北京小语的快乐生活

小语妈妈

2010年9月8日星期三

周五下午，我去参加了小语她们的家长会， 老师讲了中班的特点及要求，主要有以下方面：

自理能力：使用筷子、叠被、做卫生、自理大小便等；
为他人服务的能力：每天安排5个值日生，帮老师摆桌椅、检查小朋友的床铺、小手是否干净等；
沟通能力：家长为每个小朋友写一封信，让小朋友明白“信”的沟通功能；
特点：喜欢告状，中班的特点，到大班基本不再告状；
课程：阅读，教材是《幸福的种子》，数学，英语，体育，体育方面有比较多的项目；
艺校课程：武术、围棋、声乐、舞蹈、童创、轮滑、钢琴、小提琴，自选。

这个学期，我的主要目标，帮助小语回顾幼儿园的生活，能够讲述一些重要的幼儿园发生的事情，小语现在的情况是，如果我们了解全部的背景，在提示下她能够讲出一些简单事情来，否则，什么也问不出来。所以和老师以及2个小朋友（月月和静静）建立良好的沟通渠道是这个学期的重点。

小语妈妈

2010年9月9日星期四

    昨天我下班不堵车，就去接小语，小语排在小朋友中，我排在家长中，我做了很多手势跟她打招呼，飞吻，招手，小语也用同样的手势回应我，脸上笑眯眯的。记得小班下学期，我刚知道小语问题那会，有一次，我提前去接她，她们正在上艺校课程，画画，她从窗户看到了我，我跟她招手，她没有任何的回应，笑或招手，只是使劲看着我，而我旁边有一位家长正和她的女儿笑着招手呢。

小语妈妈

昨天还有一件事，睡觉前她要找小羊羔，每天睡觉必须抱着小羊羔，我要她自己去找，她抬脚就准备去客厅，我叫住她，“你想一想，上次玩小羊羔是什么时候？”然后，她就去餐厅找，一眼就看见小羊羔了。

小语妈妈

刚才看了一下《兰亭集序—剑侠和方静的对话》的开头，联想到小语，有一些感想。

最近几天，吃饭时，我给小语放了一双筷子，没放勺子，我的想法是让她随便吃，筷子不行，让她自己提要求，要勺子，意外的是，连续好几天，她都没有顺利的提出要勺子的请求，筷子使不好，就跟筷子较劲，哭，烦，我们提示她，要不就用勺子吧，她才说出来。最近两天，给她也准备了勺子，放在离她稍远一点的菜碗里，她还是没有很自然的拿到勺子，还需要我们的提示。这件事也印证了我以前的疑惑，小语刚上小班时，在家里，外婆说“要尿尿了怎么办？”“老师，我要尿尿。”说的很好。直到小班下学期，有一次，老师很高兴的夸小语“小语今天表现很棒，能主动跟老师说，我要尿尿了。”我当时听到这话是大吃一惊，我没想到这么简单的问题对她有困难。小语的背功很厉害，很多的知识她能背出来，蒙骗了我们，就象小便的问题，作为一道考试题，她没问题，可是到生活中，就不行了。

以前我对方静老师重视认知高于一切是不太理解的，现在有一点理解了，她实际上是在教思维，教生活。我最近发现小语的问题越来越多，有时候影响了我的情绪，但我冷静下来的时候，我还是高兴的，只有对小语思维模式了解的越透，我才能有办法去帮助她，而不是直接代替她。

小语妈妈

2010年9月13日星期一

这个周末小语的表现真是可圈可点。

周六我们去了八大处公园，拜了菩萨，就开始登山，小语一直都是自己走，下山也是如此，当然我们只登到半山腰，刚开始小语总说“我怎么走不完呀，我都累了。”后来一直走马路牙子，就不觉得累了。晚上吃晚饭胃口很好，吃完后就说“爷爷一回家，我就吃完了，爷爷很高兴。”因为爷爷吃完饭出去抽烟，抽完烟回来，一般小语就会吃完饭，但是当时等了好久，爷爷还不回来，小语一直惦记这事，后来说“我们出去找爷爷吧。”到楼下找到爷爷，大声说“爷爷，你高不高兴？”爷爷说“你都吃完啦，高兴高兴。”

周日，我感冒了，身体觉得很不爽，午睡前，和小语商量，取消了去小岳飞的计划，睡完午觉，小语的第一句话就问我“妈妈，你舒服了吗？”我心理那个美哟。晚上聊天时，小语又说了一句比较高级的话，“等一会，爸爸回来你就告诉他。”

