家访记录

方静

简直毁我清名，好像我最擅长骂人。

方静

眉来眼去教孩子法？不会吧，孩子们不吃这一套的。应该是大呼小叫教孩子法，眉来眼去勾星爸法。

方静

chongermum:
    我估计你是要栽我手里的。
    我已经见过你们家的小帅哥，更知道他目前的发育不平衡。一组的孩子了，很多该掌握的没有掌握。不K你这个当娘的还能K谁。赶紧上汶汶妈那边补课去吧。
    到时候哭鼻子别怪我嘴下不留情。

方静

王后：
    是不是你们家王爷欠K了？打飞的过来，保证修理好了奉还。

方静

饿的妈，又江苏又西安，想拆散我的家啊！
大小石头说了，只能留在珠海长期家访。

方静

tigerlion:
    很抱歉，我要拒绝拜访的，这是我和家人间铁的约定，也是为了给石头一个安全安静的生活环境。
    有什么事情可以在网上和我沟通。
    请理解，我最重要的身份是石头的妈妈。

方静

冬冬妈：不会有麻烦的。相信能彼此理解。

方静

感谢大家的邀请。
虽然我不知道我会去什么地方，但只要到一个地方，我一定想办法家访。别到时没人理我。

方静

chongermum:
    告诉你，我有特异功能。
    你快努力吧，否则就准备纸巾。

方静

GLTmum:
    对你我有些怕。别电话粥不煲了，改成网虫了哦。
    千万要自律。
    等我回去我会盯着你问每天做了什么项目。
    你和汶娘互相监督着哦。

方静

悠悠妈：
    别折磨我了，河源在哪我都不知道，你以为一家出发容易啊。等崂山论剑我专访你吧。

方静

悠悠妈：
    你看清楚了，我可没说要去哦。石头要上学，大石头要上课，很难成行的。
    你们全家还是去崂山论剑吧。多热闹呀。

方静

我爱以琳：
    我能猜出是哪个没有出息的人说的话。
    4月回去我们俩轮番到她家进驻，知道孩子睡着了再离开。

方静

悠悠妈：
    怎么说得让人心动？
    看来要说服老公自驾游？

方静

宝贝爸：
    一份计划对一个程度好的孩子最多只能执行三个月，而且这三个月里孩子的情况又得不到跟踪，因为计划是要随时修正的。
    对一个高功能的孩子我还是建议用正常孩子的发展标准略微降低来执行，这样课参考的东西就很多了。
    对以社交的核心问题，家长一定要重视，一定要给孩子找到适当的玩伴。

方静

GLT娘：
    看着你的短信真想骂人，守着以琳那么多老师不问，你非问我？天天付着加课费，你就不能从老师那学点回来，是不是看我不收费好欺负。
    视觉和听觉的广度不够，该怎么解决，真能给大题目。
    视觉的训练就不要局限在桌面上，要把卡片什么的拿在手上不同的角度去让他认，这样来慢慢让他适应可以从不同的角度看卡片或其他的东西。视觉的训练里不来：凝视-分辨-追视，同样在这个过程中要结合自己到底需要什么样的信息。
    远距离的功能性配对可以做起来，可以是坐在地上做，卡片分散在比较大的范围，他去配对或者分类，这样也可以练习他保持一定时间的注意力，做到不忘了该执行什么任务，慢慢地有干扰的情况下也能完成。一定要让他自己去找，你少用语言，用手指指或者眼神来提醒他该如何注意。还有可以做的就是在一幅图中找出比较细微的东西，需要他好好注视着去寻找和分辨。再就是两幅图找不同点，可以和记忆力结合起来训练的。再过度到稍微远一点看一张卡片，然后让他说出看到了什么。还有一个方法也很好，比较常见的卡片你用两张张卡纸盖住，在他眼前慢慢一张朝上一张抄下滑动，他看到的图都是部分的，在滑动的过程中看到了全部，但是要凭视觉记忆的，这些都可以扩大他的视觉范围，锻炼他视觉的能力。
    如果对电脑游戏感兴趣，可以让他玩玩简单的连连看这些游戏，还可以让手眼协调。
    听觉的广度你去找以琳老师问去。

