宝贝，我们一起来进步

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老婆，很多时候也是我自己没有理解你，在你最低谷的时候没有给你支持，反而还责怪你，很不应该，以后我们要更多地相互鼓励。成成在以琳这段时间确实进步很大，虽然有起伏，但我认为这很正常。我们一起努力，我们这个家一定会很幸福！就象歌里唱的“不经历风雨，怎么见彩虹”，事实上我现在越来越觉得我们的家庭充满了希望！

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“讲故事　学思维”的点滴体会

作者：李绍娜    来源：烟台市第二机关幼儿园    点击：342    时间：2007-7-25



　　在故事教学中，把幼儿的口语能力、想象能力和思维能力的训练融为一体，有序列地培养幼儿的思维能力，是“讲故事 学思维”的主要特色。

　　多年来，我坚持每周有计划进行一次“讲故事 学思维”活动。每个活动主要围绕以下环节进行。

　　一、运用问题式讲述法。如故事《猴子和水牛》，先给孩子设置一个焦点问题：河对岸有棵桃树，猴子和水牛谁能吃到桃子，为什么？请幼儿分组讨论，教师每组认真倾听，从中了解每位幼儿的思维能力。如果只说猴子或水牛能吃到桃子的幼儿，说明其幼儿思维方式表现为“客体中心化”，不能同时从两个角度思考问题。思维过程是“单维扫描”，而未形成“双维扫描”。在教师的正确引导下，幼儿获得正确答案，猴子和水牛必须互相帮助才能吃到桃子，幼儿学会了从两个角度思考问题，形成“双维扫描”。

　　问题式讲述法的运用要根据故事的难点、要点，设计合理的思考题，思考题的设计由浅入深，由易到难，循序渐进。特别是各思考题目之间经具有内在联系，前边的思考题为后边的思考题提供基础的认识经验和心理准备，后边的思考题是前边思考题的深化和继续，给幼儿搭起一个循序渐进的思维活动的阶梯。

　　二、引导幼儿拟定故事题目。幼儿能根据自己对故事的理解程度，拟定出不同的题目。如故事《猴子和水牛》，幼儿拟定的故事题目有：《互相帮助》、《河对岸的桃子》等，故事题目虽然不同，但都紧扣故事主题，有效地促进了幼儿概括能力的发展。

　　三、引导幼儿手指表演故事、分角色表演故事。手指表演故事不仅能调动幼儿复述故事的积极性、主动性，且有助于幼儿理解故事，有助于提高幼儿手、口、耳的协调能力和注意分配的能力；分角色表演故事使幼儿可以更好地领会作品的主题与角色的思想感情，可以受到作品中先进角色的品质与性格的熏陶，增强幼儿的合作能力，进而发展幼儿的语言思维和对文学艺术的兴趣。

　　四、迁移经验。故事教学是幼儿学习生活经验的途径之一，其最终目的是要求幼儿把故事中学到的知识变为自己的经验。迁移经验就是教师根据故事内容与日常生活中幼儿的意识、行为等相结合进行教育，帮助幼儿将故事的知识转化成生活经验。如学习故事《猴子和水牛》等系列故事之后，幼儿会客观的评价生活中的事情，有的幼儿说爸爸只想烟好吸，但没想到它会伤害身体；有的幼儿说小朋友只想到喜欢看电视，而没想到看的时间长了会伤害眼睛等。从幼儿的言谈中可以看出，幼儿学会了从两个角度思考问题，真正形成了“双维扫描”。　

　　五、续编故事。续编故事就是对故事中没有提到的或感到欠缺部分，引导幼儿根据已有的知识经验改编或续编故事，给幼儿提供一个扩展或延伸内容的机会，为幼儿爱说、愿说创造了良好的环境，幼儿独立创编故事打下良好基础。

　　总之，通过多年的《学思维 讲故事》教学实践，我认为这份教材对于训练幼儿的思维能力确实很有效，当然这必须建立在教师要有持之以恒的毅力和认真钻研的精神，首选自己要用心去分教材，设计教案，才能真正让孩子们在活动中受益，同时我们自已的专业水平会有所提高。

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下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

  

感觉就是让我做红脸包公的，我才不上当呢！
妈妈们总是想让我去训他们的老公，这可不是我的强项，我的强项是夸老公，哄老公。呵呵。

方老师，怪不得成妈现在说的话让我听起来越来越顺耳了，原来是在以琳待了2个月，在您强大的气场感染下，多少学了一些您的强项，呵呵！

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    俗话说，“穷人的孩子早当家”，这是对“艰苦的生活环境”与“人的社会性超长发展”两者之间关系的一句最通俗的概括。一个“穷”字，反映了一个孩子的生长处境，一个“穷”字，意味着一个孩子从小自我服务和对人、对事的担当机会的增加，意味着一个孩子在生活实践中做事机会的增加。正是在大量的生活实践中经过做事锻炼的孩子，比较起其他孩子，更早地具有了“当家”的社会性水平。“当家”，是一个孩子对家庭事务、家庭经济的管理能力的评价，也就是说，一个正常的孩子，在更加丰富的生活实践中大量地做事，其社会性会得到更好的发展。从这句俗语中，我们获得了哪些启发呢？一个正常人的社会性生长，尚且需要在扎根于生活实践中，那么，对于有社会性发展障碍的孤独症孩子来说，要填补他们在社会性发展上的巨大缺陷，是否需要给他们更多生活实践的机会呢？



     为什么在生活中做事，会有利于孩子的社会性发展？因为，生活中到处是社会性教育的机会，生活中，到处可以锻炼孩子的社会功能。比如，家里的地脏了，需要孩子扫一扫，在“妈妈教我学扫地”中，有我和妈妈的合作关系；饭后，在“我为大家洗洗碗”中，有我和家人的关系，在洗碗的动作过程中，孩子理解了家人之间的亲密关系；自己的衣服脏了，需要孩子动手洗一洗，在“我为自己洗衣服”中，孩子拥有了用自己的能力为自己做事的体验，这是孩子自己和自己的关系；做饭的时候没有酱油了，需要孩子去邻居家里借一点，在这个过程中，孩子理解了我和“邻居”的关系不同于我与马路上的陌生人；坐上车，让孩子自己去购买汽车票，回到家，让孩子自己使用钥匙打开家里的房门，妈妈进了超市，让孩子替妈妈看一会儿自行车，爸爸出门忘记了带手机，让孩子给爸爸送去等等……生活，原本是一个孩子社会性生长的优质土壤，生活中有大量的事情可做，做事，就是解决问题，每一次解决问题，都是在让孩子理解人与人的关系，当然，都是在促进他们向社会人的转化。

