爱是一生

thankstoyilin

我前面讲的形式上让他感兴趣，分两说吧。

如果是达到某个学业目的，比如认字、会写要求范围内的字，可以用对他有吸引力的、好玩的方式来达到。

但孩子毕竟也要具备完成一定量任务的习惯，大部分学习毕竟要依托这些任务之上的，那么养成这个习惯就是个无法绕过去的问题，前面朱老师和忘忘的指导都很有针对性。

对乐乐来说，我前前后后总结的要领还是两个字：冷峻。给出明确要求，他如果叽叽弯弯的，就“无语坚持”，整个氛围安静、有严肃性一点。否则如果和他讲条件、论道理，都不是时候，他会和你软磨硬泡，得留到作业完成后再和他复盘。要执行的时候，不能多话，该做就做。----我偶尔也会忘掉这个原则，陷入被他纠缠的圈套。

玮玮

玮玮也是这样，每天让他坐下来写作业，他都会喊着，我不写作业，逼急了甚至会说一些类似“把作业吃掉”之类的话，还会伴随大口吃的动作。
有时闹起来，还会说狠话，说一些打死、烧死之类的话。
所以，每天写作业前让他坐下来，都是一件很难的事。
每天下午，接到我的办公室里，他都会看看这个，玩玩那个，很难安静地坐下来写作业。
我也很想能给他养成一个放学回来，自觉写作业的好习惯，但是很难很难。

我觉得并不是因为作业难，他难以完成，而是他不想动手，比较懒，又比较急躁，所以老想一下子写完所有作业，然后就可以玩。以致他的作业，一般都比较潦草。

对于他的这个问题，我也是一直很头痛，看了朱老师的帖子，我也受到了一些启发，比如作业与强化物的联系。
其实，我也一直在尝试一些适合玮玮的做法。比如，变换一下作业的方法。就像T版讲得，设计让他感兴趣的作业，他一般能够比较喜欢完成。

开学以来，玮玮几乎没有上交过作业，因为他很少能够完全按照老师的要求完成作业。
比如，这个周末语文作业是最近四课的生字加拼音，写字、组词三遍。
玮玮比较抗拒类似的作业，尤其是写得遍数多了，他会在意识中把这个作业量无限放大，觉得自己很难完成，所以每次都是乱写一气，不管写得质量如何。
今天我就跟他说，如果你不写也行，但爸爸听写你写字和拼音，如果你全写对了，那么你就不用写了。
其实我也只是变通了一下，一些他不会写的字，我还是会有意让他看到书上写的，直到他写正确为止。这样既让他会写了这些字，又没让他觉得写了太多的作业。

何子

[QUOTE]下面引用由[U]张雁[/U]发表的内容：

可是弟弟也醒了，实在是空不出精神来对付他。QUOTE]

早上、晚上带二个肯定很辛苦的。

东方恢

来留下一个脚印吧，如同送去一个关切的眼神一样。

关于写作业的事，我的想法和643楼T版的思路接近，有没有什么办法让作业本身变得有趣一些？比如和老师沟通一下，做一些楼主自己设计的合他胃口的作业。

张雁

最让人沮丧的部分并不是孩子的行为问题，而是父母不愿望为孩子而付出。——猪猪老师
谢谢各位老师的建议，大家分析乐渔的情况对我很有启发。我一定好好揣摩、仔细观察、见招拆招。把新的进展及时汇报。

张雁

647楼我觉得你的表现接近于正常的小朋友啦。孩子总是惦记着那点奖励嘛。
昨天感恩节，老公出差不在家。弟弟人不太舒服。晚上我带着他们去超市玩了一会，回来早睡，没有辅导乐渔写作业。入睡前和今天早上一醒来，乐渔都说了好几遍：写作业。我告诉他：弟弟生病了，妈妈没时间。他自语：弟弟生病。早上吃早饭时又说一遍，我也这样答复他。我想要是让他写下这句话就好了。写在作业本上，交上去给老师看。可是弟弟也醒了，实在是空不出精神来对付他。