方静

等我骂你？是谁找人说：方老师终于说她要走了，我也舒口气了。
忘了和你说，用钓鱼线穿过乒乓球，然后挂门框上，让孩子用手去推乒乓球，无论是对他的视觉还是提高他的速度都非常有帮助的，慢慢地就可以让他用拍子来打，如果能撤掉鱼线，直接在墙上推乒乓球，那就太好了。
还丈母娘呢！哼！非要让出现小自闭的可能性再大50%吗。

方静

GHP妈妈：

    答应给你写些教案的，不是忘了，是最近要准备很多材料而拖延了。抱歉。
    下面这些是我从T斑的菜地里偷来的：

昨天晚上的上课内容之一是找不同，有两张图共有10处不同，乐乐自己找出了7个，很棒。

我们试图在做每项练习的时候，把现阶段一些认知逻辑的东西掺进去。比如“找不同”这种活动，主旨是提高孩子的注意力和观察力，但同时可以培养孩子准确表述和基本逻辑。比如：

“左边小白兔的裤子是蓝色的，右边小白兔的裤子是绿色的”（引导表达：小白兔裤子的颜色不一样，左边..右边..）
“左边的礼品盒小，右边的礼品盒大”（引导表达：右边的礼品盒比左边的大）
“左边小朋友帽子上的图案是心形的，右边帽子上是花形的”（引导表达：小朋友帽子上的图案不一样，左边..右边...）
“左边这里有竹子，右边这里没有竹子”（引导表达：这里，左边比右边多了一棵竹子）
“左边小朋友的嘴巴是撅着的，右边小朋友的嘴巴是咧嘴笑的”（引导表达：左边小朋友有惊喜的表情，右边小朋友高兴地哈哈大笑）

引号中的表达是直观表达，括弧中的表达，有所提升。有归纳（某个属性不一样）、有比较句式、有扩展的描述（小孩子表情等）

孩子的逻辑认知还得靠分散的点滴当中来积累。

这一小段是我写的，对大乐乐有些简单了，对你们家的小乐乐也许可以。
T斑真是下了功夫，做得非常好。
还是想提点建议。在出卡片的时候，可以一会左右放，一会上下放，让孩子变换方位词。
也可以猛然转到你两个人的鞋子上，看孩子能否转换过来。在家里是很容易做这些比较的，孩子也会比较感兴趣。
再有要注意的是晚上的时间你要多准备几个项目给孩子做，可以激发他的兴趣。有时也换换角色，让他当小老师。
那天我去你家，好像没有发现家里有小黑板，需要准备一块的，为上学听讲做准备。 继续偷菜：

说到数量的教学，从一般的认识规律来看，应该有如下分解：

（1）点数：对具体的事物进行点数，也对动作发生的次数（比如拍手几下、走楼梯几步等）进行点数；

（2）按数取物：要求孩子取好指定数量的物件后，一次性提交；

（3）具象的数量比较（我自己的称谓，不是什么术语）：指用数量相对悬殊一些的两堆物件做数量多少的直观判定；

（4）多与少的语言表达：“黄色积木多、红色积木少”这是基础表达，“黄色积木比红色积木多”是比较句式，有的孩子需要一点时间来掌握。时常犯的一个问题是，孩子表达这个比较句式的时候，会说成“黄色积木比红色积木少”（因为“红色积木少”是他认识到的）。需要通过“黄色多，黄色比红色多”这样的连贯表达，来让孩子认知到，“比..多”当中的多，是针对前者而言的。
    同时还有“同样多”的认知和表达。
    还有“最多”、“最少”的认知和表达。
    比如，用五种颜色的雪花片，排成五列，分别是7片、5片、3片、5片、6片。让孩子描述“什么最多？什么最少？什么和什么一样多？他们都有几片？”
    再比如，在一侧画不同数量的苹果堆，另一侧画不同数量的香蕉堆，让孩子连线相同数量的。

