走进青春期

燕原

很多时候，日子过着过着就成了责任，还要每天努力地去寻找乐趣，觉得真是过反了。

郁金香是第三年了，去年没施肥也没浇水，人家照样开的很旺盛，今年的花又开了，黄的还是很黄，红的根据离黄花的远近，依次呈现不同深浅的橙色，很有趣。 在郁金香边上又种了一些小花，天气好的时候坐在园子里喝茶，看一本《植物的故事》，想着动物世界的你争我夺，开始羡慕植物的潇洒。

大都又进入情绪不安期，有时候觉得没有什么外界的影响，他自己就烦躁起来，唯一能让他舒服的就是自己一个人看书，玩游戏。 再过一周是春假，如果他身体还好，争取去海边小镇走走，体会不到生活和自然的乐趣，这种日子是很累。

燕原

和小都聊天，问他以后想做什么，老师啊，医生啊，说了几样，小都一一否决，最后冒出一句，我就想做我自己。

这话要是大都说的，我一定吓坏了，幸好大都同学从六岁开始就一门心思要做发明家，至今没改。

做自己这个理念，一定是老师教的，美国人的核心价值观念，可以看到那么多AS都在做声势，要求社会可以宽容他们做自己，不改变。 中国的价值观念好像是，孩子是需要塑造的。 我没能力评判这个，就希望大都能快乐地适应生活，适应生活的前提就是一些要保持，一些要改变。

燕原

查“theory of mind”，经常会查到机器人的研究，很好奇，所以到处看了看，还买了本AI的书，打算有空瞧一瞧。

好莱坞喜欢机器人有感情，日本人觉得能懂得表情然后反馈的机器人更人性化，他们不能想象以后家用机器人没有表情。 各种各样的研究很好玩，最终目的，大家是想用物质造一个完全人化的假人出来。

我在家可能是没什么表情，搞的小都同学经常莫名其妙地盯着我看，不明白我说话后面的含义到底是什么，如果我盯着他看，他就开始慌张，觉得我看出了他心里的小算盘。 守着一个小人精，每天有很多乐趣，我现在都不想出门找人说话了，研究小都同学就很好玩。

虎娘那边说我太学术，我决定以后不光灌纯净水了，今天就出门拍花花草草去。。。。

燕原

下面引用由语晨313发表的内容：

燕原姐我也是经常来你的自留地,但是都是默默来默默走,和虎娘一样,感觉太学术,真的插不上嘴啊.

[EM10]， 比F版和妞妞妈，K妈，考拉娘等等，我觉得我这里就没学术啊 [EM04]

燕原

下面引用由manyou发表的内容：

我儿子也喜欢自己玩，感觉他更享受这种独处的乐趣，人多的时候反而有些不自在。周末一整天，他可以自己在棋盘上摆棋谱，自己玩LEGO，电脑，BOARD GAME。我们自己的院子里有个WOODEN PLAYS...

握手，我私下里想，大都以后就发明游戏算了，发明机器人太难了。

视觉和逻辑是他长项，所以我现在放开了让他自己在网上找flash游戏玩，他找的都是逻辑性比较强的，有一些玩的水平比我高，想当年我也算挖地雷一般高手来着，68秒，等待他的超越。

燕原

小都同学不能独处，正好去骚扰哥哥。

哥哥如果心情好，不太累，还是很喜欢指挥小都一起玩，两个人先画藏宝图，然后满屋子找宝，中间还要打妖怪，小都兴奋的不行。 一般玩上将近一个小时，是大都的上限，他会忽然自己中断，一个人待着去了，搞的小都很伤心地来找我。

