说说森森

Miranda

客人

周五，深圳一个负责融合教育项目的特教老师来广州参观资源教室，住在我家。老师看着森森在家里自觉做作业，给妈妈检查，改正错误；做完作业，森森还很积极地帮表弟听写。老师使劲地夸森森。我是觉得，森森在家里的表现，和在外面的表现，差别非常大。在家里，森森和家人的交流比较多，话也多，和家人的目光对视也很好；结构化家庭学习生活已经印在他的脑子里了，什么时候该做什么，他有条不紊地完成着，情绪也很好，很自信很有安全感，所以会给老师留下良好的印象。但过年的时候，我带他去扬爱给老师们拜年，他的表现就完全是个典型的自闭症孩子。不看人，不理人， 不说话，自己到处游游荡荡，玩门，玩开关，经常跑出去。。。我想，老师们心里多少对他有点失望的。家里来了客人，如果是他不熟悉的，他基本上当人家是透明的；如果是他熟悉的，态度就大不一样了，不但主动叫人，笑脸相迎，还会和客人聊天。只是能进入森森的内心空间的人实在是太少了！

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运动会

今天森森学校开运动会。森森参加了20米短跑接力和投篮比赛。

这个小学的教学理念是很不错的。运动会不在于选拔体育尖子参加比赛，而在于全员参与，比赛项目差不多都是集体项目，让每个孩子都有参加比赛的机会。森森班上才34个学生，20米接力跑就是20X20，20个孩子接力，每人跑20米。森森平时的跑步体育成绩都是不达标的，不是他跑步的能力不够，而是他没有竞争的意识，跑步考试的时候都是闲庭信步的。我们这几天都在抓紧训练他交棒接棒，他都能完成得很好了。除了一个劲儿地叮嘱他跑快点，我们也做不了什么了。还好，比赛中，森森表现还不错，跑得很快。现场很多孩子交接棒掉棒了，森森都没有掉，交接顺畅，顺利完成任务。

投篮也是集体项目。每个班8个孩子上去投，每人投2个，算班总成绩。森森长期做感统训练的效果出来了，他2投2中。全班才投中4个得4分，他独得两分，成了班里的英雄了！

拔河是孩子们最激动人心的集体项目。但练习的时候森森出工不出力，整个滥竽充数的样子，被老师刷下来了。我问他怎么不用力拉啊？他说手疼啊。。。 唉，这个大少爷，没办法了！还好他也有帮忙喊加油，他们班拔河得了第一名，他和跟着同学们一起欢呼欢笑。这个时候，妈妈内心的激动，比他们更甚！

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母亲节

以前过母亲节，都是森森的学校教孩子做些小手工，画张卡片啊什么的送给妈妈。觉得都没什么新意了。这个母亲节，我要求森森做早餐给妈妈吃。他很高兴地答应了。之前专门买过一个小平底锅，给森森学煎蛋用的。他会自己煎荷包蛋和午餐肉。我问他，你打算做什么早餐给妈妈吃啊？他毫不犹豫地说，香肠。呵呵！今早起来，早餐果然已经准备好了，一只煎荷包蛋，两片午餐肉，和一根香肠。第一次享用儿子给我做的早餐，心里很得意洋洋的。咱们的孩子以后不一定需要有出息，能对妈妈好，会讨妈妈的欢心，就足够足够了！

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谢谢语晨妈的关注！我一直还以为我自己是在这里自言自语的呢！

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和孩子们的沟通问题

前几天，森森班上一个同学对其他同学说，森森有自闭症，他是个傻子，森妈对我们好，是想我们和一个傻子一起玩。。。 她的言论，惹怒了几个一直和森森要好的同学，大家一番唇枪舌剑。。。 以上这些，是那几个森森的好朋友回来气愤地告诉我的。我故作轻松地说，森森当然不是傻子，XXX这样说是不对的，我们不要理她。。。 森森的情况，我只和老师和一些与我关系密切家长做过详细沟通。对他的同学，我通常只是说森森会这样这样，他不会那样那样，他这样做是因为什么什么，而回避了自闭症这个词眼。现在看来，孩子们越来越不好对付了。怎样恰当地和孩子们沟通森森的情况，能让他们明白，又不至于吓到他们，是我这几天一直思考的问题。

