以琳教学活动

方静

今天晚上是给一（2）A的小朋友加课，除了CY\XQY\AKY外，又加了MZX.
小马来晚了，又带了眼镜，我就开玩笑说眼镜蛇来了，除了小柯，其他小朋友都起哄了。然后我让小不点在教室里找眼镜蛇，小不点把带眼镜的老师和家长都找出来了。我又逗他们有几条母蛇几条公蛇，小不点很认真地数，大家笑翻了。
我话锋一转，问他们教室里是真的有眼镜蛇吗？
可怜的小马认定自己是眼镜蛇了。
我让小朋友们知道这是开玩笑，不能多说的，偶尔开玩笑的。
今天的很多内容是复习上周六的。
1、复习（1）《老鼠偷吃我的糖》
       （2）《河马的故事》
小朋友在第一个故事中的表现让我惊讶，他们不仅是记忆力的问题，理解也是透彻的。上来表演的时候很踊跃，有些地方记不住，就自己编，还编得符合场景。
第二个故事相对弱一些，所以我没有深入下去，先见好收吧。

2、听的训练  （1）听到的数字按顺序颠倒说出：138   274     846    892   
                                            2547    1308     9531
             （2）听的的字颠倒顺序说出。  小朋友     上课啦     出去玩玩   我爱骑车
             （3）听到的句子颠倒顺序说出： 小明 骑车    樱桃 长在树上    拿钱 买火腿肠
听的训练还是有困难的，需要练习，当然任务要给家长了。
            
2、轮数：（1）四个四个数字轮数
        （2）2个2个轮数，碰到5的不出声

今天轮数的时候CY明显信心大增了，小马第一次来有点畏难，后来就很好了。那两个简直是天才，好像没有在看，但是绝对不出错。

3、视觉：（1）点数
        （2）连线
        （3）找数字
视觉部分和上次略有不同，难度有些递增，家长们围过去了，老师们也围过去了，我要求大家给孩子们方法，而不是直接告诉他们怎么做。

4、正确表达：（1）我有一个篮球
                 我有一个红色的篮球
                 我有一个红色的大大的很漂亮的篮球
这部分是有点困难的，仅仅让他们转述好像没有问题，但是一为什么就愣掉了，好像他们脑子里断路了一样，明明能说出最后一个句子，但是无法回答我的篮球是一个什么样的篮球的问题。你提示颜色，这下来劲了，他们就立马说红色的圆圆的篮球，把老师教过的概念套进去了。大家一定要多给一些类似的题，让孩子们去饶，根据重点来回答。

（2）说一件事
我让他们说一件事，并缩小了范围，我说比如发生了什么事情让你开心、难过、生气、害怕？
CY说我收到了礼物，所以我很开心。貌似很好，但我相信是搬了老师教过的内容，没有加进自己的生活经历，我是多么希望他说周末爸爸来了，我很开心。
小马愣在那，倒是做了生气的表情。我们提醒他不是让你做表情，而是让你说一件事，他不明白。我打了他一下，他也意会不到，只好提醒，终于说出。
小柯我让他说难过，他说不出来。我知道他很想爸爸，所以我提醒他看不见爸爸会怎样，他来了一句开心。这方面是小柯的弱项，需要多加强。
小不点最强，他说看到小狗咬人，他很害怕。
希望家长们一定要在生活这泛化这些感觉词，碰到有关的事情就表述。
6、故事：《风车》
小松鼠送了一个风车给乌龟，乌龟举着风车，爬呀爬，风车一点都不转。
乌龟说：风车坏了么？
小白兔说：没坏，没坏，我来帮你，你跟着我跑，它就转了。
乌龟跟着小白兔跑，可是风车还不转。
小白兔说：看来风车是坏了。
松鼠说：没坏，没坏，你跟我来。
松鼠把乌龟带到河边，让乌龟举着风车下到河里去游泳，风车转了起来。
小白兔说：好奇怪！
我没有告诉他们这个故事的名字，让他们听完了自己给故事起个名字。CY说是小乌龟的风车，小不点也说是小乌龟的风车，但小柯说是小松鼠的风车，我让小马表态，小马说是小乌龟的风车。
我问他们为什么是小乌龟的风车比较合适，他们是无法回答的，我告诉他们这个小风车小松鼠已经送给小乌龟了。
然后提问头两次为什么风车不转。对第一次他们很明白说是小乌龟爬得太慢了。而第二次因为故事说小白兔是和小乌龟一起跑了，这个跑字就成了迷魂阵，把孩子们给栽进去了。既然是跑就一定是快的，风车怎么不转了呢。
我只好给他们讲，让他们记住乌龟是跑不起来的。
第三个场景他们很容易，说乌龟会游泳，游得很快。
不能能知道慢动作无法让风车转我已经很满意了。
本来是想提问为什么小白兔说奇怪，但我放弃了，我知道他们还不理解奇怪这个词，我也几乎无法解释。
最后我们作了游戏，让他们挑朋友，然后面对面夹住篮球往前走，并走回来，让球不要掉下来。小朋友们很会动脑筋，死死揪住对方的衣服来保证两个人贴紧了走。
中间还有一个细节，他们很容易走神，我去纠正这个，那个又走神了。其实孩子们需要的是自我管理，所以我在桌子上放了四块巧克力，让他们因为巧克力来约束自己的行为。后来有些失效的时候，我就把四块巧克力分别对准他们的位置放，他们不好好表现我就把巧克力往自己这边拖，一开始需要提醒他们看巧克力，后来他们死死盯住巧克力，你一移动立马收敛了。搞笑的CY，已经改过来了，但是我的手还移动着，他急得喊放回去，不要动了。
课后，我又挑唆他们干坏事，谁也不上当。我在叫小不点打CY妈妈的时候，CY急得结巴着说：不、不、不能打她。
小马哥真的好可爱。
孩子们都在进步着。

方静

下面引用由[U]无心[/U]发表的内容：

方老师辛苦了，我们无以回报，只有多向你学习了。——蛋妈
我要报我要报，以后方老师家的家饰就包在我身上了。
上次38节方老师在麦凯乐没打到3.8折很遗憾
以后我的店专门做一张贵宾卡送方老师，全场1...

