阳光总在风雨后,豆豆上小学啦！

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    豆豆昨天比“二”也是左右不对称，我想可能是还不熟练，多练习应该会有所改善吧。
    呵呵，小豆比“三”也是标准的OK手势。
   
    晚上上课小家伙更坐不住了，特别是认卡片的时候满屋子跑（是不是个训以来第一次认卡的关系），外婆不停的把他给抓回来。我已经没脾气了：（
    不过他插牙签、插四子棋的时候倒还是有耐心，直到完成了才跑开。我觉得挺奇怪，因为在我看来插牙签挺无聊的，不知道小家伙为什么还这么有兴趣，而且嘴里还一直念叨着“唉！怎么又掉下去了”，放一个念一声，晕呀。
   
    开天辟地，那位严厉的个训老师居然表扬豆豆了，说小家伙这两天话多一些，让他仿说都学了，而且下课的时候还会主动跟旁边的哥哥说“哥哥再见！”

    游泳表现：真开心，楼上的哥哥，还有那位喜欢跟豆豆玩的小姐姐都来了，豆豆跟他们玩的可开心了。豆妈和豆爸在游泳池旁边扯着嗓子喊“豆豆”，就一声，小家伙居然能够回头看我们了。这应该是大进步呀！而且这小子越玩越油了，胆敢不戴游泳圈，猛喝了几口水，居然也不退缩，外公抬着小肚子游了一会，让他起来了，小家伙还嚷着“不起来，还要游”。直到后来我们直说“不游了，起来骑自行车”（这也是目前他最喜欢的活动之一），才把小家伙从水里拽了出来。出来之后还管闲事一个劲叫“外公、外公”，感情看到外公还没起来心里不平衡了，后在我的提示下说了“外公，快起来”。
    外婆说小家伙每次去训练最喜欢的就是坐地铁了：
    外婆问：我们坐地铁去干什么呀？
    小宝贝：去儿童医院上课。
    外婆问：谁给我们上课呀？
    小宝贝：李老师
    外婆问：这站到了下一站是什么呀？
    小宝贝：儿童医院
    外婆问：今天上课还哭不哭呀？
    小宝贝：不哭了。。。
    。。。。。。

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    豆小宝，昨天生气的时候把“小乌龟敲鼓”改成了“小乌龟妹妹”。还跑到我养的两只正宗小乌龟面前去，指着它们叫“大乌龟”。看来小子有意要把这两只活的“小乌龟”和他嘴里的“小乌龟”给分开吧，呵呵：）
    伤脑筋啊！真搞不懂小子为什么要这样说。

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四、自闭症儿童感统失调的常见现象以及带来的影响：
      （一）、触觉系统失调：
       1、不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸、拖手；不喜欢人多的地方。却喜欢拥抱别人。
       2、拒绝理发、洗发、洗脸。
       3、不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚。
       4、不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。
       5、喜欢吸手指，触摸生殖器。
       6、偏食、逃避咀嚼。
       7、对某种感觉特喜欢。如：玩沙，刮东西。甚至显得固执而又会拒绝。拒绝使用某质地的用材。如：胶泥、浆糊等。
       8、痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉。
       9、反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。
      （二）、前庭觉系统失调：
       1、喜欢自转，而且转很久不觉头晕。
       2、喜欢看、玩转动的东西。
       3、喜欢边走边跳。
       4、经常喜欢爬高。
       5、平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。
       6、不喜欢把头倒立。
       7、注视、追视能力弱，数数时常要用手指指着数才能完成。
       8、颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。
       （三）、 本体觉系统失调
       1、喜欢他人用力推、挤、压。
       2、手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。
       3、动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。
       4、俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。
       5、坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。
       6、力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。
       7、速度控制较差，跑起来难以按指示停止。
       8、对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。
       9、自伤，咬玩具。
       （四）、听觉系统失调
       1、常会掩耳朵或按压耳朵。
       2、对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。
       3、有时对很小的声音感兴趣。
       4、在教室里对外界的声音很敏感。
       5、常会听到某种声音而发呆。
       6、对某些特定的音乐固执的喜爱。
       7、特别害怕听某些声音。
       8、对巨响反应较差，甚至无反应。
       9、喜欢无端尖叫或自言自语。
       （五）、视觉系统失调
       1、即使常看到的东西都会让他害怕。
       2、喜欢看手发呆。
       3、对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执（如：广告纸、报纸）
       4、喜欢将物件排队。
       5、喜欢斜眼看东西。
       6、喜欢躲在较阴暗的角落。
       7、喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告。
       8、喜欢看风扇或转动的东西。
       9、喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。

