北京小语的快乐生活

小语妈妈

小语第一次对小哥哥发起的游戏有回应是在2010年11月14日，我在117楼有描述。当时小语的叔叔婶婶也啧啧称奇，他们能够不依靠任何外部的力量保持5-10分钟的共同游戏，如果有中断，小哥哥能够修补。

现在小语和小哥哥玩半个小时应该没问题了，但是在家里不行，小语很容易被一些玩具吸引，小哥哥喜欢玩抢和打打闹闹的游戏，小语兴趣不大，但如果在外面，没有第三个小朋友的情况下，他们能玩在一起。小哥哥发起游戏时，会说：“妹妹，我们去玩......”小语会说：“好的。”然后跟随，小语偶尔也发起游戏，会说：“我们去钓鱼吧......”等等，但更多的时候是直接就去玩自己喜欢的，比如采花，摘蒲公英，并没有招呼哥哥一起行动，这时候都是哥哥跟进，否则就中断了，所以大部分的修补都是依靠哥哥。

和别的小朋友玩耍，主要是春节后，刚开始天气较冷，我带小语到舒心家去过几次，现在天暖和了，大家都在外面玩。我不太会组织游戏，曾经尝试过几次，大概是其他小朋友的兴趣太高了，小语有点抵触，所以现在是他们自己随意玩，我跟在旁边，这样小语的心里踏实一些。

今年春天我觉得另一个比较成功的尝试就是在骑滑板车和轮滑方面。以前小语几乎不骑滑板车，今年春天给她买了一辆新的非常合适的滑板车，后来又学会了轮滑，然后她就很高兴去操场上玩这些，由于操场很大，条件非常好，院里所有的小朋友几乎都去操场玩，而且我们大部分都认识，家长之间关系也很好。其实每个小朋友都喜欢向别人展示自己的长项，小语也一样，虽然没有表达出来，但是她的行动证明了这点，就是她一看见熟悉的小朋友骑滑板车，她马上就骑着自己的滑板车追出去。

小语妈妈

谢谢唐轩的鼓励，一起加油！

长期玩伴比什么都重要，的确是这样，真的很幸运小语有个比她大6天的小哥哥，她叔叔的孩子。

吓唬对小语也不管用，所以好多时候我是让她自己去体验，我在旁边貌似心不在焉，实际上眼睛从不敢放松，准备在千钧一发之际出手。

喜欢争第一且有情绪问题，这大概是个过渡期，只是过渡期不知道有多长，让大人烦恼，其实小语的小哥哥就是凡事要争第一，如果发现不如别人，他就放弃了，不玩了，他妈妈也为此事头疼不已。

小语妈妈

2011年5月6日星期五

小语最近一段时间的表现有几个亮点。

和小哥哥在一起玩的时候，喜欢模仿小哥哥做事。比如小哥哥骑滑板车用左脚，小语也用左脚，哥哥大声喊：“妈妈……”小语也大声喊：“妈妈……”哥哥在斜坡上跑来跑去，她也立马跟着跑来跑去等等，这种模仿和以往的模仿不同，带有情绪和社交的成分。其实小语的模仿一直很好，但是以往的模仿只是在专研学习一项本领，现在的模仿不是想学什么，只是一种情绪的体验。

有一次，小哥哥在马路上跑，他妈妈大喊：“你又跑……”小语走过来抓住我的胳膊说：“阿姨，我是和妈妈一起慢慢走的。”还有一次吃饭的时候，小哥哥玩玩具，他妈妈说他，小语说：“我吃饭就不玩玩具。”类似的情况很多，只要小哥哥受到批评，小语就表示自己做的很棒。

小语妈妈

大家一起进步吧。

这段时间，我本来心里挺放松的，前天参加陈老师的家长团体，放了一些小语和她哥哥以及小语和其他伙伴户外玩耍的录像，陈老师说这种自由游戏对小语他们挑战太大了，他们很难从中学会交往。我的压力一下子又上来了，其实我也观察到了，即使小语和她哥哥保持半个小时的形影不离，但是真正的互动回合数却很少，只是皮毛而已，不断地开启新的互动，却很难维持深入下去，这中间需要大人来组织，特定的环境和设计好的游戏，把他们聚焦在一起，玩熟练之后大人再退出。看来还不能得过且过。

