从加国到中国——Ed的成长点滴

Edmama

澜妈：是啊，老师今天又跟我说，说他现在不只和小朋友争东西，还会在上课时和其他小朋友说些小话了，让我挺意外的。真想知道他说什么了。
俊妈：谢谢鼓励！我希望Ed能持续稳定的进步，上小学后能像俊俊一样就很好了！
千十娘：＂多谢＂你告知天下我表演的事情，冲着这个也不会给你看：p
当当妈：我觉得还是钢琴比较好，即使是练习阶段弹不成曲子也不会很难听。如果不确定孩子会不会喜欢，可以先不买琴，在老师那里学一阵后发现孩子兴趣不减的话，再考虑买琴或者租琴。

Edmama

下面引用由方静发表的内容：




嘻嘻，期盼哪天温顺的ED能和狮子型的妈妈论理

方姐啊，我爱面子没写出来，其实现在我在家最忙的事情就是和两个小子斗嘴争辩。曾经温顺的Ed现在也不怎么温顺了，又喜欢对弟弟恶作剧，又喜欢推翻我的建议。不过，为了建立孩子的自信心，我就睁一只眼闭一只眼了。

千十

ED越来越棒了，副教继续加油啊！

重新爱你

下面引用由[U]Edmama[/U]发表的内容：

最近老师反映，在班里知道维护自己的利益，别人拿他的东西时，能够据理力争了。
老师让小朋友坐下，他动作慢，磨磨唧唧过去了发现中间的位置都被占了，就很不高兴，问老师他能坐哪里，老师指边上的位置他还说“我...

   你家小哥开始弹琴啦，真厉害，我在乐器里纠结着呢。钢琴很好，但占地面积大也辛苦，其他的又不知道适不适合当当，听说弦乐更难练，想到不成调的提琴或是二胡声，我就打哆嗦。。

千十

  



那天听说你去排练舞蹈，并且你还是领舞，更让我心跳的是你跳的是江南Style。
你知道吗？这两天我拼命的在脑子里想象这个狮子型的妈妈跳Style到底是什么样子呢。嘻嘻！
很希望你拍下来给姐妹们看看呢。

JJmum

ED的跟随性还是很不错的。以后应该能成为成功潜伏的孩子！

嫣然澜

下面引用由[U]Edmama[/U]发表的内容：

最近老师反映，在班里知道维护自己的利益，别人拿他的东西时，能够据理力争了。
老师让小朋友坐下，他动作慢，磨磨唧唧过去了发现中间的位置都被占了，就很不高兴，问老师他能坐哪里，老师指边上的位置他还说“我...

呵呵，ED问老师的“你也请我搬凳子了吗？”太好玩了

方静

下面引用由[U]Edmama[/U]发表的内容：

最近老师反映，在班里知道维护自己的利益，别人拿他的东西时，能够据理力争了。
老师让小朋友坐下，他动作慢，磨磨唧唧过去了发现中间的位置都被占了，就很不高兴，问老师他能坐哪里，老师指边上的位置他还说“我...

嘻嘻，期盼哪天温顺的ED能和狮子型的妈妈论理

Edmama

最近老师反映，在班里知道维护自己的利益，别人拿他的东西时，能够据理力争了。
老师让小朋友坐下，他动作慢，磨磨唧唧过去了发现中间的位置都被占了，就很不高兴，问老师他能坐哪里，老师指边上的位置他还说“我不要坐那里。为什么让我坐那边！”
老师说“小朋友们都把凳子搬到餐厅去。”小子蹭过去问老师“你请我也搬凳子了吗？”老师晕。...我听了也晕，感情他不知道这种指示是包括他的？回家还要跟他讲“老师说‘小朋友们’，或者‘每个人’的时候，都包括你了的，你行动就好。”

前几天中午去学校接他，看到他们正在排练圣诞节表演的舞蹈。小子竟然也混在里面，跟老师做动作做得有模有样的。我心中感叹：Ed这方面终于有些开窍了。
钢琴现在弹得越来越好了。虽然小汤一还没有学完，但是弹出来的节奏已经很准，调子也都对，每天看着小子练琴是我的享受之一。

Edmama

下面引用由[U]JJmum[/U]发表的内容：

  