你说的，网友们作证。
怕就怕我去的时候，价格标签都换过了。
我需要搞突然袭击。

方静

这令狐，让人没招。
这几个孩子是以琳的王牌，如果看得见的东西，他说的比你还清楚。就算看不见的，单纯不拐弯地说那可是相当滴，让我都惊讶。缺就缺在听完了换一种方式来表达。
我觉得是他们没有接触过这样的形式，很快就能转过来的。
让我头痛的是他们的注意力，还有好动。再就是情绪。
如果能让令狐带去玩天下，估计就不会有问题了。

方静

我打印了令狐妹夫的建议，我想我课堂上的时间有限，让家长在家做准备工作，尤其小柯，是需要过度的。

方静

今天是给一（2）A小朋友的第三次加课。
课后家长们说他们很崩溃，因为他们以为孩子理所当然会的我一问他们却不会。
我却比较乐观，因为我觉得孩子们在进步。
上课前，我给小朋友编了号码写在黑板上，提问的时候是要他们回答另外一个号码是谁的，我要他们关注别人。然后讲解了今天会用打叉和画五星来评比。考虑到有些小孩禁不起打击，所以我规定三次表现不好才是一个大叉，当然三次表现好就是一个五星，一个五星可以顶掉一个大叉。而且今天自始至终是脱出桌子让他们像上学那样坐好的。
今天的项目安排：
1、手工：撕报纸
我给他们一张报纸，我要求他们撕一个圆形下来，这样报纸上的洞洞谁的大谁就赢了。
小朋友们都不会。我知道他们原来的撕纸都是画好了撕的，现在没有一个模型了，他们就不会操作了。以前我陪石头去上美术课的时候，我经常抓狂，老师让自由发挥，那么一定是石头进入深度自闭的时间。
小朋友们都不会，我又不让妈妈帮忙，他们有点急，我就示范。大家理解的等待就看成是游戏的时候能等别人做完，或者坐好等着发礼物。其实等待的范围很宽，包括耐心想办法也是等待。我示范后，把那大圈套自己脖子上，孩子们很开心，但是还是不会撕。这时我说你们可以找人帮忙，但是不能找妈妈帮忙，而且必须是有礼貌地去找人。
说实话我没有想到他们不会撕，我原来设计的是他们撕得很慢，而且洞很小，然后我示范如何把洞洞撕到最大程度，并且又很快。
我最后还是表演了这一步，我知道他们还是不懂，他们开心是因为我又把那圈圈挂在了脖子上。CY说我是沙和尚。希望家长们能回家取练，也可以扩展到撕一个方形的圈。

2、在一（1）上课的时候，觉得他们的最强项就是儿歌，我今天选的儿歌是和情感有关的，其实是为璐璐胎教准备的，我让她每天念给肚子里的BB听的。
火苗亲亲锅底------呼啦啦
         小雨亲亲小草-----沙沙沙
         海风亲亲浪花-----哗哗哗
         小脚亲亲路面-----啪嗒、啪嗒
         蜜蜂亲亲小花-----嗡嗡嗡
         小猫亲亲小鱼-----喵喵喵
         手掌亲亲屁股-----啪啪—呜
         宝宝亲亲妈妈-----哈哈哈
我很有感情地朗诵了一遍，然后让孩子们跟读。
小柯几乎没有开口，我总觉得小柯自己有点自卑，所以我特别照顾他的自尊，一直鼓励他。
我让小朋友想象为什么是火苗亲亲锅底、海风亲亲浪花、蜜蜂亲亲小花？还有就是那些象声词的用法。
问他们最喜欢哪一句，他们都说是最喜欢手掌亲亲屁股-----啪啪，呜。他们觉得太好玩了。
当我要他们也想出一句的时候，他们为难之极。
憋了半天，皮蛋说蝴蝶亲亲小花，沙沙沙。大家鼓掌了。
小马哥想到了白兔，但后面接不上了，皮蛋蹦出：小白兔亲亲萝卜，嚓嚓。皮蛋最容易出彩。
我让他们再跟我朗读，小马哥最认真，并且因为认真而被记录一次。
家长需要回家找大量的有关联的事物，体会美好的情感。

3、听的训练  （1）听到植物拍手： 小黄鱼  奥运会  萝卜  大海   运动员  牵牛花  仙人掌   小草    玫瑰    柠檬  汽车站 松树    动画片  小蜜蜂
我以为这个项目对他们是简单的，但是没想到雷倒了。萝卜竟然没有一个人拍手。
后来我提醒，先让他们说了萝卜等分别属于什么小类的，再总结告诉他们蔬菜类、花、
树、水果等都是属于植物类的。提问了，都会，但是一开始又不会。
家长们崩溃的原因之一也在这一关上，他们觉得是理所当然应该会的，为什么他们不
会？

             （2）听到小字在纸上打钩：三只小蚂蚁  三个小宝宝。
                                      一条小水沟  挡了它们道。
                                      妈妈出道题，考考小宝宝。
                                      谁能过小溪，谁的办法好？
                                      老大摇摇头，老二头摇摇。
                                  只有老三肯动脑，爬上一棵狗尾草。
                                  狗尾草，弯弯腰，变成一座小小桥。
                                  小小蚂蚁爬过桥，蚂蚁妈妈咪咪笑。
我不让家长们辅助，但要他们看孩子是怎么做的，然后自己去思想该怎么辅导孩子们？
小马哥很认真，而且看出在这道题上的行为组织能力很强，小皮蛋只要认真也可以做好，CY只要点拨一下是可以过关的，小柯好像不在状态，或者说听的东西对他难了些。
我让霞姐姐在黑板上做给孩子们看，我没有直接去教他们，我们希望他们关注别人是怎么做得，然后就想想自己应该怎么做。
再次做的时候好了很多，因为我在纸上折了一道线，所以孩子们就知道要在线下打钩或线上打钩了。

4、视觉：（1）对应
        （2）点数
我其实准备了三个小课题，但是时间来不及了。这次我让家长辅导，大人们也终于知道重点是放在培养解决问题的能力上了，让我很欣慰。对应的时候，家长们孩子们选择不同的彩笔，这样就不会混了。
点数的时候家长们辅导得非常好，也要表扬孩子们一下，今天已经要数三样东西了，他们知道用笔做记号，我看到有小朋友索性看到一个就手口一致标上数字，这样肯定错不了了。

最后我来提问：比如1对应什么字母，他们回到得很好。我要求他们用完整的语言来表达。真的要表扬小柯，他非常努力，越来越到位。

5、正确回答：（1）我喜欢在小区里的草地上翻跟头。
                 我喜欢和同学一起在小区里的草地上翻跟头。
                 我喜欢和同学一起放学以后在小区里的草地上翻跟头。  
                 我喜欢和同学一起放学以后在小区里的草地上尽情地翻跟头。     
我先读头两句，然后提出问题：
我最喜欢什么？
小朋友们的回答是在草地上翻跟头，我要他们再缩句，直到讲出我最喜欢翻跟头。
在什么地方翻跟头？
在草地上。
哪里的草地上？
小区里的草地上。
我是一个人去翻跟头的吗？
小皮蛋脱口而出是和同学一起去的。再次出了风头。
然后我又读了后两句。
提问：什么时候去翻跟头？
      怎么样翻跟头。
小皮蛋回答了是放学以后去翻跟头，开心地翻跟头。（我判断他不知道尽情）
也许大家觉得这么小的孩子需要知道尽情吗？是需要的，因为这些词语在幼儿读本里都出现了，他们需要理解这些词语大致的意思的。
我再次全部读一遍。
然后我提问：翻跟头的时间、地点？
把什么时候换成时间，把在哪里换成地点，出了小皮蛋勉强站起来，其他三个都趴下了，这就是我们的孩子。
当我再提问这句子里出现的人物和心情时，他们需要钻洞了。
回家练去，这是我对几个围着我的家长喊出的话。
   
