围脖

方静

那天教了冬天的儿歌。第二天复习了儿歌后，问小朋友一头撞上了墙会怎么样？一个小朋友说要流血会死掉。嘿，打住！我说头撞上会痛，会喊：哎呦，妈呀；哎呦呦，痛死了；妈呀，救救我啊。此时一个小朋友马上举手：哎呦，爸呀；另一个站了起来：爸呀，救救我啊。此泛化估计COCO和JENNY要晕倒了。

方静

教名词表达一段时间了，前些天开始教厨房里有什么，别人说过的就不能再说了。有人开头说了碗，接下去的就是筷子、勺子、叉子、盘子，好不容易有个小子说了：刀压多。有人笑着学了一句，小子纠正：不是刀压多，是刀-压-多。我忍住笑表扬他观察得真仔细，问：高压锅是干什么的？炒菜的。真是不错的创意哎。

方静

收到朋友的信说也开始看甄嬛传，感觉这后宫就是职场，嫔妃的工作属于高危的工作。我笑回：皇后，皇上不许小主看甄嬛了，说好端端的善良姑娘变成了恶煞。

方静

心情很沉重，到1点都不想吃饭。

一早因朋友的再三要求跟她去一个幼儿园看她朋友的孩子LL.
这是一个6岁的男孩，长得就跟小演员似的。
整个班里大约20几个孩子，一眼就找到这个孩子，因为他游离在班级之外。
我到的时候很多小朋友已经坐好准备上英语课了，他站在外面抹眼泪不肯进去，好不容易说服他进去，他坐得远远的。
老师告诉大家要开始上课的时候他来了一句不讲英语。
估计这不是第一次，所以小朋友们连回头的都没有。
不过还有一个孩子也游离在班级之外。
全班除了这两个小朋友都在跟着老师念、说，要回答问题的时候都很踊跃。
老师试图让LL回答问题，这小子不站起来不说，还嘴里念叨着和这个问题无关的火星语。
我慢慢接近他，发现他脸上泪水、鼻涕一团糟，用袖子抹着，我递了餐巾纸给他，他接过去擦完了立马往地上一扔。我指了指地面，人家当我是空气。
全班就他没有穿袜子，鞋子也拖沓着，衣服也穿得很少，我真怕孩子感冒了。
不一会他抠了点比较厚的鼻涕在两个手指上玩拉丝，拉够了就塞进嘴里了。
那一刻我想哭。我想到了石头 。。。。。。一年级的时候，他坐不住，桌面上空空的，连书都没有，因为他会撕也会扔出去，连鞋都脱了，因为他曾经脱下鞋向老师扔出去来博大家一笑。他就玩鼻涕和唾沫，老师没招了，因为不能没收啊，人家能自己随时生产啊。
其实不用多看，情况已经很明显。
老师说孩子小班的时候虽然异常但是情况还是不错的，可是越大越不行，尤其现在已经无法控制了，而且开始出带暴力倾向的语言。
老师让我看看另外那个孩子，我说那个孩子还是会关注，还是有参与得意愿，给我的感觉好像是智能不足。我让老师和那个孩子的父母谈谈，老师说不敢，因为侧面提过，孩子爸爸都要杀人了，人家觉得孩子聪明着呢，你们这是抹黑。我只有一条命，我也不敢，腿都软了。
LL如果是三岁该多好，我相信他功能是很高的，而且起初一定也是温顺的孩子。
其实孩子三岁多来过以琳咨询，我们正忙于培训，妈妈带着孩子来的，看到有很多孩子觉得LL在这里不合适，没等见到我就走了。这一走三年才回头，可是晚了。
老师又让我看了另外两个孩子，一个是典型的选择性缄默症，一个是口部肌张力低的孩子。天，超过了10%的比例。

出来和LL妈妈在一个茶馆里坐下，妈妈哭得无法抑制。我想她心里是很有数的，因为她在看我的帖子，但是这层窗户纸一直没有捅破，当捅开的时候就如往心上插了一把刀。而我成了那个插刀的人。

如果时光可以倒流该多好？
我也想哭！
看到朋友也泣不成声，我的心很痛。朋友送我回以琳的时候我责怪你为什么不当初坚持说？她说家长不能接受啊，总以为大大就好了，也经常带孩子出去玩，带孩子上各种班，可是 。。。。。。。
可是 。。。。。。。
可是。。。。。。
有可是么？

家长拿到的真的是一付好牌，可是这副牌已经出了三分之一，而且LL的妈妈不是方静啊 。。。。。。
可是有可是么？

方静

下面引用由[U]小淘妈妈[/U]发表的内容：

有时候，真的是觉得非常后悔，没有尽早到以琳来，因为不知道，如果不是去了别的训练机构，然后家长相互之间的告诉，完全不会知道，会以为自己已经非常尽心，因为我把北京所有自闭症训练机构都看过以后选择的。我以为...