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下面引用由[U]何子[/U]发表的内容：


森森妈感到这里水少了了，我来浇水吧。

周末我去听甄老师的课，她说要看看我的孩子，不知你去不去？

我去啊！但我不带孩子去，自己去听课。

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我和老师有个约会

今天，森森的班主任约我去学校谈谈，心里忐忑啊。。。

老师跟我说了上星期的一件事情。上课铃响了以后，大家都回到座位上准备上课了，班长（女生）站在讲台前。突然森森飞快地离开座位，跑到班长面前，摸了人家的脸一把，然后跑回座位上坐好，脸上是得逞的坏笑。班主任刚进课室，看到这一幕，就拎他起来教训：“老师有没有说过，不可以摸同学的脸？”他大声回答：“没有！”全班哄笑！班主任叫陪读老师过来，把森森带到辅导室去了。接下来，班主任对全班的同学说，森森是个特殊的孩子，他有的事情很明白，有的事情还不明白，他和大家不一样。他做得不好，做得不对的事情，大家也不可以笑他，不可以学他。如果大家都爱护他，帮助他，他就能越来越好。。。 以前，老师在同学们面前也只是说森森还不懂事。现在，老师觉得可以，也有必要和同学们交底了。我一直挂在心里的问题，就这样被森森的班主任解决了！我衷心地感谢老师掌握到好的时机，恰当地和同学们沟通了森森的特殊性的问题。

我们还谈到森森最近很喜欢摸女同学的脸的问题。二年级的孩子，有的已经懂得男女授受不亲了，有的还大大咧咧的。有的女生，不但不反感森森摸她的脸，还喜欢和森森搂搂抱抱的。我们怎么教育森森不可以都效果不大，因为他不明白为什么不可以。班主任说了，到了高年级，正常学生的男女之防就比较严的了。如果森森不了解，问题就大了。班主任专门跟经常和森森一起玩的几个女生说了，如果森森想摸你的脸，你就得坚决地说不可以，同时轻轻把他推开。我就和森森说，你摸女孩子的脸，人家会生气的，就不和你一起玩了。陪读老师每天会记录森森摸同学的脸的次数和前因后果，对症处理。

去时的忐忑，变成了回时的愉快。不但为目前问题的解决，更为我对森森这个班主任处理问题的态度和能力充满了信心。之前，因为森森频繁地换班主任，我就频繁地找老师沟通。这个班主任曾委婉地表示要我不要老找她，搞得我还挺郁闷的，觉得这个老师不好沟通。现在觉得，还是要相信老师的专业性和敬业精神。家校就孩子的教育问题达成共识，大家往一处使劲，效果一定比各管各的要好得多。

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周末的早晨，叫森森帮妈妈煎个鸡蛋做早餐。他说，今天又不是母亲节！气结！

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学习成绩

二年级的第二学期快要结束了，森森语文数学4次单元统测的成绩分别为：语文64，66，71，77。数学75，99，96，87。学习的主要困难还是在于阅读理解和作文，每次这两项的扣分都超过20分。感觉上森森的智力是有受损的，理解能力明显跟不上。三年级以后的学习将面临严峻的考验。

第四单元语文测验的作文是他这学期写得最好的了。题目是：快放暑假了，相信你为自己的假期安排得很丰富。把你暑假里的打算写一写吧！
森森的作文：我放暑假了，去yang爱，去客房，去tang老师学校里上课，去丽江，去阳江和zhao庆。
老师给了一半分。

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去同学家玩

周末，森森的一个同学打电话到家里来，邀请森森到他家去玩。鉴于这个同学和家长都是相熟而且非常友善的人，我决定让森森自己一个人去。他是高兴坏了，咋咋呼呼地马上要出门去。我揪住他一件一件地叮咛：进门要叫人的啊，只能在厅玩，不可以进房间的啊，不可以去厨房的啊，不可以玩人家的灯的啊。。。 要表现乖啊，12点一定要回来的啊！森森有个同学录，陪读老师在学校帮他搞的，全班同学的家庭地址和电话都有。小区里他早已熟透了，知道地址就可以摸上同学家的了。12点前，森森回来了，手上还拿着两块巧克力。他说是同学给的，他很乖，其他就问不出来了。过了几天，在小区里碰到同学的妈妈，了解了一下那天的过程。同学妈妈赞森森乖，说他们就在屋子里玩球，到点森森就主动走了。同学妈妈不放心，还盯梢他回家。同学妈妈还一个劲儿地说，森森以后没问题的。呵呵！