周一，我们公司搬家，由原来的1个半小时车程变成了现在的半小时车程，时间一下子充裕了，我可以自己接送小语上幼儿园了。

小语妈妈

我们去的也是四季青桥的那家，一般是周六周日下午4：00--5：00或5：00--6：00。

小语妈妈

2010年9月15日星期三

昨天小语的表现着实让我兴奋了一把。

下班后，我去接她回家，在路上，他们班的一个男同学大声的喊她的名字“段芳语”，小语立即大声的回应“冯传扬”，以前，她的同学在路上跟她打招呼，她基本上都不理。

后来我又问她打疫苗的事，
“你们今天打疫苗了吗？”
“打了”
“有小朋友哭吗”
“有”
“你哭了吗？”
“没有”
“月月哭了吗？”
“也没有”
接着又问了3个小朋友的名字，都没哭
“那到底谁哭了？”
“韩子墨”
我将信将疑，晚上在操场上玩耍的时候，看见月月，她的说法和小语的说法完全一致，哭的小朋友的名字又补充了几个，还补充了一个信息，老师奖励没哭的小朋友吃糖了。小语以前很怕打针，我觉得高兴的不是她不怕打针了，而是她这种一根筋的脑筋居然拐弯了，很不容易的。

晚上我又问小语，
“你们班前几天谁过生日了？”
“苗苗”，
“她给你们吃什么好吃的了，”
“巧克力。”
这个信息我是从他们班的博客上了解到的，他们从小班开始，就有一个博客，中班接着往下续，重要的事情都有日志，还有许多的照片。

晚上在操场上玩耍时的表现也非常棒，和小朋友之间开始有一些实质上的交流。

小语妈妈

2010年9月16日星期四

刚刚高兴了2天，就给我来颜色了，前天晚上尿床，昨天在幼儿园尿裤子，晚上在家又尿裤子。

小语妈妈

2010年9月17日星期五

昨天晚上无意中问小语，

“你们跳舞了吗？”
“跳了。”然后让她跳给我看，随便扭了两下，还说
“我把袜子当作跳舞鞋了。”我一听，有问题，明明我周一送她时带了舞蹈鞋的，在大门口老师顺手接过去的，然后我又问她，
“你跳舞穿鞋了吗？”
“没有”
“别的小朋友穿鞋了吗？”
“穿了”
“那你的鞋呢？我不是给你带到幼儿园去了吗？”
“不知道”

今天早上送她上幼儿园时，因为下雨，都送到教室里，我问了老师，小语的舞蹈鞋的事，老师说到柜子里去看看，是不是在柜子里，小语告诉我柜子的地方，打开一看，原来外面有个塑料袋，装着备用的裤子，里面还有个塑料袋，装着鞋子，估计小语没想到里面还有鞋子，因为他们已经上中班了，这些能力已经不是老师关注的重点了，所以才发生这种事，看来差距不想承认都不行啊。

小语妈妈

2010年9月20日星期一

9月 17日-19日三天参加了杨宗仁教授的PCI第三阶段的培训，是关于心智理论和情绪调控的，然后我们就做了几个小试验。

第一个试验，她爸把月饼放进盒子里，让小语猜，小语猜对了，第二次，他爸把小剪刀放进盒子里，这次小语还猜月饼，打开一看是剪刀，她爸问她，你刚才以为盒子里是什么，小语回答“我以为是月饼，结果是剪刀，”后来又换别的东西试了几次都没问题，这一关通过，眼前的东西和她刚才脑袋里所想的东西能够清楚地分辨出来。

第二个试验，她爸把乒乓球拍放在桌子的抽屉里，然后去上厕所，我把球拍拿出来放在书架上，我问小语，爸爸一会回来会到哪里去找球拍，小语回答书架上，连续试了几次，基本上都不成功。

说明小语能够分辨出自己的想法，但对别人的想法解读有难度。

小语妈妈

下面引用由[U]沈阳妈妈[/U]发表的内容：

小语真的很不错啊！进步大大地！
过几天就是添添和小语的生日了，两个相差一天的小家伙，就要迎来第四个生日了！
最近只要有人问添添”几岁了“，他就大声地说”我马上就要四岁了，我是大孩子！”表情很自豪地...