小语妈妈

2011年5月9日星期一

昨晚上，小语跟她爸说哥哥上学是开车去的，她爸问她怎么知道的，她说是哥哥告诉她的，她爸很高兴地把这件事告诉了我，这是她第一次讲述交往中的事情。

今儿早上，小语跟我说：“妈妈，我最喜欢星期五的晚上。”我说：“哎呀，我也是，我最喜欢星期五了，然后就是星期六星期天，就不用上班不用上幼儿园了。要是只有星期一星期五，没有星期二星期三星期四就好了。”小语说：“那咱俩就只要星期一星期五好不好？”我说“好啊，可是公司和幼儿园同意吗？”

关于放假、退休、儿童公司等话题我们讨论过很多次了，小语每到星期一就不想去幼儿园，上次五一假期之后，上学的前一天晚上，她就琢磨不上幼儿园，非要缠着我再放一天假，我被逼得不行了，就说：“这样吧，你觉得放假是由老师决定的，还是你决定的，还是妈妈决定的？”小语说是老师决定的，我说：“那好，明天早上，我送你去幼儿园，你自己去和杨老师说，要她给你再放一天假，好不好？”小语说：“好。要是老师同意了呢？”我说：“我马上带你回家玩一天，但是如果老师不同意呢？”小语说：“那就算了呗。”第二天上学，小语还真的问了老师，要求老师再放一天假，当然老师没有同意。

还有一次，小语问我：“妈妈，有没有儿童公司。”“你要儿童公司干什么？”“我想去儿童公司，不想去幼儿园。”还有一次她问我老了没有，希望我退休，不要上班了。

小语妈妈

陈老师说的我是认可的，也是我观察到的。

举个例子：小哥哥说了一句玩笑话“小企鹅拉小黄”（听另一个小朋友瞎说的，没有特定的含义），小语没有回应，也没有看他，哥哥又说了一遍，想看妹妹的反应，小语还是没有反应，小哥哥只好开启新的回合。正常小朋友互动不是这样的，一个小朋友说了玩笑话，另外一个小朋友会看着他，如果不理解会说：“你说什么呀？”如果也觉得好笑就会跟着说，保持一个完整的互动回合，然后顺畅地转移话题，但是互动并未中断。而小哥哥和小语的回合被迫中断，只好开启新的回合，所以没办法深入下去。

而对于一些设计好的游戏，比如打牌，下棋，追逐等，由于都有一些特定的规则和限定的场所，打牌下棋在桌面上，追逐在一个屋子内或划定的范围内，然后孩子开始玩耍，熟练之后大人可以退出，当然这些游戏不是一次两次就解决问题，也是需要大量的练习。

自由游戏他们也会取得进步，这是一定的，但是可能比较慢，需要他们自己摸索规律，应付千变万化，而我们的孩子本来就容易分神，所以半个小时的玩耍基本上就各玩各的。结构化游戏的线索比较清晰，相似的互动场景会高频率重复出现，而且规则本身就是必须互动的，不能各玩各的，比如下棋，必须在别人下完你再下，所以注意力必须在两个人身上转换，这样孩子容易学会互动中的小细节，经过大量的结构化游戏练习，然后向自由游戏过渡。

小语妈妈

下面引用由[U]jjx21st[/U]发表的内容：

有个心理咨询师曾经给过我建议，说可以加强一些回合制的运动，比如羽毛球之类的，这样可以锻炼孩子一来一回的条件反射，因为几乎我们所有的沟通和相当一部分合作都是回合制的，即对方发出一个肢体、语言信号，会等待...

