耐心帮助孩子成长！

dearson

昨晚自己穿的裤子
   留个记录，昨晚睡觉，给孩子洗完，我就直接把睡裤扔给他，说穿裤子，结果等我去厕所一趟回来，小家伙就自己穿好了，有进步。。。

dearson

又多了一个全职妈妈
   犹疑了一年,最终还是决定辞职了,一年来工作没有做好,孩子也没有带好,我是两头都没有收获啊,因此,下定决心,要不就好好带孩子一段时间,要不就好好工作,后者暂时是不能选择了,唯一选择是前者,就这么定了......

dearson

谢谢聪聪妈和加油宝宝啊
这段时间我是天天晚上做梦，睡不好觉，精神压力好大啊，辞职的事都不敢跟我妈妈说。不过为了以后自己不后悔，这样做是值得的。在这个公司已经工作八年了，有了很深的感情，和同事间关系也特别好，内心还是带有很深的依恋。。。

dearson

汇报一下禁奶和禁蛋的效果
    禁食之前，孩子一个月至少有4-5天半夜起来自言自语至少一小时（有时两小时）的睡眠障碍问题，同时入睡也是有有些障碍，经常要翻上好久才能睡着。
    年前禁食到现在有一个月了，睡眠障碍和自言自语有了比较大的改善。其中半夜醒的，只有两天：一天是刚刚禁食时，一天就是前天晚上。刚刚禁食的那天晚上自言自语了一个多小时，然后睡了，前天晚上半夜也醒了，但不是一直说话，而是间断性说几个字，孩子一说，我就告诉他，睡觉觉，他不说话了，一会忍不住，说一个词，我拍拍他，说，睡觉觉啊。这样，不到半个小时，孩子又睡过去了。真的少了以前怎么干预都不行的问题。
     现在入睡也比以前好了很多，上床后，和我一起玩会，做做游戏，看看书，然后孩子困了，他就会主动说：睡觉觉，还拉我一起睡，要我和他一起躺下，经常的，10分钟以内就能睡着了，有时自己翻两下，马上就睡过去了，睡前也很少自言自语现象了。
     这一个月来，我真感到很欣慰，终于能睡上好觉了，感谢我的孩子。

dearson

孩子似乎有一些开窍了
    春节期间带孩子带了一段时间，孩子特别的高兴，和我的感情也是越来越深，到上厕所也要看着我，睡觉非要抱着我，仿佛我就是他最心爱的“小玩偶”--睡觉也要抱着睡。呵呵，我很享受这种优待，和孩子这么亲热也只有这么小的时候了。跑题了，呵呵。
    3月份第一天去机构上课，集体课和个训课老师都感觉孩子好像变得开朗了，状态比以前好了不少。集体课老师说好像换了一个人（针对高兴得状态），个训课老师说好像有一些开窍了，好教了，配合度和语言理解能力强了很多。我这段时间也是有这个感觉，现在上集体课，虽然孩子还是专注力不好，但开始有参与意识了，老师在上面拿出好玩的东西，问谁要玩，他会主动说我要玩##，给我之类的话，有时也会主动跟老师比动作了，回答老师的问题的时候也多了，更爱说了。
    在家的状态也比原来好了很多，经常能自己主动提需求，要玩小汽车，要玩钓鱼，要喝水，要吃桔子，要看书，要睡觉等，眼神有时也比较到位，能看我的手的指向找到他的东西，在我失声的情况下，看我的手势也能执行一些指令了，语言上也有进步，有时能说出一些我们以前没有听过的他说的话；也学会了自律，一天只能喝一次糖（钙水），就不会赖着喝两次；玩完东西，玩下一个玩具，让他收拾好前面的，他基本能有耐心的执行完；认知也是一直比较强，26个英文字母认识大半了，还认识不少汉字了，总之，感觉和这孩子的互动是越来越好了，带着他我也感觉到乐趣更多了。
    不知道是不是春天来了，孩子开始释放自己的能量了。。。祝福我的孩子，愿我的孩子早日开窍。。。

dearson

转深圳辰辰妈的好东东
2010.03.07

周日继续听课，杨教授的一个说法很是赞同，我们总是强调语言，其实要重视沟通才对。当我们重视沟通时，考虑的角度是不一样的。这也是我犯的错误，一味地希望孩子会说话，会说话后希望说很长的话，但他会不会用语言去沟通才是最重要的。下面是我记的沟通训练的要点，如果有出入，请看帖的家长指正。