是啊，两个小朋友年龄差不多，能力也差不多，我相信他们的将来是可期待的。

小语妈妈

2010年9月21日星期二

昨天晚上小语自己玩抛接球，因为周末她的小哥哥玩抛接球，可以抛到天花板，下来时自己还能接着，小语抛了几次，接不住就着急，我和她爸在旁边看的很清楚，小语的眼睛没有随着球移动，可能就是大家所说的追视有问题吧，想想小语他们面临的困难真是不小，别人很轻易能做到的事，他们却要不断面临挫折。

昨天小语的同学月月的姥姥说，他们的老师表扬小语了，批评了全班的同学，说只有小语说话声音大，而且还主动和老师打招呼，晚上接小语的时候，我就开始套小语的话，可直到最后也没套出来，一种情况是小语在老师表扬她时开小差了，另一种情况是这种表扬对小语有点对牛弹琴，她的感情还没有上升到这个阶段。

小语妈妈

2010年9月25日星期六

中秋节假期的一个好消息就是小语会用筷子了，昨天在小岳飞，老师教她用筷子，一开始，小语还是跟以前一样着急，但老师很有方法，让她拿住筷子的中间，夹的时候筷子横着一点，很快就夹上了一个小蘑菇，自信心马上建立起来，5分钟就搞定了，夹了一堆的小蘑菇，晚上睡觉前，我又捏了20个小纸团，很容易就夹完了，这次的体会就是自信心，一旦有成功的体验，学习就变得轻松起来，上次学拍球也是，一旦突破第一关，后面很容易就学会了。

这次假期，小语每天都和小哥哥在一起，小语对小哥哥有较大的关注，但大部分都是一种防御性的关注，因为他俩总是喜欢抢玩具，大部分时间是小语的方式不太对，小语一上去就抢，要是好好说，估计狗帅可能会让的，狗帅看到小语的架势，也摆出寸步不让的态度来，两人扭在一起，大人半天才能劝开，在这个过程中，两人都不说话，小语是不太能表达自己的想法，狗帅本来平时能说会道的，但这时也一声不吭，要是都把自己的想法说出来，就会好一点。

不过他俩也有配合默契的时候，那就是说脏话，说怪话，总之就是引起大人的关注。小语的特长就是一般的口语能力很强，你说上一句，她对出下一句，这种对话往往很精彩，不重复，还很创新，难度就在表达想法和感受方面。

小语妈妈

2010年9月26日星期日

昨天晚上我们三人在地铺上玩，外面突然下起雨来。我让小语她爸把自行车搬进楼道里，以免生锈。小语听见了，就问：

“妈妈，生锈是什么意思？”每次听到不懂的词语，她都会问，

“生锈就是自行车淋雨了，上面长满咖啡色的斑点。”正好房间里有一张旧桌子，桌腿生锈了，

“你看，这就是生锈，没生锈的地方，亮晶晶的，这个咖啡色的斑点就是生锈了。铁的东西弄了水就容易生锈。”小语看了看，摸了摸，然后说

“妈妈，你去把自行车搬进来吧。”小语对那辆新自行车非常喜欢，她最喜欢的出行方式就是坐在自行车的后座上。

“我的手腕疼，让爸爸去。”

“爸爸，你去吧，你去搬自行车吧。”

“没关系的，雨一会儿就停了。”她爸不想去，

“去吧去吧” 我故意去拉她爸，还叫小语一起推，因为小语平时说话语气比较轻，表情和手势也跟不上，

她爸终于站起来下楼去了。

小语妈妈

2010年9月27日星期一

今天是小语四岁的生日，希望她在新的一岁里快乐多多，进步多多！

昨天晚上，她爸到超市买了一盒奥力奥饼干，准备带到幼儿园去，我们也想让小语多一次快乐的特殊的体验。

昨天还有一件有趣的事，小语总喜欢动她爸的一些物品，因为她爸信佛，有一些物品是不让小语动的，昨天小语又动了，她爸批评她，我去解围，小语对我说：“我就是想玩嘛，可他又不让我玩。我就是想玩，我就是想玩。”当时她说话的神情和语气特别饱满，特别可爱，把我和她爸都逗乐了。

