从加国到中国——Ed的成长点滴

Edmama

下面引用由[U]石头[/U]发表的内容：

新年快乐，ED一家！ED妈妈，今年节前我们去温州了，见到了好姑娘，我想你也期望看到好姑娘的表现，下面就看看我心目中的好姑娘吧，正好ED明年就上小学了。

石头哥哥眼中的好姑娘

距离节前在温州...

石头，新年好！很开心你能来这里踩踩，还放了这么有帮助的文章！

看到你描述的好姑娘的进步，我更有方向来帮助Ed了。不论是自主性问候还是自我管理方面，Ed都需要更多的进步。至于阅读能力，更是让我羡慕。你说得非常对，孩子必须有阅读能力才可以自我提高。因为父母再勤力，教的内容还是有限，如果孩子能自己从书本中提取需要的知识，将会是一个非常非常管用的学习方法。我一直在这方面努力，Ed的特质是他不拿手的事情总想躲避着，所以在他master他的reading skill之前，估计我得一直push and push...

现在弟弟的成长对Ed也有很好的影响。比如小家伙现在说话很有条理性，会用很多“可是”“一边...，一边...”“我以为”“我感觉”“还好...”这些词来连接句子，表达感受，Ed因为有竞争意识，会被带动起来也用这些词。他其实早就学过的，却总是偷懒不想用，现在却被弟弟带动起来，让我哭笑不得。

不过Ed也有焦虑的问题，而他表达焦虑的方式就是说反话。前一阵，也就是过年前那一个月，因为让Ed写了保证书，说好如果他一天说反话的次数超过10次就会被取消所有的零食还要写很多字，所以那阵有所收敛。但是一出去度假，完全乱掉了，也不受我威胁了，长辈又护着，让我很无奈。说到度假的表现，我不得不提一下，这次出去度假，先是和姥姥姥爷在一起呆了一段时间，后来又和爷爷奶奶在一起呆了几天，Ed的表现很让我担忧。和老一辈在一起时，他就好像失了魂，也不怎么讲话，神情恍惚，别人跟他讲话他也不怎么听，犹如行尸走肉一般。即使我在旁边给他下指令也得多说几遍才有用，大家一起出去时随心所欲，不受管了。看到他这样，我差点就抑郁了。还好揣测着可能是由于环境的变化造成的，果然一回到上海他就好像醒了过来似的，又恢复了醒目的状态，在家还帮我做这个做那个，话多得不得了，让学习也很合作。我不知道这是怎么了，为什么一见爷爷辈就失去了自我，很让我担心。

接下来我得强调他和人打招呼还有礼貌用语这部分了。毕竟接下来他面临着小学入学面试，很多细节还是要注意的。

我也争取多上来汇报和更新^^

Edmama

下面引用由regression发表的内容：


Edmama，你学校看的如何了？ 我还在等你的消息呢。 我主要关心上海中学国际部（浦东）的情况。不过你能说说你看的这几所公立和私立的小学的情况吗？ 你是在浦东还是浦西呢？ 不方便写在这里的话， 可...

新年好！Sorry啊，这么晚在提醒下才想起来要向大家汇报一下考察学校的情况...（汗）

过年前我到上中国际部（浦东校区）参观了一下。学校在张江那边，使我吃惊的是它设在一个普通公办学校的里面。就是说入口是从一个公办学校进去，里面开辟了一块专门做成上中国际部。接待的老师很nice，先给了我一些学校的资料包括报名表什么的。然后介绍了一下学校情况：小学低年级每级有两个班，每班20多个孩子。每个班有两个老师，一个是班主任。学校配备一些外教，几乎都是从北美来的。后来带我去参观了一下教室，很像国外小学班级的set up,老师们也都是没有办公室，而只是在教室里有一张自己的桌子。教室里外都装饰得花里胡哨的，教室最后一排是一些没门的小locker. 在上中国际部上，英文的要求还是挺高的。他们招生时并不是只收纯外籍的孩子，而是只要家里有一个人有外国护照就qualify的。入学考试的方式是召集二十多个报名的孩子在一起，由外教和普通老师带领着一起做游戏或者展开一个活动，周围有很多经验丰富的老师observe，根据孩子们的name tag写下评语。主要就是看孩子们听指令，自我管理，语言，关注等方面的能力。（说实话一听这么个面试法我心都凉了，这不是考我们孩子的弱项嘛。但现在很多国际学校都是用这种方法面试，包括协和国际。）我专门问了一下录取的比例，被告知1：4，所以说竞争还是蛮激烈的。据说跟其他的国际学校比起来，上中是比较压学业。对了，学费是每学期5万，也就是说一年10万，校车免费。差不多就是这样了，我没有给Ed报这间学校。其他学校等有详细信息了在上来更新。