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    以上是摘自虎娘的贴子，为了对照豆小宝的发育，我就大胆借鉴过来了，希望虎娘看到了不要生气。
   
    对照上表，豆小宝每一大项都多多少少涉及到问题点，看来感统训练对于ZB的孩子来说是非常重要的。

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首先了解一下“儿童感觉统合失调”表现：
  
　　1. 前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，很难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。   
　　2. 视觉统合失调：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算、抄错题等。   
　　3. 听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。   
　　4. 本体统合失调：表现为缺乏自信心，消极退缩，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙等。   
　　5. 触觉统合失调：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等。   
　　
   这样的儿童尽管有正常或超长的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童的学习和交往。

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大龙球游戏（3～6岁）
目的：提供前庭刺激和触觉学习，抑制颈部张力反射。
由父母协助孩子坐或趴在大龙球上，抓住两脚，保持平衡，用大龙球压过孩子的身体。


袋鼠跳（5～6岁）
训练目的：强化前庭刺激，控制过敏信息。
让孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。


这里介绍两个关于感统训练比较好的网站：
http://www.ci123.com/tag/248.html（育儿网）
http://www.educha.net/parent/sonsory.asp（东方幼儿网感统园地）

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17． 能把静止的球踢向前方1米远的距离；（2-3）   
训练目的：发展大运动——腿的伸展能力，发展眼、腿的协调能力；   
训练要求：把一直径10公分左右的软球放置在孩子跟前，让孩子踢球。   
难度设置：a 踢向前方1米远的距离；b 踢向前方1米远距离的物体。   
帮助给予：a 口头提示+身体指导+语言提示；b 身体指导；c 偶尔的身体指导+语言提示。

18． 能弯腰左右腿交替钻过呼啦圈；（2-3）   
训练目的：肢体运动及平衡能力的控制。   
训练要求：给孩子一个大号的呼啦圈，示范给他/她看如何双手分别握着呼啦圈两边并把它
放在正前方的位置。弯下腰，然后把一只脚跨入呼啦圈，接着跨入另外一只脚。   
难度设置：a 开始时把呼啦圈放低一点，并且帮助孩子握着呼啦圈；b 高度稍微调高，要求
孩子自己拿呼啦圈，必要时给予帮助；c 要求孩子双脚跨入后转动双手把呼啦圈由后往前翻
转到跨入前的位置（在身体的正前方）。   
帮助给予：1 如果孩子拒绝游戏，可以多做几次练习，并且邀请孩子一同参与游戏；2 注意
确保孩子的安全，在每一需要的环节给予适当的身体和口头帮助。 3 及时鼓励和表扬孩子。  

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1、晚间外婆汇报的宝贝趣闻：
   幼儿园吃午饭的时候，豆小宝紧挨着旁边的女生，小子不老实，小手在人家手臂上轻轻的抚摸，还从上到下抚摸了两次，最后一次直接“动口了”，在人家手臂上亲了一下，姚老师笑坏了，外婆也笑的捂住嘴巴：）
    外婆说幼儿园的小朋友都好喜欢豆小宝，喜欢来跟他打招呼，呵呵，真感谢这些小朋友，看来宝贝也开始喜欢同学了。
    今天下午宝贝做感统好乖，居然主动跟外婆说要“抛球”。

2、晚上表现：
    晚上小家伙的话好多哦！跟着妈妈走1-2-1可带劲了，还跟妈妈扮了“家家酒”真棒！看到我打喷嚏还学我“妈妈打喷嚏，啊提！”
    外婆让小家伙吹水泡（白水的），宝贝说“不吹这个，要吹那个（肥皂水的）”。。。哈哈哈，小家伙在洗手间乐呵呵，吹出了好多泡泡。。。