是这样的，这就是地板时光里所说的回合数，如果我们孩子沟通的回合数能够很自然地达到20、30、40、50，那我们孩子的社交就没有任何问题了。

小语妈妈

2011年5月18日星期三

昨天晚上6点，领导有事让我回公司一趟，我便和小语商量，小语先是要求跟着去，但我是去讨论事情的，不能带她去，然后小语不同意我走。我跟她说如果不去，就会象《能人冯天贵》里的妞妞妈一样，失去工作，没有钱，如果我去了，领导会表扬我，多给钱，而且在暑假给我放假，小语说“我还是不同意”，并且着急地哭了起来。后来我又从包里翻出许多零食，准备晚上做游戏用的，还是不同意，又许诺她可以玩连连看，然后等爸爸回来一起去公司接我，还是不同意。大约做了20多分钟的思想工作没做通，我就出门了。

晚上从公司回家，听姑姑说，我走之后，小语又哭了很久，后来每过一会儿，想起来就问：“妈妈呢？妈妈怎么还不回来？”然后就开始哭，姑姑陪她玩游戏，把姑姑叫妈妈。姑姑说：“这有什么好哭的，妈妈不在家才好呢。”小语很激动的大喊：“不，我就是要妈妈。”

我很高兴小语有这样的表现，看来“想念、舍不得”这样的情感对她来说是非常真实的。

小语妈妈

关于心智理论中的这道经典的测试题，孩子现在不懂并不表示他将来也不懂，这种能力很多孩子慢慢都能发展出来，即便是普通孩子，这方面也是有早有晚的。小语也没过关，以前试过。

小语妈妈

2011年5月24日星期二

小语最近进步明显，沉睡的心开始苏醒了。

周六，我带小语到丰台少年宫外面荡秋千，当时她旁边有一个小男孩，小语对男孩的妈妈说：“阿姨，我荡得比较高。”后来男孩的妈妈对小男孩说：“爸爸帮你推，妈妈帮你停，好不好？”小语说：“阿姨，我会自己荡，也会自己停。”那个阿姨都给了小语很好的回应。

周六晚上，我小语姑姑三人下飞行棋，姑姑运气不好，很久都不能起飞，当她再一次掷完色子，还是没有掷到六点时，小语说：“姑姑，你是不是特别失望？”在我的印象中，从来没教过她失望是什么意思，说明她还是能理解姑姑此时的感受。

周日，我小语姑姑去颐和园玩，小语先后要了三样玩具，我都很爽快地答应了。当她再次提出买泡泡水时，我没答应，她用了很多招数，我也摆明了我的理由，其中有一条就是我没钱了，我今天带的钱比较少，没想到小语抱怨说：“你怎么带那么少的钱出来呀？”（我很高兴她能这样抱怨我。）后来我们收拾东西准备动身的时候，小语大概已经不抱希望了，用很平静的声音说：“妈妈，我还是想要泡泡水。”这种话平时听的太少了，我一下就改变了主意，问她：“你是不是特别特别想要。”小语说是，然后我就给她买了一个。姑姑很不理解，说：“你既然最后还是同意了，为什么不一开始就给她买。”我说我要的是她努力争取的过程，在这个过程中，我会摆明我的立场，她会想办法说服我。如果最后她没有让我心动的理由，我也不会给她买，但是只要她用了一些带有社会性的方法，我都会或多或少的满足她。

周日晚上，我准备给小语洗澡时，发现她光脚踩在地上（没穿袜子），我说：“你看你，又没穿拖鞋。”小语边跑边说：“我现在就去穿。”等她穿完拖鞋回来，她不高兴了，说：“你又说我了，你总是喜欢说我。”边说边用脚踢门框，结果踢下来一小块，我使劲儿地瞪着她没说话，小语自己脱了衣服，跳进大浴盆，主动说：“妈妈，我们加快速度吧。”（这是我平常催她的话。）我她给竖了大拇指，她看我脸色缓和下来，问我：“妈妈，你刚才为什么只有生气的样子，却没吼我，你生气了应该吼我呀。”一句话把我逗笑了，我说刚才我很生气，如果吼那就是很大声的吼，这样你也会生气，所以我忍住了。小语说：“妈妈，我知道错了。”然后又说：“那个门是不是太老了，已经老化了。”我说：“是的。那个门确实老化了，你是不是没用太大的力气呀。”小语说：“是啊。”我说：“那这样就不能全怪你，我现在一点都不生气了。”

小语妈妈

下面引用由[U]cindy1978[/U]发表的内容：

我们测试后，我还解释了下，说妈妈拿走的时候小明已经出去玩了，但是孩子还是说，在抽屉，然后就开始关注他自己想知道的问题：那个巧克力是德芙的吗？...........