类似的事情这周发生了三回，需要提上日程。 社交游戏中怎么结束，明天翻书写个提纲讲给他听，他明显不知道他伤害了小都的感情。

对大都的训练，一直没有系统的计划，觉得有些被动，周末有时间，要理一理头绪了。

燕原

老师发来喜报，小都同学的不雅行为问题，经过半年的关注，终于不见了。 到底为啥不见的，说不明白。

不雅行为问题是经常不论场合，手伸到裤子里去动一下JJ。 半年前体检的时候，我就让医生仔细检查了一下，没有问题。 问他的时候，他说是太粘了，不舒服，那就多多清洗，还明确告诉他只能在没人地方做。 可是情况越演越烈，发展到上课老师看不下去了。 小都也知道不好，告诉老师是太疼了，老师马上送医务室，然后给我打电话。 我说刚看过医生的，没问题，就是一个坏毛病，我们看怎么能解决。

恐吓，提醒，讲道理，我和老师觉得该用的招都用了，都快没信心了，人家自己突然不玩了。 行为问题，对这么精的一般孩子，也有让我们抓瞎的时候，道理他都懂，就是控制不了，或者做的时候没过脑子。 看来我对大都的问题，应当再加倍有耐心才是。

可气的小都，最近又出了一个新毛病，抽鼻子，声音很大，让我怀疑是过敏，但是又不像，接着来吧。

燕原

把在晨宝地里的讨论搬来：

除了我们这种家长眼睛尖，能从父母的表现怀疑到其他两岁孩子身上，我觉得两岁孩子的AS特征特别的不明显。 晨宝可能是感统的问题明显一些，就给下了结论。

AS特征4-5岁从游戏和运动中能表现一些，最明显的应当是7-8岁，其他孩子社交智力发育了，就显得他特别不一样。 所以美国这里平均诊断年龄是8-11岁，现在也有4-5岁的，再小的，医生可能就归类到感统去了。

像我家大都，不害羞，不多动，社交问题上了学才看出来，幼儿园的时候基本正常，感统问题也是6岁多才发现他对声音特别敏感，虽然从小动作就苯，但是没人往这方面联系。

我最近觉得AS的社会性更难。 我家大都有交往愿望，但是他想法和情感差异太大，和同龄人的长期交往基本建立不起来。

如果特别强调去学习社交规则和他人的感情，心理，有一个结果就是二十岁的时候找不到自我，导致心理崩溃。  AS的独特思维方式是改变不了的，对于自我和社会，中间的尺度很难把握。

虎娘你还是先别着急下结论，如果是边缘或者高功能，社会性有可能在小时候激发起来，就不是典型AS了。

燕原

下面引用由[U]xiaolian1993[/U]发表的内容：

我们家也是弟弟总是要骚扰哥哥,哥哥能独处而弟弟则不行.

宁宁妈，我看了宁宁学校的态度，感觉有些不舒服。

上面贴子的想法，让我觉得孩子的社会性是不能被强迫的。  AS孩子有一个自我的内核，我们能做到最好的结果是帮他体会到一个社会性的外壳。 如果专家或者学校的意思，他们能打破自我，强行塑造一个社会性的内核，我觉得不可行。  能看出来澳洲的干预很深入，不知道他们的基本理念是什么。

燕原

又翻出 Attwood 的书再看一遍，系统理一下头绪，感觉学校的社交问题压力会越来越大，特别是对我，社交我也得从头学起。

两个孩子在家玩的挺好，大都带回来在学校画的画，是纸上的过关游戏，海盗船找宝，画了五张，让小都一页一页地玩，然后他还接着再画，安排着要画十张。 看来以后做游戏设计问题不大。
小都不熟悉这个，他就喜欢玩打仗的游戏，经常暗示多次都找不出线索，大都就开始生气，着急。
我说，大都同学，你现在是计算机，你什么时候看计算机生气来着，计算机最有耐心了，没耐心的游戏没人买的。
大都想想不错，学着计算机的样子一遍一遍提醒小都，合适的时候就让他过关。

儿子们盯着电视里卡通频道，什么新东西都不会放过，周末一致要求去看新片 Monsters vs. Aliens
我才发现今年的动画大片都出三维版，二维的也放，便宜一些，但是前后左右都是买三维的票。 从来没见电影院这么满过，经济危机下，终于有一个热点。 小孩子们一个个戴着眼镜，很酷，电影很老套，没什么意思，但是听孩子们不时一惊一炸地，很好玩。 小都说这是最好看的电影，（没品味，看Wall E的时候，他一脸茫然，大人孩子的审美就差这么多么），今年其他三维动画片看来都跑不了了。

