精卫填海，DD。

清潭

假期这几天，尽情观察孩子。

去机场接舅舅，飞机稍许晚点，他瞄上了电话亭。他拿起电话，按了几个键，喂了一下，就开始了不停息不喘气的“通话”。说的内容五花八门，一个内容一句两句话，内容更换时几乎没有停顿。如果电话另一头有秘书在听指令，一定忙得要死，听完后要用半天来整理分析才行。这很反映他现在的语言状况，就是说话只为表达他自己，并不为呼应别人。他的语言已经进入向外表达阶段，由外向内的吸收却滞后很多。正合6月份时的评估，理解比表达要差很多。

跟踪看了半天的跆拳道课。动作程式都记住了，做动作时甚至会抢半拍。动作都是集体一起做，或者排队按循序做，他的动作虽不协调不到位，但都跟上了。
终于有一个项目大露马脚：项目要求跑步向前，听到教练口令就转身一周，再往前跑。DD跑到中间，自己就转身，根本没按口令。
这很典型的视觉优先，很典型地要提高听觉训练。

一直都喜欢睡前让我读书。
渐渐地我发现，我在读的时候他会自己说别的，或者手里摆弄别的。他把我读书的声音当背景音了！
只好要求他跟着看，或者随时发问，更多的时候是停下来，不出声，等他回神过来。

清潭

洗脸一直洗不好，总是用毛巾沾沾脸蛋就了事，或者说眼睛沾眼睛，说嘴巴沾嘴巴。
今天有个好办法了：
用水抹他一脸，他的毛巾就只好擦全脸了。

清潭

我们回家，会经过一个岔路口，从那里分出的三个路口走都能到家。
DD说“妈妈从码头走，不要从大桥走。”
妈妈说“过大桥从新路走最近啊！”
“新路远！我不要从新路走！”
“你吃晚饭了，妈妈还没吃，好饿啊！我们从最近的新路回家吧！”
“不！新路远！我要从码头走！”
也就要多走两分钟，就从码头走吧。他经常在这个问题上纠缠，非要从最远的两条路走，借此机会大闹不休，我得想个办法。
剪刀石头布？谁赢听谁的？我突然想到可以解释一下我的心情。
“其实，DD你知道从码头走要远一点点，但妈妈还是听你的，你知道这是为什么吗？”
不答。他也不会回答why问题。
“因为妈妈爱你啊！”
不出声。
“你想从这里走，妈妈就答应你了，因为今天不赶时间。如果以后妈妈很急，就要听妈妈的哦！”
“以后就走新路了。新路最近。”声音很平和。
也许，他就是想自己控制一些事情。人每天都会遇到不顺心的事，他讲不出来，但心里的不快堆积着，他就会找茬。
也许，从此他能明白一点点，妈妈理你这茬，不是他闹来的，而是因为爱他。他会不会因为心里温暖一些了，那些茬就自然软掉呢？

清潭

“DD你吃粥吗？”
“不吃。”
“你吃馒头吗？”
“我不好吃！”
“你是说，‘我不想吃’吗？”
不回答。
“你是说，‘馒头不好吃，我不想吃’吗？”
“馒头不好吃，我不想吃！”
“因为馒头不好吃，所以你不想吃吗？”
“因为馒头不好吃，所以我不想吃。”连你我都没错，很难得的。

清潭

今天跟表弟狗臭一起玩，DD磕到狗臭的头顶了。狗臭捂着头，看到D妈走近，开始哇哇大哭。DD傻站着。
D妈抱住狗臭的头，揉揉痛处，说“DD你看，狗臭好痛呢！你下次要小心点。”
DD走过来，从狗臭身后抱狗臭的头，揉揉人家后脑勺，外带吹吹。——平生第一次对别人的痛苦表示安慰。
“跟狗臭道歉一下吧。”
不吱声。看来不明白“道歉”是要做什么。
“跟狗臭说‘对不起，下次我会小心’！”
“对不起，下次我会小心。”

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辅导DD写完今天的写字作业，我不仅窃喜：不写？把它变成铁的纪律，你就写了!

