”，可能是以前跟他说“再来一次”，他只记住了后面两个字。比如喝水，给他倒杯水喝完了，问他还喝吗，他说“一次”；把他抛起来玩，他还想再玩也说“一次”。我得注意纠正了。

易天妈妈

下面引用由[U]ruima[/U]发表的内容：

天天妈 有没有打算去以琳?

有打算啊，4月报的名，现排名已到，等到三岁就可以去了。

易天妈妈

小组课内容：
1、呼名对视3秒，这个本来已经连续三次超过80%成功率了，结果老师说再做做，成功率马上下来了。叫他名字，他会先看我一眼，然后迅速移开目光看一下外面，再回来看我。
2、动词“跑”。老师说三步，第一要下指令“跑”他能理解并执行；第二步，别人“跑”，问他在干什么，能回答出来；第三步，创造情景他跑时，你问他“你在干什么？”他能回答。一步比一步要求高，说第三步，因为他看不见自己的动作所以属于最难的。
3、所属关系。上午指令是“指指妈妈的**”，中间穿插着“指指天天的**”，没问题。下午问题改成“这是谁的**”，基本没问题，在我连续问几个妈妈的东西后突然改天天的，偶尔会不假思索的顺着说，但立刻意识到错误自己改正答案。
4、图片认知：柠檬。总体来说卡片认识速度还是可以的，只是我平时不去教，都在课上教了。平时有机会就是认实物。

易天妈妈

    晚上天天很兴奋啊，看我拿毛巾甩起来打蚊子，笑的直不起腰来。一直要求：再来一次。看着他很认真的说“再来一次”，实在不好意思拒绝。
    洗漱上床后，天天雷到我了，他自己躺下唱起了“宝贝，你爸爸正在过着动荡的生活……”这首摇篮曲，我笑的不行啊，这样的歌词从他嘴里出来觉得很好玩，呵呵，别人估计听不懂他唱的什么，唱出来是这样的：“宝贝（拉长音，这个长音最可爱），你爸爸（换气）正在（换气）过着****（听不懂）生活；他****击队（换气）****人，**宝贝；睡*，***宝贝，宝贝，宝贝”。呵呵，乐感不错啊，词不清楚，都在调上。

易天妈妈

下面引用由[U]太阳妈妈[/U]发表的内容：

认识 我，你，他，这种代词，应该是比较难得吧
我觉得天天很好了

太阳妈妈，天天还不会“我、你、他”，这个他目前理解不了，不着急，我觉得有些东西不是训练就可以的，那会比较死板，还是要孩子自己慢慢体会。慢慢来，总会会的。

易天妈妈

下面引用由[U]易天爸爸[/U]发表的内容：

天天感冒好了吧、今天徐州降温南京天气怎样注意保暖。  

还可以，就是有点鼻涕。南京估计要明天下午或晚上开始降温，放心吧，我会及时给儿子增添衣物的。

易天妈妈

今天课程内容有变：（变化一）所属关系人的已经没问题了，老师要求问动物的，或玩具娃娃的，比如“这是谁的尾巴？”“这是谁的翅膀？”这个啊，得先教会天天什么是尾巴，什么是翅膀，以前没教过哦。（变化二）动词“打招呼”，给他看图片，问图片上的人在干什么，正确回答为“打招呼”。我对这个有点疑问，很动态的事情，变成静止的图片，难度挺大的，光看图片我们也不一定能确定是在打招呼还是在再见啊。于是加上语言：告诉天天“图上的小哥哥说“你好”，小姐姐也说“你好”，他们在干什么？”经过几次提示后能回答出来，但这个可能仅限于课堂。外面还要试试，可是，不好操作呀。我觉得天天应该知道打招呼的含义，我对他说“跟妈妈打招呼”，他会对我摆摆手说“你好”。图片还是继续训练吧，多找些不同的图片来让他看，希望他能总结出来两个人面对面招手是在打招呼。

易天妈妈

    今天一进教室门，我对天天说“跟老师打招呼”，天天对着老师摆着手说“打招呼”，晕！昨天还可以的，今天就错了，指导数次后记得了，应该说“你好”。老师说他现在正处于对事物一知半解的状态，好像懂得，有时候又不懂。今天下午我觉得天天表现不好，叫他名字，有一半时候要提示说“看我”才会看。而且在座位上总是动来动去。我把想法告诉老师，老师说我觉得还好啊，这么大的孩子就是要边玩边学。可能是我要求太高了，也是啊，不到三岁的孩子，要求他坐在位子上半个多小时，还有老老实实的是不是不太可能啊。至少天天没推桌子，没爬出来。每当我说“下课”，天天说完“再见”就会立即推开桌子走出来，这说明他还是尽量在遵守我的要求了。可怜的孩子……