这种测试的确经典，如果孩子的心智没到这一步，解释没有用。

小语妈妈

谢谢天使眼泪的鼓励，我不知道从何说起。

小语妈妈

2011年5月26日星期四

小语最近经常带给我们惊喜。

小语从5月份开始，合课暂停了，原因之一是她和另外一个小朋友ZYS有点冲突，上课经常哭闹，而这种冲突并不是他俩的本意，所以讲道理不管用，另外就是她们六一要演出，请假不太方便，还有天气热了，两头跑比较辛苦，所以和陈老师商量，暂停两个月，暑假继续。这事也是经过小语同意的，说法是因为她哭闹所以不去了。这事过去好久了，大家也就不再提。

周二晚上，我和小语在操场上玩耍，小语突然对我说：“妈妈，我保证在胡老师的课上再也不哭哭啼啼了。”我一愣，没反应过来，随便说了句你真棒。过了一会儿，小语又说：“妈妈，他们都是我的好朋友。”“谁呀？”“ZYS和TCM，他们都是我的好朋友。”我给她竖起了大拇指，小语接着说：“妈妈，我们星期三还是去慧智幼儿园吧。”后来我问小语姑姑是否跟她提过慧智幼儿园的事，她姑姑说从来没提过。

周三早上，小语醒来第一句就说：“妈妈，我今天想去慧智幼儿园。”我说老师不让请假，她又带着哭腔说：“为什么不让请假呀？”为了不影响她的心情，干脆把话挑明了，我说：“咱们上次不是商量好的吗？陈老师已经做安排了，现在胡老师又带了一个小朋友王思思（瞎编的名字），胡老师手下已经有三个小朋友了，你去了胡老师也不能带你。你看你多好呀，你暑假可以不上幼儿园，月月静静就必须去，你可以天天和姑姑在家玩，然后去慧智幼儿园玩。”听我这么说，小语好象接受了这个事实，又开开心心地去幼儿园了。

小语妈妈

下面引用由[U]jjx21st[/U]发表的内容：

是啊，孩子不断给我们惊喜：
1、对环境的关注增多了。周末中午，孩子在客厅玩，我一个人外出，开门的时候，他突然看着我，问我：你要干吗？，（他以前从不问的，要是问：“你要出去干嘛”就更好了）我赶紧说：我...

单就你举的这个例子，小语的表现还不错，每次她爸出去进来，她都会说：“爸爸，你干嘛去呀”或者“你干嘛去了。”至于我，几乎没有单独行动的机会，被她看的死死的。

记忆力也是好的惊人，她爸每天晚上都要念经，小语也喜欢跟着念，说那么一长串不知所云的东西，太厉害了，不过你家宝宝的这种音乐天份，将来会闪光的。

小语做事也是拖拖拉拉，最近我也在犹豫中，有些日常习惯要不要开始管理了，她姑姑天天念叨这些事，一张嘴整天放在小语的身上，主要是三件事：吃饭、穿拖鞋、收拾自己的玩具。这三件事对他们来说，比普通孩子难度要大，要管理是需要很多技巧的，我现在还没想好，所以一直是放任状态，嘴上也很少说她，因为我不想做整天说废话的唠叨的老太婆。有时间咱们好好讨论讨论这些事。

小语妈妈

关于上小学，我也很乐观，不过我准备小语两年后再上小学，她的生日是9月27日。

小语妈妈

关于自言自语，我也同意jjx21st的观点，多和他玩就行了。虽然他是在自言自语，但是我们把他当作是在和我们说话，采取相应的回应走进去就行了。

小语妈妈

2011年5月31日星期二

昨天上午去参加了小语他们中班的六一演出，节目很多，四个班，进行了一个半小时，小语上场了两次，整体表现还算不错，比较投入，动作也很到位，不足之处是有时候不看观众，低着头不知道在看什么，还有就是参照同学不太好，有一次动作和其他同学正好差了一拍，后来发现了才修正过来，第一场舞蹈结束的时候，小语独自走到前面准备做动作，回头看其他同学准备下台了，才追上去，不知道她想干什么？总体来说，这类演出对小语不是难事，小班时表现就很棒。

