教学流水账

张春华

又有大型培训。唯恐下午瞌睡，搞到两包口香糖，老大看到了，说办公桌上有咖啡。于是，猛灌浓咖啡。导致兴奋至今，试睡不成，爬起来写东西。欢迎拍砖。

一、        几年前的一节艺术课：
我给六七个五组的孩子上艺术课。画西瓜。
师生互相问好。有的孩子可以，有的孩子不会就由大人辅助。
我给每个孩子分发一张用铅笔画好一个圆形的小纸条。分发完毕后，有的孩子玩纸，有的孩子准备撕纸，所以需要提示孩子们将小纸条放在桌子上。这里我在前面做一个示范。然后扫视所有孩子，凡是跟我一样做了的，我就朝其点头微笑，凡是没有跟我一样做的，我就指指我面前的桌子上的小纸条，然后期待地看着他，督促他跟我一样做。家长的辅助此时也可以跟上，如果孩子不需要家长的辅助就做到当然更好了。
当孩子们都完成了这个动作，我立即给予一个小总结：纸条放在了桌子上，现在我们拿一只黑色水彩笔。
我示范拿出一支黑色水彩笔展示给孩子们看，有的孩子一下子就能根据我的指示和示范拿出指定颜色的水彩笔，有的孩子需要点家长的辅助。当所有孩子都做完时，及时给予一个点头和微笑还有语言肯定。
一边指令一边示范：打开笔帽，然后将笔帽放在桌子的左上角。竖着放好，以保证笔帽不容易滚到地上去，否则捡拾笔帽浪费课堂时间。
“小朋友们，现在我要画一个圆形。”此话一出，有的孩子立即就想做。
“先等一等，老师先画，小朋友看着。”有的无法等待的孩子就需要家长辅助等待。
我在黑板上用磁铁压住的小纸条上匀速地画出圆形。画完后，扫视一边孩子，问：这是——？让孩子填空“圆形”。大多数孩子还是不错的。
“现在小朋友们也画一个圆形。”此时提示家长让孩子沿着铅笔线画，大多数孩子独立画圆形能力还不够。
“画完了吗？”我明知故问一下。促使孩子们有机会回答“画完了”。我再明知故问一下“给我看看”！有的孩子自己拿起纸条朝向我，有的孩子在家长的辅助下拿起纸条朝向我。我朝着每一个拿起纸条朝我的孩子微笑、点头并语言夸奖“真棒”、“嗯”、“很好”、“不错”等。
你不要以为上面这个程序花费很多时间，其实在课堂上一小会会就完成了。
看着所有孩子，总结一下：“刚才我们画了一个（停顿一秒钟）圆形，小朋友都画得很好，棒极了。”
（再停顿一秒钟）“现在，我们把小纸条收走了。”我去收小纸条。我走到每一个孩子面前，朝向孩子伸出我的手，示意孩子将小纸条给我，此时尽可能不让家长辅助。有实在不了解我的意图的孩子，只好家长辅助其拿起小纸条，放到我的手里，交给我。
课堂整理活动：小朋友们坐好了！小手这样放！小脚跺一跺！此指令一出，凡是东倒西歪的孩子，都会因为执行这个指令而正过身体来，并将小脚并排放好。每节课至少三到五次这样的整理活动。我不烦，孩子们也不烦。只要孩子们的注意力一直跟着我走，就好。
磨刀不误砍柴工。
继续练习。
每人再次分发一张小纸条。此时，小纸条上没有任何痕迹。
依然是仿画一个圆形。步骤和上述一致。画完收走。
继续磨刀。第三次分发小纸条。练习有痕迹的描画折线。
磨刀第四次，分发小纸条，没有提示，自己仿画折线。
终于轮到砍柴了。
指令“拿出作业本，翻到新的一页。”
等待孩子们完成。
有的需要辅助，有的不需要。凡是不需要辅助的孩子，有家长却辅助了，就用眼睛瞪她。凡是需要辅助而家长却不辅助的，也用眼睛瞪她。上课中跟家长需要大量的眼神沟通。
大多数孩子都翻到新页码时（此时不能等到所有孩子都翻到了再问），问：翻到了吗？问完后，扫视孩子，期待得到孩子的回答。
给孩子回答的机会：翻到了。有的孩子笑笑也是回应了。争取在这样的问答中跟孩子们进行一个眼神交流的回合。
在孩子们翻页的时候，我已经将需要的较大的示范纸张用磁铁压到黑板上，这些准备工作都要在孩子做别的事情的时候悄悄地快速麻利地完成。
指令并示范画一个大圆形。孩子们仿画。完毕后，扫视，鼓励和表扬。
然后再指令并示范在大圆形的上方自上而下画折线。再画两到三条折线。
示范画一个西瓜把儿。
小步子进行，每一步都有每一步的成效。让孩子们觉得每一步都很简单，很容易完成。
西瓜画完了。大声读三遍“西瓜”“西瓜”“西瓜”。
问答练习：
——你画了什么？
——我画了西瓜。
——什么形状的西瓜？
——圆形的西瓜。
——嗯，圆形的西瓜。还可以说圆圆的西瓜，还可以说又大又圆的西瓜。