注：以上资料都是我从学校那边自己感受和听到的，仅供参考。

石头

新年快乐，ED一家！ED妈妈，今年节前我们去温州了，见到了好姑娘，我想你也期望看到好姑娘的表现，下面就看看我心目中的好姑娘吧，正好ED明年就上小学了。

石头哥哥眼中的好姑娘

距离节前在温州见到好姑娘时，已经有半年时间了。再一次见到好姑娘时，我发现她还是有很多变化的，首先她在这半年的时间里，在各方面都取得了很大的进步，这与好爸爸的努力都是分不开的；其次在这段时间，好爸爸也一步一步地解决了我们之前所预想到的困难。当然，我会先说好姑娘在这半年里所取得的成绩。

刚刚见到好姑娘时，我发现她对人的关注比半年前进步了很多，当我对好姑娘说“你好”的时候，她还是自如地回应我说“你好”。这一点我感到是欣慰的，因为很多自闭症孩子，哪怕是一组的，都需要在大人的提醒之下才能回应他人的问候。还有就是好姑娘能够在跟我们一起在餐厅吃饭的时候，能够一个人安安静静地坐下吃饭，不会跑来跑去，半年前跟她一起吃饭的时候，她是不会安安静静地坐下来吃饭的，由此可见，她能够做到在课堂上安安静静地听讲，不会影响其他同学。各位家长都知道自闭症孩子对人的关注和在公共场合的合理表现是我们面临的难题，好姑娘能做到这一点，可以说明她取得了很大的进步，同时也在变的越来越优秀。

另外我要提到，好姑娘在学习能力上有很大的提升空间。我观察到她能够坐下来安安静静地阅读，我在好姑娘家的时候，我在旁边用电脑，而好姑娘能够拿着一本书阅读，在阅读的过程中还能够明白文章的主旨。阅读是一个人进行日后学习的基础，如果连基本的阅读能力都没有，那么别说这个孩子语文学的怎么样了，就连数学也不可能长期保持好的成绩。正因为好姑娘有较强的阅读能力，所以她能够在小学一年级的第一学期取得双百。除了学习能力之外，好姑娘还有自我动手的能力，在空闲时间，好姑娘会通过上网看视频和电影来打发时间，在她需要找视频时，不需通过他人的帮忙就可以上网寻找，而且还会从网上下载自己喜欢的东西，包括从iPad上，这一点能力对于她日后的学习也是非常重要的，因为在日新月异的信息时代，很多资料多需要你自行上网寻找。

在讲到好姑娘这边年里的进步和成就时，我们也想到她在这半年里遇到了很多困难。首先好姑娘在自我安全方面做得有些不足，有一次她自行离开学校跑到附近去找自己喜欢的地方，结果好爸爸赶紧跑到学校，花了二十分钟的时间才在学校附近的一个小卖部找到她，因为好爸当时刻意在她的书包里放了二十块钱，所以就预想到她会去小卖部那里去买东西。为了防止此类问题再次发生，好爸跟学校的门卫打好招呼说只要是没放学期间，一律不许她出门，同时也做好好姑娘身边同学的工作，让他们上下课都跟好姑娘结伴行，这样的工作做了有两个多月。还有就是好姑娘的焦虑问题，高功能自闭症孩子的焦虑一直都是自闭症家庭的困惑，比如说我们这次去温州时，每到一个地方，好姑娘总是跟她爸爸提到她要妹妹她要妹妹，这就是她焦虑心理的表现，实际上这目前是不现实的事情，因为好爸好妈都是双职工。焦虑问题是好姑娘之后所要面临的挑战，因为以后碰到是事情越多，好姑娘就可能焦虑的越多，最重要的是找出她焦虑的原因，比如说她想要妹妹的原因是她班上有些同学跟她提起过他们家里有弟弟妹妹了。

最后，祝福好姑娘以及好爸好妈蛇年快乐！希望好姑娘在新的一年里有更大的进步！希望ED也能在新的一年里有新的进步。

regression

下面引用由Edmama发表的内容：

俊俊妈好！上个帖子没写完，正好是在车行里等车被service的时候写了几句，车搞好了我也走人了，所以就写了一句话（汗）

Anyway... To answer your question,yes...