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    周末两天跟打仗似的，没半点闲着，但一切为了宝宝值得！
   
    一、周六小记：
    周五就跟豆爸商量好了，带着小宝和外公、外婆去喝早茶。早上起来问小家伙"想不想喝早茶呀"，小家伙开心的说“想喝早茶”。是啊！都有两三个月没带小家伙在外面吃饭了。把他给谗坏了吧。“哗、哗”点心一下子就全上了，一大桌子，真丰盛呀！“怎么点这么多”旁边的一个服务员小声的跟另一个人说。呵呵，你们管得着吗？我三个月没有带宝宝出来喝早茶了，就多点一些了，瞪了他们一眼，敢紧招呼我家公子吃好吃的。
    啊乌、啊乌。。。
    “妈妈，我要吃这个”
    “外婆，我要吃这个”
    “我想吃蛋挞，妈妈喂我”
    “我要吃面包，外婆喂我”
     瞧这小子娇的！一派公子相，都不用自己的手拿，小手一指，让妈妈、外婆喂。算了，将就他一回吧，但要说好了，因为今天是在外面吃，所以妈妈喂了，但回家吃饭还是得自己吃啊。
    “宝宝，早茶好吃吗？”
    “好吃！”
    “还想不想来吃呀？”
    “想来吃！”
    你小子！知道外面的好吃呀。好吧，看在今天表现这么好，以后每个月爸爸妈妈都带你来哈。
    今天早茶小家伙坐着吃了整整一个小时，中间还看看酒店投影电视播放的跳水直播。宝宝自己说的“扑通，叔叔跳下来”“叔叔又跳下来了”。跟着妈妈仿说了“叔叔真棒呀！”

    下午外婆带着豆小宝去小海龟上课了（半个小时个训课，一个小时感统课），小海龟是普通的早教机构，离家近，我们想让小家伙上上试试，目的在于让他适应不同的环境，适应不同的老师。
    我和豆爸去接豆小宝的时候，发现给宝宝上课的杨老师居然是我老乡，而且是一个市的，真巧！杨老师对小家伙评价还比较正向，居然说小家伙“很棒！在音乐方面很有天赋，有乐感，第一次跟老师拌着音乐互动就非常有节拍。”这点我不意外，因为之前带小家伙去听演唱会就发现了。正跟杨老师沟通的时候，机构的主任董老师也来了，她跟外婆一起旁听了课程，也觉得小家伙表现很棒。跟有音乐节拍做动作、数数、捡小蝴蝶等小游戏都完成很好。不过老师们说的有一句话让我有点受宠诺惊，她们说：豆豆同学今天的表现，甚至比在机构上了几个月的小朋友都表现的好。（注：说实在的我不太相信，因为我们的孩子毕竟属于这种情况。唉！看来我是太不自信了。不过外婆说豆豆真的表现很好，很开心特别配合老师）   

DOU

  谢谢小小鱼儿：）
  上面写的都是豆豆好的一面，但他的毛病也很显性，生气了就胡说八道，或者自言自语，比如说今天晚上不愿意上课了，一会胡说“要喝水了、要喝奶奶了”，一会又开始胡说“要拉臭臭啊”我正瞪着他，谁知他又来了句“刚拉过了”，我差点没当场晕倒：（

DOU

   “这是什么？”豆豆问
   “这是（玩具）显微镜”妈妈回答
   “这是显微镜”豆豆重复一次。

   “妈妈，你在吃什么？”豆豆不太熟练的问妈妈。
   “我在吃桂圆”，妈妈回答（心中狂喜）
   “妈妈，你在吃桂圆”，豆豆说（居然还说对“你”了）

    不爱问问题的豆小宝终于开金口问问题了，太开心了！几天来的引导有点成效了，加油！


    “豆豆真棒！”（刚插完小磨菇，豆豆自己夸自己）
    “妈妈吹的多好呀！”（妈妈在吹笛子，五音不全的，惭愧）
    “爸爸敲的多好呀！”（爸爸在敲木鱼）
     呵呵，小宝贝不仅学会自己鼓励，还会表扬他人了，真有意思：）