jinglenn

楼上，这是一个刻板，但不是一个不好的刻板。也不用担心没有水果了孩子就不肯做作业，他还是会做，因为这已经成为了“刻板”，完成作业后可以得到些什么东西，不一定是水果。我在做训练的一个小孩子，每次训练一结束就吃饼干，已经成为一种习惯了。我也从来不提训练——饼之类的事，反正我到了他就自己搬凳子做好，很多时候，我还没坐下，他已经坐好等我了，这就是一种习惯；我一说结束，他说了谢谢，立即跑去拿饼干。有的时候他一次拿四块，我说太多了，马上要吃晚饭了，吃两块吧，他就会放回去两块。当训练成为习惯，训练基本上就可以顺顺利利地了。

candyz

关于这个做作业，我也有问题要问，就借这里问一下，可以吗。
我家宝宝也也有一段时间每天说“我不要做作业”，但是最后还是做了，其实他还没有上学，所谓的作业就是机构里发的精细的练习，比如点连线之类，每天做一两张，称为作业，很快就能做完。
有一次我说做完作业以后我们吃苹果，他就没有说“我不要做作业”了，而且这次完成的很快。
但是以后每次做作业的时候都说。做完作业以后吃苹果，然后每天做完作业都吃苹果。有一次我问做完作业吃香蕉好吗，他说不好，要吃苹果，第二天家里的苹果吃完了，我说宝宝苹果吃完了，还没有去买。他说苹果吃完了，那就吃香蕉好了。然后第二天他就说“做完作业以后吃香蕉”，反正现在每次做完作业都要吃水果。
我就担心这样子会不会形成一个刻板行为啊，或者下次要是没有水果了那就不肯做作业了那怎么办。

忘忘

跟着猪猪跑过来了，看了两页，给我的感觉，乐渔说“不去写作业”的意思是“写作业很烦，很没意思，又不得不写”，让你说好，是让你跟他共情，分担他的情绪。并不是反抗不写，因为他还在写，而且不写不行。
所以，一方面像猪猪说的，强化物要跟上，淡化写作业这个用词，另一方面，家长最好了解一下他每天的作业内容，和一般他能坐多久，比如说，他两次跟你说不写作业，让你回答之间隔多久。一方面分解作业，比如说，“今天的语文老师让你抄十个单词，咱们先把这个抄完，然后，你吃点蛋糕，休息会，再把这个数学做了，你可以玩电脑。“ 如果作业太难，可以再分解，比如先抄五个，就休息会，或者遇到他会经常错的地方，事先提醒。另一方面，教他正确表达，和他共情，“上一天学已经很累了，还要抄单词，真的很辛苦啊。”每次他写完一段作业，表扬及时跟上。
呵呵，总之，行为问题是很头疼很累人的事，需要家长要特别尽心尽力。

jinglenn

雁姐，收到你的留言，没有回复你，不是没有来看，是一时想不清楚。PS，我最近经常大脑短路，所以你要原谅。

我的感觉，乐渔对写作业还是有一定的排斥，并且这类刻板语言是情绪焦虑的一种表现。类似情况在其他我带过的孩子身上也看到过，不过因为孩子自身的基本能力不一样，所以也谈不上什么借鉴。

我的建议，以下几种方法，你可以尝试：

1）把写作业和强化物联系起来。比如：写作业——蛋糕（我不知道什么是乐渔的强化物，所以这是举例）。

有的时候，孩子出现刻板语言，并不是他们故意要这样做，而是他们自己也控制不了自己的情绪和行为，所以我们找一个新的来取代。比如我一直在带的这个小朋友，一碰到情绪不好的时候，他就开始发噪音，这个行为发生的时候，是怎么也停不下来的。今天他爸爸在我们做训练的时候当着他的面吃冰激凌，算是把孩子的心思全带跑了。因为训练没做完，我没让他走，所以噪音不止。于是，我在纸上写了大大的Noise-->NO Icecream; Study-->Icecream。他一发噪音的时候，就让他念，不仅提醒他应该做什么，也引导了他的行为。在最后的半个小时里，我在noise下面划的十个框被划掉了七个（每次他发噪音就划掉一个），最终留了三个，所以还算是比较顺利的完全了最后半个小时，他也吃到了冰激凌。

2）在非写作业的时间说“写作业”，让乐渔坐到平常写作业的地方，随便找点啥能做的作业，让他写几分钟，然后告诉他结束了。这个做法，一是让他的语言有效，他说“写作业”，你就满足他的愿望，同时也让他明白“写作业”就是写作业。如果他很不喜欢写作业的话，应该会减少提这个字眼。