Edmama，你学校看的如何了？ 我还在等你的消息呢。 我主要关心上海中学国际部（浦东）的情况。不过你能说说你看的这几所公立和私立的小学的情况吗？ 你是在浦东还是浦西呢？ 不方便写在这里的话， 可以短我啊。 谢谢啦。

女儿是天使

下面引用由[U]Edmama[/U]发表的内容：

上youtube上查怎么教，发现原来洋人有他们的笨方法：把辅轮和脚蹬都去掉，把座椅降低到孩子坐在座上双脚可以够着地，这样先克服了他们的恐惧心理，然后让他们靠两条腿在地上滑行让自行车转起来，这样就好掌握平衡了。

嗯，专门有这样的自行车。

Edmama

再说说Ed的语言发展。到现在为止语言方面的迟缓仍然是让我非常头痛的一个问题。他现在在语言老师那里学小学一年级的课本，经过了一段时间，终于读的流利一些了。而且跟读方面好像有明显的进步。但是据幼儿园老师说，上语言课时还是跑神，东张西望，有时竟然又把头转到后面去。但老师又说，有时看他明明跑神了或者动来动去的，但是提问他他还是能回答出一些问题。所以他可能是在动态中学东西的类型。

听了晨晨妈妈的建议，我给俩孩子买了一套“奇先生妙**”的书，两个人都很感兴趣，也学会了很多形容词。据我观察，我给他们两个讲这些书的时候，老二能够静静地很专注地听，还提问问题，还扩展想法。老大就得瑟得厉害，不停的动，让我气不打一处来。如果问他们两个问题呢，老二会抢答，因为他反应快。但如果老二不回答我问老大，他也能回答出来。我就在想，也许老师反映的是对的，Ed也许需要一定的movement，但这样上小学怎么能行，老师肯定不希望班里有个动来动去的家伙。

最近小子的注意力又有些散了，我又得开始给他上“听课不走神”的内容。真是一点都不能松懈。我最近经常想，孩子注意力不集中是个很大的问题，会让他听课学习很吃力，是不是再长大点服用那些抗多动的药会好一些？

Edmama

再说一下最近的发展。Ed之前蹬滑板车很好，所以后来我一直让他练轮滑，然后最近又教他骑自行车。可能是积累的时间够长了，加上他的平衡能力还不错，所以轮滑现在滑的挺有模有样的，自行车也骑的很不错了。

说到学骑自行车，还有一个小插曲。其实是老公看到院子里的孩子都在骑车，就心痒也赶快给Ed买了一辆。过去在多伦多Ed骑过带辅轮的自行车，所以骑带小轮子的是一点问题都没有，而且还很积极的找机会就骑。过了几天老公觉得儿子可以学骑不带辅轮的车了，就兴冲冲地把小轮子拆掉，吃过晚饭就开车带着大家到一个有平整地面的河边教Ed骑。但Ed是一个心理暗示很强的孩子，他很怕自己摔倒，所以不论老公还是我都在后面扶得特别费力，而Ed一点要学会的意思也没有。顿时，看到老公气鼓鼓的叉腰站在那里一声不吭。我很小心地问“Hey 你怎么了？”他恨恨地说“I'm so diappointed!”(没错，这老哥还讲的英文）当时我憋不住就笑出声了，问他“你指望一教就会吗？”结果人家不接腔，过了会儿就悻悻地带着大家回去了。

Ed他爹受到挫折，就此放手，不再提这回事了。在心里暗叹一口气——看来这活还得我来干。正捉摸着怎么入手呢，Ed一同学的爸爸教了我个办法。他家孩子也是学什么都慢，按他自己的话说，当时教孩子骑自行车时差点没气死。后来不甘心，上youtube上查怎么教，发现原来洋人有他们的笨方法：把辅轮和脚蹬都去掉，把座椅降低到孩子坐在座上双脚可以够着地，这样先克服了他们的恐惧心理，然后让他们靠两条腿在地上滑行让自行车转起来，这样就好掌握平衡了。等孩子掌握了平衡后再装上脚蹬就ok.

听了后我半信半疑的，还跟很多人讲了这个“笨”方法，觉得他们太有趣了。过了几天，我要求老公把小自行车的辅轮和脚蹬都去掉，言明要教Ed骑车了。老公有个好处，虽然他很持怀疑态度，但很合作。去脚蹬时因为连着链子就全都拆掉了，还挺费事的，也没有抱怨一声。自行车ready了，有天放学后我就带着Ed和我们家老二（他现在正在学蹬两轮的滑板车），到了附近世纪公园门口的平台练。没想到啊没想到，不到10分钟Ed就能骑了。这里说骑好像有些不对，anyway,只要我用一根指头在后面一推，他就能把脚跷在没脚蹬的架子上滑行很远。那这不代表他能掌握平衡了吗？试了N多次后发现确实会骑了。我又兴冲冲带他们回到家里要求老公把刚拆掉的脚蹬再装上。看老公当时那眼神绝对以为我找他寻开心的，但还不错，虽然嘴里有些怨言也就又把链子脚蹬的安上了（这里庆幸一下有个handy的老公还是不错的。）打铁得趁热，吃完晚饭我就迫不及待地带着Ed到下面骑自行车去了。果然，这次只要他愿意蹬，就能骑起来。过了不到15分钟，小子就骑的有模有样的，我又教他了一开始怎么蹬起来，小子也马上掌握了。这下不光是我，连老公也对洋人的笨方法佩服得不行了。除了佩服这个方法，老公对我本人也很佩服，很是让我得意了一阵。还有，自从小子会骑自行车后，好像比原来更有信心了。看来他们的自信还是要靠“我会什么”来提高。