最近发现，DD开始寻找自己的力量，变得很倔，经常找茬而且非达到不可。较量几个回合后，我也摸出门道了：
1。不理小茬，直指大茬，问他“你是不是就要XXXX?”。
2.找到大茬后，给他一些理由，这些理由不在于真理，而在他是否能接受的。例如他老不要让我走近路，直到有一天，我跟着院子里的车一起经过，说“你看，我们这里的车都是从这条路走的！”以后都没事了。
3.给理由，更要给纪律。一开始抗拒写作业，颇有觅死活之态。带他去看了几家，人家都在写作业，他回家就乖了些，但还是讨价还价。外公来了，瞪眼低吼“哪有小孩不写作业的？必须写！老师要求的都要写！”这几天，都按照回家“进门－洗手－吃点心喝水－玩5分钟－洗澡－写完作业－玩”的程序走，倒还顺畅。

还是有点依赖强权。毕竟我自己还不习惯强权，哪天给他看出端倪可咋办！
还是得想想更智慧的招。

清潭

这大半年来，DD的语言进步很大，大约有这几个变化：
1.从鹦鹉学舌到现在可以准确复述正确的句子；
2.从勉强应答到主动陈述，虽然内容还很少，句子还很短；
3.自言自语和自己笑的情况越来越少。
——感谢上天，让我认识以琳，让我有幸得到帮助，让我有幸学到RDI,虽然现在学到的还是一点皮毛。

清潭

近期目标：

1.注意力。因为幼儿园老师反映他在园中没有注意力问题，但我们在家里教导时配合度一直不好，目前在判断他的程度上还有很大疑惑。

2.同理心。这是在互动游戏中看出的，DD基本不能理解互动型游戏的规则。因为他目前还不能回答“为什么”，我想这两者是相关的，但不知道如何应对。似乎应当通过对故事的理解去让他知道因果关系，理解先后顺序，理解“为什么”和“怎么做”，然后再强化加深想法解读，再强化规则理解。

3.快速对指令产生反应。DD在跆拳道训练中，视觉优先和听觉滞后的问题表现明显，他基本上不是按照指令来做动作，而是看旁边的人怎么做他怎么做，或者自己觉得该做哪个动作了了就做那个动作。怎么让他“听”呢？

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小蜗牛：
KK小两岁，程度却赶得上DD现在的样子，看来很棒啊！
一起加油吧。

清潭

谢谢小P妈，谢谢你的解析。

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昨天，电视里播放水蟒扑食，里头有水蟒和豹子搏斗的场景。DD叫我来看“妈妈，蛇！”“蛇在和老虎打架”“哎呀！咬了！”
他终于可以耐下心，可以真正地看片子了。以前他一直回避看猛兽或人打架的镜头，这次居然能看完全部的蛇豹搏斗场景，算是进步吧。
我让他注意听说明：那是水蟒，水蟒是一种很大很大的蛇；那是豹子，豹子和老虎很像，但是花纹不同.....如果仔细听，电视里的叔叔说了很多很棒的故事哦！

清潭

连续6天做描红练习了。
这个本子是外婆去年买的，现在才派上用场。每天一页，一页7个字，每个字有8个可描红的，另有9个空格自己写。发现他能接受被我抓着手来写字后，就把这个本子翻了出来，直接跳过点连线了，嘿嘿。
字他都认得，但写就是另一回事，字的结构和笔划、笔数都不对。抓手描那8个后，让他自己写，讨价还价为他自己写2个，要不就妈妈抓手多写5个。他能接受橡皮擦掉不好的字重写多遍，但绝不要多写一个。

清潭

今天在楼下玩，碰到一个小一点的男孩，昨天曾一起玩得很开心。
DD很兴奋，想跟人家一起玩，或者应该说他想让人家陪着他玩。DD说出来的话都是命令式的，虽然我在旁边和稀泥，帮忙把语气校正成商量口气，但对方明显觉得纳闷不爽，很快就跑回家了。
今后的n年，我都会遇到这样的情形和比这更残酷尖锐的情形。只有努力向方老师和其他前辈学习了。