3）每次让乐渔写作业的时候，换换说法。别用一个字眼。这个是你在做的。但用的时候，不要先提写作业，而是直接说其它更详细的指令。

最重要，乐渔坐下来写作业的时候，强化物一定要跟上。

供参考。

vivian

没见过乐渔，很难分析真正的原因。因为勤儿也有类似的重复刻板语言，谈谈我们的经验，或许对雁姐有启发。我们感觉还是孩子想表达而又不知如何表达，就用这种刻板的言语去表现。我们总结下来最好的处理方法是，猜一下他当时可能想表达的意思，如果猜不到就找一个假设的。比如早上他说：“写作业。”我们可以答他：“哦，你做好作业了。到了学校要交给老师。”然后借此引申到其它话题。他纠缠我们不要纠缠，见招化招，每次变一个样，化到不同的话题上。我们感觉这样“对招”多了，他的表达也会多样化了。有时过一段时间我们才会明白他当时为什么纠缠这句话或那个词。但这些都不重要，只要他开口就是给我们机会和他交流、帮助他提高。所以我觉得是我们不要太纠缠，不用当行为问题处理，而是让其变成对我们有利的东西。

thankstoyilin

我想乐渔可能不喜欢写字这样的“劳作”。是否可以换一些形式。

比如认字，乐乐喜欢的一个形式是“擦字”。我在白板上用马克笔写一板的字或词，然后他依次点出认识的，我就擦掉，直到一板全都擦完。我把擦字做了一个小电脑程序，把认识的一点击，就消失，模拟的擦字。回头我发给你。

张雁

谢谢云兄！
张老师，我觉得他最初是比较有反抗的意识。但真的不写又打破了他的常规，所以变成纠缠。比如昨天我看了他的书包没有发现作业，就问他：有作业吗？他先说有，后来找不出来，就跟着我说没有。但晚上睡觉前和今天一早吃早饭时，又念叨：写作业。我让他在：有、没有、不知道之间选择。他说不知道。据阿姨说他几乎每天早上都要说几句“写作业”，实际的情况可能是昨天已经写了作业，但也可能是没有作业。——在家里除了玩电脑游戏、和弟弟玩闹这几乎是他唯一主动提起和关心的事儿啦。

张春华

雁儿，看来乐渔对“写作业”和“写字词”的意义区别不是很明确。他的“不去写作业”，我更倾向于理解为表面的刻板语言，而非实质意义的真的不愿意写作业。尽管他一再地这样说，但实际上他还是写作业了，不是吗？理解为刻板语言或许也不够确切，是否可以理解为他用这种方式来反抗你？拒绝你？因为他的句子中有否定词“不”。如果是这个意味的话，你得找找在他写作业的前后发生了什么让他不愉快不高兴的事情了。乐渔的口语表达严重跟不上他的理解水平和情绪需要。雁子，你得找到一个缺口，进入他的心里，或者帮他找到一个清楚表达自己的出口。先试试用让他回答“是否”的问题来看看，至少你可以排除一些事情。让他做判断题的形式比较简单易行。