    然而，大多数家庭的悲剧在于：一方面焦虑于孩子的社会性缺陷，另外一方面，却又不给孩子含有丰富“社会性营养”的生活土壤，不舍得让孩子去做事情，不舍得给孩子解决问题的机会，反而像拔苗一样，将社会功能低下的孤独症孩子从生活的土壤中拔出来，然后，又花高昂的借钱，买来人工配置好的“营养液”，往叶子上喷洒“营养”——就社会性教育而言，剥夺孩子的生活实践，不让孩子做事情，这无疑是做了舍本逐末，舍近求远的选择。

    “再富不能富孩子的”，这是一个成年孤独症康复者的妈妈语重心长的一句话。没有在做事中体验各种感受，没有在做事中理解人与人的关系，没有在做事中积累知识经验，没有在做事中了解物质世界，我们何谈让本来就有理解障碍的孤独症孩子去学会处理复杂人际关系呢？又如何培养出他们的社会功能呢？

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如果说，丰富孩子的生活实践是培育社会性的土壤，那么，提高孩子的智力水平则是给孩子社会性的提升插上飞翔的翅膀。

     智力，怎样影响一个孩子的社会功能呢？

     例如，家庭生活中给了孩子饭后擦桌子的做事机会，第一个孩子，能够听懂大人的要求，知道做擦桌子的事情，也能够重复大人教的擦桌子的动作，并能够把桌子擦干净，这只是功能的最初级水平——完成了“做什么”。第二个孩子提高了一个等级，首先，这个孩子知道擦桌子的方法：准备好干净的抹布，先找到适当的容器，将桌面上大颗粒垃圾收集起来，再倒进垃圾桶里，然后用抹布按照一定的顺序从上到下，从左往右将桌面擦干净，最后再清洗抹布，重复擦两遍。这是一个有一定的智力参与的擦桌子活动，带有智力理解性的“擦桌子”，不是一连串的简单动作，而是一个社会劳动。其次，这个孩子在擦桌子时，不仅仅知道自己和桌子的关系，而且知道如何处理自己擦桌子时涉及到的与别人的关系，这个孩子知道，应该在所有的人用餐以后才能擦桌子，而不能自己想什么时候擦就什么时候擦，也不能刻板地按照固定的时间擦，擦桌子的时间，要根据用餐完成的情况来决定。这个孩子还知道，当有他人在餐桌傍妨碍了自己擦桌子的时侯，要恰当地处理好自己擦桌子的活动和对方的关系，比如，请对方暂时让开。第三个孩子又提高了一步，这个孩子能够理解“为什么要擦桌子”，理解擦桌子和讲卫生的关系，理解讲卫生和健康的关系；他还能够理解自己擦了桌子与减轻妈妈劳动的关系，理解自己通过擦桌子表现出来的劳动能力与获得别人好评的关系，等等。当认知上升到这种层面以后，擦桌子的活动才具有了完全意义的社会性。这就是在一个活动中，社会功能从外到内的深化、由低到高的提升。

      由此可见，理解能力直接影响到孩子社会功能的水平。这里所说的“理解能力”就是“智力”。我们可以用生活实践、智力开发、社会功能三者构筑一个孤独症社会性康复的立体“魔方”。

      “魔方”的底面为生活实践，光有生活实践还不够，在生活实践的基础之上，智力开发得如何，则是决定社会功能水平的又一个重要条件，社会功能则处于“魔方”的顶面。

      底面——我们丰富孩子的社会生活实践，“在生活中训练，在训练中生活”，这是社会性生长的土壤，是社会功能形成的基础。顶面——表示社会功能，位于顶面，即表明了社会功能是丰富生活实践和加强智力开发的最终目标，又表明了社会功能的形成以生活实践为基础，以智力水平为支柱。社会功能的宽度取决于孩子参与生活的广度，智力水平的高度则影响着社会功能的高度。有着同样的生活实践感知的孩子，智力水平越高，社会功能则越高。在中等智力水平以下，智商的发展水平和社会功能的康复水平成正比例。

      从孤独症到社会人，转化是如何实现的呢？从“孤独症”到“社会人”，转化起源于生活实践，转化依托于智力开发，这就是答案。

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妈妈微笑着和涛涛说话，但他只是专心玩着手里的小纸片。一整天的时间，涛涛都沉浸在自己的世界中。涛涛的妈妈说，涛涛已经5岁了，虽然他的听力和语言器官和正常人无异，但他从不愿开口，因为他是一名自闭症患儿。怎么让自闭症的孩子开口说话？近日，美国语言病理学专家Trish到珠江医院指导自闭症患儿语言康复的时候指出，大脑的可塑性在人体器官中是最强的，对于自闭症孩子来说，只要坚持正确的方法，假以时日，让他们开口说话，并非不可能的事情。但需要指出的是，呼吸、咽喉发声和嘴部运动是语言训练的基础，多做互动游戏更有利于改善自闭症孩子的语言障碍。

　　现象

　　自闭症父母教育孩子的两个误区

　　记者了解到，不少父母对自闭症孩子并不理解，他们常常希望通过以下两种方式帮孩子走出自我：一是企图通过暴力和惩罚，强迫孩子开口说话；二是整天在孩子耳边不停重复一句话、一个词。

　　Trish指出，上述两种办法对于自闭症患儿来说不仅是无用功，甚至还会适得其反。她说，自闭症孩子不愿搭理人，不是他们故意和父母对着干，而是因为他们根本不理解这个世界，如果他们能弄懂父母为什么打骂和惩罚，那这个孩子就不会是自闭症患者了。Trish认为，大脑的边缘系统在人的学习和记忆活动中扮演了重要角色。边缘系统中的海马是记忆中最主要的部分，杏仁核则和情绪有很大关系，可以判断经历是愉快、紧张还是难过、恐惧。通过愉快的治疗，可以刺激杏仁核和海马协同作用，从而更容易学会新的东西。如果父母企图用惩罚逼孩子学习，孩子即使在高压下暂时学会了某样东西，但他会将其贴上痛苦的标签，这样的记忆不会永久储存下来，这样的教育方法当然也谈不上有用。