要创造沟通机会，生活的例行活动中有大量机会，例如点心时间
如果要训练理解，我们用的句子慢慢加长；如果训练表达，用的句子一定要适度，最多高一阶段
训练眼神，提示或等待
增加生活经验，大量的旁白
可用视觉提示
在沟通的情景中教
要教基本沟通结构：如轮候，
聊天交谈最难：有话题
              非口语的社会性信息
              可拍影片，写剧本

还有一点是在家里要建立结构化的作息时间表，这样机构化的时间表比较适合辰辰，不会让他有情绪。现在让辰辰干什么，用这样的句子最管用：先XX，然后XX，最后XX。如辰辰喜欢吃多维片，不喜欢洗手。我们就这样说：辰辰我们先尿尿，然后洗手，最后吃多维片。这时辰辰就很配合，洗完手还高呼：噢，我要吃多维片了。

看到教授自己侄女用绘画来训练沟通表达能力，辰辰做不到，可以用到姐姐身上。回家就开始了，辰辰姐姐现在也酷爱画画，画的内容永远都是公主和王子结婚，正发愁怎么引导。要求她每天把她一天中最快乐的事画下来，她描述妈妈写下来，以后会写字了就自己写。要有五个要素：
人
时间
事
地
物

今天画的是她和弟弟在反斗城玩，画了阳光隧道，波波池，弟弟玩汽车，她自己在跳蹦蹦床。也有问辰辰去哪玩了？玩了什么？还有谁？在提示下还可以回答一些。

dearson

转珍妮博客---盲点

看过很多关于自闭的核心障碍的论述————都把人际放在了第一位。一些专业人士认为这些孩子活在自我的世界中，从而导致了人际的障碍；而另一些专业人士则认为，这些孩子是没有自我的，因而发展不出人际来。


其实，这两种不同的观点都接近真像，问题是苦苦追寻谜底的专业人士，他们忽视了这两种观点的中间连接断层的那条链。现在让我们来揭开谜底吧：


首先——这些敏感的小婴儿，（发育迟缓的孩子）在幼儿期（１至６岁）由于所处的养育环境是没有安全感的，（譬如频繁的更换养护人员、养护人员没有一个好的情绪等等），没有和父母建立良好的依恋关系。在成长过程中又没有的到养护人和环境的足够的情感支持、认可。从而不能形成很好的自信。（没有自信，哪来的自我呢？）一次次的伤害下，作为本能的防御系统启动，表现就是退缩，逃闭，在自我的边界还没形成之前，就退回混沌之中了。那么，做为人来说，高级的情感需求得不到满足，他就只能去寻求低级的自我刺激了。


其次——在今后的成长的道路中，这种孩子势必面对的是，家庭的、社会的、教育环境的不断的修正、不断的规范、不断的强化，他的行为、思想必须符合某标准。他从没有机会表达过自己。在这种境遇下，他彻头彻尾的失去了自我。将终生失去了拥有自我的能力。


最后——其实研究人员不应该片面的看待这个问题。应该动态的把人的动态的生长发育过程连接起来。这个悲惨的后果其实是必然的。


所以说———在有什么狗屁专家告诉你：“你的孩子得了自闭症，不要让他沉谜自我，要拉去机构，搞训练”！！！奉劝大家可千万别上当。你还是怀着一颗慈悲的父母的心肠，多多同情、疼爱你“开窍晚”的孩子吧，理解孩子的出格行为，一点一滴的去建立孩子的自信，帮他扎扎实实的建立起自信，自然孩子就有了自我。一但有了自我，所有的问题，都将不是问题。