乐渔是一个情感丰富的孩子。他一定有许多情绪和想法需要被关注和理解。

云鹤

每次看雁子的帖子，总为如何跟帖犯愁。因为说什么对于比我更明白的雁子来说，都是苍白的。

刚才我想，我就来留下一个脚印吧，如同送去一个关切的眼神一样。

张雁

这几个月都没有写了，两个小朋友都有进步，又又开始在幼儿园的课堂上画画，乐渔终于在我的劝诱下能吃一点带馅的食物：如肉夹馍、薄饼夹香肠、夹心面包。还有每天晚上的朗读课外读物也坚持得不错。
但也有没解决的问题。以下就是其中之一：
“不去写作业”
最近两个月，乐渔经常纠缠这个问题。9月份特别突出，10月份淡化了些，最近又开始了。
开学不久，他就在应该写作业的时间大声说：“不去写作业！”我跟他讲道理，批评他，只会促使他更频繁地说：不去写作业。经常是明明手上写着作业，每隔一分钟就是停下来看着我说：不去写作业。
我的对策是：一、顺着他说：比如：不写作业，写字词。二打断，分散注意力：比如读要写的内容，要求他重复等。三、不理睬。
这个月他每天还要说几次，但频率降低了。特别是写完作业以后不再纠缠了。
但是如果他当天情绪不佳，或是我们因外出等原因没写作业。他还是会一直想着这事，时时纠缠。
表现在：当我说要写作业时表现烦躁，在屋里跑来跑去，叫不住，坐不下来，说什么都听不进。勉强做下来也打开书，不拿笔，拿了笔也不写。口口声声不写作业，伴随一声大一声小地哼唧，直到大人没办法叫停。
有时进屋一个人呆会儿之后，会悄悄走出来，打开书拿起笔，如果这样以后的事就会比较顺利。
如果真的没有写，那么从上床到睡觉前这段1个小时左右的时间内就经常会大声说：写作业，然后看大人的反应。——基本是5－10分钟一次。
我一般是回答他：明天再写，或是不写了。有时也会被他惹火，骂他一句。
有时弟弟会回答他：你不是写完了吗？他也会跟着说：写完了。这算一个回合过去了。
我觉得需要纠正的问题是：如何正确的表达？如何避免纠缠？还有……一时想不起来了。

天上云雀

感谢主带着姐妹一步步走这条信仰的路，我们都是这样过来的，主的爱触摸谁，谁的内心就有了奇妙的改变

张雁

云雀姐妹不必客气[EM01]。一直以来耿耿于怀的很多痛恨不平，在看到这篇文章之后，生发为一种“爱”和“为”的感动与信心，哈里路亚！

天上云雀

下面引用由[U]张雁[/U]发表的内容：

那两张让人义愤填膺不共戴天的图片，激发我们要去流别人的血（跟谁拼了）以讨还公道。这种习惯叫人间正义，我们就生活在其中，而悲剧恰恰是其中的一部分。圣经的逻辑是，耶稣用自己的血洗净别人的罪。在你展示的悲剧中，我实在有份。那一家三口，在人间倘若能找到一丝温暖和安慰，也不会走绝境。我是这样的“人间”的一部分，我们每天无视更多母子渴望怜悯的眼神..

求主怜悯，我也是这个世界的一份子，当世界上有让人不忍观看的悲剧发生时，或许我不在那个事件的情景里，但是我实在是脱不了我的干系，所以我更多的当是到神的面前认罪，为自己没有将耶稣的爱活出来，没有多多为世界上在苦境中的人祷告，而认自己的罪，也为行出那些令人发指的事的人祷告，求主让他们看到自己的罪，让他们知道自己是人，不要继续被魔鬼利用，主啊，怜悯我，怜悯这个世界上的每个人，感谢你让我看见这样的文章，再次提醒我，在这个世界上，当有苦难发生时，我当怎么做，是站在旁观者的角度去义愤，还是更深地认识自己认识神认识苦难，靠着神的帮助去做对人有益的事，也谢谢张雁姐妹贴出这篇文章。愿神对你的心说话，回答你各样的疑惑，更认识什么才是基督信仰。愿神的爱环绕姊妹及您的家人，阿门！
未经姐妹同意，我把你贴的任不寐的文章转到我们的灵修群里了，谢谢姐妹提供的资源。

张雁

任不寐

亲爱的朋友您好。谢谢您的来信以及转来的照片。由于这一周非常忙碌，加上身体仍在恢复中，迟复为歉。我能理解您的焦虑。我归主以来，常常遇到类似的问题。一旦世界里发生了什么悲剧，基督徒都会和他们的上帝一同成为被告；好像那些事情是我干的似的，至少我也是共犯；或者好像我把上帝藏在我们家一样，因此必须老实交代。“上帝真的不是我偷的”。不过中国人用来指控上帝不存在的那些事实，往往正是犹太人转而归向上帝的事实。这其中的逻辑，也许是您首先需要面对的。也许有另外一套“哲学”，是我们从来没有想过和经验过的。所以我盼望您平静下来，珍惜一种声音，正在您的“绝望”中呼喊。