其实对照了一下，俊也在这些方面很薄弱，怪不得和孩子玩起来，总是那么不自然。不融入。

我觉得我们的孩子适应新环境或者新的人需要的时间太长了。呆在习惯的环境里和熟悉的人接触时他们的表现都很好，但是一旦有改变他们就会不知所措，我估计这就是为什么他们比较难发展出友谊的原因之一。

Edmama

俊妈，你对Ed的感觉很对呢，他是很内向的，这个是天生的性格，没办法。太感谢你介绍的语言训练项目了，这些正是Ed所缺的，我准备给Ed试试。欢迎多介绍新方法啊，我觉得很多家长都很有智慧，能让我学到很多！

JJmum

下面引用由[U]Edmama[/U]发表的内容：

刚看到妞妞妈帖子里的：
提醒努力做社交的父母，社交中孩子的活动就是以下几类：观察他和小朋友的对话是不是以下都有：
1.      看玩伴指向的事物。
2. ...

其实对照了一下，俊也在这些方面很薄弱，怪不得和孩子玩起来，总是那么不自然。不融入。

JJmum

另外介绍几个俊最近的语言训练的项目，对Ed应该也有用。
1）介绍游戏该怎么玩。比如，一些简单棋类或桌面游戏的规矩，让他先学了，然后教弟弟，然后一起玩。
2）给孩子几个词，比如，苹果，奶奶，太阳，伞，巴士，让他试着编个小故事。如果可以还可以写出来。

JJmum

Ed感觉是个比较内向，但还是比较自然比较得体的孩子。表现很不错！感觉你周围的社交圈子也越来越广了呢！

Edmama

现在我努力的一个方向是尽量让Ed有机会泛化他的交往能力。星期五晚上，我和老公带两个孩子到一个新认识的朋友家送东西。朋友很热情的招呼我们上楼，在她家里Ed和弟弟近距离接触到了三只小猫。三只猫一只是白色，一只是黑色，还有一只是那两只猫的baby，是只花猫。然后他们的名字也非常straight forward——小白，小黑和小虎。Ed刚开始不敢摸小猫，但他很感兴趣，他坐在我旁边看我挠小猫的脖子，很关注，过了一会儿也跃跃欲试的想伸手过去。后来终于鼓足勇气快速伸手摸了一下猫的脊背又缩回手来，然后暗中松了一口气。后来放松了些，一会儿不见小猫就问我们小猫去哪里了，到处找。朋友问他话他也马上回答，很活跃，只是有些太不把自己当外人了。我在想，他这么喜欢猫，是不是应该在家里也养上一只，让他学会照顾小动物。

星期六叫了两个朋友来家里吃饭，都是Ed和弟弟见过的。朋友一进门，Ed就迎上去，我们让他叫人，他先说了“叔叔阿姨好”，然后对那个女朋友说“我还记得你呢！”后来大家一起吃火锅，我们聊天，Ed也时不时插一句嘴，虽然他的话和问题都比较幼稚，但是重在参与，我还是很开心。快吃完时说到小子最近钢琴进步了，大家都说想听他弹一弹。小子答应了，很大方的走过去，拿出钢琴书，搬开琴凳，打开钢琴，坐好，然后弹了一首最近刚练过的。他发挥的还okay，弹的时候还会不时地扭过头来看客人的反应。弹完后大家先拍手赞扬他，然后议论说他的确认谱子方面是不错的，小子受到鼓励，蛮开心的。其实让他学钢琴就是想让他多一个兴趣爱好，他能一直保持兴趣学下去就好。通过他和来家里的客人接触，我感觉他挺自然大方的，只是因为他兴趣狭隘，还是和别人能交流的话题太少了，这些是下一步要继续work on的。

星期天和另外一家新认识的朋友一起吃午饭，两个孩子在饭桌上都很乖，但是都比较沉默，不怎么说话，也可能是因为我们太注重大人自己聊天的内容了。以后应该多关注孩子。基本上，现在和陌生人或者不是很熟的人在一起，小子们都还挺得体的，希望他们能一直保持下去。以后周末还是要多和其他家庭social,相信我们社交的同时，孩子们也会学习和受益的。

Edmama

下面引用由[U]river0401[/U]发表的内容：

ED妈，我儿子学校的老师一开始认为我的儿子是阿斯伯格，后来专科诊断我们的是AUTISM，理由是我儿子的语言发育比同龄的晚，而ASPFERGER语言是完全没问题的，区别就在于语言的发育是不是正常...