DOU

   呵呵，谢谢大家的鼓励！一起加油！
   豆小宝跟正常的三岁宝宝还是有很大差距的，其他的宝贝已经可以和父母或小朋友聊天、自发的玩比较复杂的游戏了，但豆小宝仅是偶尔提出这样一两个简单的问题，在我的带领下玩一些简单的游戏，不过这对于之前的他来说已经是天大的进步了。
   因为以前豆小宝都是放羊式的成长的，我们工作忙，很少与他沟通和游戏，所以近期注意这方面的培养，并经过比较系统的训练，感觉豆小宝在“目光、注意力、语言、交流、小肌肉动作、大肌肉动作、环境适应”等方面都有一定的提升。所以我认为目前对于小家伙的训练方式还是可行的，可以继续下去。但都说这样的孩子的成长不是直线上升的，而是波浪形的态势，所以一点都不能松泄，要一直干预下去。

   BTW：“你、我、她”豆小宝还是分不清的，怕他糊涂我们现在还没有使用“他”，只是“你、我”，但目前只有50%的时候是对的，所以估计是偶尔蒙对的。  而且一着急或生气就开始胡说的现象，让我很头痛，真不知道该如何解决。

DOU

   今天约到了邹小兵教授的特诊，因为豆外婆认为没有必要了，所以我还在犹豫中，不知道该不该带小家伙到广州去？
   儿童医院认为是AS后我也就没有找过别家再进行诊断，但根据行为量表进行对照，我也感觉是AS，大家有没有带孩子去邹教授那里看过的？不知道邹教授会不会告诉我AS孩子要如何训练和引导？（儿童医院就只是诊断，没有给建议）
   所以请大家帮忙出出主意，看我这种情况还有没有必要带孩子再去诊断一次？

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谢谢pastryjing 和 快乐小鱼的建议，我也觉定要去三院了，毕竟深圳离广州也不是太远。

    昨天豆小宝表现一般，到小海龟上课远没有第一节课那么配合，而且脾气很大，动不动就吼叫。都说这样的孩子是波浪形态势成长的，看来没有错，前天表现还非常优秀，昨天就感觉一下子下了一个台阶。唉，不能灰心，慢慢来~！自己鼓励一下，加油！
    昨天是豆爸的生日，豆妈买了一个蛋糕，豆宝宝很喜欢吃，还不停的让我们“加多一点”，但看起来他的表情并不是很愉悦。就这样的话晚上的个训肯定效果不会好，只好先安排豆小宝跟我们玩游戏。
    豆豆一听说我要玩游戏，就开始想搬凳子，还说“上桥”。这是前天我发明的一个游戏，看来他好喜欢。我们把桌子当“山洞”，把并排的椅子当“桥”。豆妈带着豆小宝钻山洞，然后排上椅子，走过小桥，再往桥下跳，豆豆的情绪一下子带动起来了。但还是胆小，每次从桥上跳下来的时候，一定要“妈妈扶”，跳下来的姿势仍然比较“笨”，落地时腿不会弯曲。接下来带着豆豆随着音乐做了“率动”，还让小子摇摇小沙锤~
    最后，请豆爸按照RDI第0阶段的游戏“跳沙发”跟豆豆一起玩，果然出现了RDI中预期的现象，有语言的孩子效果不如没有语言的孩子。在爸爸停顿等待的时候，豆豆要求“爸爸，我还要跳”（但这个时候豆豆的眼晴根本不看向爸爸的）。豆爸没有系统的读过RDI，所以被骗过去了，听到孩子这样说之后就马上开始。后来我发现这个问题才及时制止，并提醒小家伙看着人说话。
    （点评：昨天豆豆扣情绪不好，经常吼叫，目光对视相应也差很多。）
    经过豆妈豆爸的努力，小子的情绪基本上带动起来了，就开始上课吧。“铃、铃、铃，上课了”，谁知听到上课铃还是生气的吼了一通，不理他，把他带到座位上，开始日常个训。。。。。。