（5）序数词的概念：第几个。可以用一些情景教学，比如某某家在第几层？数一数。第几节车厢里坐着什么动物？数一数。要牢固掌握序数词。

（6）阿拉伯数字的读写：没什么说的，靠练习。

（7）具象的数量和抽象的数字符号之间关联：让孩子数出一堆苹果有几个，旁边写上代表数量的数字。

（8）抽象的多少比较（数字的大小比较）：9比8大、20比19大。和前面用数量相差悬殊的物件不一样，这个环节用数量差距不是一眼看得出来的对比，比如16个和14个。让孩子数完之后，判断哪一堆多，哪一堆少。

（9）数字的组成：5可以分成3和2、6可以分成3和3。需要用具体的物件来讲解。最后让孩子在理解后的基础上记住这些组成。这是后续加法和减法、进位加法的基础。

（10）其他一些表达：
      爸爸要9个积木，这儿太多了还是太少了？太多了，要拿掉一些。太少了，要加一些。
      爸爸要画10个圈圈，这儿已经有几个了？怎么办？让孩子基于已经有7个圈圈的基础上，继续画3个圈圈。注意，不要让孩子盲目画完之后，一起数总数，而是要让孩子在7个的基础上，接着边画边数“8个、9个、10个，够了！”

（11）更进一步的认知：一堆雪花片，其中2片红、3片黄、4片绿；另外还有三堆雪花片，只有其中一堆的颜色、数量组成是和第一堆一样的。找出一样的这一堆。这是更加高级一些的“同样的组合”的判断。

再往后写，就是和逻辑认知关联起来了。今天写不下了。

至少到上面的第10步，才可以说孩子的数量概念是稳固地掌握了。

我补充要多练习目测。 [/color  乐乐的目测能力还是需要加强的。
语言是小乐乐的强项，但还是要继续练，和思维活动结合起来练。
比如给他一副动物图，每个小动物都缺了点什么。他要完成的句式是：这是什么，可是少了什么，就不能怎么样了。当然不需要完全按照这个句式，只要把意思表达清楚就可以了。
这是小狗，可是少了鼻子，就闻不到味道了。
这是小兔子，但是怎么少了耳朵呀，那就听不见了呀。
这是小猫，怎么没有眼睛？这课怎么抓老鼠啊。
你可以穿插这样的活动：示意他看你，但你捂着一只眼睛。他要从图片上转换过来说：妈妈，你少了一只眼睛，这些不能看书了。也希望这样的活动他来做，逗你和他配合。
整个过程中，一定要丰富他的语言，并且力求生活化，口语化。
还有就是把语言和数学结合起来做。
比如桌子上有三个三角形。你让他说：有三个三角形，两个是黄色的，还有一个是绿色的。
或者：哎呀，有5个圆形，其中一个是红色的，其他的都是蓝色的。等等。

我会继续思考适合小乐乐的训练项目的。
记得要依靠神，不是依靠自己。

方静

哈哈娘：
    我倒希望你们几个多贴一些孩子们一起玩的游戏上来，对其他家长也是一个帮助。

方静

燕子：
    昨天瞎琢磨的时候在想你和XYL奶奶对XYL要做一些思维关联的训练。
    我在青岛的时候，孩子每天都过来拿钥匙去开门准备午睡。和他聊多了，觉得他关联性是有问题的，谈话的时候难免显得东一下，西一下，很难维持一场谈话。当然这是星儿们的核心问题之一，我们不能着急的，但针对性的训练总是越来越好。
    我想到的是比如给他看一个苹果和一个小孩的笑脸，他要根据这两幅图说几句话，当然话越多越好，只要切题，而且慢慢要求他带上评述性和情感性的话。图片也慢慢加多。
    具体的点子你去想。