Edmama

俊俊妈好！上个帖子没写完，正好是在车行里等车被service的时候写了几句，车搞好了我也走人了，所以就写了一句话（汗）

Anyway... To answer your question,yes,我们都是外国国籍，但是只要我们报的公立小学是被允许接受外籍学生而且还有空位子的话，我们可以读公立学校。现在考虑的公立学校有三所，两所是在家附近的，都还是不错的学校（但越是不错的学校我越担心学习压力太大）。另一所在老公公司附近，里面还有国际班，按说这个应该是最理想的（不过打电话过去问时被告知国际班就是英文要求更高些，其他都和常规班没什么两样，让我心里很忐忑）。除了这三所公立学校，我还准备报两所私立的试试。不过真的是不抱任何希望的试试，让Ed感受一下考学的氛围。因为上海的家长都比较有钱，大家也舍得在教育这方面花钱，NT孩子的家长各个恨不得把自己孩子从小人为打造成个天才，所以都不惜余力的要挤到这些私立的双语学校里去。所以真的是去打打酱油的感觉，自己对于Ed到时会怎么表现完全没底呢。

还有刚才提到的三所公立学校，虽然说是有空位子的话可以给外籍孩子上，可是好的学校还是爆满，可能还是得通过面试才能进。其实我要求不高，如果不能上这些学校，只要有个学校可以上，别是很乱的学校就行。

应该说，这就是我现在的想法吧。

JJmum

Ed妈妈，你们家两口子都入加拿大籍了吗，这样可以读公立学校吗？

Edmama

好长时间没来了，一晃眼到了2013年，Ed也终于要上小学了。我最近就是在忙和烦心他上学的事情。考虑再三，权衡利弊，感觉可能还是公立学校更适合他，也更现实一些。

Edmama

当当妈：其实你做的比我好，你说的话让我很汗颜呢。我们还是一起努力吧。现在最怕的就是遇到瓶颈，又想不出解决的方法，希望小朋友们匀速前进，呵呵！

River0401:欢迎又来！你太聪明了，我怎么没有想到这办法。不过办法虽好，在上海执行起来可能有困难呢。前一阵一个亲戚还问我要不要养猫，我犹豫了再三，老公跟我说还是等settle了再说，我也同意了。

哈哈妈妈：想当年我们要回流时我还找过你的帖子看呢。看到哈哈现在这么好，真为你们开心！希望Ed也能有这么大的进步！

哈哈月亮

ED妈妈，来看了你们宝贝的帖子，佩服你们一直高强度的关注孩子的一点一滴。继续学习。
我们哈哈和你娃娃的很多情况相似，但是最近一年多，随着他的进步，我们家长对孩子在ZB方面的干预也有所放松，我也有一阵子没有来论坛看了，今天回来看看大家，发现很多家长没有随着孩子的进步而丝毫放松，恩，我真有些惭愧呢。以后要告诫我自己，多来看看大家都努力，不放松，继续加油。。。

river0401

下面引用由[U]Edmama[/U]发表的内容：

现在我努力的一个方向是尽量让Ed有机会泛化他的交往能力。星期五晚上，我和老公带两个孩子到一个新认识的朋友家送东西。朋友很热情的招呼我们上楼，在她家里Ed和弟弟近距离接触到了三只小猫。三只猫一只是白色，...

又来看帖子了,说到小动物,我儿子也很有爱心的,一直吵着要养只猫狗的,我想养他这个淘气包已经够我受的了,再养只宠物实在吃不消.前一阶段,有只猫天天路过我家院子,儿子看了也挺喜欢.我灵机一动,跟儿子去超市买了猫粮,放点在院子里,现在这只猫跟我们熟了,每天定时过来吃猫粮.即满足了跟儿子互动,也让儿子培养了责任心-每天放猫粮,最重要的是那只猫不属于咱们.[EM04]

重新爱你

   Ed妈真是勤奋加用心啊，羡慕你家小子做操的协调感还有社交的提升，也是你们共同努力的结果。当当幼儿园也有元旦活动的，是亲子运动会，我也和你一样，看到孩子好的表现就特别高兴，一旦出现问题又郁闷的很。我在帮孩子交朋友上真的不及你，始终没能积极地拉拢出一个小朋友，哎