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这两天我心情很郁闷。被计生部门安排去做了智商测试，结论很惨。虽然我知道他不大可能配合做测试，一定会坐不住，虽然我自己也不希望结论太好以致申请不到二胎指标，但结果出来还是让我很郁闷。

注意力！注意力训练！

特地打电话给幼儿园老师询问他的上课状况。
老师说，很好啊，没有特别，坐得很好，也能举手回答问题了。
下课呢？上课准备呢？
课间小朋友们都要排队上厕所，再一起回来，手拉手或手扶肩连成一队。
哦！还没有上课铃呢！不知道他适应上课铃要多长时间。

所以，还是郁闷。不知道注意力不集中是否跟环境变化有关。我是不是要让他到陌生地方上个兴趣班试试？

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钢琴老师说，DD记谱子、听辨音都还正常（没有很落后，也没有啥特长），但手型一直不好，手腕保持不住。

因为我们练钢琴的主要目的是练手，跟老师商量后，决定先教好手型再继续其他进程。
一个小时的时间就分成4段，每弹8分钟琴后做5分钟的手指操.

清潭

爸爸回来了。
DD没有表现出特别的高兴，虽然前一天已经特别诱导过了。
回到家，DD很积极把作业献给爸爸看，确实博得爸爸的赞扬。
睡下了，突然说“妈妈，我把画画带回来了！”
“哦？可以看吗？”
“可以。”马上去翻书包。
两张画，单色的。一张是铁轨。一张是房子，小朋友有四个，下雪了。——小朋友都是笑脸，五官齐整，但是没有手。

清潭

DD4岁以后，不知道为什么，拒绝看小朋友的节目，除了《家有儿女》。我怀疑他看到同龄小朋友蹦蹦跳跳后，就联想到自己和同龄孩子间的交往，压力陡升，所以拒绝。《家有儿女》毕竟讲的是“哥哥姐姐”的事。
在专注看动物节目后，这两天终于可以看少儿节目了，一边看一边还问“他们在做什么”！ 看是看了，但明显听不进去，也看不懂细节，所以才问。

这几天，DD也开始真正的阅读了，从《青蛙弗洛格》开始。
大约有80％的字他认得，所以能读了，但还需要妈妈在旁边帮腔。有时候，妈妈只需要读那些生字，有时是妈妈读一页DD读一页。读的时候，我们也要把说话的人的语气学出来：着急的时候很大声，难过的时候声音很低语速慢一些，快乐的时候声音很清很亮，呼喊远处的人要大声还要拖长声音......大人的声音，小孩的声音，老人的声音......
读书的初衷，是为了帮助他组织语言，改进语序混乱的情况。既然要读，当然要利用读的时候教他认识不同的人有不同的特点。即使一样的词句，不同的口吻也会显现出不一样的含义。现在读的书都是绘本，读字之前先看图，顺便也来“看图说话”。
——从阅读中学说话，应该不会走弯路吧？

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从前天开始，DD自己写字了，不再需要妈妈手把手写了。虽然手势还有点别扭，但还算说得过去。
幼儿园的作业是两个字，分笔划各写5遍。另外写的描红一页，有8个字，每个字描9遍，另有10个空格。他能描完所有的字，但只肯写2两个空格，因为写的字字型和大小基本合适，我就不勉强他了。
不需要妈妈手把手了，就拒绝妈妈坐在身边看，“妈妈去看电脑，我自己写！妈妈不要看！”，令人失落哟！
幸好写完后还知道来献宝。

写下他的话，突然发现都是命令语气。还得要及时纠正呢。

今天玩剪刀石头布，DD终于可以把三种手势都出了，还赢了妈妈两回。

清潭

看了小P、小郭、小胖的故事，以前一直不明白，这么聪明的孩子问题出在哪里。
前天看到黄花菜提到“情绪问题、行为问题、XX问题”，才想起来，那些很聪明的孩子适应不了社会大体是这样的原因。
DD的语言理解和同理心很弱，但我一直不认为DD有情绪问题。可是这三天里他有两次发飙，这两次发飙都跟他试图发挥控制力有关，令我很担心。