（2）什么事会让你开心？
     什么事会让你难过？
     什么事会让你生气？
     什么事会让你害怕？
在这个部分，我只选择了开心和生气。
我让他们每个人都说说让他们感到开心的事情。
说的又都是老师教过的。我要说的是家长们，几天过去，最薄弱的地方回去没有练。
我一再提醒，小马哥闪亮了一把：滑滑梯我很开心。
这提醒了小皮蛋：爸爸带我去游泳我很开心。
                坐火车我很开心。
                妈妈带我回家我很开心。
                我毕业了很开心。
我让他们说生气。
老套路。
我抢了小马哥的眼镜，小马哥逆来顺受，不敢说话。我让他表达出你抢了我眼镜，我生气。
我抓住马桶盖的头发，我以为他会仿照着说。但是小子却是当真说：别抓我头发。若不是我说：你抓我头发我很生气。这马桶盖就要哭了。
我去掐小皮蛋的脸，这次这家伙掉链子了。
我快疯了，来不及生气就想直接奔疯去。
深呼吸后，我来到陈老师身边，我说我要脱掉陈老师裤子，陈老师脸拉了下来。
皮蛋终于回过神来说：你脱陈老师裤子，她生气了。
小马哥说：你别脱陈老师裤子，太丢人了。
我冷不丁扔了郭老师的本子，郭老师拉下了脸，小子们终于说：你扔掉老师的本子，老师生气了。
我过去拉起一个老人，说：你给我出去。
可惜老人不配合，笑得很欢，听到老师提示：你快装生气。
孩子们说：你让奶奶出去，奶奶生气了。


课间还有几个片段。
一次是我拿QQ糖奖励他们，我让他们闭上眼睛不能睁开，我喊他们的编号，就张嘴吃糖。
小家伙们闭上眼没等我喊号嘴就张开了，全场爆笑。
还有是因为小皮蛋表现不好，我在叉这一行写下一个1，小子抹眼泪了。我给他希望，让他学习平复自己的情绪，接下来不要再犯错误。
最后总结的时候，因为黑板上记录得清清楚楚的，所以一个个也不敢王婆卖瓜自卖自夸了，然后按等级领了奖品。
我免费加课，还要买奖品，典型的赔了夫人折了兵。
只希望这四个孩子飞黄腾达的时候，我能找他们办点事。

方静

方老师功劳大大的，等陈远当上省委书记的时候，也弄个市长让方妈妈做做

我每天多吃点高丽参，活久点，等着陈远提拔我。

方静

高手啊高手，佩服啊佩服。
学习，而且恳求一定要继续。
再打印。
这次要老师写读后感。

方静

有些人换马甲是为了搞笑，有些人换马甲是为了使坏，但以琳网上还有一批换马甲的人，是因为我们无法想到的原因，我只想说大家对第三种人一定要高度尊敬和感谢就好。

那天准备项目的时候我想过很多。事前和有些艺术课老师也谈过，因为对一一组来说：描画、涂色、折纸、撕纸、橡皮泥等是必须过的项目，这在我们的教学大纲里是明确规定了的，精细培训时也一再讲了如何让孩子学会撕纸，而且包含画好了形撕，和随意撕。
有个艺术课老师无奈地对我说，家长重视的就是个训课上和学业有关的内容，其他不够重视。
而我一直坚持心灵手巧，精细活动里面的学问太多太多，所以石头在学前就会撕纸、剪纸、折纸，而且可以根据图示来自己做。
那天第一项目就是撕报纸，我惊讶地发现孩子们根本不会，他们是想等画上形给他们撕，还有下意识一有问题就扭头找妈妈，不会观察我前面怎么做的。
我本来想我的重点是放在如何快捷地撕出一个大洞，只好临时调整成我示范如何撕出一个洞。
我阻止了家长们帮忙，我要求孩子来看我。
孩子们很畏难，只有小柯终于撕出了一点。
因为其实只要把报纸折一下，就可以撕出来的，对折后就很好撕了。
我示范了好几次，他们入门了一点，但是我同时也看清楚，这技术太差了。
我本来想我再示范下去，草草而过，回家练去就得了，但这几个倔头倔劲上来了，不自己干完还不算玩，一个劲回头叫妈妈。
这时我无奈发出可以寻求帮助，但是要找别人，并且要礼貌用语，也算是社交一下吧。
害得我准备的项目没有完成。
也许我关注的是多进行一些项目，让家长可以有一个参考点。

剑的第一个帖子让我欢呼，是我想我又多了一个可以让孩子们用多种方法解决一个问题的题材，这样的题材太少，主要是要贴近生活，并且孩子们愿意做的太少。

最让我赚便宜的是把剑搞得写出了剧本，这是意外的礼物，我就想要这样总结性的东西，因为我太缺了。

盼望剑啊、刀啊、棍啊继续。让我多多得益得利，然后就会得力。

方静

下面引用由[U]冲灵剑[/U]发表的内容：


哎！我总算明白是怎么回事了。看来这件事是这样的，你准备项目的时候，没有摸到这些孩子的真实的底，结果一上手给雷到了。如果真的是照你和霞说的那样，这些孩子连示范1也还做不到的，直接上了示范4，这和逼他...

我经常去看这些孩子的语言课或者数学课，（其实我也注重学业了。）理所当然以为精细是过了的。以前我自己带课的时候，以琳的孩子一个个精细厉害得可以参加国家大奖赛的，没想到三十年河东三十年河西了。
不过他们也不是没有接触过撕纸，那是肯定接触了的，只是回家没有多练，所以没有过关。
我的观察是如果他们能仔细观察我所做的，因为我是一点点示范的，也完全可以做到，毕竟他们真的是边缘性的孩子，可是他们已经没有这个习惯了，而是有一点困难就要妈妈帮忙的，我想这也是需要扭转的。