（婴幼儿期自我的内容：无论我怎样父母都爱我、我很帅、我很聪明、我很能干、我是很棒的、大家都喜欢我、我就是父母的那五百万、、、、、、）

dearson

下面引用由[U]骏骏妈[/U]发表的内容：

哇，你儿子比骏骏小，不过看情形真的还挺棒啊，都会写字了，我儿子手上的力量一直很弱，真不知你是如何训练的？

我家孩子就会写简单的1，还有十，不过十经常写得不好，让画圆会有意识画，但经常停不住，一下画好几个。偶尔能画个月亮和高山，写个2，都是特别简单的。我没有刻意教孩子，就是每天多让孩子拿笔乱画，先从粗的笔开始，孩子想画什么就画什么，多给鼓励，画的不像也鼓励孩子。我家练习写画的东西很多，有小黑板，有蜡笔，还有可以在地上画的笔

dearson

孩子的进步
   一直没有写孩子的进步，其实他一直都在进步，有时挺好玩的。
  1）一直在教孩子做选择，前几个月，发现孩子在回答选择句的时候，就会回答最后一个字或词，比如要大的还是要小的，他总是回答小的，要洗洗手液还是香皂，总回答香皂，后来拿孩子爱吃的食物来训练他，故意把小的放后面，然后他只能得到小的，但不下几次，孩子明白了，现在问他大的还是小的，总是挑大的，呵呵，乐死了，他也知道大的好啊。
  2）到数了就停了。机构以前上运动课，都爷爷陪，这个月起，我每次都陪，发现孩子在运动上进步很大，以前爷爷说孩子不会这个不会那个，那真是爷爷没有方法（也是年纪大了），现在以前爷爷说的不会走平衡木，不会踩平衡台，不会蹲，蹲着走，蹦床，经过我这几次的努力，孩子基本能做到了，现在开始训练站在平衡台商投篮，现在是投会举高，但往前用力还需要辅助一下，我教的方法也是非常简单，做一个项目的时候，先和他商量，比如，我们来投篮吧，就投10个，然后我让孩子站平衡台上，拿篮球给他，中了一个，我就大声喊一个，没中，我就接着喊原来的数字，一直中了10个，孩子自己一听数到10了，自己就下来了。蹦床也是（还是不会双脚跳，但能把着扶手自己跳起一点了），先告诉他我们蹦100个，然后我就笑眯眯的给他数，有时故意让他也接着数，到了90，我就让他数，他会数到100（最喜欢数100了，对他来说，特别有成就感0，然后就自己下来了,我也不会再要求他做。呵呵，我觉得这个方法也挺好，现在孩子数数比以前强了，知道蹦一下数一，蹲也是，我说蹲20下，他自己一个一个数，还挺准。就这点，偶尔他上楼梯，能按台阶，从1数到8，也算是一举两得了。
  3）听指令多了，现在孩子听指令能力比原来好了很多，我们经常让他把##拿到哪，放到哪，或是找谁，都是有一些距离的。还经常让他找东西，他有时还能找到，呵呵
  4）语言上也好了些，会说“给我”，我要##，还要##，最近学会了说“在这里”。周五上邻居家，在西瓜的诱惑下，我问他“姥姥在哪里”，孩子把姥姥找到，说“姥姥在这里”，后来姥爷，姐姐，阿姨在哪里，他一个一个指出来了，并都说了“在这里”，把我们乐翻了。
     年前让他唱首歌吧，孩子就唱“新年好”，过完年，很奇怪，他就不爱唱了，现在让他唱首歌，他就唱“世上只有妈妈好”，虽然有些发音还不是很准，但真的很可爱，听着我特别的感动，儿子没有白费心啊！

dearson

转月儿明记录  
今天早上培训机构有一个香港来的家长跟大家座谈，她的儿子现在普小上四年级，跟大家介绍一些方法，觉得很有帮助；

首先，家长要有平和的心态，做好自己能做的一切，而不求回报――即不要太热切期待孩子能马上进步。
这点说起来容易做起来难，哪个家长不期盼着孩子快点进步，快点回到正常的社会中来呢？孩子是压在我们心尖上的大石。但是急切的心情会让我们有太多失望，太容易产生负面情绪了。