如果是我认识的小淘妈妈的话，我想说无论是小淘的父母还是小淘的外婆和爷爷，你们都已经非常尽力了。
也非常感谢小淘外婆和爷爷对我们工作的支持。
我坚信小淘可以走得很远很远。

方静

从幼儿园回来的路上，我的朋友一直哭。这是我多年的朋友，给过我很多的帮助，也给过以琳很多的帮助，是我们的王牌志愿者。

但是她的眼泪不能抵消我对她的愤怒，我喋喋不休责怪她：你为什么不坚持跟LL妈妈说？你为什么不坚持带他来让我看看？你也可以想法让我主动去看他啊！
是你害了这个孩子！
我失控了么？

同时让我失控的还有那三个没有任何干预措施的孩子，都是小男孩，都是那么漂亮的小男孩。我知道我今晚一定要做恶梦了.......

开完例会，没有吃饭先安排了LL 的评估，张老师和李老师接下这个评估，我说不用写计划了，我就想看看评估的结果。
没人敢靠近我，我是不是如一头被人抱走了孩子的母老虎了？

深呼吸，深呼吸，冲到张老师办公室：你说说，这个孩子如果当时能有人帮忙干预着上幼儿园，他会是今天这个情况么？
以我和张老师准备的工作坊的内容来看，三年前这个孩子已经准备好了上幼儿园融合的技能，但是缺了一个可以辅助他跟进他情况的助教，懂专业的助教。
一颗本来有一点歪的小树，没有园丁为它搭个支架固定和修正一下，然后它一定是越长越歪的。

即使是一个做好了准备融合的孩子，如果没有专业的帮助，融合也会失败，并且败得很惨！

一付好牌，已经失手打了三分之一了，能扭转局势么？
其实是能的，关键是接下来谁继续打这副牌呢？

朋友的短信进来：他妈妈不是方静，可是他有方妈妈啊。
可是我不是九头鸟啊！即使我是，我能说服孩子的父母完全丢掉幻想么？
前面的路真的好难走。

方静

今天安排LL来以琳评估。
张老师、李老师黄金搭档主持评估，我在窗外看。
我以为LL会闹，所以一进以琳大门我就安抚他。他警惕地看着我，不表示他认识我，我提醒他也不表示。

在评估时，活泼会引导人的李老师终于吸引了LL，脸上出现了笑容。

评估结果很快出来，孩子的语言理解能力很好，但是语言表达能力偏弱，视觉分辨了和听的能力都偏弱。

但是不管怎样，今天的LL和昨天在大课堂环境下的LL是完全不同的，他没有离开位置，耐心地听指令并努力去执行指令。

LL妈妈说在家里没有干扰的环境下，他也是能学一点东西的。因为最近父母对他开始严格起来，他也自觉了不少，竟然还主动要求写字做点他自己能做的事情了。

这说明什么呢？说明无论是典型自闭的孩子还是有自闭倾向的孩子，无论是高功能的自闭孩子，还是低功能的自闭孩子，他都需要干预。LL在当初一定是一个边缘型的孩子，即使到现在，他的智能方面的能力显示也是边缘型的，但是他的不配合，他的不跟随，他的逃避等却越来越明显显示一些症状。
在今天一对一的情况下，他可以愉快地学习，何况今天的评估内容对他来说是相对简单的，这样就可以说是高动机状态下的学习。我们只能先让他在这样的环境下学习，重树他的自信，同时在这样的学习过程中主抓他的表达，提升他对人的关注，建立好习惯。

期盼LL早日飞跃。

方静

人有剑胆，遇假则锋，遇邪则利，遇难则刚。人有琴心，琴心似画，天做背景；琴心似水，地做源流；琴心似诗，人做主角。"小榻琴心展，长缨剑胆舒。" 有剑胆则坚韧，有琴心则洒脱。坚韧宜做事，洒脱宜做人。人生剑胆共琴心。

方静

今天在班车上听程莹说了一件好笑的事情。

一个小孩，程莹怎么看他都不对劲，半天后才回过味来：孩子眉毛没了。
一打听，原来今天早晨小子拿爸爸的剃须刀给自己剃了眉毛。
我明天加课的孩子中有他，我要保证见了他不笑。
他很胖，个子也高，我准备让他做中间，如镇宅之宝。
明天我们班什么样的人都有，小混混、小瘪三什么的。
很期待。

方静

今天上午是香港来的钟姑娘讲写字的课程。
钟姑娘的普通话真的很普通。写字两个字先是变成了鞋子，后来变成了蟹子，最后是蝎子。
课程很精彩，和同桌的江老师说回去又有得培训了！！

方静

下面引用由[U]吕迪迪[/U]发表的内容：

方老师：你好！我是在校的一名家长。上次你说在香港取样寄美国查过敏源和尿检等之事，过阵子我正好带孩子去香港，具体怎么操作，联系哪里？请帮帮我吧！！万分感谢！！

我是说以前都是要从香港走，国内直接没法寄出去，但是石头爸爸离开香港快十年了，已经无法找过去的医生帮忙了

方静

这次在广州康纳参加培训的时候有幸听来自新加波的AP的老师讲课，他们的社交课程真的非常好，希望有机会可以再学习。
还有香港语言治疗师邓姑娘的语言课，要学的东西真的是太多太多。