宝宝的成长足迹

mrgood

开心就行。鹏鹏在寻求自己的兴趣呢，更为宝贵的是已经体会到和大家一起开心的乐趣。这是正性循环，好呀。乐趣越来越多，很多东西即使没有用心教，但孩子冷不丁语出惊人，他学会很多大人都没有意识到的东西，而且，大家也更有兴趣和他乐在一起，交流越来越多。
后面，好像就是一种惯性，他自己继续学得到东西。大人也开始觉得轻松些了。
我越发感觉到像地板时光提及的情感真的是始动因素，比原来一味要他学东西、认知等按大人意图行事要好。

不过，要上学了，我就觉得多层忧虑。玩乐之中，也想慢慢灌输一点社会规则和学习习惯。目前的一点思路是：不强迫他学习或做事，让他能够快乐学习；有点基础后，就要有自我意识，知道必须学习，学习有好处，可以等下去玩，可以不被批评。不过，我还是想主动好，比如和小朋友在一起比，会数学，会写字。有一次，我就听到一个7岁孩子对5岁孩子说，我会算数，你会吗？5岁孩子立马目光及其崇拜，然后自然当了随从的角色。7岁孩子是否马上有很强的成就感呢？他会不会努力学习以强化这成就感呢?很有可能的。琢磨下孩子也很有味呢。

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孩子的骨骼未完全发育，在X线上不好确定，可能就需要观察一段时间。应该即使有轻微骨折，也是固定治疗。
愿孩子好起来。

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我也觉得，要多玩，互相闹，应该对孩子有好处，多鼓励，多倾听，让孩子多有表达自己所想的机会，少训斥，即使不完全对也不一下子否定他。
别人晚上打牌、遛狗，我说我是晚上遛小孩，反正出去一个小时以上。

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祝鹏鹏过了一个快乐的春节。

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鹏鹏的情感丰富了。

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“恩威并施”，这话说得好。
平时顺从他多，是增加他的认知，情感，是有点不得已的方法。孩子达到一定程度，知道自己、父母、他人的不同，就要开始学会适应、容纳别人了。打他是一种大家通用的方法，用孩子“痛”、“怕”等感觉来禁止他，大概就是指的“威”。然后让他懂道理，会选择，大概就是“恩威并施”，结合来用比单纯一种好。

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我原来也想过这种问题，让孩子自己独立成长，有思考能力，身体力行的认识这个世界，而不是家长包办。
说得容易，做起来很难。一下子就陷入要孩子“听话”的模式，现在看看那本howhow的书，觉得就是在被灌输各种教育理念。隐约觉得，好像原来的地板时光也是这个概念。就是以孩子想法为出发点的概念。

mrgood

好久不见。孩子们都长大了。
对于他执着的时候，有时候很抓狂，很头疼。后来我想想，可以试着从几个方面下手，到目前为止，似乎有点效果。
1 陪着一起玩，玩得深入，玩得尽兴，玩得亲子感情好。就比如换着花样玩纸片，一起玩。这应该就是地板时间所说的跟随吧。
2 年纪大些后，他的花样越来越多，有些行为不能跟着他一起玩的，要禁止。不过，担心他硬性禁止，又来新的名堂。只好试试稍微温柔的套路。比如平时收集他的喜乐，让他面临二选一或者多选一的现实，玩纸片是乐趣，吃东西也是乐趣，做游戏也是乐趣，但是不能同时进行，他就要进行选择。一旦选定后，一样充分玩透。然后可以告诉他，做出这样选择是可以的。就像做游戏而放弃玩纸片，后来对他说，不玩纸片，玩游戏也很开心。
3 但是迟早要碰到强硬禁止的时候。我的看法是能从一个兴趣很快转移到另外一个新的兴趣时，就可以硬碰硬了。当不让他玩纸片时，他玩其他的，或许也可是说是新的刻板，其实也是他追求新的兴趣的表现，只是一般孩子这种新的兴趣能被大家接受。所以到较高级阶段，要告诉他，你这样做不行，我不高兴。不再由大人引导，而是看他能自己寻求什么新的兴趣吗？然后就新的兴趣再充分一起玩。
4 再后来，就可以经常直接下一些“不行”的指令。比如他要喝饮料、买玩具、出去玩等等。经常被拒绝。他的反应也开始多样化。也是在试探大人的底线，也是在学会怎样坚持他自己的乐趣。我不想让他完全听从指令，有时候他的坚持还是要满足的。久而久之，他会听从禁止的指令，也会提抗议，也会提条件，很多东西都能够激发他的兴趣后，慢慢地觉得轻松些，他像开心果一样，经常表达自己的对大人来说属于幼稚的言语和想法，惹得大家呵呵笑。
学习还不算很好，但也知道要赶快完成，然后可以玩、看电视等。算是能够坚持、判断和选择吧。
自己的一点想法，供参考。

mrgood

自己已经很久不写了，看到鹏鹏的进步，顶一下，赞一个。