精卫填海，DD。

清潭

今天，爸爸请黄叔叔一家在外面吃饭。
爸爸和黄叔叔在收银台抢着买单，DD冲过去，大叫“不要打架”，旁边的人笑翻了一圈。

今天，把DD自己拍的照片输入电脑，希望他能参与制作电子书，但他抢了一阵按键，瞟了一眼我正在做的PPT，跑了。
也许还要让他再熟悉了解一阵子。
鱼妈所提到的和孩子一起画日记，我很渴望开始，奈何小子不乐意画，我还得再多试探几次。

今年春节，DD收到了一套逻辑狗，是表舅送的礼物。
上学期的学前班开始了期末考试，DD的珠心算交了白卷，语文是最后一个完成，程度是倒数第二（根据和老师电话沟通的情况看）。我一直很懒于做认知训练，但这个成绩血淋淋在眼前，不承认他需要认知训练都不行。
这位表舅我们来往很少，他怎么知道我们正好需要呢？他是上天安排来送礼物的？
这逻辑狗的设计还真是很讨孩子们的喜欢，我按说明书上的引诱方式，很快把家里的孩子们勾得嘻嘻哈哈的，DD的兴趣也很快上来了。
第一阶，相当3～4岁的能力，DD在图形色彩部分很快地一关一关地过，数字部分就只过了2关。

清潭

捉迷藏还是玩不起来。
DD还是不会躲藏，总是自己暴露，一副婴儿玩耍的状况；他也还是不会去找躲起来的姐姐，总是试了一下，就自己乐得不行，还是不能接受找到姐姐的刺激。我陪伴着他，可以捂住他的嘴让他不出声去躲，或者拉抱着他去找姐姐，但是······

对《捉迷藏》想了很久，还是想不明白它的程度步骤，不知道如何从“藏一下，露脸一下”的婴儿期过渡到“躲起，让别人找到；努力找到躲起来的人”。

路过的各位帮忙出出主意吧。

清潭

为了《捉迷藏》，用了以琳的搜索，但不知道为什么在一些页面里没有提示中的信息。还好找到两条相关的：
1.鱼妈的“找东西”，即先从找物开始；
2.飞飞爸爸的记录，做法没有，但孩子的情形跟DD一模一样：
我家孩子遇到象门铃、电话等响时非常紧张，会很着急必须要马上开门、马上拿起电
话，哪怕就搁在那不出声。特别是和他玩捉迷藏他就更是紧张得近乎恐惧，要是他躲
起来的时候，往往人家一说：“你在哪里？”他就迫不待地大声答应并走出来。要是他
扮演去寻找的那个角色，更是常常又急又怕得大哭。我曾经想尝试逐步脱敏法：让一
个人抱着他一起玩，他还是表现得同样的紧张。 ——看来有这样情形的孩子会不少，怎么办呢？