阳光来临

受益匪浅

xixi10

赞，正好要交这些用下

刘小宝很好

顶好帖

harriet_yao

盈盈老师，您提到的这个《2 April星日》如何买到？请求帮助！！！

sunnyzong

3q!

盈盈一水间

《2,April.星日》2011年总10期p44上有我和张老师写的“镜像对话的分级操作”，有兴趣的家长可以找来看看。

wxfwza

很受启发~~~

我家宝能和我有以下的对话
我：妈妈的头发长
他：王子昂的头发短
我：妈妈的个子高
他：王子昂的个子矮
~~~
如此循环，类似于腿粗腿细，手大手小的都可以。
这个也算镜像对话么？
我下一步是不是应该把“妈妈”和“王子昂”换成我？这个他应该可以。
然后应该在这个陈述客观事实的短句的基础上更进一步的做什么呢？

群群妈妈

多好的学习资料啊！真是遗憾没有带孩子去以琳学习。非常感谢张老师牺牲宝贵的休息时间把教课内容和教课形式生动的再现出来，看着看着仿佛自己也在上课。贪心的问一下，能有新的教课方式和内容提供吗？孩子的学习需要多种形式，我的教育方式简直是太外行，太枯燥了。门外汉一个。

贤贤妈妈

好东西,以前都不知道在家里该怎么去教,教什么内容,看完贴后知道了一些,回家试试后再请教!

tinaguchina

学习了。
张老师辛苦。单单是把过程码出来就需要多少休息时间啊。
致敬。

xusirm2012

thks

茉茉莉

非常的受用，很感谢张老师把自己宝贵教学资源分享出来，很辛苦写了那么多，也谢谢esc，我以前没有这么去了解过镜像对话。

aibibi

一直看下来很受启发，很是受益！

太湖白虾

下面引用由[U]esc[/U]发表的内容：

楼上，2周7的孩子能做到这样已经很不错了。你和他做的当然算是镜像对话了。
生活中和孩子做这样大量的镜像对话非常有好处，第一，能够训练孩子对别人的话做出反应。第二，能够训练孩子做对话的时候不跑题。第三...

感谢老师指导！我会在生活里一点一滴慢慢的给孩子做起来。

张春华

下面引用由[U]esc[/U]发表的内容：

  

公诉书就不要了，要不把政府要拨的那四个亿先整一个亿给我？

我签字，给一个数。呵呵。

esc

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

  

学习了。
强烈要求ESC整理一个镜像教学的帖子，里面不光分级，更要详细举例子，并讲解教学意义。
再次强烈要求，不允的话会向政府递交公诉书。

公诉书就不要了，要不把政府要拨的那四个亿先整一个亿给我？

IBelieve

又发现一个宝藏了。以琳真是聚宝盆啊！
张老师教的真好，深受启发！

方静

下面引用由[U]esc[/U]发表的内容：

楼上，这种涉及建议类型的镜像对话最好从孩子最熟悉的事情开始练习，如果从来没给外婆买过铅笔，最好就不要用。换成比如说，在吃饭时间。。
我:爸爸的碗里还没有饭，我去给他盛一碗。
他：爸爸的杯子里还没有...

学习了。
强烈要求ESC整理一个镜像教学的帖子，里面不光分级，更要详细举例子，并讲解教学意义。
再次强烈要求，不允的话会向政府递交公诉书。

esc

楼上，这种涉及建议类型的镜像对话最好从孩子最熟悉的事情开始练习，如果从来没给外婆买过铅笔，最好就不要用。换成比如说，在吃饭时间。。
我:爸爸的碗里还没有饭，我去给他盛一碗。
他：爸爸的杯子里还没有水，我去给他倒一杯。