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期末评定

期末考试，森森语文72.5分，数学88分。属于正常发挥，妈妈很满意了。这个学期，森森最大的进步在于和同学们友谊的发展。他会主动去找要好的同学玩，而且一起玩得很好。去同学家里玩也基本能守规矩，被同学家长夸奖为“斯文”（先汗一个）。同学们在知道了森森的特殊性之后，不但没有歧视他，一如既往地和他交往，而且比以前更爱护帮助他了。但森森在行为和纪律方面比上学期退步了。上课发出声音，离座等上学期已经没有了的行为，这学期都多起来了。上学期期末评定的时候老师大大地表扬了森森的进步，还给他评了一个进步奖。这个学期啥奖都没有了，老师只是说期待你三年级的进步。。。。。。 妈妈也只能自我安慰说，退步是暂时的，螺旋式进步是永恒的。。。。。。

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丰富的暑假

每年放暑假，我们几个在普小随班就读的孩子，都会约到一起，去至灵学校上暑假班。森森是周一到周五的上午去半天，安排了三节课，分别是社交游戏，钢琴和篮球。德仔和森森一起上社交游戏和篮球，另外一节他选了讲故事。琦琦也是一起上社交游戏和篮球，另外一节选了烹饪课。他们三个虽然在不同的学校读书，但寒暑假都在一起混的，彼此已经很熟了。上个暑假，森森学了羽毛球，虽然还是三脚猫的功夫，但起码能打三两个来回了，我们和他对打，也不至于太郁闷了，和同学一起打，水兵对水手，也算水平相当了。学钢琴纯属娱乐。现在小学生都流行学钢琴，人有我有，森森也能弹上一段小曲儿，妈妈就很高兴了。下午得做两个小时的作业，然后妈妈带去游泳。一直都想请教练教森森游泳，以前报过班，去了三次森森就死活不肯去了。普通的游泳教练教我们的孩子还是缺乏耐心的。森森的主要问题是不敢潜水，不会换气。手臂上戴着充气的泡泡游泳，他倒是很开心！我自己教，不求快速进步，慢慢来，森森现在已经可以捏着鼻子潜到水里3～5秒了。呵呵！

Miranda

难得有个回帖， 我还居然到现在才看到。。。

森森的幽默：

某次出去外面吃饭，森森上洗手间好久没回来，大家都开始不安的时候，他回来了。

小姨问他：“怎么这么久才回来？”
森森：“拉屎了。”
小姨：“洗手了没有？”
森森：“洗了。”
小姨：“擦屁股了没有？”
森森：“擦了。”
小姨：“用左手擦的还是用右手擦的？”
森森：“用纸巾擦的。”

全场爆笑！

Miranda

乌龙记

周日早上起床，妈妈问森森，想吃什么早餐啊？森森说，要吃提子面包。提子面包6元一包，家里刚好有5元OK店的面包券，妈妈把5元的面包券和1元钱交给森森，让他自己下去买。

没多久，森森回来了。面包券和钱还在手上，他说，“买不到提子面包啊！”妈妈疑惑间，想起了什么。带他到阳台指着问，你去了左边那家OK店，还是去了右边那家7-11啊？森森指了一下右边。哦，难怪！以前妈妈带森森去7-11买过提子面包，森森拿着OK店的面包券跑去7-11，当然买不到面包啦！妈妈解释了一番，森森再次下去了。

这次过了很久，森森才回来，手上拎着一袋面包，貌视成功地完成任务了。但。。。这包是提子方包，不是森森爱吃的提子条包啊？森森反复强调：“这是提子面包，这也是提子面包。”再问，他才说，提子面包没有了。估计是他爱吃的提子条包没有了，OK店的店员就推荐他买了这个提子方包吧！妈妈再问，这种提子包多少钱啊？森森说，5元。那找回来的1元呢？森森楞住了。。。妈妈不依不饶，你赔我一元啊啊啊啊啊！森森转身进了房间，从他的小钱罐里掏出一元给妈妈。。。