清潭

在恒恒的菜地里使劲翻，可把《捉迷藏》的翻出来了：
捉迷藏游戏的渐进式发展
1、4个月左右的宝宝
　　游戏一：，爸爸妈妈让宝宝躺着或者靠着被子坐着，让宝宝看着自己的脸。然后，用双手蒙住自己的脸，嘴里一边说：“喵——，喵——”，一边露出脸来。宝宝会高兴的手舞足蹈。当爸爸妈妈蒙住自己的脸时，一定要发出声音让宝宝知道你在身边，因为宝宝最怕看不到妈妈会因此而大哭起来。
　　游戏二：玩过游戏一后，可以换个方式，把干净的手帕轻轻蒙在在宝宝脸上。宝宝第一次被蒙住脸可能会不知所措，这时妈妈就握住宝宝的手帮他把手帕拿开，并说：“喵——，喵——”。多次练习以后，宝宝就逐渐学会自己拿下手帕了，并且会乐此不彼。
　　小贴示：躲猫猫游戏使宝宝发现，爸爸妈妈的脸虽然看不见了，但爸爸妈妈并没有消失，并使宝宝学会去寻找，拉开手帕探索，引导他主动发掘身边的事物。
　　2、10个月左右的宝宝
　　游戏一： 将宝宝喜欢的玩具藏起来，但要留下让孩子寻找的线索。比如，露出玩具的一小角，平整的床单鼓起来了等等。引导宝宝自己爬过去寻找。当整个玩具如宝宝所料出现在眼前，会给宝宝带来很大的快感。
　　游戏二：可以先让宝宝熟悉闹钟或手机的音乐声，然后将它们藏起来，但仍然发出声音。让宝宝学会循声去寻找。
　　小贴示：让宝宝学会根据线索寻找物体的游戏可以发展宝宝因果推理的能力，并且能够学会理解事物整体与部分的关系。
3、2岁左右的宝宝
　　游戏： 爸爸妈妈可以用指偶和宝宝玩游戏。用几块浅色的小布缝手指大小的十个指套，在十个指套上分别画五种小动物，例如两个大拇指画小狗，两个食指画小牛，两个中指画小猫，两个无名指画鸟，两个小拇指画小鸭子(也可以是其他动物，还可以变换指偶，用家庭成员、水果等指偶图象来进行表演)，然后把它们套在妈妈十个手指头上，开始表演：
　　两只小狗，藏到哪里去了?(把两个大拇指藏在手心里)
　　汪-汪-汪， 我在这里。 (分别伸出两个大拇指)
　　你好吗?见到你很高兴! (一个大拇指做鞠躬的样子)
　　你好!见到你我也很高兴! (另一个大拇指做鞠躬的样子)
　　再见!再见! (两个大拇指再次藏在手心里)
　　其他手指的游戏与此类似。熟悉后试着让宝宝练习表演
　　小贴示：这个游戏可以让宝宝熟悉各种常见的人物和物品，
4、3岁左右的宝宝
　　游戏：爸爸妈妈可以轮流和宝宝藏玩具，请对方寻找，比比看谁厉害。找到玩具后必须说：“我是在……找到的。”如果对方找不到，藏玩具的一方就要给予提示：“我把它藏在……了。”这里，爸爸妈妈可以引导孩子理解和使用过一些方位名词，如理解“下面”、“上边”、“背后”、“前面”、“后面”等词汇字面及字面背后的真正含义。
　　小贴示：这个年龄段的儿童对于“左”、“右”的概念还不清楚，爸爸妈妈不必急着做要求。
　　5、 4岁左右的宝宝
　　游戏：邀请家庭成员甚至邻居的小朋友一起玩集体游戏。先请一个人当“猫”，在“哨所”闭上眼睛，背对其他人，并数到30。在“猫”数数时其他人要赶紧找最适当的地方躲起来。数数结束后，“猫”去找人。更难一点的还可以要求找到人后比赛谁先跑回哨所报道才算赢。
　　小贴示：这个游戏可以发展儿童的数数能力，训练孩子观察并利用周围的环境。但爸爸妈妈要注意游戏前先规定那些地方不能躲，以免让孩子躲到密闭的，或隐藏着危险的空间。
　　小测试：你知道宝宝是怎么玩捉迷藏的么?
　　a.宝宝不会藏，好象没有理解游戏规则。
　　b.宝宝自己会藏，但还没等去找，他就自己跑出来了。
　　c.宝宝自己会藏，但不会藏住整个身体，只是把头藏进去。
　　d.宝宝藏得很好，但无论玩几次，他总是藏在同一个地方。
　　e.宝宝藏得很好，而且还会变换不同的藏匿地点。
您的宝宝是怎么玩的?
　　解析游戏“奥秘”
　　著名早期教育学家皮亚杰认为：婴儿和幼儿时期心理活动的一个特点就是存在显著的“自我中心”现象。他认为，婴幼儿时期思维从“我向思维”逐步向“现实性思维”转化、从“自我中心”向“社会化思维”转化，这一过程称作“去自我中心”。
　　幼儿到了一岁半以后，已经能够分清主客题，有了自我意识。但他们还是不能从他人的角度去思考和看待事物。在“捉迷藏”这个游戏里，我们能清晰地看到儿童这一心理特点的发展过程。
　　分析：
　　(1) 如果您宝宝的表现和a、b、c宝宝相似
　　您不要以为宝宝是智力有问题，可能是因为您的宝宝年龄太小，他还不能很好地理解游戏规则。而且太小的宝宝还处于“自我中心现象”的初级阶段，他在认识外界事物或理解游戏规则等很多过程中都存在倾向性，还不能做到站在别人的立场上看待问题。您不用担心，随着孩子的成长，他会逐渐提高对自我和客体之间关系的理解。
　　(2) 如果您宝宝的表现和d或e宝宝相似
　　宝宝已经具有了相当的“去自我中心”的心理发展，您会发现宝宝开始变得“多愁善感”，他会因为听到小朋友找不到妈妈而着急，会因为看到小狗被主人“教训”而伤心;当您告诉他要像“������一样勇敢”的时候，他真的会停止哭泣，让医生给他打针。从宝宝会玩捉迷藏开始，“偶像”和“榜样”会对宝宝显现作用，您对孩子的教育就更要注意方法和方式了，应该积极地帮助孩子建立正确的价值观、人生观，让孩子学会自我评价和自我约束。