　　对策

　　互动游戏可帮患儿走出自我

　　怎么让自闭症孩子开口说话？Trish指出，孩子的语言障碍可能由很多因素引起，有的是不知道运用嘴部肌肉，有的是听力问题，有的是智力问题，只有先找出原因方可对症下药。

　　语言训练不可能一蹴而就，先着手训练患儿掌握控制呼吸、咽喉发声以及嘴部运动，然后才能过渡到语言。而如何进行这一系列训练，互动游戏是最好的办法。用游戏本来的乐趣来控制患儿的情绪和反应，吸引他的注意力，观察他的表现，诱使他在愉快的玩乐中提高交流与语言表达能力。

　　专家演示

　　“苦头加点甜头”让孩子学说话

　　在给5岁的小朋友涛涛做治疗时，Trish先从涛涛妈妈那了解到，涛涛最大的问题就是从来不说话，不管高不高兴都只会发出尖叫，不喜欢别人碰他的脸部和嘴巴。Trish表示，要让涛涛开口讲话，首先第一步应让他注意到自己的嘴巴。

　　怎么完成这个目标？Trish说，总的来说，一点苦头加一点甜头，这就是互动游戏的精髓。Trish解释说，先要找出涛涛喜欢的东西，诱惑他加入互动游戏，在他喜欢的游戏中一点点加入他不喜欢的刺激，然后逐步加大刺激的程度和频率，每次都到涛涛快无法忍受时暂停，待他得到想要的甜头后再重新开始。

第一步 找出孩子的“兴奋点”

　　为了找出涛涛的兴奋点，Trish真可谓是“出尽百宝”，她拿出一个一拉就会震动的玩具，先演示了一会儿，然后塞到涛涛手中，但涛涛立马扔掉了。接着，Trish又拿出一个对着它说话就会张嘴的小鹿，涛涛仍然看都不看。接着是一根一吹就冒出一个弹球的棍子，但涛涛仍然没兴趣。但Trish观察发现，同样是不喜欢的玩具，涛涛似乎更喜欢黄色玩具。于是，Trish向涛涛扔出了一个黄色气球，这次涛涛接住了，并咯咯笑着把气球抛给妈妈。Trish说，这已经是个进步。

第二步 和孩子进行眼神交流

　　游戏的第二步，是和涛涛成功进行眼神交流。涛涛喜欢闪闪发光的东西，Trish就投其所好，拿出一个孩子们常玩的肥皂水吹泡泡。果然，晶莹的肥皂泡飘起来，涛涛兴奋地满场追逐。就在涛涛满心期待下一个泡泡升起的时候，Trish突然把圆环放在自己的眼睛上，在猝不及防的情况下，涛涛和Trish的眼神正好撞在一起。在几次成功的对视之后，下一次肥皂泡升起后，Trish把圆环套在了自己的嘴巴外，这次涛涛的眼神再次如期尾随而至。

　　第三步 接近孩子的嘴巴

　　游戏的第三步是接近涛涛的嘴巴。爸爸拿出一个摇动发光的小兔子压在涛涛的咽喉上，待他不愿意时再拿开。Trish说，压住咽喉是为了让涛涛体会咽喉震动时的感受，刺激他逐步学会发声，而接近咽喉也是为接近嘴部做准备。Trish拿出一个闪闪发光的水瓶，假装很夸张地喝水，嘴里发出“波波”的声音。涛涛显然喜欢这个瓶子，在Trish做这些时，他一直目不转睛地看。接下来，Trish把水瓶往涛涛嘴边送，尝试了几次，涛涛虽然不愿接受水瓶，但对于Trish摸摸其脸部的动作明显比一开始接受了很多。最后，Trish趁涛涛不注意，把一个蘸着涛涛喜欢吃的甜酱的牙刷成功塞到他的嘴中，涛涛愕然了几秒，虽然看起来很不高兴，但最终还是认可了这次“偷袭”。首次互动游戏治疗成功。

　　总结

　　互动游戏要保证频次和时间

　　在最后的总结中，Trish指出，自闭症患儿的训练是一个漫长的过程，必须保证游戏的频次和时间，逐步让患儿的注意力越来越容易集中，每次注意力集中的时间更长，从训练呼吸、发声开始，慢慢过渡到语言训练，最终改善患儿的交流能力和理解能力。

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最近有两个美国记者根据肯纳医生1943年发表的第一篇关于自闭症的学术论文，找到了世上第一个被诊断为自闭症的儿童唐纳德· 特里普利特 (Donald Triplett)。

唐纳德已经77岁了，住在美国密西西比州的一个小镇上，过着悠闲舒适的晚年生活。唐纳德是肯纳医生见到的第一个自闭症案例。唐纳德的父母当时是他们所住的小镇上最富有并且受教育程度最高的人。他的母亲上过大学，那时候女性上大学还是很罕见的。他的父亲是个律师。唐纳德是老大，下面有一个正常的弟弟。

唐纳德从小对母亲没有依恋，对人没有兴趣，喜欢转东西，迷恋数字、音符、字母、和美国历届总统的画像。他对叫名字没有反应，不喜欢变化，不喜欢被人打搅，完全生活在自己的世界里，被人打搅了就会大哭大闹。

在他三岁时，当地的儿科医生建议送他去收养儿童的机构。唐纳德在那里呆了两年，5岁时他的父母坚持把他接回了家，决心为他诊断和治疗。他们带他去见了肯纳医生。肯纳医生观察了唐纳德两个星期就让他们回家了，没有给诊断，因为他想不出来一个确切的诊断。后来他才意识到，这是他见到的第一个在精神病学上还没有定义的病例。

从那以后的几年间，肯纳医生又见过唐纳德几次，还是没有给诊断。同时他又见过几个类似的孩子，都有和唐纳德相似的表现。1943年，肯纳医生发表了一篇论文，里面举了11个孩子的病例，唐纳德是第一个。肯纳医生决定将这些病例称为‘Autism’，就是我们说的‘自闭症’。

唐纳德现在住在他父母原来的房子里，会开车，会打高尔夫球，每天生活很规律。他不会一来一往地和人聊天，但是他每天早上都会和一帮老人一起喝咖啡。小镇的人们都认识他，接受他的怪异，不在意他的不同，而且都很照顾他，保护他，把他当成他们当中的一员。他打高尔夫球一般都是独自打，偶尔和别人合打，但很少和人说话。