Edmama

还有一事值得提一提。前一阵我们一直和Ed班里的另一个小孩子家走得很近，圣诞节前夜他们也邀请我们去家里一起过节。可惜老公重感冒没去，我就勇敢的带着两个孩子去赴宴了。大人聊天时，孩子们很无聊，我就带着几个孩子玩一些在以琳学到的游戏，什么大风吹啊，老狼老狼几点了之类的。结果我发现只要是我组织起来的，孩子们包括Ed都参与得很好，Ed和他的同学也轮流当老狼，Ed不会像从前那样玩着玩着自己跑掉了，而是一直很投入。但前提是我得在游戏里或者我得在现场，如果放任他和其他孩子玩，他就不知道该干什么了，会跑到人家书房里听音乐或者想要玩ipad.我想他的社交可能又有些进步了，但是还是需要大人在现场干预才可以。难得的是他现在终于承认这个班里的小朋友也使自己的好朋友之一了。用Ed的话说，他有三个朋友：弟弟，小A（班里的这个同学）还有青岛表哥。可惜现在是冬天，上海的冬天很难熬，不然带着他们一起到户外玩，相信能更容易增进友谊。我得继续努力制造更多机会让Ed和他的新朋友在一起玩。

Edmama

谢谢楼上两位妈妈的关注!

其实本来准备多写些的,可因为家里电脑慢,我经常是用ipad上网，写不了太多。

就像千十妈所透露的，圣诞节正好Ed的幼儿园也要搞什么英语活动，我参加了家长表演的英文剧和舞蹈。因为高中时参加过cheerleader那样的社团，所以跳舞对我来说算是个小小的优势吧。不过这次排练有名的“江南style”，不过两分钟的舞，多练了几次就上气不接下气的，明显感到自己老了:( 至于排练的英文剧，都是给幼儿园小孩子看的，基本上就是“二”了一次，我这次算是豁出去了，就是为了一是给老师面子，二是让自己的俩孩子感到自豪（据说自己妈妈在台上表演会让小朋友很有面子可以炫耀）。

Ed在大班，三十多个人的班级。我表演前一天，也就是12月24号去他们班里义务帮忙时有幸看到他们的排练，是个大型舞蹈，就是三十多个人排成方块队形，大家有的拿铃铛有的拿沙锤，一起跳“Jingle Bells”的舞。Ed排在第三排，混在里面，跳得很好。没见过他上课时的表现，但是排练舞蹈那会儿我看他听指令都没问题，也知道注意队形，也知道什么时候放乐器到地上什么时候拿起来，所有节拍都跟得很好，动作也很标准，总之一句话概括就是“看不出来有什么不同”。当时我心情可好了，心想他在这块儿终是开窍了。排练完他们有一部分比较靠谱的同学被老师挑出来要去带着托班的孩子去各个班级参加不同的活动，什么领爆米花啊，玩小游戏阿之类的。老师挑小朋友的时候，出乎意料的Ed也踊跃举手说自己也想带托班的小弟弟小妹妹，不过最后老师还是没有让他去，他看样子还挺沮丧的。我在心里想如果是带小班的孩子就好了，正好让他带着他弟弟。活动举行完后大家都去多功能厅看魔术表演。这时我又跑到弟弟的班级去做义工，带着小班的孩子进厅，坐在我家老二身后一起观看。正好可以看到Ed他们班级的情况。魔术开始了，Ed和其他小朋友一起笑，魔术师让大家喊口号时他也一起大声喊。可是过了一会儿他就有些不耐烦了，会转头看后面的钟表啊什么的。老师提醒他他就回过头来继续表现得很热情很专注，但再过一会儿他就又转过头去。一个多小时的表演下来他大概转了4，5次头。我一看到这种情况就不是很高兴，好在他看着表演时还是蛮投入的，有时不用老师提醒也会自己转过头来。

第二天一大早到学校，我先表演了舞蹈，说实话现场表演还是有些些紧张的。他们大班是倒数第二个节目，我们的英文剧是最后一个。所以我比较有空暇看弟弟和Ed的表演。可惜弟弟的班级表演时弟弟被前面的孩子挡住了，我从头到尾都没有看到他，正怀疑他是不是没上场时表演结束了，他从最后面冒出个小头。回家后老公还抱怨怎么没有拍弟弟的录像（汗）。轮到Ed他们表演时看到他有些紧张，面部表情有些僵硬，不像前一天排练时一直笑眯眯的。刚开始跳要走步子时他还总低头看着脚，生怕自己踏错了。后来跳了一会儿自然了很多。我站在后面的凳子上望着Ed和大家一起跳，心里别提有多高兴了，相信其他家长是无法体会到我这份幸福的。Ed表演的录像也被我拿着到处炫耀，估计以后他上了小学，在做操方面不用太担心了。

龙凤Twins

今天读了几页，Ed和我们家的情况很象啊。密切关注。

重新爱你

     托你的福，我也学习了，真佩服上面的家长，不放弃、有方法，爱心+耐心。比一比自己，真是惭愧。。不能松懈阿，Ed妈要时常贴些这样的好文，给咱扶扶贫。

Edmama

再挖一个＂风娃娃＂童鞋的帖子，据说是个广西的家长写的，很有启发性，也让我做好打持久战的心理准备（以前大家，包括我自己都说准备长期抗战什么的，可大部分家长还是会对形势估计不够准确，希望以此帖和各位家长共勉）。