清潭

呜呜呜，鱼妈，这快乐和趣味是我一生所求。
当听到洪晃说“有趣和完美不可同时存在”，我深切认同并确认自己不可能完美而乐于去有趣。不幸的是，这追求有趣的炉火一直不够旺。我是看了RDI以后才知道，人是可以努力使自己更有趣的。我使了浑身解数，才感觉自己比以前有趣了一点点，正在享受自己进步的得意时，录像分析把我的木头脸面暴露无疑。
是的，有趣是有规矩的，着急的人面目扭曲无趣味可言，我犯规了。

我需要把自己要求的心放空再放空，完全接受他的状况，不必去挑战他的极限，才能做到跟随他。是这样吗，小P妈？
说来惭愧，从听说“高功能性自闭症”开始，我努力了一年半，现在还在琢磨DD的状况到底处于何种发展阶段呢。

谢谢鱼妈对“魔鬼来了”和“小猪睡觉”的解析。不过，你可以把它们解析得更详细些，顺便放到教育栏里的PCI帖里吗？

老虎娘，欢迎你来访。我曾特地在PCI讲座时偷偷辨认老虎娘，这居然是位娴雅的美女。

清潭

鱼妈，我不是“潜意识”啦，根本就是“明意识”。我是很着急于去达到某个目标，也明白要按孩子实际的程度去做，所以才想要弄清他这个程度需要的是什么样的游戏。看了恒爸的资料还有你说明的游戏，我知道了DD现在就应该玩“小猪睡觉”这一级别的，至少他要能主导藏东西后，找人的“捉迷藏”才能玩。
这二三天里，我们一有机会就玩找物的游戏，也就是“小猪睡觉”的概要版。我们的找物基本上是找电视遥控器，因为《喜洋洋》、《龙娃》、《托马斯》、《海绵宝宝》DD发现了就要看，那就找遥控器吧。我试了试“小猪睡觉”，但DD不能一下子适应这种情节的乐趣，我们还需要一些时间过渡过渡。

今天翻闻森的帖，一行字再入眼帘“关系比教育更重要”。这几天正是我在放平心气的几天，逻辑狗他愿做几关是几关，描红他愿写就写、不愿写就不写了。无计可施空落落的时候，看他做啥我跟着打打下手，语速一慢再慢，能不问话就不问话，时刻提醒自己用陈述句分享自己的看到的和想到的。
最近，DD很牛的。以前他要不乐意配合，就逃跑或者大叫，现在呢？先发表宣言“我不想玩XXX”，然后保持自己的仪态，你怎么说都不理。突破办法是，我和爸爸或者哥哥姐姐们玩，制造出很好玩的样子，表现出没他我们也可以很好玩的样子，他就上钩了。

清潭

玩伴

寒假期间，我们成功引诱了越姐姐和彬哥哥来家里。在平时，6年级的姐姐周末都要补课，彬哥哥不肯一个人来。
彬哥哥比DD大10个月，两人作为资源竞争者的关系比合作伙伴更甚。姐姐比较照顾DD，但在大多时候是彬的竞争者。所竞争的资源包括电脑游戏、电视、玩具、烟花、副驾驶座、单份的垃圾食品、不洗碗、不倒垃圾、不收拾、不睡觉等等。
7岁的彬很难被说服去配合DD做游戏，甚至“发现”DD“为什么这样说话？他为什么这么笨？”，但假期结束时，哥哥教会了DD给烟花点火，DD拧毛巾的手势跟哥哥一样，洗澡放衣服的方式跟哥哥一样，穿哥哥的旧鞋（哥哥回家后他就不肯穿了）。
姐姐很会跟DD做游戏，很多DD不乐意跟随我做的游戏，姐姐一加入DD就配合多了；妈妈要求睡觉、收拾，DD不肯，姐姐叫他就利索很多。
当DD低头很注意地看着哥哥姐姐们怎么在土洞里点烟花，我知道他的一个标志性进步来了，他终于开始旁观了。