现在的唐纳德有着健康的身体，能独立生活，靠着父母为他攒的钱，不愁吃穿，行动自由。当初谁能想到自闭症历史上第一个被诊断的儿童能够有这样好的晚年生活呢？

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1）      学习等待。他想要什么东西或想出去玩时，都不马上让他实现，稍微等待一会，并且逐渐延长等待的时间。慢慢地他就不那么着急了。今年春节期间，我几乎天天带他上超市，让他在噪杂的环境里学习排队。
2）接受改变。在学校里，石头是听见上课铃响，就要马上冲进教室上课，下课铃一响，他同样是要立刻冲出教室。为这样的事情，经常和同学老师发生冲突，甚至于打了老师。我就找各种资料，如电视上播的，报纸上登的，给他讲道理。学校那边也积极配合，尽量不拖课堂，按时上课，等他能稍微明白一点以后，老师在拖堂前和他商量一下，就再讲一会会，让他先出教室，再过度到他能稍微多留一会，现在他已经能和大家一起留在教室里，但这整整历时一年。中间在家里我经常进行说话不算的训练，说好上公园，和他商量改成上海边，说好吃鸡翅，商量改成吃红烧肉，虽然他暴跳如雷，但你循循善诱，不温不火，以柔克钢，时间长了以后他也就没有脾气了。
3）和他开玩笑。为了训练他独自上下学，我曾经告戒他不要跟生人走，甚至进行实地演习，等我知道他确实不会被人领走才敢让他独自回家。但这样的训练又带来另一个刻板，他每天无数次地反问我，如国有不认识的人叫他跟他走怎么办。有一天我被问烦了，我说你跟他走吧，让他把你卖了算了。当时我和他一起走在路上，没有防备他，他一下子把我推倒了，脚很快踩在我胸口上。我知道和他生气没有用，只好和他讲道理，告诉他这是假的，和他开玩笑。以前他和同学发生冲突，有好多次也是因为开玩笑他不理解。我知道这个问题很严重，不解决的话他以后无法和人相处。所以我先找简单的童话里边有开玩笑的内容讲给他听，然后实际生活中开一些非常简单的玩笑，让他能够适应。他现在还是很刻板，如昨天他问我晚上吃什么，我说晚上什么也不吃了，他的声音马上变了，说不吃饭不行，我说人可以饿7天也死不了，饿上一顿有什么关系。他马上冲到我跟前，来扯我的衣服，我很平静地看着他，他可能意识到什么，马上说：妈妈你说这是开玩笑。我想这也算是个进步了。
4）不是故意的。我知道，很多时候有许多孩子拿我们的孩子作为取乐的对象，故意冒犯了我们的孩子，但哪有讲理的地方呢，加上也有很多时候是我们的孩子分不清是否故意，所以我干脆告诉他别人碰你一下，撞你一下，即使是打你一下，都不是故意的，先让他学会忍耐算了。我给他讲了许多圣经故事，尤其是耶稣被钉十架，我让他看图，看漫画，因为我坚信我教不了孩子什么，我更不能改变孩子什么，唯有创物主才能改变他。一定是神怜悯我。前阵子石头告诉我有同学嘲笑他广播操做得不好，我说他怎么嘲笑你的，他说他的表情是嘲笑我的，我说你是不是搞错了，他指着心口说：我这里清楚。我说你打算怎么办，你们猜他怎么说？“我祷告了，让上帝管教他，不要嘲笑人。”我说你怎么不去打他了呢，他说：“耶稣不喜欢打人的孩子。”这难道不是神的恩典吗？

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我们在孩子能力还很低的时候,指令的要求是"简单、直接、尽可能短“，这在孩子能力很低的时候为了让孩子能明白我们的意思，是正确的。但是在孩子能力提升到可以向我们发指令的进行交流的的时候，如果孩子一直接受的就是”简单、直接、尽可能短“的指令，他就会反过来用在我们的身上，以及他接触的任何人的身上。在这种情况下，就算是他不处于自闭状态，他仍然无法进入“别人的世界”。这时，孩子就会处于一种很奇怪的处境：不自闭，但又不能和融入正常人的世界。在这种状态之下，孩子会怎样想？我也不知道。我在回想李宝宝的情况时，我发现，李宝宝会变得很“粘”人，特别是他感到他可以交流的人，感到安全的人，例如妈妈。李宝宝不想回到他原来的自闭状态，但在现实世界中别人又不能明白他，他就只能和可以明白他的人在一起。
可是，就算是妈妈，也会教训他，也可能会用他不能明白的方式教训他，但他没办法，也只能在妈妈这里找到一种比较舒服的感觉。但是一个一米三的小孩，不知道干什么的时候，他又不想回到原来的自闭世界里去，就只能去“粘”妈妈，在外人的眼里，确是有点奇怪。

因此,我在检讨了回合后,决定调整"指令"这个环节.将指令由原来的"直接"调整为"间接",而"简单与尽可能短"则调整为"确保孩子能明白".

当然,这种调整是建立在李宝宝已经能力较强,且很少处于自闭状态的程度的时候进行,过早的调整可能会让孩子无所适从.

我的调整是这样的:

1.尽可能的不直接说.例如"洗澡"的指令,现在调整为:"你的身上很脏","准备睡觉了,你好象还有一件事情没做"等,反正我的话里就是不能出现"洗澡"二字.

2.用非语言的方法.例如刷牙洗脸,我们原来是直接叫他去,现在我是不说话,只是拍拍他,然后做一个刷牙洗脸的动作,再指指刷牙洗脸的地方,看着他,发出无意义的声音.

我的感觉是李宝宝很快就适应了这种指令,进而反过来用这种指令来要求我们,例如妈妈在电脑上放音乐,李宝宝不想听,李宝宝给妈妈的指令是:"我要睡觉了",而不是"不要放音乐".

这种指令的目的,其实是想培养李宝宝的猜测能力.在我们不直接说出要求的情况下,李宝宝需要根据我们的话外之音来推测,爸爸妈妈到底想叫我干什么,刚开始时从李宝宝熟悉的内容开始,这个时候其实只是进行一种"指令替代",进而提出一些李宝宝没有接受过的内容.例如李宝宝在吃东西,我们也想吃,原来的指令是"给我吃一点",进而变成"我也想吃一点",进而变成"这东西好不好吃啊",然后看着他,做出想吃的表情.如果李宝宝回答"好吃",证明他没有理解我们的真正意图,如果他看着我们,然后分一点给我们吃,则证明他明白了我们的意图.