方静

一一A，20015月22日
乐乐、大格格、熹儿、楠楠

孩子们进到教室，已经能主动自己找好位置坐好，而且能自己拿出要用的铅笔。
师生问候后，我让他们观察我今天穿的裤子。
“看看方老师穿了什么？”我面朝他们。
“裤子。”
“再看看方妈妈穿了什么？”我背朝他们。
“裙子。”
“那我到底穿了什么？”
孩子们有说裤子的，有说裙子的，害得我背朝他们面朝他们来回转得头晕。
终于有孩子说：“你穿的是裤裙。”
“是裙裤。”只有乐乐持不同意见。大家笑翻了。
我说：“方妈妈穿的就是裙裤。”
紧接着我话锋一转，说要正式开始上课了。
我给他们编了学好，并且说好这次是表现好就打星，不要就打叉。并告诉他们注意看我手上的粉笔，如果朝谁的方向点点，就是提醒你注意了。
然后我问他们上星期学了什么，个个都知道是小刘捉牛，并且齐声朗读。
因为他们表现太好，我说我忍不住要给他们奖励了，让他们闭上眼，张嘴等着，吃到什么要说出来，而且要有礼貌用语。孩子的样子笑倒了一片人。
接着进行今天的项目：
1、教绕口令：    高高山上一条藤
                 藤条头上挂铜铃
                 风吹藤动铜铃动
                 风停藤听铜铃停
这首绕口令有点难，所以我给他们加上场景进行解释， 带他们读的时候我有手势提醒他们到底是停还是听。
孩子们已经能熟练跟读了，但是背诵有些苦难，我也不能有太多的时间练，所以要求他们回家练。
                  
2、找不同：  太阳喝醉酒，不小心撞到山头，就倒在山头后面，于是黑夜就出现了。
             太阳喝醉酒，不小心撞到山头，就躺在山头后面，于是黑夜就来临了。
我每句念两遍，然后提醒他们注意听哪里不一样。
其他孩子有困难，楠楠举手说一句是躺倒了，一句是撞到了，基本接近。
我只好一小句一小句来，终于听出来了。最可爱的是熹儿，他一边说一边用夸张的手势，可爱极了。


3、口编应用题：（1）用积木等演示，并用先，然后（又），一共来编出应用题。
                    每个小朋友都上来演示，楠楠是最强的，熹儿也很棒，格格7块积木的目测有问题，乐乐也需要去数，不能目测。
               （2）我在黑板上出题，让他们用积木来演示。
                    让我开心的是孩子们踊跃参加，乐乐虽然嘟囔得让我罚他妈妈出去（提前约定的），但是因为做题出色，所以妈妈可以
                    回来。
               （3）我写了减法题，让他们编题，我没有说要用上什么词语，他们也会编了。距离上个周，进展快得我受不了。

4、报纸：   我拿出了报纸的时候，熹儿说：“你是不是要让我们撕报纸？”
                                        “你怎么知道的？”
                                        “我妈妈让我在家里练了。”全场爆笑。
            我说这次不让你们撕报纸，而是给你们一支铅笔，你们想想你们可以把报纸弄一个洞吗？
            乐乐马上哭丧着脸说不会。
            格格无所谓，看我看她马上说我不会。
            熹儿不说会也不说不会，狡猾的狼。
            楠说：我会，拿笔戳、戳、戳出一个洞。因为大家笑坏了，楠楠更结巴了。
            我让楠楠给大家表演一下，格格和熹儿马上自己动脑筋去做，但乐乐叽歪着不做。我去稍微辅助，然后大声表扬他。
            接着我问现在没有笔给你们，你们有什么办法吗？
            其他孩子冷场，只有楠楠说：用、用、用手指。并马上给大家示范了。
            乐乐再次畏难，我没有批评他，又是稍微辅助。
            然后我问如果你是在厨房，不想用手指，有什么办法可以弄出一个洞。格格立马说用剪刀剪出一个洞。
            其他小朋友七嘴八舌：用筷子、勺子把等等。


5、游戏：（1）用脚来石头剪子布：我让他们回忆上星期霞姐姐教他们石头剪子布是怎么做的？
                                “用脚。”
                                然后我带他们复习，并告诉他们要比赛了，我和霞姐姐先来。
                                熹有一句话很出彩：你们打成平局了。
                                接着他们两个两个一组比赛，熹有作弊现象，而且他脚步的动作我实在不敢恭维。

      
        （2）背靠背行走：我先让他们想想上星期是怎样利用球游戏的。他们玩得很开心。
                         然后我和霞表演背靠背顶住球走。
                         他们很积极参与，并且很会动脑筋，而且配合得非常好。
我奖励他们每人一颗五星。
                           
6、说：（1）怎么样节约用水？  我的开场白是问小朋友现在最缺什么？看他们回答不了，我提醒他们说前阵子云南怎么了？都知道干旱了。
                              然后我念了广告词：最后一滴水是你的眼泪！
                              接着我要他们发言自己是怎么节约用水的？
                              大致的答案是：不能乱玩水，水龙头要记得关。
                              我说洗手的时候水龙头要开得小一点，洗澡的时候要抓紧洗。
                              楠楠马上说：我洗澡打肥皂的时候都是关上水龙头的。
                              那我说能不能把尿也留起来，他们齐声说不行，是臭的，有毒。
                              我问：那能不能上完厕所不冲，都说不行。
                              我说那就不洗手就吃饭，他们也都说不行，有细菌会生病的。
                              我是怕他们钻牛角尖，方妈妈说节约用水，到时手都不肯洗了，石头是经常干这种事的。

      （2）哪些事情会让妈妈高兴？我先和他们回顾了母亲节，告诉他们妈妈生我们养我们，我们要孝顺妈妈，让妈妈高兴。然后让他们说
                                 做什么事情妈妈会高兴。
                                 乐乐说要买礼物，熹儿和楠说要做家务，格格说不乱发脾气。后来再启发下又说了很多。

      （3）一家人看电视节目。
           除夕晚上一家人看电视节目。
           除夕晚上一家人看春节联欢晚会的电视节目。
           除夕晚上一家人看中央电视台的春节联欢晚会的电视节目。
           除夕晚上一家人乐呵呵地看中央电视台的春节联欢晚会的电视节目。
我一口气说完这么多句子，然后提问什么时间看的电视节目？格格说不出来的时候我让喃喃说，她还是没有听进去（正跑神呢。）我就让乐乐又说了一遍，她终于会回答了，后来也不敢跑神了，这丫头好像知道要好了。我又提问看的是什么样的电视节目？谁在看？哪个台的？怎么样看的。凡是回答不出来的，我都让他们注意听能回答的小朋友是怎么说的，这是上学的时候必须有的能力。
7、视觉练习：（1）迷宫
             （2）舒尔特方格
做题前，我先在黑板上演示怎么样做舒尔特方格容易又快又好。
乐乐不会走迷宫，更严重的是一有困难他就小闹，我没有让他父母靠近，霞姐姐耐心辅导他做完，其实他静下心来是可以做到的。
做方格的时候，我发现几个小朋友都能按照我的方法去做了。我真是欣慰。
孺子可教啊！