易天妈妈

回太阳妈妈：天天是中午睡觉，一点到两点半，睡一个半小时，下午三点半上课。

易天妈妈

    课堂上的呼名对视成功率逐渐下降，问了老师，她觉得逐渐下降是因为我的方法不对，吃的东西对他已经没有多大诱惑了。建议叫他，当他看了立即做些鬼脸，发点怪声出来吸引他，或是和他玩。其实我也用了眨眼，希望他多看会儿我的眼睛，可是这两天，天天在家也会眼睛眨呀眨的，所以我不敢眨了，呵呵。再不行，我请老师示范给我看看。
    打招呼：今天我是用的人物图片，比如拿一张叔叔的图片，对天天说“见到叔叔，应该说什么？”，正确回答是“叔叔，你好！”时而换一下指令“跟叔叔打招呼！”看他知不知道打招呼的含义。基本通过，老师点评说生活中多练，让他和别人打招呼，对方给鼓励和夸奖，以此激励。
    小动物的身体部位不在课堂做了，天天认识的身体部位他基本都能说对是谁的。其他不熟悉的身体部位平时带着教吧。所以今天更换了一个内容：形状认知—长方形。选长方形是因为我觉得他不熟悉，可是课上拿卡片给他看答对了，拿准备好的积木给他看也都对了，看来是认识长方形的呀。于是我拿出海苔给他看，问“这个海苔是什么形状？”他一开始说“海苔”，我纠正他“海苔是长方形”，辅助两次后，拿出手机问“手机什么形状？”答对了，再问海苔什么形状，答对了，接着加入已经掌握的形状，拿出山楂片问“什么形状”，答“圆形”，把海苔吃掉一部分变成正方形的再问“吃掉了一些，看看，现在是什么形状呢？”天天犹豫了一下答“正方形”。继续加入，黄、蓝色两个形状一样的长方形积木，拿蓝色的问“这是什么形状？”，答“长方形”，拿黄色的问“这是什么颜色？”，答“长方形”，纠错，辅助，问问题时重音放在“颜色”二字上，再问，答对了。请教了老师，她认为这样加入他已经掌握的东西是对的，（做的时候还怕自己乱搞呢，老记着灏灏妈曾经教育我的“是教孩子，不是考孩子”），一开始天天没绕过来说明对“颜色，形状”这两个词还不够熟悉，继续练。
    放学前的集体课，天天同学完全神游了，不跟老师做。这几天集体课还故意拍手时攥着拳头，我掰他的手，他就呵呵笑，今天我不理他，他还转脸找我，想让我掰。掌握了他就开始不认真做了。

易天妈妈

    老师今天说天天缺乏伙伴意识，多和他玩互动的游戏，如简单的开小车，你开过来给我，我开过去给你。晚上正好下雨了，没出去散步，于是我叫上奶奶爷爷一起陪天天玩，三个人坐在地板上呈三角形，滚小球。天天还是挺喜欢的，玩的很高兴，高兴时叫的声音有些大，就提醒他小点声，并告诉他“天天很高兴”。有几个回合天天没和爷爷玩，只是坐在妈妈怀里和奶奶推球，我说“天天，推给爷爷吧”，他说“不给爷爷”，我说“爷爷也想玩，你不和他玩，爷爷很伤心，爷爷哭了”，爷爷比较配合的装哭，我拿着天天的手把球推给爷爷，爷爷笑了，我告诉天天“你和爷爷玩，爷爷很高兴，不哭了”。这样玩了二十几分钟，天天一头汗，大人累了期间几次要求休息，都被天天拒绝，他还学会了一个动词“玩球”。我说“妈妈累了，休息一下吧”，说着站了起来，天天把我拉倒坐下，说“不休息，玩球”，游戏中学东西倒很快啊。哈哈……我很骄傲今天的游戏安排哦，这样的游戏可以培养孩子的轮流玩、合作的意识，还可以培养对“高兴、伤心”这样的情感的认识，还有一点，培养了爷爷奶奶陪孩子玩的意识，让他们认识到陪孩子玩的重要性。

易天妈妈

    周末了，本来天天爸爸要来的，可是我觉得时间太赶，周一他又要值班，就劝他别来了，在家休息休息，下周再来看我们。第一次过没有天天爸爸陪着的周末。
    天气不好，上午起床后和儿子在床上赖了半个多小时，和儿子一起赖床很幸福的，笑眯眯，哼哼唧唧的很可爱。起床后去孕婴店给即将生孩子的朋友买礼物，又给儿子买了条裤子，呵呵，姥姥看到了又要说我啦。
    今天让天天把核桃仁什么的给奶奶吃，给后奶奶说“谢谢”，天天跑开了，边跑边说了句“不客气”，哎呀，这孩子，学话还挺快，如果能看着奶奶说这句话就更好了。

易天妈妈

    说说这些天发现的问题。
    今天去儿童乐园玩，拿了很多彩色积木给天天认，复习课堂内容，问“这是什么形状”和“这是什么颜色”，如：拿着黄色的长方形问“这是什么颜色”，天天答“长方形”。问了很多回合，还是不行，颜色和形状这两个概念看来他不是很清楚。再练，明天再请教老师看有什么好方法没。
    天天在用否定时，有时会出现这样的情况，比如：我说“回家吃饭”，他有时会说“不回回家吃饭”；我说“把瓶子放下”，他有时会说“不把把瓶子放下”。还有我说“别玩了”，他说“不别玩了”。否定肯定句还可以，否定否定句就不会了。
    还有一个语言问题，他说“我要吃棒棒糖”，我告诉他，“下午放学吃”。最近这两天他就时常自言自语“我要吃棒棒糖，下午放学吃。我要吃棒棒糖，下午放学吃。”这也是一种刻板吧。
    以上问题有待解决。