越姐姐回家后，还有两天才开学。
问她要不要在叔叔婶婶家再玩两天，把她爱看的片子看完，越姐姐不肯。我知道，一个平时在妈妈身边啥都不动的丫头，在叔叔家陪堂弟当大姐姐，对她来说是承受心理压力的，且让她在自己父母身边多放松放松吧。
彬哥哥回家后很忙，大把的小伙伴在等着他。

清潭

>    上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
>
>    老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感
谢，然后开始向全班提问。
>
>    老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
>    学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛
黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
>
>    老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想
，可能会出现什么情况？
>    学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。
>
>    老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们
看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然
你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注
意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。
>（老师做昏倒状，全班大笑）。
>
>
>
>    好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞
会？你们一定要诚实哟！
>    学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止
她去参加王子的舞会。
>
>    老师：为什么？
>    学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
>
>    老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可
是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的
孩子一样去爱其他的孩子。
>
>
>
>    孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，
她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
>    学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆
人。
>
>    老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能
去参加舞会的，是不是？
>    学生：是的！
>
>    老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
>    学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大奖）
>
>    老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，
无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我
也希望你们有很多很多的朋友。
>
>
>
>    下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可
能成为王子的新娘吗？
>    学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，认识和爱上她了。
>
>    老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去
，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？
>    学生：她自己。
>
>    老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让
她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人
觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
>    学生：要爱自己！
>
>    老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱
自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自
己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛
瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
>    学生：是的！！！
>
>
>
>    老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
>    学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水
晶鞋没有变回去。
>
>    老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不
是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相
信吗？
>    孩子们欢呼雀跃。
>
>
>
>    ——这，是美国一所普通小学的一堂阅读课。

清潭

嘻嘻，小P妈，这诱人上钩好有成就感哦！

167楼的这篇《灰姑娘》，我是在2年前看到的，我看到的帖子还是03年转帖出来的。
假期里，我使劲鼓动侄女少看电视多看书，希望她能提高阅读能力和理解力。
越是一个很可爱的姑娘，也是个倔强的姑娘，不太服我家嫂子管束。眼见马上步入青春期的越，跟着言情片子又是笑又是哭，一副要钻进去的架势，我很担心她过强的个性会不会发酵到无法控制。社会能力对所有孩子都不能简单灌输，如何让越理解自已应该对自己的将来负责，理解爱呢？这帖子中的老师做得太好了，我不禁依照她的样子给孩子们讲了《灰姑娘》。
越和彬似懂非懂地，也不说话，DD就完全一副茫茫然。DD能在妈妈做讲解状时不出声、不添乱，已经很乖了。

清潭

凤凰：
DD的躲猫猫正回到找物阶段来玩。如果他能在每个地方找寻的时候都能参照我的表示，如摇头点头、哭脸笑脸，我们再向由他藏、我们找努力。如果他懂得藏东西了，我相信其他都会好办。
现在的问题是，如何把他喜欢的剧情加进去，使得他喜欢玩。
我试了试鱼妈的“小猪睡觉了”，他没有什么反应。也许是这个游戏的乐趣性还没进入我的灵魂，所以试起来别别扭扭的；也许DD还需要多试几次。

清潭

lisa，
PCI介入的开始跟RDI是一样的，都要“建立关系”，这个关系要是非常依恋的那种关系。

我还是觉得，RDI的第一级第一阶段是不能跨越或忽略的，这个阶段其实就是父母亲的改变，父母要变得很有趣，而且是孩子都能感觉到的"有趣"。
另外，一直需要的做法，就是Floor time的"跟随"。

有趣、跟随，要做到位还真是难。因为，那需要我们做父母的要把自己的身段放得很低很低，低到孩子觉得你就是他的伙伴；要把自己的心放得很宽很宽，宽到容下他所有的细节后仍有空间。

还有，就是要等待。要给孩子多一些机会，给他多一点时间去适应爸爸妈妈的改变，多一些时间去熟悉游戏的程序。
这些，小P妈和快乐小鱼鱼妈的帖子里也有很多例子。

我还在努力着，我们一起加油吧。

清潭

为了让孩子和普通孩子的距离更近，当DD想要普通孩子喜欢的玩具什么的，我基本都支持。当家里羽球拍、兵球拍、足球都还在睡大觉的时候，他想把超市的篮球抱回家我还是同意了。