燕原

朋友说我给自己压力太大，想做孩子的救世主。

这个帽子一针见血，把我从坑里拉回来一点。 我的确是不满意Attwood书里最后的愿景，想象中的要求要更高一点，其实最底线来说，孩子有一个了解他的妈妈，一个舒服的家，和有快乐的童年，有优点：专注，认真，爱学习，对一生来说，已经是个不错的开始。 其他的要求都是和命运较劲，社交，感情，工作，友谊，（婚姻我自己愿望就不强烈，也没必要要求孩子） 心态应当是尽力而为，做到是福。

和大都讨论暑假的计划，他不喜欢七月份的安排，去门口的暑假班放羊。 我想想也是，那里的孩子素质比夏令营的要差一些，会遇到一些孩子欺负他，老师只是看着不出事，其他都不管，就这样把大都放到社交的野生状态下，负面效果太多了。 或者我用用功，给他安排读书，写报告，就顺着Gifted Program的思路，做一个月的Homeschooling，一半科技，一半社交题目，应当能做到。

燕原

教规矩，很容易教成刻板。 所以在教社交之前，我得把尺度想明白，教的时候，每次也要至少讨论三种情况。

现在的刻板，典型的是饭前便后洗手，早晚刷牙。 这种规矩教的时候，觉得一定是对的，所以就咬死了条件教的，教起来不难，一两个月一定掌握，后遗症是以后慢慢才看出来的。

如果有例外情况，比如出门没处洗手，又忘了带杀菌液，反正不干不净，吃了没病。 小都很容易就开吃，但是这时候大都心里很不舒服，犹豫，然后用指头尖拎着吃，吃不了几口就放下，声称饱了。  我因为没有这种心理问题，所以想不明白他的根子在哪里。

男孩子这么小心翼翼的，看着就不合群，以后还得多带出门变糙一点。  小都说想去露营，我觉得是好主意啊，先去买个帐篷，在后院让他们睡一天的，呵呵。

燕原

Attwood 书里，友谊那一章没看懂，放弃了。

如果孩子问起，什么是朋友，也许我就用这些告诉他：朋友就是所有你想和他说话的人，可能他有时候不爱听，可能他有时候听不懂，但是也许有时候，他听懂了，很高兴，还和你一起分享他高兴的事情。 如果有一个人，你们可以在一起分享很多事情，那就是朋友里的好朋友了，很难得的。

怎么做一个好朋友，去认真地听，体会别人的感情和愉快。 丰富自己，才能有更多东西去分享。

可是还是有一个疑问，真诚是朋友之间必需的么？  看来还有一个根本问题，AS的死结在这里，除了我们，其他人天生就有面具，他们用面具做什么，我还是没明白，也许只是天性吧。

再多的，我也糊涂了。

燕原

四月份的考试里没有作文，作文成绩是三月份老师花两周时间评估的，四种类型的写作，每个有四个方面，大都都是合格（没有一项是优秀）。

从他一些作业来看，逻辑条理都没问题，思想方面和这个年龄段的孩子相比，不够成熟。 虽然他看不少书和电视，但是我觉得只相当于一个存储过程，不会调出来关联和应用。 我一直没时间去了解英文读物，和他一起阅读分析，也是一个很大的问题。 三年级的语文功课里有很多语法和修辞，已经超出了我的辅导能力，作文方面，我只抓了情绪，没有关心内容。