8、故事：《嫉妒》小壁虎不幸掉了尾巴，它看到周围的朋友都有尾巴，妒忌地说：“尾巴又什么用，拖着怪难看的。”小鸽子听了说：“小花猫拖着尾巴保持平衡，小黄狗摇着尾巴迎接客人，老黄牛甩着尾巴赶牛蝇，大金鱼靠着尾巴把握方向。尾巴的用处可大了。
时间很紧张，我只能讲一个故事。
我让他们先想一下什么是嫉妒，小乐乐回答得很好，熹儿也回答得很好。我就说了一些我的想法，让他们来判断我这是不是在嫉妒。
接着我就开始讲故事，让他们想一想哪个小动物是在嫉妒的，为什么嫉妒。
这一环节，孩子们的表现都非常好，我让他们回答另外一些动物为什么需要尾巴，他们也回答的非常完整。
我问他们人为什么没有尾巴，熹儿再次出彩：因为人进化了。
我向他们解释其实人本来就没有尾巴，是上帝创造了我们的。楠楠坚决不同意，坚持人是猴子造的。

今天的课真让我信心大增，进步最大的是格格，今天她爸爸在场，而且是在只睡了20分钟被叫醒的情况下，能保持注意力并快速做出反应。
熹儿的自信心也是大增了，我不点名表扬有个小朋友原来是多么不愿意上台表演，结果现在表演得这么好，熹儿羞得脸都红了，但看别人不知道说谁就马上说是说ZCX了。
乐乐的小动作少了很多，自我管理能力大增，他更需要鼓励和肯定，求天父赐予。
最后是给他们评分，并且要互相歉然来分享奖励品。
乐乐冒了一句：我可不嫉妒别人。

方静

下面引用由[U]冲灵剑[/U]发表的内容：

方老师，还有一些事情想说。我知道家长都看重学业，恨不得，把不会说话的孩子送进来，一年之后，领走的孩子能做大学微积分。但是，我想，你和我都明白，就算是一个5岁能做微积分的孩子，如果是自闭症，他也不会因为...

谢谢这把剑。
昨天的培训上一再强调了，我会打印这些来张贴，希望家长真正了解精髓。

方静

一（2）A 2010年5月22日
弟子们进来，精神头都不错，书包挂椅子上，然后端端正正做好，到底是黄埔军校的。
我给每个人一个图形来代表，并让他们指认这些图形代表谁，并且制定了奖惩方案，给他们的提示更明确，打星用红粉笔，打叉用白粉笔，并要他们注意我手上的白粉笔指向谁了。

1、（1）轮数：这个项目是为了他们醒脑的，昨天听陈医生说下午上课一定要给予强刺激，这样可以让孩子们兴奋起来，免得睡着。他举例针刺可以让大脑兴奋，当着家长们我没敢用。
陈远和小马哥在这个项目中进步很大，声音也大了很多，（终于知道底气是怎么回事了）小柯和皮蛋这是小菜一碟的事情。
  （2）两个两个数，碰到3剁一下脚。这个项目也非常好。
  

2、复习儿歌：火苗亲亲锅底------呼啦啦
             小雨亲亲小草-----沙沙沙
             海风亲亲浪花-----哗哗哗
             小脚亲亲路面-----啪嗒、啪嗒
             蜜蜂亲亲小花-----嗡嗡嗡
             小猫亲亲小鱼-----喵喵喵
             手掌亲亲屁股-----啪啪—呜
             宝宝亲亲妈妈-----哈哈哈（有关联的事物，体会美好的情感）
             孩子们读得非常有表情，尤其手掌亲亲屁股的时候，最来劲了，把自己的屁股打的啪啪响。我又提醒他们想关联词来说，他们也能想出象声词来。


2、听的训练
（1）听到植物拍手：小黄鱼 奥运会  萝卜 大海  运动员  牵牛花  仙人掌 小草 玫瑰  柠檬  汽车站 松树  动画片 小蜜蜂  土豆  草莓
      明显看出回家开小灶了，基本没有出错的。
（2）听到学习用品拍手：水彩笔 文具盒 电话 手机 书包  圆珠笔  柏树  语文老师 衣服 河流 大桥 书籍 电视机 课桌 铅笔 音乐  舞蹈
      弟子们很认真，也差不多都把语文老师当成了学习用品，让我想起三八的时候有人给大石头的短信：妇女用品节日快乐。
因为表现好我要奖励他们，我让他们选择是奖励吃的，还是奖励五星。
小马哥要五星，马桶盖要吃的，小柯要五星，皮蛋要吃的。
我执行下去，到了小柯那，我拿着糖到他嘴边问到底要什么，小子坚决地说要五星。
后面家长笑倒了，我说看来到底是纪委主任，坚决不受贿，这省委书记是个贪官，连我自己都笑倒了。

3、视觉：（1）555底下划线：我在黑板上解释了，所以小朋友们完成得很好。
        （2）迷宫：这部分小柯太狠了，两下就完成了，皮蛋也很棒，陈远稍微提示一下就会了，小马哥需要加强。
为了醒脑，再用我的裙裤逗他们，把他们搞糊涂了。让他们取个名字时，皮蛋说就叫：裙子裤子吧。
我问他们要穿裙裤吗，每个人都不要说是女人穿的，他们是男人。
我要剪掉小皮蛋鸡鸡，这样就可以穿裙子了，小马哥大声叫好，大家又乐了。
        
4、正确回答：（1）我家门口有棵桂花树。
                  我家门口有棵高大的桂花树。
                  我家门口有棵四十年树龄的高大的桂花树。
                  我家门口有棵爷爷亲手种的四十年树龄的高大的桂花树。
我指着以琳的小课桌让他们来说句子，其实是教他们扩句，虽然有点困难，但是套路他们懂了。
在这个过程中，最让我感动的是小柯。本来表达对他来说是困难的，他一直逃避，而今天他非常积极主动，并且准确率极高。这节课上他配合度也非常好，无效举手的情况少了太多太多，情绪也非常好，笑眯眯的，让我很有成就感，回到家忍不住像大石头汇报，他给我进行了正强化。
真的没有想到，本来让他们丈二和尚摸不着头脑的练习，今天竟然能如此突飞猛进，感谢主。
我再次让他们选择奖励，这次纪委主任倒下了，也要了吃的，小马哥坚挺。
              
（2）什么事会让你难过？估计回家都猛练了，要不后果比较严重，小朋友们的表现好了很多。
     什么事会让你害怕？这个问题的时候我让他们用脸部表情来表示，同时也让他们做开心、难过的表情。然后我说事，让他们用表情来表示。非常好。
陈远因为这两天需要打针说以他说了要去医院打针很难过。
小马哥说妈妈不让我玩电脑我很难过，还加了一句我最爱玩电脑了。
小柯说打屁股我很难过。
皮蛋说姐姐不带我玩我很难过等等。

中间也插了运球到对面的游戏，也是配合得非常好，他们比较小，做起来真的能让人笑晕。

5、故事：《长鼻子和短鼻子》：
   小猪和小象---皮球---打---泥水沟，哭，回家；象妈妈—鼻子断了：猪妈妈—鼻子拉长了？医院，熊大夫，逃，池塘，妈妈搂着孩子。
在讲了题目的时候，我就问这个故事会讲哪两个小动物呢，小象是很容易想出来的，但没有想起小猪，后来我说了一些特征，马桶盖说是小猪。
讲完了我提问，他们基本能回答。连为什么见了医生要逃跑，虽然讲得不那么准确，但是基本意思是对的。里面的为什么小猪妈妈说你的鼻子怎么拉长了？小象妈妈说你的鼻子断了都能明白。