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标签： 自闭症康复高功能杂谈 分类： 星星的孩子  
wanghuiguo发表于 5 天前 17:19

 

长期放下许多工作，一心陪伴儿子度过一年又一年。那时训练儿子无资料，完全靠自已摸石头过河，后来可以查到一些资料又是学前培训教材，儿子进入小学。小学、初中和高中的融合教育训练还是靠自已探索。对儿子的训练我已把他当成一个研究课题来做，回想10多年的培训既有失误、又有做不到位的地方，现在回想起来经常对自己迟钝的敏感性感到自责，为什么不能做得更好。直到儿子高中毕业考入大学。好不容易轻松一点，资产评估、审计、工程造价等工作不断而来，无暇在网上与各位交流，只好忙里偷闲把一些不成熟的心得写出来供各位高功能自闭症父母借鉴和参考。


高功能自闭症康复训练心得一、康复训练感想
高功能自闭症患者该如何训练，训练过程中有会碰到什么现象，训练的结果会是如何。就这些方面谈一下感慨
我们培训的思路以加强与同龄人交流为主线，协调运动能力及阅读理解能力训练为辅。具体的培训情况如下：


1、首先要对居住位置做适当的按排。我没有买商品房，而是选购了一套国家机关宿舍小区多余的一楼房产。小区小孩父母是同事，素质也比较高，之间比较熟。小孩之间形成了一个相对较好的交流团体。我们买了一些小孩玩的如乒乓球、篮球、游戏机提供给他们，增加儿子对外交流机会。


2、学前训练：
此时小孩比较小，活动能力有限，学前训练还是比较简单明了。只要用心，所有的高功能自闭症家长应都能做好。找个有爱心能力强同龄小孩作为玩伴，小孩玩时尽量做到全程陪同。
我儿子玩躲迷藏游戏，总不会找地方躲藏或不理同伴只顾自己转圈，我们就及时纠正并协调好儿子与同伴矛盾使儿子与同**戏能进行下去。
我的小孩骑自行车不能做到手脚之间的协调，用手撵刹时不会用脚踩踏板，用脚踩踏板不会用手撵刹。只会直线骑，无法骑车转弯，长时间培训后进步不大，不管情况如何我们都耐心指导并鼓励儿子总有会骑的一天，而正常的小孩2-3天就能掌握基本技巧。
我儿子这时段的训练收效不是很大，很难在他的脑海建立社会及群体意识，大有对牛弹琴之感。但要有耐心，要有不问效果，不放过每个训练机会的精神。这时间虽然收获不大，但通过上述训练与儿子建立相互信任，依赖关系。为小学、初中和高中更艰难的训练打下了基础上。
父母在自闭症儿女建立信任、依赖、权威关系是未来更高层次训练的基层。无这一基层未来的训练将困难重重，父母要善于在这一时期根据儿子特点和爱好，用几件事件细心帮助儿子训练以达到建立起信任、依赖、权威，这样小孩未来就会听你的话。


3、小学阶段训练：
这时期小孩交往范围大了，贪玩，正常的小孩之间的社会性意识不强，所学课程也不复杂。是训练建立社会及群体意识关键时刻。
上学后，儿子的自闭现象更加严重，与同学的差距明显起来，儿子只顾自己转圈，不与同学交流，已完全沉浸自已的世界中，不能集中精力上课，对老师作业不能做到很好完成。好在儿子不影响他人和课堂，老师尽管有意见，没有要求儿子退学，我们也不需要在课堂上配读。我们没有向老师说明病情原因，怕引起对儿子的歧视和嘲笑。到现在儿子也不知道自已是高功能自闭症患者，总和我们说他们（同学）能做我为什么做不到，不明白做不到根源。
我们在儿子同学中挑选一个有爱心，喜欢玩的同学作为玩伴，成绩不一定要好，与其家长搞好关系，一放学就赶到学校制止儿子转圈行为，并帮助儿子加入到同学的游戏中。回家后，与儿子进行滑旱冰，打乒乓球的训练。滑旱冰只需脚滑，儿子滑得还可以。打乒乓球需要手眼之间协调，儿子训练难度就大，尤其是削球，总是削空，神经中枢不会根据来球的速度和方向做出正确的判断。
儿子在学习数学简单方程就表现出思维方式的差距。无论如何讲解都不能理解题目含义，无法根据题意列简单方程，气得要死，没办法，只有尽力而为。在其他方面学习还可以，在班上处于中游水平。
儿子在三年级以后开始社会及群体意识，但还没有完全摆脱自闭状况。同时儿子自闭症特有的记忆力强等优点慢慢退化。
就这样，儿子顺利从小学毕生考起了本地的重电初中。我与儿子相互信任，依赖关系更深一层。