DOU

个训中发现问题：
    1、日常能够理解“上、下”。表现在让豆小宝把东西放在桌子上，放在桌子下都能够完成，而且自己也能够理解并说“爬上去”等语言。但是问他卡片上娃娃的方位，他不说，我和豆外婆按照卡片上的示意，让小宝坐到桌子上，钻到桌子下的时候，他也能够说，就是对着卡片不说。
    2、能够很好的理解“一样的”。能够把小卡放到相对应的大卡图案上进行覆盖。
    3、能够很好的理解“高、矮”“长、短”。
    4、开始三天以来，能够认识并说出30种动作。
    5、昨天让他“找小熊”不知明白没有，今晚再测试。
    6、10分钟穿20颗珠子（这个没什么进步）。
    7、插“小蘑菇”拨“小蘑菇”更熟练了。（但还是时不时耍赖，看到多了还会偷偷地往地下扔）
    8、对视游戏：豆小宝自己拿小糖粒（强化物）的时候，不小心散了一桌子，他捡的时候，时不时偷拿一两颗往嘴里塞。眼晴知道看着我，同时露出狡猾、狡猾的表情。我装凶，并摇头，他不敢塞进嘴里，嘴里说“要吃、要吃”。如果我一点头，或者表情放松，马上就塞到嘴里去了。
    9、一拿笔就会发脾气，大吼几声，安慰他。能够比较好的划横线了，也有点划竖线的意思，当然画毛线团团是特长。下一步应该让他明白两点连线。
    ......

    总是时间不够用啊！上帝能够给我和豆豆多分配一点时间吗？

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   谢谢璞儿妈妈：）
   我现在也后悔，由于没有专业知识，任凭无良医生的指挥，我现在担心豆豆的情绪问题都是由听统带来的负作用，不知道能不能消除：（

DOU

    最近两次到儿童医院上课豆小宝都很配合，而且情绪不错，从头到尾都开开心心的，甚至经常跟老师抱抱，玩游戏。
    个训老师对豆豆的评价也比较正向而且越来越好了，老师们都反映豆豆比以前刚来的时候开朗了很多，语言也有很大的进步。同时也更肯定的指出，豆小宝确实属于AS，不属于ZB。我想AS还是属于ZB谱系的，虽然不如ZB这样缺乏情感，但他在社会性（人际交往）上面还是有严重的障碍，他似乎更喜欢跟大人或大一些的男孩呆在一起，但拒绝跟他同龄的孩子一起玩，也不知道要如何介入到别人的游戏中去。
    AS的孩子情绪很敏感，有时候他开开心心的，但只要我指出他哪里一点不对或让他做不愿意的事情，就开始生气，甚至冲我吼叫几声，我感觉他是自己不容易控制自己的情绪，而且最近这种现象比较明显。
   
    根据近一个月来的训练，我感觉教他认知、游戏不难。如何让他控制自己的情绪，这个问题对我、对豆小宝来说是最难的。

    这两天晚上上课，感觉豆小宝的理解力越来越好了，对配对、贴苹果等新课程都能够理解并较好的完成，但课堂纪律越来越不好，经常一个项目没有完就跑开了，甚至有时候站起来说“坐到妈妈身上”，然后就跑到我腿上坐着上课了，我想在老师面前给他100个胆子，豆小宝也不敢这样的。今天晚上开始一定要严格课堂纪律，不能给他养成坏习惯。

DOU

    谢谢鱼儿妈妈的鼓励，小鱼儿也好棒好多能力要比豆小宝要强很多呢，豆小宝目前还不会自己穿衣服，只会脱。而且根本没有想学的意思，晕呀:(
    这里的爸爸妈妈都好勤快，两天没来贴子已经沉的好深了。我也要赶紧补补功课了。

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星期五（8月29日）：

    上午从幼儿园出来情绪不好，冲着豆外婆吼了一通之后就跟豆外婆一直反着干，看来对豆外婆把他扔到幼儿园很有情绪。晚上我问豆小宝“喜不喜欢上幼儿园”，小子沉默了3秒钟后非常肯定的对我说“不喜欢！”唉，没办法，署期幼儿园的课太沉闷了，一天到晚让孩子背“三字经”。豆豆不喜欢，他就喜欢做游戏听音乐，课间活动啥的。9月1日就正式开课了，希望老师在安排课程上有改善。