您转来的图片是令人窒息的，我推迟回信也是因为每次去看都欲说还休。您知道，在生命的悲剧面前任何理论都显得愚蠢和苍白。生命的价值比语言大，正如上帝比我的理性大，这是无法言说的根本原因。不过对于您的问题，我能分享的是如下经验，希望对您能有所帮助。第一、我在这样的悲剧中常常和您问一样的问题，我常常陷入同样的绝望之中。不过我发现圣经里的“信徒”也常常陷入追问上帝在哪里的处境中，他们比今天教会里的很多人更诚实。亚伯拉罕滞留在哈兰和因饥荒逃亡埃及的时候，大卫陷入众叛亲离的流亡中的时候，约伯无辜受害的时候，约翰在拔摩岛上的时候……他们都在“仰天长啸、壮怀激烈”：“上帝，你在哪里？”不仅如此，连耶稣在十字架上也呼喊：“我的神，我的神，你为什么弃绝我！”耶稣为我们的问题挂在木头上，他喊出了包括你在内的所有的人的绝望。只是他跟罪与死亡拼了，并且得胜。基督教对苦难的终结答案是罪，但同时，也是奥秘。所以，第一点，我不认为自己能对你的问题能对答如流。第二、虽然我不能作上帝的参谋，随时汇报祂老人家的行踪，但我确切地知道，当我真的见到了上帝，我恐怕没有机会提及您图片里的悲剧，并控告谁；我唯一的反应就是跪在上帝面前像死人一样。那些追踪罪犯一样追踪上帝的无神论赏金猎人，不了解这一点。前几天有人问我，不杀该隐，公义怎么办？圣经的问题是，你杀了该隐，公义怎么办。那两张让人义愤填膺不共戴天的图片，激发我们要去流别人的血（跟谁拼了）以讨还公道。这种习惯叫人间正义，我们就生活在其中，而悲剧恰恰是其中的一部分。圣经的逻辑是，耶稣用自己的血洗净别人的罪。在你展示的悲剧中，我实在有份。那一家三口，在人间倘若能找到一丝温暖和安慰，也不会走绝境。我是这样的“人间”的一部分，我们每天无视更多母子渴望怜悯的眼神。第三、我也确切地知道，当悲剧发生的时候耶稣在十字架上。我的上帝在基督里。第四、如今我的主耶稣复活在天上，这使我有一种信心和盼望——由于我不能明白的奥秘，所有人都有福音临到他们；而那些听信了的人此刻都在天上。无神论者的义愤填膺不能给这些可怜人任何光明的所在，他们只想以公义为由杀更多的人在地上。第五、上帝早就对这个世界做了宣判。你看为“怎么会这样”的世界，在上帝眼里一直这样。从大洪水到末世，这世界一直是钉死基督的世界。所以耶稣第一次来了，成为罪人的样式，为你我流血赎罪；而且祂要再来，将这罪恶淫乱黑暗的世界更新了，将所有仰望祂的母亲和儿女，一起迁入新天新地之中。那时候再没有眼泪和死亡。第六、正因为上帝存在，我们可以拆穿人间所有假基督的面具。您的问题“找错了冤主”，您应该质问那应许属世幸福的世界之王，此刻它在哪里。你自己也要小心，免得“替天行道”却成了魔鬼的使者。这个世界假基督正泛滥成灾。你要知道，“上帝，你在哪里”，这个追问不过是要耶稣回来成为假基督的古老伎俩而已。耶稣知道人心里所存的，所以他拒绝作王。第七、上帝在你和我的绝望与眼泪里面。良心，这是一个莫名其妙的说辞。对基督徒来说，良心不是什么优秀的品质，不是理所当然的记忆。我们对上帝形象的回忆，使我们对罪残留了一种敏感。我祈祷这种记忆把我们引向基督，而不是激发我们自己成为上帝。

我欣赏过无数种关于“上帝，你在哪里”的答案。代表，先进阶级、圣人、劳苦大众、明哲保身，等等。耶稣预言说，这些骗子在末世会宣称：“耶稣在这里，耶稣在那里”；这都不是真的。圣经给我的启示是我最能信服的。我不能明了一切，但已经显明出来的道理，足以让我尊耶稣为主，并且至死忠心。我自己也是从那水里被拉上来的，因此，我有感恩的心将我的重生与被悲剧激动的人们分享。我能理解您受洗遇到了谁的拦阻。不过对您来说，需要首先明白的是，若不认识基督是谁，并进一步认识自己是谁，以及这世界是什么，N洗也不能了之。我将这一个多月更多的新闻事件编发在这里；愿苏醒我的灵魂又救赎我的神也帮助你。

任不寐，2010年10月28日