小语妈妈

谢谢沈阳妈妈的祝福。

2010年9月28日星期二

昨天上午，小语她爸被幼儿园的老师邀请去给全园的小朋友讲话，有关秋冬季节身体健康的一些注意事项， 下午，我去接小语的时候满怀期待，

“今天在幼儿园高不高兴？”
“高兴。”
“有什么高兴的事跟妈妈讲讲。”
“今天我没尿裤子，”我晕，
“今天爸爸去幼儿园了吗？”
“去了。”
“爸爸讲了些什么？”
“身体健康不生病，”有效果，
“那应该怎样做？”
“多喝温水和牛奶，要喝很多，喝了还要喝，”后面都是她自己发挥的。
“还有呢？”
“唔。”小语特有的词汇，所有不知道的东西都用唔代替。

“今天你过生日开心吗？”
“开心。”
“给小朋友们分饼干了吗？”
“分了。”
“是你自己分的还是老师分的？”
“我自己分的。”
“给老师分了没有？”
“没有。”昨天忘了交待了，她爸买的时候还特意留意的，买的份数很多的一种，老师也有的。
“怎么没给老师分呢？”
“分了。”不知道到底分了没有。

晚上又详细了解了白天的情况，昨天是星期一，幼儿园升国旗，小语被选为护旗手，升旗之后小语她爸讲话。她爸这次讲话效果还不错，他将内容编成了一首儿歌，然后逐句讲解，讲解的过程全部是互动的，小朋友们高声回应她爸的问题。老师后来也发短信表示感谢，并说这种互动形式小朋友们非常喜欢。

她爸和老师们沟通了小语的情况，据老师们的反应，小语在幼儿园的情况很好，说我们多虑了。

小语妈妈

2010年9月29日星期三

最近对小语比较放松了。一般早上起床，她都很磨蹭，我就和她比赛穿衣服，让她得第一名，这样她很快就把衣服穿好了，然后让她选择谁先洗脸漱口刷牙，她有时自己先去，有时贪玩，让我先去洗，这样完了之后，我们就去幼儿园，幼儿园离家很近，出大院门口过马路就到。

下午，我去接她，有时爷爷奶奶去接，谁送谁接现在已经不挑了，回来的路上我一般会问问幼儿园的事，基本上什么也问不出来，然后就直接去操场上玩耍，因为现在天黑得早了，先玩一会儿再回家吃饭，就不再出来了，爷爷奶奶一般吃完饭还会再出来溜达一下。

昨天晚上，奶奶正要出去溜达，小语也要去，我们劝她不要去了，因为这两天北京降温了，晚上外面特冷，她不听，奶奶就骗她说“我去对面上厕所”，（对面楼是研究生宿舍，爷爷和她爸经常到对面上厕所，）没想到小语马上说：“你今天不去对面上厕所，你就在家里上厕所。”没办法，奶奶只好呆在家里了。

小语妈妈

2010年10月8日星期五

国庆假期，小语的班主任老师来家访了，我们和老师交流了小语的情况，小语在幼儿园的表现属于乖宝宝型，老师的指令执行的非常好，和老师沟通没有任何障碍，但当我们问到小语有没有玩的好一点的小朋友时，老师想了一下，说没有，本学期，他们的班主任老师和生活老师都是新老师，只有一个老师是小班跟着上来的，我们说了许多小语在交往方面的障碍和感情发育的迟滞，老师觉得小语在感情和交往方面处于小班的水平，但基本都属于正常范畴。小语在幼儿园从来不和小朋友们争抢，比如说洗手时小朋友们挤她，她也总是让着，但她在家和在小区经常和小朋友争抢，尤其是和她的小哥哥，小语现在已经不怕他了，原来很怕他的，我们觉得小语的发展轨迹很像以琳宝贝贴上的“飞飞”，她对外的门是一扇扇打开的，第一扇门是爸爸妈妈爷爷奶奶，第二扇门是叔叔阿姨哥哥，然后是小区几个比较熟悉的小朋友，然后可能就是老师同学。根据我们的观察，一般有我和她爸在场的情况下，小语和别的小朋友就会有一些交流，虽然冲突不断，但是她是在探索，在学习，我和她爸不在场的情况下，她一般就会退缩，因为她自己还没有能力应付各种不确定的场面。所以如果老师能渐渐的成为她的“靠山”，再加上一两个好朋友，她在幼儿园的交往就会取得突破。

假期里，小语有几个可圈可点的表现。

有一次，我在家洗碗，外面有小朋友在玩耍，小语搬来小板凳靠在窗边看（我们住在三楼），我听到她大声的喊李奕乘的名字，然后李奕乘也大声喊她，还问她为什么不下去，小语说她下不去，李奕乘问她吃饭没有，小语说吃了。后来我们一起下去和李奕乘玩了一会儿。