    以为豆小宝会把情绪带到下午，结果比想象中的要好。豆外婆反应小宝下午在小海龟上课很配合、很开心，小海龟的杨老师以前是自己办幼儿园的，非常有幼教经验，上课喜欢采用音乐、游戏式教学，正合豆小宝味口，所以效果较好，宝宝老师都开心。小家伙甚至愿意向杨老师表演她上节课教的“大河马大河马，大大大；小老鼠小老鼠，小小小”。感统课也还不错，杨老师真有经验，才第三节课，小家伙就喜欢上荡秋千了，一边荡还一边哼歌呢，冲滑板也好开心。豆外婆和我都很吃惊他的表现，因为小宝上节课荡秋千的时候还哭的个嘻哩花啦的，这节课就喜欢上了！其实小家伙以前一、两岁的时候好喜欢荡秋千，还会一边荡一边自己数数，但后来我们怕荡太多了不好，有意控制他，结果再后来他就不喜欢荡了，可能跟感统失调有很大关系，希望现在亡羊补牢为时不晚。

    根据以琳前辈和老师们的建议，为了缓解豆小宝目前的情绪化问题，准备跟他减压，晚上就不上课了。正好吃晚饭的时候，一个朋友打电话来，说要带儿子到我家旁边的儿童乐园玩，邀请我带豆小宝一起去，那太好了求之不得呢：）不过得先问问小家伙的意见，因为最近他好象很不喜欢到儿童乐园去玩。“豆豆，张阿姨要带小弟弟到人人乐去玩蹦蹦床，你想不想去跟弟弟玩呀？”/还好小家伙说“想去”/呵呵，我心里那个高兴呀“那你快点吃饭吧，吃完了我和爸爸带你去玩蹦蹦床”......豆小宝接受感统训练之后就再也没有到过儿童乐园，这次还是看到有进步的，跳的比以前好了，也愿意穿山洞了，但仍然不愿意跳到波波球池里去，我估计他是嫌脏，因为他总跟我说“那里好臭呀”。又一个小时过去了，小家伙还不愿意走了，我就羞他，“那天让你来，你不来，还在门口哭，今天居然还不想走了”......

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星期六（8月30日）

    上午带小家伙到一个朋友家看才满月的小妹妹，这是我们以前住的小区，下了车豆小宝的表情中有点似曾相识的感觉，及时提醒他“这是XX花园，我们以前就住在这里呀，这里有XXX、XXX小朋友”感觉他慢慢也回忆起来了。到了阿姨家，前半段表现还可以，吃了阿姨家的苹果，玩了一会阿姨的电子称，看了两眼小妹妹，跟小妹妹比了谁的手大，玩了一会我带去的玩具，表现好的时间大概有四十分钟吧。后面就不行了，开始不耐烦，但阿姨留我们吃饭，他自己也说“想吃阿姨家的饭饭”，于是坚持吧。麻烦就来了，开始刻板性行为，开门抽屉、开关门，把门弄的砰砰响。怕把小妹妹吵醒了，制止他，开始吼叫，感紧制止。幸好开饭了，外婆帮忙和好了饭乘好了汤，安排小家伙一个人坐到茶几上吃饭，吃了一半，不太乖地上酒了很多饭粒，但还好没有闹，就是两次让外婆“加点浆油”，阿姨家的汤很香，豆小宝到是喝了不少。吃饱饭，自己跑到人家床上去跳去了。怕他太淘气了，赶紧回家吧。
   
    晚上我要出去剪头发，豆小宝不想让我走，居然说“妈妈不走，妈妈上课”。呵呵，小家伙本来是不喜欢上课的，但为了不让我走，居然肯让我跟他上课，心里好高兴！还好，我走后小家伙没有闹，居然肯乖跟着外婆去上课，而且据说表现比我上课的时候好的多。注意力一直比较专注，也没有在我面前放娇时的现象。上完课自己让外婆奖励喝饮料，还要喝10下（呵呵，平常都只给喝5下，小子知道10比5多）。表扬一下。