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音乐治疗课活动内容
一 倾听乐曲
二 敲打乐器
用于情绪发泄 手眼协调 节奏训练 速度训练
三 弹奏乐器
用于初始行为(重度身心障碍几乎没有沟通意愿或功能者)知觉训练 这里的弹奏指轻触 按 勾 拍 在吉他 钢琴 鼓 等乐器上
四 说唱律诗
用于诱导语音发声行为 语言前期训练 语韵训练 语畅训练 声调训练
五 歌唱
用于情绪抒发 声音表达训练 声调训练
六肢体律动
用于听觉敏锐度 模仿学习 肢体表达/协调 韵律感训练
七 即兴创作
用于无法 困难或者封闭/自闭,仅以少部分细微特定动作 声音 语音传达/沟通自己意愿者
特殊儿童钢琴教育
我教过很多行行色色的特殊孩子,自闭症 脑瘫 多动症 选择性缄默症他们是被普通钢琴班和普通钢琴教师拒绝的,看着这些孩子对音乐的渴望我暗暗下定决心研究出一套适应所有特殊儿童的钢琴入门教材和教学方法。最初触动我灵魂深处的是ZZ和YY 。ZZ是一个自闭症儿童他听觉极度迟钝每一次来上课都要把耳朵贴在琴键上用小手拍打琴键来享受这种声音,YY由于脑瘫导致无名指和小拇指粘连在一起不能独立运用,YY非常喜欢音乐可是在普通音乐班YY想和其他小朋友握手被小朋友拒绝了,也被家长拒绝了。这两个孩子使我走上了专职特殊儿童钢琴教师之路。
您一定不想听我罗嗦了,您想知道具体的教材和方法。
这些孩子学琴难点就是:
视动统合能力偏低,不认识谱。 用色彩谱 (用颜色表示音符)数字谱(用数字表示音符) 符号谱(用小星星 ,小动物等表示音符)代替五线谱。最终过渡到五线谱。
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