前天，他想在楼下玩了再回家写作业。
我说：“不行。应该写玩作业再玩。所有的小朋友都是先写完作业再玩的。你看，现在一个小朋友都没有呢!”
他看看四周，确实没人，抓器械的手松了一下。我去拉他的手，他立马抽出：“我要先玩！”
“我不能同意。你昨天已经先玩了，结果回去就没时间做作业了。”那天一时心软，开了个坏头。
“妈妈从这边走！”他嘴巴瘪了瘪，指指左边方向，自己朝右边走，不愿我跟他走一条道呢。
“好吧，但你也要快点走回去哦！现在8点了，写完作业你还能玩1个小时。”
绕过一栋楼，DD站在沙池的鸡蛋花树下，脚在沙池里磨呀磨，眼睛看着我，试图争取机会。
“快点上楼呀！”我拉他，他缩着手，我还拉不动。
“我想玩沙子，妈妈陪我玩。”
“你写完作业我们再玩吧。”
“我自己上去！我自己写！妈妈不上去！”犹豫了一下后冒出了一句。
“这样吧，你先上去，我可以在你后面走，但是你要快一点才行。”我这话说得不够明确，引来后面的麻烦。
DD拿了钥匙，三步一个台阶向上，左蹬蹬扶手栏杆，右蹬蹬墙边的牙子，想尽办法磨蹭。我要想超过他他就挡在我前面。我强压怒火，不停想招，可是想不出好招。后来乘他不备夺了钥匙先上楼开门进屋。小子哇哇叫着奔了上来，但只站在纱门外不肯进来。
“现在八点半了，你要现在写作业呢，还有半小时玩哦！”他还是顶着门，不让我开。
“口好渴哦，我现在喝水，你喝不喝？”
“不喝！”
“我要和酸奶了，你喝不？”
“不喝！”
“我拿绿色杯子喝吧”那是他的至爱。
我把杯子装了水走到门边，他把纱门开了开，又扣上，这下他自己开不了了。
我自己喝了水，喝了酸奶，看着他在门外晃着，估计这会儿可以冷静了，就倒了杯水开门给他。他接了，一饮而尽，把门拉开一条缝，把杯子丢了进来。
“什么声音啊”我问。
“我丢杯子了。”
“丢哪里去了？”
“沙发下～面呢，在那里。”
“我找到了。我给你倒杯酸奶吧？”
开了门，他进来了，自己取酸奶盒子，拿了杯子自己倒。接下来乖乖写好作业，乖乖洗了澡，九点半了。
“妈妈。”
“嗯？”
“我想下去玩。”
“今天没有时间了。该睡觉了。下次记得快点写完作业，我们就有时间玩了，对吗？”
——虽然挺磨人，但是会在一段时间内，他会记得这个问题没得商量。

清潭

今早上学时，我如往常一样催他换衣服背书包穿鞋。
他突然说“我的3+2饼干呢？”
“你说呢？”
“在车里。妈妈我要拿饼干。”
“今天不拿了，你快走吧。要迟到了。校车要走了。”
“不——，妈妈拿钥匙。”
“妈妈不及找了。下次你下车时记得拿。”我想让他记住自己拿好自己的东西。
下楼来，他就在车边磨蹭，不肯走，偏那包饼干放在后窗口，实在招眼。
我只好抡起他，抱出小区门，任他尖叫，然后塞上校车。

——我觉得这次我没做好。他的目的一定不是饼干本身，因为以前他拿吃的去上学会特别说“我想和小朋友分享”，但今天没说。我想他就是想掌握一些控制力，如同他有时去超市，漫无目的地找些东西要买一样。因为早上的时间太紧张，不象前天可以让我慢慢想、让他自己慢慢体会自然后果，等下午回来，他平静后，也许可以试着做一下事件分析。