4、初中阶段训练：
初中阶段小孩开始发育了，能力强了，正常的小孩之间的社会性意识强了，儿子一进入初中就与同学之间表现很大的差距。无法同学之间所形成的游戏规则，被排挤出同学所形成的小群体，不被同学们接纳。在学习上也碰到了大难题。数理化要求有逻辑推理、举一反三联想力，而儿子在这些方面表现非常不适应，学习成绩在全班排在后面。我们困惑了，多年辛苦怎么还是这样。儿子也沉默了，没办法，我们只有打起精神，细心配儿子训练。
为了能让儿子能溶合在同学群体中，我每天放学前赶到学校，陪儿子与同学玩，了解儿子的同学品行。发现儿子班有一帮同学群体，同学之间非常友好，富有正义感，成绩中等。我们就鼓励儿子加入这个群体。及时了解这个群体动向。如群体流行讨论美国MBA篮球比赛，我们就及时了解，并把了解的情况告知，与儿子讨论姚明、麦迪。增加儿子对MBA兴趣感，增加儿子与同伴交流点。只要群体有什么集体活动，我就把一切工作都放下配同儿子参加。只要儿子与群体意识有那方面差距，我们就在家里单独补课。非常感激这个群体所有同学，儿子的群体和社会意识在这友好的群体中得到不断加强，乃至于形成。
在学习方面进展不好，中学题目有一定难度，尤其是数理化。我只好拿起中学教材与儿子同步学习数理化，仔细辅导，把复杂问题分解成许多简捷步骤使儿子能理解含义。儿子虽有进步，与同学成绩差距还是在变大。
为了让儿子保持良好心态，我们利用龟兔赛跑例子教育他，虽然成绩差距扩大，就你个人来讲还是在不断进步，只要保持下去到一定程度你就会理解其中奥妙，到时成绩会大幅度增加。
就这样，儿子磕磕碰碰从中学毕业，中考成绩也不理想。但儿子的群体和社会意识成功建立起来。


5、高中阶段训练：
初中毕业后，儿子与我们交流看法要求能在本地重点高中读书读理科。我们希望儿子读文科，儿子不服气，要求给读理科机会。我到现在也不明白为什么儿子那么坚决要读他不善长的理科。交了一笔可观费用儿子进了本地重点高中。
高中课程难度更大，更何况儿子进了理科班，数理化生四门就是在坐飞机，英语也更不上，只是语文好一点。成绩差距扩大到与倒数第二还差70-80分。
儿子那时的状况，学校常规的教育不可能使儿子获得进步。我心中暗暗叫苦，真不该读理科。不打好这一仗，也许以前的训练可能白费，打好这一仗，可能获得最后的胜利。没办法拿起高中课程与儿子同步学习数理化，仔细辅导，把复杂问题分解成许多简捷步骤使儿子能理解含义。辅导难度非常大，非常麻烦，儿子高中期间，所有工作基本放弃，一门心思如何提高儿子，三年中每一天都在身心疲惫不堪中度过。
高中阶段训练变成以高考为中心，其它方面的训练基本都停止。
经过艰苦训练，儿子考上大学，社会认知能力和成绩上升到与班级中游水平差不多。
儿子考上大学后，性格开朗了许多，感到自己能力强了，在同学面前没有了自卑感，与同学相处自然了，儿子开心地说；“原来交朋友是这么快乐”。儿子基本从自闭状态中走出来。
儿子年龄大了，身体发育成熟，身高达到1米78厘米。脑发育更完善，以前存在的手脚协调问题得到很大改善。自行车骑顺了，打乒乓球可以削球了。
中国高考竞争太强，题目太活，难度太深，非常不利于高功能自闭症成长，阻碍高功能自闭症康复。家庭有条件的可避开中国高考。这样更有于高功能自闭症康复。