最后做了评比，当时小不点和马桶盖因为都是选吃的，所以五星就少了一个。
我说我们班有个小朋友非常小，但是很勇敢地和哥哥们一起上课，我觉得应该表扬的，皮蛋立马说那就是我，得到一颗五星，皮蛋笑了。今天皮蛋不错，没有为星星打叉过分焦虑，不过今天不是很清醒，有点点困了。
我又说我们班有个小朋友带病坚持上课，咳得那么厉害都来，问大家是谁，小马哥说是陈远，小柯坚持说是自己，这是对的，小柯也在打点滴啊。
要给奖励了，我要他们互相礼让。
大家一致同意先给皮蛋，因为他最小。
接下来要给谁？马哥品德高尚，说要给带病坚持上课的人，小柯虽然不是很同意，但毕竟有压力，也就服从了。
就剩马哥和小柯的时候，大家互相不让了，谁都认为自己是应该先得到的，我说我们两个也是很棒的，我们两个同时得吧。
这个组的孩子是潜力非常大的，这20天时间里，今天让我感觉到满有希望。他们是可以教会的，这就够了。
感谢主。

方静

剑侠：我先备晚上的课，你继续连续剧。
      能否我们俩这几天都豁出去了，不睡。
      我在前面舞者，你在后面随时纠正动作，让我的剑法更纯更精。

方静

[QUOTE]下面引用由[U]冲灵剑[/U]发表的内容：


回头猪猪到以琳的时候，看看能不能拜托她给家长讲怎么辅助的问题，这个问题真的是太重要了。

猪猪：你把大葱拔了吧，要不你的大耳朵不管用。
      赶紧准备课题，要不四分五裂你。

方静

小柯妈妈你敢！
猪猪、剑可是我的心肝宝贝级妹妹，没她们两个在后面支招，你以为我能舞剑？
猪猪你7月能见到，这剑么，我想再留留，不到万不得已我不会拔剑出鞘。

方静

剑侠：
    你这几天最好都晚点睡。
    看完我帖子再睡。
    等我到了珠海，我们就可以在白天切磋了。
    我整理了一堆问题要你提升到理论高度，我就缺这个。
    有人骂我是八路军，我一直不服，看了你的帖子，我只能拿八路军打败了国民党来安慰自己，但是我还是想做国民党，因为搞经济也是那个党厉害，还清廉。
     在报告一下，我已经准备正式递交国民党入党申请书。

方静

一一A
乐乐、大格格、熹儿、楠楠
我一进教室就发现乐乐拍了小包的头，问他为什么这样做，他竟然说是提醒小包集中注意力。
我也作势要拍他，他不让了。然后我问小包乐乐为什么拍他，可怜的小包说是为了提醒我，懦夫！我问小包这样拍你对吗？他说不对，我让他拍回来，他说那可不行。那怎么办？小包说告他爸爸吧，乐爸起来批评乐乐的时候，乐乐竟然耍赖，气得我要赶他爸妈出去他才告饶。

我今天选了格格当班长，那起立声是相当响亮。
小朋友坐下后，我就讲了今天每个人发三块积木，放在我的讲台上，朝每个人的方向放好。如果表现不好就拿走一块积木，如果三块积木都拿走了，那么今天就留下陪贝奇睡觉，如果拿走了两块那就留下陪景霞姐姐睡觉，如果拿走一块拿走一块就罚站。他们以为是留下和我睡觉，我说我才不和你们睡觉呢，还要给你们洗澡。
在这样的规章下，他们四个（楠楠没有来，换了小包）是坐有坐相，站有站相了。

1、复习绕口令：    高高山上一条藤
                   藤条头上挂铜铃
                   风吹藤动铜铃动
                   风停藤听铜铃停
我说完复习绕口令，并且我自己先念了一遍，熹儿就举手说我想表演。然后扭捏着上来，我让他好好走，他也终于好好走了。
小子很厉害，背诵得非常顺利。然后格格和乐乐上来，也是非常棒。小包举手的时候，我提醒他你没有学过，是不会背诵的，那么就不要举手。

2、猜谜： 耳朵像蒲扇       红的瓜，绿的瓜         头小四腿长
          身子像小山       一条细线牵住它         脖子高过房
          鼻子长又长       线儿断了瓜不落         身穿花皮袄
          比手还灵便       飞上天空不回家         不声又不响
我让他们猜谜语。说了第一谜语的时候，大家都说是大象，因为他们听到了鼻子长又长。我也告诉小朋友光鼻子长又长是不够的，还要考虑其他的特点。比如我说我认识熹儿，他有两只眼睛。这样是不够的，还要说其他的特征。
当说第二个谜语的时候，熹儿举手说是风筝。我说你为什么想到是风筝，他说因为他听到是用线牵住它的。那我熹儿风筝的线断了，能还在天空飞吗？
乐乐举手说是飞机，理由是它一直在天上飞，我问乐乐飞机需要线吗？
我说是红的瓜，绿的瓜，说明这个东西的形状是圆圆的。
看得出他们都在动脑筋。
熹儿终于说出：是气球。
然后我和他们总结，气球是五颜六色的，而且用线牵住，手一放就上天了。（当然，也就糊弄他们，如果他们来句这不是氢气球，是飞不上去的，我就栽了）
第三个谜语，乐乐说是豹，大家都乐了。问他为什么想到是豹子，乐乐说因为身上有花，像穿着花衣服。我反问豹的脖子很长吗？
我又念了一遍，在脖子高出楼房的地方加重了语气。我知道如果我说脖子很长的动物，他们肯定就知道是长颈鹿了。
冷场了一会，我用手比划着脖子，乐乐终于说是长颈鹿，最出彩的是他说因为长颈鹿的脖子很长，而且穿花衣服。
期间格格走神，我让她起立问谜底是什么，她不知道，我就让她问乐乐。

3、口编应用题：（1）热身
              （2）看老师动作编题
              （3）看图编题
              （4）看算式编题
（1）（2）很顺利，到（3）的时候，我知道乐乐畏难，但是我的眼神一直鼓励他，也让他做简单的题，所以他信心大增。
给熹儿的是最难的题，一个图要说出两种不同的算式，而且要求他顺畅表达，非常好。
格格的表现也非常好，虽然加法的时候不能一下子报出来，但人家数手指绝对是艺术化的。
小包真的很强，参与意识也强，并且非常自然。