其次：多鼓励。我们的孩子记忆力好，能记得大人的话，当着孩子跟别人谈话时一定不能说“这孩子就是怎么教也学不会，一点也不听话”之类的话，别以为孩子听不懂，小家伙会听进心里去的。
　　技巧：使用优点卡，把每天的进步记下来，并念给孩子听，夸张地表扬他。

第三、奖罚分明。
　　奖品：用小孩子喜欢的东西，不需要很贵的。也许是一块饼干，小贴纸，笔，也许答应带他周末去公园，或是去游泳一次。
　　罚：不能心软，不要说“你做错了，今天不能吃饭”因为你执行不了的，惩罚的话一旦说出就要执行到底。

第四、勿与别的小孩做比较。
　　给自己的孩子订目标，让他与过去的他做比较，有进步就值得高兴。

第五、简短清晰的指令。
　　让孩子明确知道自己应该怎么做，发指令时不用讲很多大道理。

第六、实地教学，在事情发生时教，而不只是拿着书本教。

第七、不要因孩子的“问题”而纵容他，教育时要当孩子是正常的，教孩子他这个年龄该学的东西（也许他需要花好长时间才能学会，没关系，每天每时每刻教）

第八、在孩子做任何治疗或训练前预做准备，帮助孩子尽快适应。如做听统治疗前先让孩子在家戴听筒听收音机等。要准备强化物，如孩子能顺利做治疗和训练要多夸奖孩子。

第九、外出多给孩子照相，拿着相片让孩子复述曾做过什么。

总之，在训练中要坚持让孩子开心学习，高兴地游戏，学习的压力要适量，否则孩子进步也慢，家长更是心力交瘁，气急败坏之下也会影响孩子的学习兴趣。

我写得比较细，希望能对其他的家长有帮助！

dearson

晚上想起了芹芹姐姐
   晚上睡觉的时候,突然孩子冒出句芹芹姐姐,我说我们周末去了芹芹姐姐家,孩子一听,说,芹芹姐姐家,马上就要下床,以为要去芹芹姐姐家,呵呵,我赶紧说,现在姐姐睡觉了,我们明天晚上去啊,小家伙似乎听懂了,又回到床上,今天晚上一定要带他去芹芹 姐姐家.

dearson

去了姐姐家
   今天我早早回家，就是想带孩子去姐姐家玩，吃完饭还是快8点了，得赶紧去了，要不保不准小姐姐要睡觉什么的。
   放下碗，我就跟孩子说，我们去芹芹姐姐家，孩子听懂了，拉着我的手就去开门，让我很惊讶的是，他自己直接奔芹芹家，我给他开了第一道消防门，进去后（两户），他有直接奔姐姐家（要知道以前只要我一提到去芹芹姐姐家，他就跑开，怎么也不愿意进第一道门，这次却是第一次主动进去），我教他敲门，他敲了，门开后，小家伙乐垫乐垫就进去了，好像就是自己家样的。
   到了姐姐家，照样是得到姐姐家全体人员的照顾，姥姥挺会教孩子的，拿出好吃的，不忘让孩子开口说话，这个时候，孩子也是有需求必满足，吃上了东西，小家伙特别开心，自己一个人偷着乐，我说，这孩子一定是冲着好吃的来了，而不是想和姐姐玩，说完，姐姐家里人乐了，小家伙也笑了，呵呵，馋猫，明摆的事实。