看来暑假的重点就在这里了：更高层次的推理和思考。 小都不在，争取有时间陪他阅读和看电视，还可以找一些练习，然后就尽量在生活中制造一些冲突和问题吧。

燕原

上周是学校的特殊孩子周，包括身体残疾，多动症，学习障碍，自闭谱系和天才班等等，这些孩子都是享受学区额外教育经费的，占学校人数 23%。  精神上的问题孩子们不容易理解，所以特殊周每天的活动都是围绕身体残疾的，比如让所有正常孩子体会眼睛看不见十分钟等等。 特殊周也有特殊议题，这次是讲解什么是阅读障碍，举了一些名人的例子，政治家，演员，体育明星。  学校也有国际周，还组织大家穿民族服装游行，所以我觉得这类的活动比较类似，主题都是让孩子们体会社会和人的多样化，特殊性，是美国教育里面非常让人喜欢的一项。

天才班(Gifted program) 属于特殊孩子，这个我开始不太明白，上天才班的孩子是每年老师推荐，学区考试通过的，其中有类似测智商的一项，人数大概是学生的10%。  后来我看了他们的教学原理，以拓展孩子的思维为主，这个和格老一直强调的AS要加强思维训练有共通之处。 天才班也是在夹缝中成立的，经过了历史的曲折，不是单单为了培养高智商研究型的孩子，而是因为一些研究表明，IQ高的孩子，通常社交和心理问题的比例也高，所以一般的学校教育特殊性不够。 当然真正的天才标准里面，有很多情商的部分，不只是智商。 但是不妨碍我认为天才班的教育理念更适合大都的情况，而不是由不太懂AS的自闭专家做特殊教育。 看了宁宁妈的经历，我觉得我们这个落后州，想找对AS熟悉的教育专家基本是不大可能的。

有时间，我会好好研究一下天才班的教育理论，六个思维层次。 经过这一阵子的读书，我相信思维是社交的基础，如果没有思维，单单的模仿和社交规则，是没有太大用处的。

燕原

我和一般人有什么不一样，小时候不说了，就说现在：

1。 独处的时候最舒服，聚会的时候也能做到心情愉快，是两种不同的感觉。 面壁三年一定没问题，每天见客户一定会出大漏子。
2。 对非语言的体会很差，偶尔能从眼神中发现心里的内容。 和人接触久了，对人的判断很准，但是当面的感觉和反应都做不到实时化。
3。 经常做不到同等程度的交流，特别是面对面，一方面是自己说话的时候，脑子里逻辑不能被打断，不能同时兼顾到外界的变化和他人的反应；一方面是对他人的非语言不敏感，导致答非所问。  所以总的来说，只能依靠技术和想法来交流，无论如何做不到心灵相通的地步。  
4。 对说谎，夸大，任何拐弯，不实事求是的东西，心理上无法接受，自己也做不出来。
5。 感情方面没有灰色地带，大脑对感情和情绪的控制不好。
6。 对大多数人没有兴趣，对特殊的想法和美的东西有爱好，对平平的东西会不耐烦。
7。 对语言的美，没有感觉，最不爱看散文，小说也很少看，对语调和语气中的含义很难体会。
8。 很容易累，精力不旺盛。
9。 大多时候，面部基本没有表情，好处是不长皱纹，houhou....

已经基本克服了的缺点：
1。 害羞，本身就不是害羞的人，都是小时候不太说话，被大人定义的，到高中的时候自我意识比较强烈，很活泼。 但是出国以后，因为环境的关系，和英文不太好，表现不出来。
2。 自卑，困扰了很多年的问题，在最近几年，终于摆脱了。 自我认识和接受是关键。
3。 完美主义和刻板思维，本来就不严重，现在时时自省，还要和孩子斗嘴，所以基本不会有问题。
4。 能很好适应变化，用理性说服自己。

想做到的：
1。 学习非语言，分析各种各样的人，特别是面对面的敏感性。
2。 让别人体会到我是一个温暖的人，不是表面上看来那么冷。
3。 学习欣赏他人，不要显得像外星人。
4。 多介入社会事务。