4、折纸：看看谁能折出钢琴
今天孩子表现非常好，虽然忘了步骤，但都能盯着我看，一步一步来，也有耐心。再次夸小包，他的动手能力很强。

5、游戏：（1）用脚来石头剪子布，三局两胜制，再决赛。熹儿一再作弊，害得我只好要求他们我说一下跳一下，不给他作弊的机会。其实熹儿很怕输，但是还嘴硬说只要参加就好了。
         （2）木头人：木头人游戏时我们真的笑坏了，熹儿不经骗动了，然后就自责说自己忍不住，还流了马尿。我说服他再来一次，这下这四个真的成了木头人，我拿好吃的放他们嘴边他们都不张嘴，也不敢笑。我说小包尿裤子了，他也不说话。我说乐乐爸爸走了，乐乐也不回头。我说格格脸上有东西，她也不动手。熹儿就更精了。

6、说：（1）怎么样节约用电。我先让他们回忆昨天我们讨论要节约什么？大家说是节约用水，熹儿来了一句：最后一滴水是你的眼泪。我又问了缺水会怎么样？他们说会嘴干，等等。
告诉他们今天是讨论节约用电。他们给出的方法是不要去玩开关，还有不能把电视一开一关，反正百变不离其宗。
我问晚上我要睡觉了但是我要一直开灯，他们给否了。
然后我说夏天我一会打开冰箱，一会关上，他们也给否了。
我也顺带告诉他们水力发电和用煤发电，没想到熹儿提醒说还有用热能发电，我倒。
      （2）说说你好朋友的特点？先让他们选好朋友，然后要说说好朋友的特点。
乐乐说包是他的朋友，说了他头发短短的，很瘦，很漂亮，很爱学习，也很有礼貌。
包说乐乐是他的朋友，说他的头发很长，（我提醒是西瓜太郎式的头发）眼睛很大（全场爆笑，因为乐乐眼睛很小），喜欢跟人打招呼，很爱学习，我很喜欢他。
熹儿又扭捏开了。我做出拿积木的手势都没有怔住，只好说先拿走一块，再不说就再拿一块，熹儿急了说我要让贝奇失望。终于说了格格是女孩，长头发，很漂亮，皮肤很白（我提醒的），有时爱学习，有时不爱学习，（他说他不会说，是有原因的）他喜欢她。我问熹儿长大要不要让格格做他老婆，他说不敢。我说我做主了，他又说是不想让她做他老婆，我说那就只好算了。
熹儿为什么说他不会说呢。是因为我让他说说我和霞姐姐谁漂亮。他毫不犹豫说方妈妈漂亮，并补了一句霞姐姐难看。然后我就告诉他，我们两人都在场，你这样说另外一个人会难过的，你应该说都漂亮，或者我我看不出来，或者我也不会说等等。让他们四个都操练了一下，反正有好几个是洋相桶。
这一部分格格最好，她说出了熹儿很帅，喜欢穿蓝色的衣服，但是有点刻板把穿的都要讲个遍，我阻止了他。又说熹儿很爱画画、做手工，有礼貌等等，都刹不住车了。我提亲的时候她都没有矜持一下就说要嫁给熹儿，而熹儿大声说不要。
  （3）从深圳飞往南京的航班晚点了。
       从深圳飞往南京的南方航空航班晚点了。
       从深圳飞往南京的南方航空3211次航班晚点了。
       从深圳飞往南京的南方航空3211次航班晚点了两个小时。
       从深圳飞往南京的南方航空3211次航班因为大雾的原因晚点了两个小时。
说句子前，我让坐过飞机的小朋友举手，熹儿没有举手，他瞪了他两眼。
我解释什么叫晚点，乐乐听完了说上课来晚了叫迟到，飞机来晚了叫晚点，真是经典。
熹儿想起了婆婆来的时候就是晚点了。
我又解释了什么情况下会晚点。
然后开始读句子，并且提问，一个个太棒了。
然后我让乐乐扮演机场的服务员，我要去询问飞机出了什么事。
轮到格格的时候，她兴奋了，因为她最喜欢航空小姐了，被我镇压了下去，让她专心和我一问一答的。
      
7、故事：《三个女儿》老奶奶，勤劳，女儿出嫁，妈妈病；松鼠送信，大女儿红红洗完两个盆子，乌龟
                                                               二女儿娟娟织完布，蜘蛛
                                                               三女儿冰冰马上看妈妈。
讲完了问最喜欢谁，每个人都说喜欢冰冰。
为什么喜欢冰冰，也回答得很好。
红红为什么变成了乌龟，我知道他们会难，所以提醒他们盆子反过来放就像是乌龟背所以变成了乌龟。
娟娟为什么变成了蜘蛛，熹儿偷偷说就像蜘蛛一样织网呗。
然后我问他们妈妈如果病了怎么办？
我所我扮演邻居，来和你们通话。
小包一听我说妈妈病了，马上就说好，我马上回家。我提醒他是要问一下得了什么病的。
到乐乐的时候，明白了先要问一下什么病，然后说我马上坐飞机回家。
熹的时候，我打电话告知我是警察，你爸爸酒后驾车，被警察抓进去坐牢了，可怜的没有经验的孩子马上回答：那我也没有办法。全场爆笑。
我说他现在没有钱，所以经常不能给他买吃的，也没有衣服给他换。
熹儿说：我也进不去啊。
后来他妈妈提醒说你可以给你爸爸送点吃的，喝的。我说都酒后驾车了，还敢喝，熹儿认真地说不能再喝酒了。
后来答应送衣服和送吃的还有钱过去。
格格那我是说你妈妈撞车了，腿出问题了，格格也说马上回家看看。但是可以看出格格的表情不够自然，需要在情感上加强。

最后我让他们讨好了，不要说老说的话，要说点新的。
小包：你的皮肤真光光滑。
熹儿：你真好，陪我们学习。
格格：你真漂亮。我说不算，她终于说了我爱你。
乐乐：我很喜欢你，我爱你。

最后是奖励，我问他们选择亲亲方妈妈还是选择吃的，除了乐乐，那几个白眼狼选择了吃的。
乐乐上来亲我，我说亲我的就是最爱我，所以我也要把好吃的奖励给他。
这下几个小家伙急了，差点瓜分了我。
狡猾的熹儿拿到吃的东西竟然嘲笑说：这还是我送给你的呢。