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经常会有以琳的妈妈问青岛哪有可玩的，因为俺出门困难，这几年几乎是出于闭塞状态，只好从一位朋友的博客里摘抄了一些，稍加整理，有误的地方大家可以纠正，有好的推荐也可以加添，希望在周末或假期所有的孩子和大人能够快乐充实。

1、 极地海洋世界
门票：120
交通：11路
内容：各种海洋生物（北极熊、各种鱼类、海龟、企鹅等），
观看海豚、白鲸和海狮的表演，夏季有美人鱼表演
补充：出来以后正好是大海，可以带孩子去海边礁石上找找小虾和螺。但是请妈妈们一定不要穿高跟鞋哦。
优点：四季恒温，对于酷夏和寒冬中的妈妈宝宝是很好的场所。
缺点：如果不办年卡，性价比不高。想经常去最好办年卡.

2、 老舍公园
门票：无
交通：28车在威海路换乘1路、367路至终点站
内容：戏水（夏季）
优点：夏天的时候喷泉开启，水池的水也流动清澈，因为水很浅，可以直接把孩子脱鞋放水里玩哦！炎炎夏日，在这里嬉戏真是很惬意的事情阿！环境也蛮不错。
缺点：冬天不适宜

3、 中山公园
门票：无
交通：370路
内容：
春天赏花、夏天赏灯、秋天赏菊、冬天赏雪
还可以花钱到小西湖泛舟。（可讲价，别忘了）
优点：比较便宜，地方够大，特别是大草坪可以让孩子尽情的摸爬滚打，新建的欢动乐园玩起来很过瘾.
缺点：维护不力，旺季人比较多，花钱的游乐设施太多。
补充：可以移步到动物园接着玩。

4、 动物园
门票：6.5元
内容：狮子老虎、骆驼梅花鹿、猴子猩猩、鸵鸟鸸鹋……
在小熊猫馆（老孔雀园）附近有小湖可泛舟，并可以饲喂鹅和鸭子。（讲价到10元）
补充：有爬行馆一个园中园，票价为8元。爬行馆主要是鳄鱼、蜥蜴等。此地儿个人认为性价比不高。
儿童宠物园可近距离解除孔雀、兔子、山羊、鹅、狐狸等动物，期中的浣熊市最好玩的，有一只真是“浣熊”，给它饼干的话它会拿到那个脏不拉几的水槽里洗洗再吃哦，很有趣的。

5、森林乐园
门票：10元
交通：370，只要到湛山寺的都行
内容：湛山寺游览（放生池比较好，也可以让孩子看看佛教的仪式）划船（另外花钱）、走吊索桥（对小于4岁的孩子难度很大）、秋千、梅花桩等
优点：空气环境很好，景色不错，项目锻炼孩子的体能和胆量
缺点：水池中没有鸭鹅。
补充：可以接着到植物精品园观赏花花草草（门票8元，年卡通用）

6、贝贝高
价格：单次16，用次卡根据来源不同和次数多少不同大约在5－8元／次。
场地：辽阳路美特好超市（公交车N多，南京路下）、
内容：室内淘气堡游乐项目，包括蹦床、球池、滑梯等项目
优点：
1、室内恒温，在夏季和冬季特别适合孩子玩。
2、出来马上就能解决午饭问题，可以回去接着玩。
3、孩子午睡可以就地解决   。中午睡了就铺上个小床单，把衣服垫垫给他当枕头，下午醒了接着玩！！！！

7、大西洋淘气堡
票价：单次15，次卡根据来源不同也是价格不同。
场地：市北家乐福二楼（28路山东路下）
内容：和贝贝高差不多，但场地规模没有贝贝高大
优点：室内恒温，四季皆宜
游乐的孩子比去贝贝高的小一些，小孩子能得到更多玩的机会。
因为场地小，对小孩子的家长看护起来省力一些
能就近解决吃饭问题
补充：比贝贝高多了一个小沙滩，可以满足孩子玩沙子的欲望，严重推荐！！！
缺点：冬天有点冷

8、百花苑
门票：无
交通：同中山公园小西湖门
内容：
1、在大草坪上尽情的跑（草皮质量比中山公园好很多）
2、夏季赏花，赏草，四季看新娘子  
3、有婚纱摄像的时候喷泉开启，可以带孩子看彩虹。（一般上午10点，下午4点左右）
4、喂鸽子（千万要自带饲料，买的太黑了，3元给不到10克的玉米，真……）
优点：玩的项目多，大人孩子都不累。环境好
带上帐篷地垫能解决孩子午睡问题
缺点：无法很好解决吃饭问题，自带好了。


9、云鼎会所（原依浪水世界）
价格：单次59
交通：苗岭路314路
内容：宝宝戏水，妈妈游泳
必带物品：游泳衣、游泳帽，大浴巾（送一条小毛巾，但是给宝宝用不够），塑料袋（装湿的泳装和毛巾等）
优点：在酷夏严冬特别舒适，孩子很喜欢的亲水场所。
不用担心弄一身沙子就能游泳。
有很浅的区域适合孩子玩，在水中就算只是走走不游泳宝宝妈妈都能得到很大锻炼。
缺点：远。
妈妈单独带孩子比较带的东西挺多，比较麻烦。
一定注意孩子的安全。
最大缺点——无法解决午睡问题。玩的再好，到点也要走。

10、海水浴场
一浴交通比较方便，坐370，但是人多比较杂；二浴夏天收钱；3浴和2浴一样交通有点不便。
内容：挖沙、戏水
补充：
一浴可以就近玩一下汇泉广场
二浴可以就近溜达一下八大关
三浴可以看看太平角
如果有整整一天出游，交通工具方便推荐二浴。先在八大关看看花草树木，特色建筑，累了随时找个草地坐坐，可以看到很多新娘子在拍照。然后到沙滩支上帐篷，挖沙子，捞海草，抓螃蟹，踏浪……午睡在帐篷内解决，吃饭自带，很惬意的一天呢！睡醒了往太平角方向走，有一个海边酒店里面养了几只海狮招揽顾客，让孩子看看。
如果炎炎夏日在家躲了一个白天，晚上想出去玩就推荐一浴。很多车直接到海滩，下来就给孩子个铲子，挖沙吧，挖够了脱了鞋去海水里泡泡。实在有瘾游泳花30元买票更衣玩一会水。然后到汇泉广场看看灯，听听音乐，返回。
缺点：白天切记搞好防晒，弄瓶SPF20以上的宝宝防晒霜在包里，给自己也给孩子抹上。
沙子比较麻烦，进门就送到卫生间洗澡。衣服也全洗了它！不过夏天这样好像也不麻烦的。