晚上我和她爸又看了一遍录像，看到小语单独走到台前那一幕时，我们问她在干什么？小语很自然地说：“我以为再来一遍，结果他们都下台去了。”她对当时的情况记得如此清晰，着实让我们高兴。

吃晚饭时，小语要吃下饭菜，我给她夹了一小块辣萝卜，她没想到会那么辣，急得又是喝粥又是喝水，然后抱怨我说：“你怎么给我吃那么辣的下饭菜呀，我要吃不辣的下饭菜。”因为的确太辣了，抱怨了很久还不解恨，最后说了一句：“你刚才惹我生气了，我下次也要惹你生气。”（多好的逻辑呀）

今天早上，大家在讨论“连连看”的事，小语来了一句：“我上大学了工作了，我上班也要把连连看带走，不给你们玩。”我在旁边给她帮腔：“对，还要买新的连连看，比你们这个好的多。”小语接着说：“你们这个都旧了，用了好长时间了。”

小语最近最大的进步就是在表达自己的想法和情绪方面，和普通小孩越来越近了。

小语妈妈

2011年6月2日星期四

昨天我下班回家，小语正和几个小朋友一起，姑姑在凉亭里和其他家长聊天，小语看见我委屈地哭了起来，说：“他们不和我玩。”姑姑说小语拿了舒心的玩具，舒心生气了，让其他小朋友也不和小语玩，大概有半个小时了，小语一直跟在他们后面。我过去夸了舒心几句，说她的裙子漂亮，说她是懂事的好孩子，好孩子怎么会不和小朋友一起玩呢？舒心他们这样的孩子思维很灵活，开始还不乐意，后来就变了，说：“我是逗她玩的，她怎么不过来呢？”

晚上姑姑告诉我详细情况：舒心和她妈妈在外面玩，家里没锁门，小语跑她们家拿玩具（她们家在地下室，小语去过多次），舒心妈妈很生气，舒心当时就把玩具抢回去了，还要求别的小朋友都不和小语玩，大约有半个小时的时间，她妈妈就在旁边却没说一句话。

我觉得这件事对小语是好事。一则她有一个很完整的情绪体验，别人不理她很难受，看见我了为她的经历感到委屈。二则这也是一个很好的教育机会，平时告诉她不要随便去别人家，不要随便拿别人的东西，她都不当回事，这次好象有点感觉了，姑姑对这对母女颇有微词，但我觉得很好，不管她们是善意的还是恶意的，她们用行动告诉小语拿别人的东西别人不喜欢，这种效果我费多少口舌都达不到。

小语妈妈

说到做事拖拉，这真的是一个心理年龄的问题。我们的孩子虽然实际年龄够了，但是心理年龄很小，整体思考能力差，不能理解对方的立场，主动性不够，这些因素决定了他的心理年龄。就象2岁的小孩，你让他做事快点，记着穿拖鞋，收拾自己的玩具，这不是对牛弹琴吗？

我现在采取的方法也是让她自己体验，然后慢慢悟出一些道理，很少用下指令和讲道理的方式，因为确实说的太多了，不管用。比如小语每天都要抱着小羊羔睡觉，她有时会忘记，睡了一会想起来了，我不会帮忙，让她自己想办法开灯，想办法找到小羊羔，因为她的小羊羔也是到处乱扔的，有时候找不到，我会提出一些思路让她去找，是想通过这样的过程让她回忆过去的情景，或是一般情况下小羊羔会在哪几个地方出现。有时她没换鞋就出门，我就只当没看见，等她发现了回家去换，有时找鞋找不到，也让她自己想办法，好好想想上次回家时鞋放在哪儿。我是想通过类似的事情让她学习整理自己的思路，而且是主动地想问题。如果是单纯地下指令，她也只是手到心没到，所以同样的问题这次说了下次还得说。

做事拖拉也是，是因为她们不能理解我们的立场，再加上注意力集中时间短，我能做的也是把一些事变成她自己的事，说实话，效果也不明显，比如吃饭，我想让她吃完再来找我，但她吃的时间的确太长了，免不了又去催她帮她，还有早起穿衣服也是，会拖很长的时间，让人着急上火。

小语妈妈

谢谢Ean妈妈的鼓励，很多时候黔驴技穷啊。