前天晚上，DD在家里拍球玩，很吵，我便捣鼓他抱着篮球去球场：“很多大哥哥在投篮哦，象姚明那样哦！”
目前已经开始宅男倾向的DD很迅速地收拾好，在门外等我。
居然，他能带球走到球场，除了车多处和土路不让他拍外。不让拍的时候，他就紧紧抱着球，生怕球会溜走。

今天早晨，DD很早就醒了，惦记着爸爸要带他去球场打球。
因为晚上球场很热闹，他要想投篮，只能起早。
爸爸打电话回来说，DD投进了好几个呢。

清潭

lisa,
我已经上过5期16天的课，外加观摩10天了，要连关键词都不知道，还不被逐出师门？
说到好学生，还真是惭愧。惭愧的原因就不深挖掘了，反正你知我知大家知，无非悟性不够、执行力度不足。
要不是因为生存压力，真想专心当个好学生。

清潭

“DD！嗯？”
“我还没有冲马桶。”DD回身去厕所冲马桶。
“你不冲马桶会怎样？”
“妈妈会很生气。”
“嗯。······”——两秒钟之后，我一想，不对！我是会生气，但孩子可不能为了让妈妈不生气去冲马桶，这个逻辑得赶快纠正。
“DD，要是尿尿后不冲马桶，你觉得味道会怎样？”
“臭臭的！”
“是的，要是不冲马桶，会很臭！很臭很臭！”我捏起鼻子，做使劲扇风状。“所以呢？”
“尿尿后要冲马桶！”
“真棒！亲一个！”

清潭

昨天,分别见到了DD的三位老师.
私立幼儿园的老师是不可以说孩子不好的，所以，老师们这么说：
“他好可爱哦，上课有时他会讲话，我只要讲‘DD，不能讲话哦’，他就立刻停住了。”——他还是会在课堂上自言自语的。似乎我只能等着整体认知能力的提高了。
“他观察力很强哦，经常会跑来告诉我，谁谁跳高高啦，谁谁拿了东西不放好啦·····”——出现分享式语言了，却从告状开始，需要比告状更进一步。
“他虽然睡得很晚，但是起来的时候还是很快的。”——能不睡就不睡午觉呗。只要不让老师头疼，我就不费力了。
“他现在听音进步很多了”——半年前老师就这么说了，到底进步了多少呢？
“他很聪明的，那些拼音啊书写啊，都很好，上课也主动回答。他对数学不太感兴趣哦？”——霍霍，要是小学的老师也这样就好了～～。

他睡午觉起来，很主动叠被子的，请老师们鼓励他在家也叠被子哦！
他在幼儿园上大厕，会像其他小朋友一样说“老师，我要去拉大便”，老师就会给手纸给他。看来，我只要稍作努力，他上小学时就可以自己上大号了。

警醒的是，“他在家的情感表达怎样呢？”，“他在接受帮助后，还不会说谢谢哦！”，“他很喜欢跑来跟老师说话，但是老师一问他，他就跑”。
真的，我非常感谢这三位老师，不仅很有爱心，而且很注意到关键问题。

清潭

《特殊儿教养宝典》很好，但我杂事太多，3个月过去了，我上册也没看完。昨晚，才看到“地板时光”疗法IV－逻辑思考，就更慢了，因为这里讲的是如何去解决孩子“脑子里的想法零散、未能统整”。
前面的部分一直在讲跟随孩子，找机会加入他的活动，促进他对人的兴趣。到了IV部分，就是如何及时扩充他的思维、通过帮助他自己结束沟通循环让他理解语言表达前后的一致、帮他将各种想法分门别类整理清楚。看到这一章，觉得简直就是为我们定做的。

清潭

这段时间，DD“听话”了很多，非常非常不容易。
逻辑狗，他现在都能接受“一起玩”而不是“我自己玩”；写字作业什么的，如果有写得不好的地方让他搽掉重新写他都愿意，而且能在一页纸里越写越好。
D爸和我忍不住对一年级憧憬着。

整一年前，我在托朋问友毫无结果的情况下，决定把DD的日常行为记录贴在网上。因为DD的情况不是非常严重，一开始，大家都在讨论是否教养方式的问题。终于，一位叫“坚持不懈”的星妈告诉我PDD的概念，让我第一次了解到RDI、Floortime，知道了如果要想给孩子有效的帮助必须要找最顶尖的大夫，知道怎样去找最有效的途径。在加入扬爱、加入以琳网后，我认识了非常多的和坚持不懈一样在努力奋进的家长，认识了很多偶像，我更加荣幸有这么多优秀的战友。