12、汇泉广场上的游乐场
门票：10元／孩
内容：滑梯、秋千、攀爬项目、气垫床、玩具房、钓鱼池
优点：室外活动场地，空气好阳光好，场地也很大。孩子总是乐此不疲
缺点：下雨后孩子摔倒的话会把衣服弄脏
冬天有风的天气会比较冷

13、麦凯乐6楼爱乐游
价格：单次50元，办300元15次的卡，合20一次。
游玩内容：蹦床、气球屋、水床等大型儿童玩具
优点：
1、非常卫生干净，工作人员给每个入场小朋友洗手还随时擦拭地面。
2、环境比较好，人数不是很多，很开阔，家长孩子素质都比较高。
缺点：
1、玩具内容相比奇乐儿少，而且水床等损坏后一直没有修复。
2、没有卖饮食的地方，要买水需要到负一楼超市，不太方便。

14、CBD万达奇乐儿
价格：40一次。
游玩内容：大型儿童玩具、智力玩具、炮阵、空中管道等
优点：
1、场地和游乐设施的数目都是麦凯乐爱乐游的两倍。孩子可玩性很强。
2、近在咫尺就有卖水和小食品的地方。而且还有好多其他的付费游乐项目，比如沙画、胶画、时空穿梭等。
缺点：
1、不如麦凯乐卫生，孩子进门不消毒。
2、人多、游乐设施又是立体的，家长要看好自己孩子，一走神就容易找不见了。不过好在出口有人把守，丢也丢不了的。

15、青岛主要的电影院
万达、青话小剧场、华辰、中国、海逸。比较如下
价格最低：中国
环境最好：万达
性价比最好：青话小剧场
人最少：海逸

16、小珠山森林野生动物世界
价格：门票60，从青岛过去要坐船和公车，交通费大约22元。跟旅行社就总共60，有齐鲁联合旅游年票门票半价。
游玩内容：大熊猫、大象、河马、狐猴、狮子、老虎、长颈鹿等动物参观，还可以骑马和参观免费马戏表演。
优点：
1、能看到很多青岛动物园和雨林谷没有的动物。而且是青岛地区唯一的地方。
2、动物演出有狮子和老虎参加，比雨林谷的好看很多。、
3、有亲自饲喂河马、长颈鹿的机会。
4、如果觉得地方大，走起来累，园区有电瓶车，但是要另外交费。
缺点：
1、太远，路上时间很长。
2、喂动物、骑马、电瓶车都要钱，如果对孩子有求必应，花费肯定比门票多。


17、即墨温泉
个人认为金麒玉麟的环境比较有档次，新空间比较便宜。
价格：金麒玉麟120，新空间基本85就能搞定。（我们家没车，所以说的是含班车费和午餐的价格）
游玩内容：温泉游泳池、泡温泉、鱼疗等
优点：
1、确实能放松身心，坐在池子里觉得浑身的每个细胞都很舒坦。
2、海水温泉，卫生没有问题。
3、冬天去的话，在一冷一热的冲击下，人的心情会开朗，体质也会增强。
缺点：
1、太远了，舟车劳顿，特别是泡完了回来会觉得很乏。
2、一个人带孩子去会比较累，经常要从池子里出来给孩子拿东西，如果把东西随身带又怕丢了。
3、有时候人比较多，服务人员会非要小孩子（1米3以下）交半票，明知道你不能拒绝，人不多时可能就不要。
4、需要带的东西太多了，游泳衣啊，毛巾啊，水啊，食物啊，很麻烦。

18、天幕城
价格：免费
游玩项目：欣赏天幕景色和各种特色表演
优点：
1、景色确实很有吸引力，小孩子会很喜欢。
2、雨天和夜晚也不耽误玩。
3、如果正好大人请客吃饭，小孩子去玩，会是很完美的方案。
4、夏季晚上有很多艺人的表演，是别处看不到的，很有韵味。
小贴士：
1、夏天一定要做好防蚊措施。
2、表演多数是在晚上进行。
3、和孩子一起去玩，最好自带食品。
4、看表演前破很多一元的零钱，用来给表演者。其实不需要多给，但是不给是很不礼貌的。
5、天幕城很靠近图书批发市场，对市场比较熟悉的可以顺便去淘一些书。
缺点：
1、冬天挺冷，夏天蚊子多。
2、没有廉价快餐，也没有可以边走边吃的小吃。

19、山东路家乐福海洋贝贝
价格：50一次，320元10次。
游玩项目：游泳（只有小孩）、戏水
优点：
1、相比温泉，路程近多了，方便，大人一点不累。
2、相比游泳馆，水温、室温非常舒适。
3、非常干净。
4、可以在严寒的冬天和暴晒的夏天让孩子亲水游戏。
5、非常安全，没有什么危险性的戏水场所。
6、计次不计时，对体力王型的孩子来说很上算。
缺点：
1、水池太浅，就是玩水，说不上练游泳。
2、孩子游水的时候难免会把家长的衣服、鞋子弄湿。
小贴士：
1、要提前预约，否则水温可能一时上不来。
2、洗浴用品啊，游泳圈啊，店家都免费提供，当然游泳衣是要自己带的。
3、如果家里冬天不方便给孩子洗澡，就送去吧。

20、劈柴院
价格： 免费
游玩项目：江宁会馆的演出，各色小吃
优点：
1、可以边吃边玩，吃的项目很丰富。
2、江宁会馆的表演很有民族韵味，很有特色。
缺点：
1、非常缺少自己的特色，除了吃的项目，可玩性不强。