乌龙还没完呢！第二天，妈妈进OK店买东西，特意去看看森森买的那个提子方包多少钱，居然是6.5元！他是怎样用6元买到6.5元的面包的？！妈妈暴汗了！可惜没人跟踪把这一过程拍下来，要不肯定很精彩！

Miranda

何子姐，有没有人看，有没有回，都不要紧。森森生活中发生的点点滴滴精彩，不记录下来觉得可惜了。N年以后再翻出来看看，肯定很有意思。

Miranda

姐姐玩起了十字绣，在绣一个小女孩的头像。

姐姐问森森：姐姐绣的这个是什么？
森森：螃蟹。
姐姐汗~

第二天，姐姐不死心，再问：森森你看这个是什么？
森森：乌龟。
姐姐：。。。给点面子好不好。。。

第三天，姐姐自己绣，不敢再问森森了。
森森过来看了一会儿，说：姐姐在绑乌龟。
姐姐当场结冰~

Miranda

上午最后一节语文课，老师要同学们写作文。老师说，要写好了交上来才给下课去吃饭。

森森也码了一堆字，交上去给老师。可能自知作品水准欠佳吧，他一边交一边看着老师的表情，可怜巴巴地说：“森森有没有得去吃饭啊？”

老师讲给我听的时候，依然狂笑不已。

Miranda

谢谢晨宝妈的夸奖！害羞一个~

Miranda

慢慢发现，替孩子写总结是一件很重要的事情。留下一些文字资料，对自己，对别人，都很有意义。先贴一个森森二年级期末的总结：

二年级期末感言

    在特殊孩子家庭的圈子里，孩子能上普小是一件多么令人艳羡的事情啊！每每和其他家长谈起来，别人总是会关心地问道，孩子在学校怎么样啊？学习成绩跟得上吗？和同学们相处得怎样啊。。。。。。 妈妈总是回答，考试成绩七八十分的样子吧，但和同学们相处得很好，学校的老师同学都知道森森的特殊情况，都对他很好，很帮他。。。。。。是的，这个时候，妈妈是满足的，自豪的。
    这个学期，森森的纪律退步了，对课堂秩序，对同学的干扰比上学期多了。尽管如此，环境的包容性却更好了。妈妈一直最忧心怎样让同学们了解并接受森森的特殊性问题，在X老师的精心安排下得到了解决。同学们在知道森森的特殊性后不但没有歧视他，一如既往地和他交往，还比以前多了一份爱护和理解。敞开胸怀的同学情谊，更弥足珍贵！
    森森，希望在你的成长过程中，退步是暂时的，螺旋式持续进步是永恒的。家人，老师，同学会一直帮助你，支持你。你的每一点一滴的进步，都是对我们的鼓舞！
    尊敬的X老师，X老师，X老师，X年X班全体老师们，在过去的一年里，森森给你们添了不少麻烦，你们对森森的包容接纳和爱护关照，体现了为人师表的高尚品德和满满的爱心。感激之情，无以言表！


                                                                                                        XXX父母敬上
                                                                                                        2009年7月2日

Miranda

这个学期，森森的班主任接到任务，要写对随班就读教学工作的总结。我是受宠若惊地对待这件事情。帮老师查资料，提供政策依据和特教理论指导，把自己过往写的所有文字资料，孩子身上发生的故事，都提供给班主任做素材。因为校长说了是要发表的，班主任也很认真对待这篇文章，洋洋洒洒写了5000多字。我还和老师一起讨论，修改。成稿以后，我和老师都非常满意。通过写这篇文章，森森的班主任查阅了大量的自闭症和随班就读的相关资料，更深刻地了解了孩子和家长所做的一切，对孩子和我的态度都有了很大的转变。对森森的教学安排，班主任经常会主动提出她的意见，通常都是对孩子的发展有好处但增添她的工作负担的做法。比如现在期末复习期间，每天都是大量的复习卷练习卷让学生在课堂上做。陪读老师提出说让森森抽离到辅导室去做卷子吧。班主任坚持说森森可以在课堂上完成的，她多督促他就行的了。我大喜！