dearson

今天的状态
   今天早上的集体课，孩子的状态还是不理想，不愿意听，老回头要我抱，老师问问题，也不回答不搭理，有一次，让上前面指认动物，我怕他不愿意，就跟在后面，想随时辅助他，结果，小家伙就有了依赖心理，老大不乐意了，第二次，我没有跟后面了，结果他表现很好，边说边指，把电视上一屏五六种东西，全指出来了，还都说出来了，看来还真是不能辅助的太厉害了。
   个训课，老师反应他的状态非常好，注意力也非常好，一节课一直跟着老师，眼神也是非常好，不过，还是老问题，他对语言理解的能力要加强，课后，老师给了我很好的建议，让我们多问孩子各种问题，如，家里人都在做什么，孩子自己在做什么，谁的衣服，鞋子，什么颜色的，去了哪里，做过什么之类，要大量说，大量泛化，其实从孩子出生到现在，我们在语言上给他灌输就特别小，家里人少，且都不爱说话的，就剩下我一个人跟他唠叨，且还不会方法，和孩子相处的时间还少，一定程度上也是阻碍了孩子对语言的理解。以后，要每天一个句型，泛化，反复的教，直到孩子掌握。
    体育课表现不错，基本一节课都没有闲，比较配合的完成了需要做的项目，我也是努力和孩子互动，在眼神和语言上，随时给孩子提需求，孩子也更加懂事了些，现在上体育课也不像原来那么费尽了，孩子是在不断进步的。

dearson

今天的好表现
   今天上午集体课是语言课，小家伙的表现不错啊，和妈妈面对面进行口腔按摩的时候，看我的手放哪，他就把自己的手放哪，很多时候自己跟着节奏按摩。老师在上面拿了很多乐器要孩子们模仿发音，小家伙也全部学说了，到前面去示范，他也能在老师的要求下说句子，对了，今天对一次把蜡烛吹灭了，他以前对吹蜡烛很不感兴趣的。总的来说，表现真不错，很少有跑神的时候。
   个训课也非常棒，老师都有点激动，说下课了，问他找谁，他主动说，我要找爷爷，老师再问还有呢，他又说，我要找妈妈。呵呵，老师还说，今天主动说张老师好，中间老师教认知，在老师指着东西没有发声的情况下，主动看老师，并告诉老师是什么东西，要老师说。整个课眼神，注意力也非常好。不过就是还有点情绪问题，孩子在不能按他要求的情况下，会有一些生气地表现，老师也给了TIP，说先忽视他，等他平静下来了，再帮他说出来，在家在孩子有情绪的时候，我也忽视他，但在孩子平静后，没有很好的让孩子表达自己的意思和需求，以后要多注意了。
   希望孩子再接再厉，接着努力，只要每天都在进步，春天一定能等到。。。。。。

dearson

下面引用由[U]breeze[/U]发表的内容：

dearson, 似乎看到曙光了！祝福！！！

谢谢Breeze的祝福啊，呵呵！
其实这条路可没这么容易走完啊，现在孩子的状况只不过是比年前有了比较大的进步，但很多问题依然存在的，不过，我们的家长必须多看孩子进步的一面，这样才有好心态，才能更好的带领孩子去进步。