21、熊牧场和石老人观光园
价格：熊牧场和石老人观光园通票，门市价120，一般找个导游能买到70的票。石老人观光园年卡99元，比较上算。
游玩项目：
熊牧场：狗熊表演、各种大熊、小熊，可以给熊投喂食物。
石老人观光园：爬山，赏水，赏风景，感受自然气息
小贴士：
1、熊牧场去一次就行了，可玩性不强，还有千万别天气热的时候去，几百头熊的Baba能把你熏死。
2、石老人观光园个人很喜欢，虽然玩的项目不多，但是很清静。特别是半山腰上那个吊床，往上一躺，听着山上寺庙的钟声，树顶上的鸟叫声和身边的流水声，真有一种得道升仙的感觉。主要是喜欢那个环境。
3、夏天雨水过后去的话，很多路会被水淹没，所以要穿不怕水的鞋。
4、没有能方便吃东西的地方。记得带好水和食物。

jamesj

http://v.163.com/special/opencourse/autism.html

课程介绍：
耶鲁大学的儿童研究中心开设了这门关于自闭症以及相关疾病的研讨会，可以说是开创了全美国的一个先河，这是面向本科生的第一门有关自闭症的课程。课程内容涉及到针对自闭症进行检测、诊断、治疗、家长引导方法等内容。

jamesj

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

成成爸爸有望摘取以琳模范爸爸的桂冠！

以琳网上是藏龙卧虎啊，呵呵。

方老师您就不用说了，云鹤、秋爸爸、thankstoyilin、bingfeng各各可以说是才华横溢，而且孩子都带的非常好！

实在让人钦佩不已！

jamesj

老婆，加油！儿子，加油！你们是最棒的！

jamesj

老婆，你是最棒的！哪有和我距离越来越大之说！把成成带好，这是做任何工作都无法比拟的，是我们一生最大的事业！
我们现在要做的就是把所有的精力、资源和关爱都倾注到成成身上，让他有最大的进步！

jamesj

恐惧是每个人都有过的感觉，恐惧并不可怕。恐惧及恐惧症有多种多样，小到怕老鼠，大到做恶梦，孩子先天的素质因素，不良的社会环境，家庭及学校不良的教育等，都可成为发病的原因，而突然的意外惊吓，会促使症状出现。这类孩子多数敏感、胆小，容易受外界的影响。父母的不良性格，错误的教育方法，如常用鬼怪、黑暗等来吓唬孩子，会加重孩子的胆小和害怕心理。此时如再碰到意外的惊吓，如狗咬、猫抓、目睹车祸等情况，就会促使突然发病，就是典型的“儿童恐惧症”。

孤独是产生恐惧感的根源之一，现在的孩子多为独生子女，身边也缺乏同龄的小伙伴，长期独自在家或只有祖辈陪伴往往容易产生孤独感进而形成莫名的恐惧感。通过与小动物的接触，孩子能获得认同和信任，学会关心和爱护，从而有效的克服孤独感带来的负面影响。

如何防止孩子患儿童恐惧症

1.家长要采用讲科学、讲事实、讲道理的教育方法，决不可用关电灯、讲鬼怪故事来吓唬孩子，儿童亦不应看恐怖的电视电视，尤其对胆小、敏感的孩子，更是如此。

2.对于已出现恐惧症的孩子，家长要了解其发病原因，消除诱发此症的不良因素；教育孩子正确对待困难，帮助他们克服困难。

3.家长应鼓励孩子多参加集体活动，注意丰富儿童的知识，还可以利用游戏方法，让他们逐渐去接近他们害怕的动作，以培养其勇敢精神。家长并应指导儿童有效地适应各种紧张情境和事件，有意识地增强儿童的应变能力。

4.对于这类儿童，如果家长在心理医生指导下采用“系统脱敏疗法”进行矫治，疗效甚佳。

学习心理学认为，人类神经过敏不是先天的，而是后天学习获得的，是每个人在生活中经过模仿、暗示等学习而形成的。“过敏”既然可以由学习而得到，那么也可以经过再学习，去消除它，摆脱它，这就是系统脱敏疗法的理论基础。

系统脱敏疗法的优点，在于让儿童在比较轻松的状态下，逐渐克服、纠正原有的异常行为，而形成正常的行为。

5.儿童恐惧症一般不需用药物治疗，但对于伴有焦虑情绪的患儿，可给予抗焦虑药物，如佳静安定、舒乐安定等进行治疗。

儿童学校恐惧症：该心理疾病是儿童恐惧症的一种亚型，多见于女孩。所谓儿童恐惧症是指儿童不同发育阶段的特定的异常恐惧情绪。表现为对日常生活中的一般客观事物和情境产生过分的恐惧情绪，出现回避、退缩行为。患儿的日常生活和社会功能受损，并且已有上述表现至少 1个月。学校恐怖症是指儿童对学校有强烈的恐惧感，回避老师和同学，患儿上学前诉说自己有头痛、腹痛等不适，并伴有焦虑或抑郁情绪。这类同学大多学习成绩尚可。

出现儿童学校恐惧症的直接诱因常常是教师过分严厉，对学生态度简单粗暴，甚至实施体罚或变相体罚；学习成绩不稳定；在学校遭到某些挫折或侮辱；师生关系、伙伴关系紧张；家庭发生某些变故、父母生病、亲人死亡等。

关于儿童学校恐惧症的治疗，因是家庭、老师、医生、患儿共同参与。

首先是家庭，要调正家庭教养方式，不能有溺爱现象。要改善家庭气氛和环境，帮助家长分析自己的个性特征、行为方式和情绪反应对患儿可能产生的影响及程度，促进家长与学校增加沟通，让孩子尽快重返校园，适应学校环境。

其次是学校：详细了解患儿在校学习时的困难是学习负担过重还是人际关系紧张，然后根据具体情况做适当的改进和调整，也可以考虑换班和转学，使患儿尽快建立自信心，较容易地接受返校学习。

第三作为医生，在心理治疗时，在详细了解发病经过、发病诱因、患儿客观存在的困难和问题、学校及家庭中的不利因素之后要帮助家长和学校设计返校计划。如可以让老师主动与学生接触，让学生逐步增加到学校学习的时间等。并对他进行及时鼓励，关心患儿。

jamesj

儿童恐惧症的克服在日常生活中，常听一些年轻的父母反映：自己的孩子胆子太小，不敢一个人熄灯睡觉，不敢去接触小狗小猫之类的正经小动物，还有的孩子十分害怕打雷闪电等等。这种现象即为心理学上所说的一种恐惧情绪反应。研究表明，儿童恐惧的对象是随年龄增长、经验丰富而改变的。幼童多对动物、陌生的物体或突然失去身体支持等感到恐惧。随着年龄的增长，活动范围的扩大，便对想象中的一些动物、黑暗及有伤害性的威胁感到恐惧；且年龄越大，其主观想象的、预料的危险引起的恐惧越多。