6、对自闭症小孩训练注意事项：
（1）、自闭症康复训练是一个慢长的、痛苦的过程，需投入巨大的财力和精力，优其是20-30岁年龄进入社会过程也要父母的帮助，每一个自闭症父母对小孩训练前对此要有清醒的认识。
（2）、自闭症是康复训练，要求不能太高，是以生存教育，只要找到生存出路就算成功。
（3）、自闭症康复训练过程为：不断的训练——脑发育得到改善——行为和功能得到提高。自闭症康复是有阶段性，发育不到位时，训练会无效果，大量的训练表面上好似对牛弹琴，不要因此责怪小孩，而要有极大的耐心，细致思索寻找更好的训练方法。
（4）、学前训练只是整个康复过程的一小步，小学、初中和高中的融合教育训练难度更大，对家长的能力要求更大。
（5）、自闭症康复训练切忌中途停止，自闭症康复训练过程中，与同龄人长期存在很大差距，训练过程伴随有自卑和忧郁症。处理不好会变为自闭症加忧郁症，小孩会更加痛苦。还不如适当训练让小孩生活在自己的世界。
（6）、自闭症康复训练成功投入远远大于自闭症康复后对社会的贡献，目前指望中国投入巨大财力建立完善的自闭症康复训练体系是不现实。只有更多家庭用巨大财力和精力创造出一个又一个成功案例，使社会认识到自闭症康复是可行的，完善的自闭症康复训练体系才会建立起来。
（7）、自闭症康复训练是互动的，家长要注意与小孩建立信任、依赖、权威。对自闭症不当行为必须采取长期强制措施纠偏，强制措施的实施家长应有权威。家长权威应在学前细心帮助儿子训练过程中建立。
（8）、自闭症康复训练是以家庭为主，家长要根据自身能力制订对小孩的训练方式。例如，家长是汽车修理能手，高中最好读汽车修理职业学校，这样小孩可得到家长长期细心帮助，小孩康复希望就大。
（9）家长要注意调节家庭气氛，使家庭充满幽默感。自闭症康复训练到初中与同龄人还是有很大差距，这时小孩有上进的意识，压力会很大。家长要使家庭充满欢乐气氛，夫妻之间，父子之间可适当开玩笑，把家庭变成社会性训练第一课堂。

Edmama

在＂帮我一把＂中看到的＂猪猪＂老师的精彩帖子，厚着脸皮挖过来学习：



发表: 2012-12-24 13:23:16        第3楼

8岁的孩子，学习能跟得上，没有行为问题，这是一个很好的开始。

从社会性的角度来讲，家长先看几个问题：

第一，孩子的语言表达是不是达到同年龄孩子的水平（孩子学习跟得上，不代表表达语言能跟得上），如果孩子表达性语言与同年龄孩子的差距的话，交朋友就会很难————这个年龄阶段的孩子没有什么耐心，不会等着我们的孩子把话讲完，通常他们是一个话题扯着扯着就到另一个话题了，要看我们的孩子是不是能跟得上。

第二，如果有机会的话，孩子是不是能和其他孩子玩到一起。比较常见的情况是，我们的孩子比较刻板固执。对于他们会玩的游戏，他们只接受一种玩法，并且要求每个人都遵守一样的规则。而在这个年龄段的孩子，他们会遵循规则来玩游戏，但玩着玩着常常会中途变换规则。这个时候，我们的孩子就会受不了。很多时候，并不是其他孩子不带我们的孩子玩，而是我们的孩子自己撤退出来了。

第三，如果孩子在上面这两条都没有太大的问题的话，还有一个可能性是，孩子能小范围地和其他孩子玩，1-2个孩子，但人一多，他们大脑处理信息的速度就跟不上了，反应变慢。这种情况下，一则孩子可能自动退出来，二则其它孩子可能会欺负我们的孩子，最终导致我们的孩子因为害怕被欺负而退出来。

训练的初期，最好是家长锁定一到两个目标孩子，邀请他们到家里或者在外面，跟自己的孩子玩。玩的过程里，家长要参与，要引导，要给孩子示范怎么样去和其他小朋友玩和沟通，在玩的过程里要辅助我们的孩子。当孩子能和一两个孩子玩到一起的时候，再慢慢在其它环境里泛化这些能力。

多带孩子参加社会性的活动，也是给孩子锻炼的机会。让孩子多接触其他孩子，参加社会性活动的好处是，让孩子有机会不段接触新朋友，也就是不断有机会来练习怎么样交朋友的第一步。

很多家长都在说孩子社会性有问题，交不到朋友。但我很少听到家长讲，孩子的问题到底在哪里，为什么孩子交不到朋友。这个年龄的孩子，家长在孩子的社交生活中介入往往不足，所以只看到结果，却看不到其中的原因。如果家长不先了解自己的孩子，那就没有办法帮助孩子真正地解决他根本的问题。

供参考。


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还有：

你孩子的情况在自闭症孩子中很常见。要提高孩子的语言能力和社交能力是长期的任务，也是最终解决问题的基石。 短时间内，你可以尝试做的： 1）教孩子现在孩子流行的游戏，让他特别擅长这些活动。 2）让孩子了解同年龄孩子感兴趣的东西和话题，让他能流利地参与到这类话题的讨论中去。 3）如果有可能，给孩子买一到两样孩子通常喜欢但家长不愿意给买的东西，让孩子带去学校。由于其他孩子对他带去的东西感兴趣，有可能会主动找他玩。 带孩子参加社区的活动，接触学校以外的人。在小环境，在你的辅助下，帮助孩子建立社交的自信心。邀请孩子到家里来玩，这个是需要常做的。