dearson

今天上午的表现
   上午第一节是精细课，孩子状态不是很好，有时还是爱跑神，这次玩的是拆衣服的线，然后再把线穿回去，这次，孩子的做得比以前好点了，对孔和翻板做得比以前好了，后来是玩形状屋之类的，这些都是他很拿手的活，做这些注意力也比较好。
  个训课上课前，和我打招呼，然后我忽然想起让他来个飞吻（以前没有教过他），很意外，他做到了，两个小手放嘴上，一挥，真的很可爱。课后，老师反应孩子整个课堂依然比较很好，中间还跟老师玩了一次小心眼，老师问他台灯是什么，他故意发错音，然后笑眯眯看着老师，等老师纠正。孩子是有小心眼的，我经常拿着他爱吃的食物，让他来追我，追我几次，追不上了，他就故意生气，不来追我，等我一停，他就来了，自己拿到吃的，乐呵呵的，很好玩。课后，个训老师说我心态好，呵呵，我想我现在的心态真是比年前好了很多，昨天碰到机构的老板，问我们这些家长，对孩子的目标，我很清楚地说，我的目标是孩子要能自理，但如果孩子能自力更生，那就更好了，真的，我现在对孩子没有很多奢望，只要看到孩子每天都很开心，每天都有进步，我觉得我就很幸福了。

dearson

饭桌上的小乐事
   1）周五晚上我做了鱼丝，我怕孩子不懂鱼丝，就跟他说这是面条，后来，我突然想起，给孩子玩假象游戏，我拿来巧虎木偶，说巧虎饿了，要吃饭。没想到，孩子拿勺子指向鱼丝，说到：要豆腐丝，我和孩子爸一蒙，然后就乐了，这小子，不学说面条，自己命名更合适的，豆腐丝，我们赶紧给他挖了一点，没想到，他直接喂到巧虎的嘴巴边上，我赶紧说谢谢，然后说巧虎吃饭了。饭后，他把巧虎拿起，指着巧虎的嘴巴说：打不开。我们乐翻。
   2）周日晚上在参馆吃饭，小家伙看菜来了，很兴奋（特别贪吃），开始点菜了，“要肉肉”，吃着肉特香，我老说他是肉食动物，一会上了木耳，小家伙两手摸着自己的耳朵，说“木耳，木耳”，把我们乐了，没想到他会把木耳和耳朵联系在一起，桌上有个小姐姐要了鲜橙多，我们不给他喝，这小子不糊涂，指着姐姐的杯子就大叫：“饮料，饮料”，不给喝，不干，不过这饮料这词，真会通用，以前给他喝过汇源果汁，告诉他是饮料，这下，全部会归类了，还不错，学以致用。
   

dearson

真正学会了吹
   一直在教孩子吹，但孩子都没有真正学会，以前吹很多时候是一吸一吹，但周末真的是会了，不但能吹灭蜡烛，还能自己吹出泡泡来了，气流还挺大，有一点进步就是，给他吃的东西，我说烫，他就会先自己吹吹然后再吃，以前可没有这耐心，看见吃的就是不能等，也不知道吹的目的，应该这是明白了吧。

dearson

今天的状态
   今天孩子的状态非常不好，上课的时候很多时间在游离，不像以前能找回来，个训课老师也反应今天状态不好，从年后到现在，老师一直都说孩子上个训的状态很好，今天的状态很让人担忧，运动课也是不好，虽然很多项目基本完成了，但也是眼没到啊，真希望孩子今天的表现是个例外。
   一上午结束，到公司后，我已经要虚脱了，唉，一顿午饭吃了快半个小时，到现在两个多小时过去了，感觉全身还很疲惫，心累。

dearson

会双脚跳了
   上周发现孩子能在床上跳起来，感觉孩子离跳起来应该不远了，今天他终于在地上也跳起来了，虽然动作幅度不大，但是两脚离地了，如果用手拽着他，他跳得就更好了，在绷床上，他也开始敢放手跳了，现在虽然跳得仍不是很好，但我相信多练练就好了，孩子就能跳得自如了。这一两个月每天晚上的强化练习真的没有白费，孩子在跳这块比正常孩子晚了有1年，但我还是达到了我的目标，让孩子三岁前跳起来。
   听说，孩子会跳后，就开始有记忆了，以后我要更认真地，更智慧的，更有耐心的对待孩子，要控制自己，不能打骂孩子，即使孩子状态多么的不好，也要爱他，体谅他。。。。。。（昨天晚上我又对孩子发火了，打了孩子的小手，真的很后悔，下不为例！）