方静

加完这节课，再回来就是两个月以后了，皮蛋很快就要离开青岛，其他几个孩子也希望他们能升组，能毕业。

让他们坐好后，我讲了今天的奖惩规则，和一一A昨天的方法一样，只是把积木换成了小熊。我觉得加课给我最好的感觉是他们的自控能力增强了很多。

我详细解释了我要进行的第一个项目，并在黑板上示范该怎么记下数字。
1、（1）把听到的数字写下来：24  31  84  85  21  第一个回合下来小柯很好，但因为我速度很慢，所以其他几个孩子也完成了。
                           91  81  62  36  19   第二个回合中，我加快了速度，就只有小柯完成了。皮蛋要小很多，是有情可原的。
  （2）词语对对碰：
春天---野花    黄河---长江   字典---读书   生日---蛋糕   春节---对联
我准备了两组，每组6对，结果我只用了一组，并且还减了一对，只剩5对。
没想到孩子们卡壳会这么厉害，我哭的心都有了。我给他们解释了，这一组之间应该怎么样去记，怎么样去联想。
砸了的原因首先是他们的知识面是很窄的，估计是第一次听到黄河、长江。除了生日对蛋糕以外，其他的都记不住，而我也不愿意让他们来死记。
我觉得今天的问题和听到植物拍拍手是同出一辙的，学的东西是用来储存的，不是用的。
回来无心送我的时候，我说你一定要在家练。我举了这个例子，我说比如提到春天，孩子应该能联想到春风、柳树、嫩树芽、小草、野花、风筝、绿色，等等，要拓宽和加深的东西太多了。
黄河长江三峡等这也是孩子们应该知道的。
  

2、儿歌：梳子：阳光是梳子，梳着大地的头发
               海风是梳子，梳着浪花的头发
               妈妈用梳子，梳着我的头发
               我也用梳子，梳着妈妈的头发。
这首儿歌和上一次的那首，用意是一样的。对普通孩子来说，这只是一首抒发感情的儿歌，让他们的感情更细腻一些，更会体会一些，我的本意也是这样的。但从上一次我就知道除了这一点，还加了重点那就是有关联的词语。
加上今天是练了三个晚上了，我还是没有开发出有意义的关联词。这些小混蛋简直整得我发疯。

3、语言表达：造句：因为-----所以----
我准备的两个造句，加另一个表达的，结果搞到最后只好剩因为所以。
这一环节不错。
我先示范的：我去抱一个老师，然后说郭老师太重了，我抱不动。并完整说出：因为郭老师太重了，所以我抱不动。
然后我抱起了皮蛋，说他很轻。完整说出：因为皮蛋太轻了，所以我能抱起他。
接着我让皮蛋上来，我给他吃辣椒，小子说不吃。我让他造句时，小子编道：因为辣椒很辣，所以我不想吃。
小柯上来，我给他小草吃。小柯马上说：因为小草是小羊吃的，所以我不吃。
小马哥上来了，我脱下我的鞋子给他穿，小子说：因为方老师的鞋子我穿不合适，所以我不穿。
马桶盖上来了，我说天那么热，你穿裤子干吗？脱了吧。马桶盖揪着裤子说：因为脱裤子很丢人，所以我不想脱。
我又集体提问：贝奇很孤单，想和你们一起睡觉。皮蛋马上说：因为贝奇会咬人的，所以我们不和它睡觉。
我又问小马哥为什么戴着眼镜？（我进门的时候小马哥说他远视）小马支吾了半天，在我提醒下才说：因为我是远视眼，所以一定要戴眼镜。
看上去孩子们都不错，但是我让他们联系自己的情况，就表达不出来了。
比如我问陈远为什么今天爸爸又来了？
问小柯为什么见不到爸爸？
            
4、游戏：（1）换物：轮到这四个孩子玩的时候，差别很大。皮蛋人最小，但是非常协调。小柯一气呵成，动作优美无比。马桶盖左右比划，全场笑翻。小马哥像是木偶人一样，我差点岔气了。一个看似非常简单的项目，真的没有想到可以难倒他们。他们动作的企划能力还有平衡能力都差异太大。
        （2） 我们都是木头人：他们太容易上当了，但小柯太棒了。无论我怎么逗他，他从一开始就头扭一边不看。我本来学了剑妹的手法，想让别人骗他们下课了，回家。但一急忘了，没想到每个小子都上当了，都往门口挤。来第二次的时候，我骗说小柯尿裤子了，毕竟关系到名声，小柯立马低头看，其他孩子也散了。

5、正确回答：    妈妈买了一个西瓜。
                 妈妈买了一个圆溜溜的西瓜。
                 妈妈买了一个圆溜溜的无籽西瓜。
                 妈妈买了一个花皮的圆溜溜的无籽西瓜。
                 妈妈在超市买了一个花皮的圆溜溜的无籽西瓜。
这个练习进步太快了，以至于我想是不是下次可以听更难一点，甚至实施扩句，缩句的练习了。

6、故事：《小花籽找快乐》
  小花籽从妈妈的怀里蹦出来，它要去找快乐。
  小花籽问太阳：“太阳，你快乐吗？”太阳微笑着说：“我给大家带来阳光，和温暖，大家都喜欢我。”
  小花籽问小鸟：“小鸟，你快乐吗？”小鸟微笑着说：“我给大家唱歌，大家都喜欢我。”
  小花籽问蜜蜂：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂微笑着说：“我给大家采花蜜，大家都喜欢我。”
  小花籽问青蛙：“青蛙，你快乐吗？”青蛙微笑着说：“我给庄家捉害虫，大家都喜欢我。”
  小花籽也想去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙，风姑娘吹啊吹啊，把它吹到了很远的地方。
  第二年春天，小花籽开出了一朵美丽的大红花，大人小孩都来看，小花籽感到很快乐。
这个故事是张丽艳老师给我的，他们也都用过，我以为我再次用会好一些。
计划全场砸锅。
我事先已经铺垫，你做的事情让别人感到喜欢的时候，你就会很快乐。
就着字面提问是没有问题的，都能答上来，还是不能联系自己，举例说明都是你说过的。
真的需要家长们反反复复拓宽加深加不断练习。

方静

剑：
    这个项目目的如你所说：重点是理解力和联想力，但也关系到记忆力。
    石头小时我经常做这样的项目，是为了让他能拓开，同时我也借这个来做过他的记忆力，我让他不要死记，要巧记。
    昨天的孩子们都5岁左右，皮蛋小一点。前些天我逮着一个正常孩子做过，比他们还小，讲得还不那么详细，但是他一下就会了，而且给我讲得头头是道，还想帮我明白他是怎么记住的呢。
    给这些孩子做的时候我发现他们茫然，所以我讲完春天，就让他们想春会有什么，然后提出了野花，并让他们要巧记。
    黄河的时候，我提到这是一条河，然后很有名的还有长江。估计这条是他们知识面太窄。
    字典，我要吐血，那个时候的石头虽然还不好查，但我已经经常在他面前查字典了，让他知道妈妈有很多不知道的，但是字典可以告诉我们答案。但我严重怀疑这些孩子的家长都没有用过字典，所以他们无法和读书对起来。所以讲到这一对的时候，我特别讲解了。
生日和蛋糕没有问题。
春节和对联我用提问的方式的，而且在这边贴对联很普遍。
我费尽讲完了，又自己绘声绘色读了，还带他们读。
我以为....
倒

方静

那个小马哥是理解的，还有陈远也8错。
要家长们回去练了，多演戏才行，我只能给个框架。