Ed被专科诊断的结果其实是PDD-NOS，不过我觉得纠结于是什么诊断真的没有必要。其实这些诊断的标准在一定的standard上还是会因为不同的专家而有些flexibility。我把Ed的表现和书上的阿斯伯格症状作比较，感觉他更match，我相信从这个方向找到最合适他的干预方法是最重要的。

river0401

ED妈，我儿子学校的老师一开始认为我的儿子是阿斯伯格，后来专科诊断我们的是AUTISM，理由是我儿子的语言发育比同龄的晚，而ASPFERGER语言是完全没问题的，区别就在于语言的发育是不是正常时间。后来我把专科的这个讲法说给老师听，老师也才知道是这个区别。
其实我觉得阿斯也好，自闭也好，语言最终能跟上去就好，只不过是标签的界定其实并不那么明显。

重新爱你

下面引用由[U]Edmama[/U]发表的内容：

刚看到妞妞妈帖子里的：
提醒努力做社交的父母，社交中孩子的活动就是以下几类：观察他和小朋友的对话是不是以下都有：
1.      看玩伴指向的事物。
2. ...

      这个我偷偷收了，说得很对。
     感觉社交这个真不比桌面学习，太难教了，很羡慕你家有两个，而且Ed本身就挺好。我们比照了上面几点，当当真的没占多少呢。

Edmama

刚看到妞妞妈帖子里的：
提醒努力做社交的父母，社交中孩子的活动就是以下几类：观察他和小朋友的对话是不是以下都有：
1.      看玩伴指向的事物。
2.      给玩伴指示
3.      听从玩伴的指示
4.      模仿玩伴的话语
5.      发起对话
6.      问玩伴问题
7.      回答玩伴问题
8.      给玩伴演示自己的玩法

这些Ed和弟弟玩时都能做到，但是换个孩子就不行了。泛化啊泛化！张老师说的很对，有两个孩子在家里面的好处：1是有玩伴，2是让家长随时清醒，看到差距。现在Ed的核心问题还是有待解决，我自己也知道这是最难的一块。

Edmama

谢谢暄爸来踩地^_^ 小孩子们的友谊是纯洁可贵的，我只希望他能多几个朋友，呵呵！

今天的语言课，Ed仍旧是感兴趣的内容很积极主动，没完没了地和张老师聊，没兴趣的内容就跟丢了魂似的，要问好几遍才回答，有时候还答不到点子上。小子现在能看懂一些故事，有时还能做出逻辑判断，可他的笑点太低，那些我们觉得没什么意思的内容他能自己乐上好一阵，没办法只好用＂再这样小朋友不愿意和你一起玩了＂的方法来制止他。

小家伙现在会质问我了。上次语言课他跑神我轻轻踢他一脚，弹了他一次脑袋，结果回去的路上他竟然问我：＂妈咪你怎么对我那么不好？＂我刚开始没反应过来是什么事，问他我怎么对他不好了，他就说：＂那你语言课上对我好吗？＂我才明白过来，跟他说以后不这样了。昨天晚上我被老二搞得手忙脚乱的心情很不好，偏偏Ed该刷牙时晃来晃去的不好好刷，结果我还没大声说他两句呢，他赶紧说：＂妈咪你对我好吗？＂（其实他想说我又对他不好了）一下子把我憋在那里，干瞪着眼睛说不出话。我知道自己的态度有问题，但这样似乎一下子又下不了台。小子倒是问完后赶快跑回洗手间刷牙去了，可气的是老公在旁边没忍住＂噗嗤＂一声笑出来，然后他很悲催的变成替罪羊。

写到这里，想起来今天早上老公跟我说，昨晚他陪Ed睡觉时Ed躺在那里，突然嘴里念念有词：＂亚斯伯格... 亚斯伯格... 爹地，亚斯伯格是什么呀？＂老公吓了一跳，没办法只好跟他解释：＂那是一种特质，有亚斯伯格的人会以为别人想的和自己想的一样，不能理解其他人不同的想法...＂说的那么晦涩，十有八九小子压根不知道他老爹在说什么，但也没有再追问。他很爱偷听我们讲话，我想他一定是听我们说话时注意到了这个词。以后Ed很可能会知道自己的不同，不知道有这种自知是好事还是坏事...