引起幼儿恐惧的原因主要有：   


第一，熟悉的情境发生意外的变化。儿童在习惯的情境中已形成适应性的知觉模式，有一定的对会方法，而当情境变化时，本已掌握的对付方法就会"失效"，使儿童感到焦虑和不安，从而产生恐惧心理。   


第二，受他人恐惧情绪的感染。儿童在看到、听到别人处于恐惧状态中时，即使自身处境并无任何引起恐惧的因素也会坐立不安，受到感染。如听到恐惧影片中人在惊恐状态下的喊叫，他会感到毛骨悚然。或听到成人讲一些鬼怪故事后，由于无知及大人的消极暗示，其内心也会产生恐惧感。   

第三，后天的经验所致。它是通过条件反射产生的，所谓"一朝被蛇咬，十年怕井线"便是这个道理。儿童幼时如果受到恫吓或遇到的刺激较强烈，以后即使碰到轻微的刺激也会产生强烈的反应。如最初被一黑狗咬过，由怕黑狗到怕所有的狗，继而怕所有的四足动物。这是一种心理泛化的作用。   


儿童恐惧症的克服了解了儿童恐惧心理产生的原因后，就可以从多方面来帮助他们克服这种恐惧心理：

1、语言解释法   

    儿童惧怕某事物，常是因为无知，不了解该事物。一旦明白真相，其恐惧心理便会自然消除。如儿童对雷电的恐惧，教师、家长可向儿童说明雷电产生的简单道理，从而消除他对雷电的恐惧，并说明不足惧怕的理由，成人此时最好还表现出一种无所畏惧的表情。  　


2、转移注意法  

    顾名思义，即当儿童看到、听到所怕的事物时，成人可用玩具或语言来分散他的注意力，使其注意力从惧怕对象上转移，从而忘掉恐惧。

3、系统脱敏法   

   这是一种已被证明行之有效的方法。国外有位叫琼斯的心理医生曾治疗过一名患"恐猫症"的男孩。这个小男孩有次被猫吓了一跳，此后见猫就害怕，后来见到凡有毛的东西都感到恐惧。于是，琼斯就采用这种心理治疗法：他先用兔子做试验，将一兔笼放在离孩子较远的地方，而后用兔子喜爱吃的食物鼓励孩子拿着去步步靠近兔笼。孩子便不知不觉地走到了兔笼前并用手摸了一下兔子。以后，琼斯又用同样的方法消除了这个男孩对猫的恐惧。这就是系统脱敏法。当儿童惧怕无须恐惧的事物时，成人可诱导他接近所怕事物，久而久之，他便会见怪不怪，习以为常了。


4、榜样示范法     

    老师和父母是儿童的第一任老师，其言行会给孩子潜移默化的影响。因而，老师和父母要做好榜样。

一方面，不要用恐吓类的话语刺激孩子，如用鬼神、毒蛇、老虎来吓唬孩子，虽然能奏效一时，但在孩子的心灵上却播下了恐惧的种子，是得不偿失的。

另一方面，父母要加强孩子行为习惯的指导，以坚毅勇敢的行为影响孩子，培养他勇于探索的精神，从而帮助孩子克服恐惧的心理。

jamesj

老婆，成成进步其实很大啊，虽然还是有这样那样不好的表现，但他在你的精心呵护下一直在进步！
相信我，成成将来一定能够象石头还有很多其他孩子一样表现出色的！

jamesj

老婆，我们要针对成成在共同关注力方面的不足，进行针对性系统训练，包括在机构还有在家里，最好想办法能贯穿在生活中。

成成这方面能力提高了，他的潜力会非常大！

我对成成一直很有信心，虽然有时听到他表现不好也会沮丧，但大部分时候我们还是要保持清醒！

成成的发展肯定不是一帆风顺，就算是养个普通小孩，也是要花很多心思的，只是我们要在成成身上花更多心思！

方老师和石头已经给我们树立了非常好的榜样，也是我的信心源泉！我们一定能把成成带出来！

jamesj

春天里 莫让“抑郁”缠上你
2011-4-13 11:13:03   九江新闻网   

　　春天是万物欣欣向荣的季节，但对于部分人来说，这个季节却是心理疾患高发季节，各种轻生现象明显增多。记者近日从市第五人民医院了解到，目前有618名精神病患者住院治疗，以精神分裂症和重度抑郁症为主，而通过门诊治疗的中轻度抑郁症患者则更多。


　　市第五人民医院主任医师吴洪军介绍说，每年的春季是精神病高发时期，3月份左右，医院接诊的抑郁症患者总是比往常要多。主要是因为春季日照和气温变化较大，容易影响人的情绪；春季连绵的阴雨天气往往让人感到压抑；春天多变的气候也会使人情绪波动较频，让人感到身体不适，加上一些人缺乏自信、内向、悲观、好依赖别人等性格缺陷，很容易精神紧张，并伴随着焦虑、躯体不适、睡眠障碍等症状，这些都可以称之为“春天抑郁症”。另外，春天气压较低，容易引起人脑激素分泌紊乱，诱发精神分裂症等多种重型精神病。江南就有民谚：“菜花黄，痴子忙”的说法，说的就是精神分裂症患者容易在4、5月春夏过渡季节时发病。

　　据了解，抑郁症是一种常见的情绪失调病症，表现为平日里比较沉默寡言，喜欢沉湎在自己的精神世界里，不愿与人交往。值得注意的是，在校学生也容易产生心理抑郁，面对着认为决定命运的高考、硕考和博考而导致心理压力加大，精神紧张和过度用脑造成许多学生神经衰弱，注意力不集中、记忆力下降、睡眠不足、烦躁易怒，甚至产生轻生的思想。

　　如何驱散春天里的“抑郁”？吴洪军医师认为，应当以预防为主，多进行自我心理调适，保持开阔的胸怀；多参加一些户外活动，放松心情，例如登山或踏青，将自己尽情地放进大自然的怀抱里，呼吸清新空气。也可以经常参加一些有益于身心健康的社交活动和文体活动，广交朋友，促膝谈心，交流情感。若心情不好或有轻生念头时，迅速离开现场，做深呼吸运动，并配合肌肉的松弛训练，摒除脑海中的一切杂念。对有心理波动或精神病史的亲人、朋友或同事应多加关心、理解和呵护，关注他们的心态变化，及时解除他们心中的困惑，帮助他们驱散忧郁。如果发现患者病情复发，应尽早进行心理干预和药物治疗，避免病情加重，导致悲剧的发生。