有一天在哥哥家吃午饭，小语和她哥哥又开始说脏话，小语她爸很严厉地批评小语说“你再说我就打你。”小语当时非常生气， “就说，就说，你打，你打，我不喜欢你了。”然后把筷子也扔了，这次的顶嘴是我以前没见过的，我觉得手上扔的越来越少，嘴上说的越来越多就是一种进步的表现。后来午睡后吃水果，她爸向她要水果吃，没想到小语说“我不给你，因为吃饭的时候你吼我了。”

还有一次，我和小语在家玩，她用脚蹬我，把我的裤子弄脏了，我一边躲一边责怪她，她觉得很好玩，她知道我是开玩笑的，然后就不停的用脚来踢我，把我的裤子弄脏，我想锻炼她的灵活性，就不停的躲，还和她玩了起来，但是后来我想停止了，可小语没发现我的脸色已经变了，而且我明确的跟她说，我不是在开玩笑，我们必须停止了，她还不听，我只能提高嗓音吼她，她的脸暗下来，闷闷不乐的样子，我问她是不是有点难过，她说“妈妈吼我了，我没有哭。”因为我曾多次跟她说过，“你看，阿姨那么大声的吼哥哥，可是哥哥从来不哭。”她在努力的克制自己，我真是觉得很感动，我们批评她，她总喜欢哭，是因为她没有能力预期到我们的反应，所以总觉得很突然，很委屈。后来我又跟她解释，说开始的时候妈妈的脸是笑的，是在开玩笑，后来妈妈的脸已经变了，是认真的，就不能再玩下去了。

还有一次吃饭的时候，小语说“我要把椅子转过来，像小弟弟那样。”“像哪个小弟弟？”“就是书上的小弟弟。”“哪本书？”“那本书”“是不是《我喜欢大公鸡》”“不是”“《成功妈妈，聪明宝宝》”“不是，是那本小弟弟小妹妹的书，”“到底哪本书？”“那本蓝色的书，我去帮你拿”，这时候我已经猜到哪本书了，小语到客厅的书架上，找到了那本书《婴幼儿健康百科》。像这种想法的交流，现在已经逐渐的增多了。

小语妈妈

2010年10月9日星期六

    昨晚我加班，晚上七点多钟才到家，小语给我开门后，委屈的直撇嘴，我问是不是想妈妈了，她说是。我安慰了几下，看她还是很委屈的样子，她爸轻轻说“我吼她了。”我问小语“爸爸为什么吼你？”她说“我把脚放在椅子的靠背上了。”我帮她“数落”了她爸几下。小语生气的时候不太会表达自己的不满，据理力争也好，强词夺理也好，只要说出来就会好受一些，像我们大人也是这样，憋在心理就会难受，我想帮小语学会表达自己的情绪。

小语妈妈

2010年10月11日星期一

周六下午我去接小语，小语第一句话就说：“妈妈，田瑞林今天剪头发啦。”正好田瑞林和她姥姥从旁边经过，她姥姥说国庆节刚剪的头发，小人学会观察了，赞一个。

幼儿园门口有卖氢气球的，小语要买，就买了一个喜洋洋，我想给她在手腕上打个结，她说“我自己会小心的。”然后回到院里，去水果店里买水果，下台阶的时候，小语使劲往下跳，手一松，氢气球飞走了，小语大哭起来，没办法，我们又回去买，刚拿到手里，又飞走了，小语又大哭起来，只得再买一个，这次我给牢牢地系在手腕上回家了。一路上，小语不断的问，氢气球为什么飞走，飞到哪里去了，我跟她解释，氢气球里面是氢气，很轻很轻的气体，比空气轻，所以会飞走，飞到天上去了，小人还不甘心，问是不是飞到屋顶或树上去了，我说飞到云彩上去了，飞到星星和月亮那里去了。晚上睡觉时，小人突然冒出一句“妈妈，星期一我们把它还给幼儿园的阿姨。”“把什么还给阿姨？”“把氢气球还给阿姨。”“为什么？”“因为氢气球会飞走。”“可是放在家里就不会飞走，因为天花板拦住了。”“我就是想还给阿姨。”“那阿姨不退钱怎么办？”“阿姨会退钱吗？”听着小人可怜的语气，这次气球飞走好象给她一点小小的打击，我只得安慰她“阿姨会退钱的。”快要睡着了，还问了一句“阿姨会退钱吗？”“会的，你放心吧。”