燕原

F版说了，帽子是有好处的，可以装听不懂不给老婆买戒指。

摘帽干吗呀，以后外星人来了，还多一门亲戚呢。

燕原

所有 Grief 的书里，都会提到，经过一段类似的心理历程，人最终会达到 peaceful 的境界。

本来我没意识到是清明，后来看了清明的新闻，心里什么反应都没有，看来这就是我的 peaceful 了。 去年不一样，5月12号是他生日，早上起来我就难过，等看见大地震，就没法做其他事了。 去年他三周年忌日，也不是 peaceful ，觉得是一个标志，从此可以告诉自己完全放下。

peaceful 的状态下，其实可以写一些东西，毕竟和他一起17年，我的初恋，我爱过最深的，是我生命中目前为止最重要的人。 不着急，就慢慢写吧，等孩子长大了以后还可以看。

88年进清华，物理系，北京人提前一天报道，父亲送我，我们去的挺早，八点多一点。 结果我是班里第二个到，班主任喊来一个男生，很阳光的冲我笑，他是自己来的，东西都收拾好了，帮我们把东西搬到女生宿舍。 从来没见过那么阳光的人，喜欢穿红颜色和黄颜色，那天穿的是明黄的衣服吧。 阳光是他给我的一个很强烈的第一感觉，不只是外表，他对所有人的直率，热情，和对任何事的激情。  虽然他后来和我说，他因为从小看书多，很多事情十几岁就想透了，可是我无论如何看不出他是个有心计的人。  

我们这届81个人，女生6个，北京人10个。  外地学生个个是天才，不能多提，一提我就没自信，嘻嘻，恨自己没160的智商还敢去物理系瞎混。

上课很苦闷，周末一定要回家，所以功课就马马虎虎拉，现在想想，大一就谈恋爱，也不是不可理解的。 他是班长，总来女生楼办事，然后发现我们这里比男生那边好玩，就留下来聊天，打牌，男生那边压力太大了，每个人都是比着爱因斯坦去的，他后来也后悔没去计算机系，上了贼船 （那个年代，计算机还是苹果II，没人有远见呢。）

待续。。。。

燕原

据说我以后要写书的，反正现在看着不像，接着练习。。。

他精力旺盛，每天最多睡六个小时，也不去埋头做题，结果揽了很多杂事在身上，做的兴高采烈。 清华的老师都有培养领导人的传统，团委的老师尤其眼睛毒辣，每年就盯着新生，从小培养。 后来听团委的说，我们这届一个有出息的都没看出来。 呵呵，看来我的眼光没错阿，他就是不是那种人么。

第一学期，他们男生也凑了几个爱玩的，我们就经常找个豁口，晚上骑车去圆明园，那时候，圆明园里还有种地的，很多地方都荒着。 骑车随便到一个地方，找个废墟坐下，喝着啤酒，看月亮升起来，很纯很美好的年代。

第二学期，我们开始两人世界，男生们不高兴，好多事情没人做了，每天就只给女生宿舍打开水。 我把自行车给同宿舍两个没车的女生用，整天坐在他自行车前边大梁上，被校警抓了好几回，不过，他自行车就没有后座么，也不能算故意伤风败俗。 他不在意人家的眼光，整天得意洋洋，我也是没心没肺的，每天中午下课，他带着我大呼小叫地冲向食堂，不时还高兴地俯下身亲我一口，那时候，我就觉得自己是清华园里最幸福的女生。

燕原

春天一过完，就是那个著名的时期了，我当时高数上的一塌糊涂，不抄他的卷子及不了格，听到罢课，太高兴了，管它是因为什么呢。

难题了，敏感字一定不写。

不上课的日子很好玩，我们当时小，没那么多思想，骑着车到处乱跑。 我不爱去人多的地方，对政治也完全不感兴趣，他也无所谓，陪我玩的时候多，参加活动的时候少。  后来又上课，又不上课，反正乱乱的，还是谈恋爱最好。  七月份，我们瞒着家里去了泰山，听着《燃烧爱情》上的十八盘，裹着一件军大衣看的日出，两个没有社会规矩的小人儿，也自然而然地吃了禁果。

十八岁的事情，没什么杂质，就是觉得很自由，很快乐，从那之后，我觉得他一直没太多的变化，我却一直找不到自己的位置，慢慢沉下去，再也没有过那种无拘无束的快乐。