这一年里，我不知道DD到底加速进步了没有，我只知道我自己在进步。
我终于成功地逗DD笑了，而且他笑了之后能软软地靠着我，进而拥抱我。他抱我的时间越来越长，他渐渐地不只是因为需要安慰来抱我，会因为他好一会儿看不到我来找我拥抱。
DD肯让我们握他的手帮他了，他肯让我们把手伸进他的嘴里还不咬我们。
在打印“宣言式语言”范例1周后，我终于可以做到全天不对DD提问，只说我看到的、我做了的、我感觉到的。又过了1周，DD终于说“妈妈你看，蝴蝶”，而不是只看着蝴蝶自己喊“蝴蝶”。
最近，我知道了，DD的注意力短暂，跟他的理解力不足有很大关系。在他不理睬或者突然中断游戏或学习时，一定有什么东西让他觉得困扰了。在我说“这个是不是太难了？要不要妈妈帮你？”后，他会回来。在他很困惑时，如果我发现了他困惑的原因，帮他说出来，他很能接受。
晒着大太阳，呼吸着史上最热辣辣的春天的气息，快乐来得很不真实。这是春天的时节吧？

清潭

谢谢各位了。

小P妈，这上乘功夫正在练着，可才在0.5级呢，我多希望快快练到家啊！我会继续加油。
鱼妈、泉泉妈、Lisa，春天来了，种子们会先后发芽的。
一起加油！

清潭

写181楼，其实是我想整理一下过去的一年。把DD一年中的亮点集中到一起来看，是有点烁烁生辉，加上D爸最近一周表现良好，我内心不禁跟着阳光岛的大太阳灿烂起来。
受各位姐妹这么关心，忍不住抖抖心里的一点垃圾：春节前的一个晚上，我觉得已经受不了LG了，对他声泪俱下了一阵，跑到洗手间看镜子，打算评估第二天是否能出门。看着镜子里那张脸，心中一泠：梨花带水惹人怜爱的日子已经远去了。所有的悲凉涌上心来，泪却猛然干了。大半个月来，一直在想着中年妇女应该怎样才能维持魅力，除了优雅和有趣还有没有第三种选择，至今没想到。

清潭

昨天看到T版的菜地中有这一招：

“昨天晚上乐乐做“圈数字”练习做得非常好，我希望他应该具备的那种状态开始出现。这种状态是指他有持续的注意力，能够把一件前后连贯的事情完整地做完，这是一个基础的能力。

“圈数字”是指在一张A4纸上，在随机位置分散写下1-30个数字，要求他按顺序把每个数字圈起来。主要是训练孩子的专注力，也兼有一点视觉训练。

以前做这个练习的时候，中途会走神，需要我辅助提示他“下面要找数字9了”。因为他在过程中走神的话，会不记得接下来要找的目标。

昨天就做的非常好，专注、冷静，一个一个数字依次圈下来，注意力一直持续着，真正把一件事情当作完整的一个task做了下来。”


今晚上，在睡前的一小段时间里，DD不愿做任何游戏，只想在沙发上跳。想起T版的圈数字了，马上找出纸来，手写上1～30.
DD对数字是感兴趣的，对画圈当然也感兴趣，所以很快凑脑袋来看。我怕他溜神，主动把铅笔给递上。
DD很快圈到7，8和9时有些犹豫，圈完9就逃开了。
爸爸说：“咦，10在这里呢，你看我的眼神！”——D爸对练眼神很熟练了，泛化精神很好。
DD跑来，瞄了一眼爸爸的眼睛，圈对了，跑开。
爸爸说：“我看到11了呢，在这里呢！”
DD跑来，圈了，又要跑开。
爸爸说“12在这里呢！”
DD找了一下。
妈妈说“妈妈也看到了，要不同时看看妈妈的眼神？”
DD看了看爸爸，再看一眼妈妈，圈对了。
再下来，就有信心了，越圈越快。
第二张纸，用了5种颜色写，DD一气呵成。

明天，改大大小小的字，写到50！——会不会涉嫌虐待？要是A到Z，大写又小写的，可能才会吧？

突然想起我一年级时，D外婆让我在一张32开纸上找出1～100，看来这游戏有得深入的。
也许还能当强化物呢。[EM05]