走进青春期

燕原

下面引用由xiaolian1993发表的内容：

好像美国的有些州对AS有很好的服务,我记得我读过的一本书是这么说的.

宾宾今年读五年级,年级里有位AS,学校今年给整个五年级开了社交课,交如何交流等等.听宾宾给我描述,感觉很像语言训练师教的东西...

对，等大都五年级，我也要找找社交班，现在我觉得他脑子还幼稚了一点。  经济危机，不敢换工作，要不真的考虑搬家了。

燕原

今天有空，说点自己的问题。

昨天和朋友聊天，对她说的一句话我有疑问，反问回去，她说这句话也不是她的真实想法，但是她觉得这么说对我最有益，而不是她的真实想法对我最有益。 我当时觉得开了一扇窗，怎样使用语言，我竟然从来没有想过这是我和他人很大的一个差别。

对于语言交流，我从来没有深想过其目的性，很多人说我说话声音小，说话比较简练，一针见血。 仔细想一想，我是从来没有把语言当成是交流的工具，而仅仅当成是表达自己想法的工具。

作为一个交流工具，对方听了之后的结果，才是最重要的一部分。这个体会很重要，特别是怎样和孩子说话才能起到应有的作用，我需要去特地找一些讲演的培训来看，从声音，语气，内容全面改变我说话的方式。

燕原

谢谢推荐，这本书我家里有 :P

看的时候没体会到书的意义是什么，觉得是教怎么骗小孩的。 因为我最反感的是骗，所以没往心里去，昨天豁然想明白了，怪不得人家说我说话太死板，较真，原来大家都不是这样理解说话的， 呜呜呜， 活了一半才想明白。

回到孩子身上，语言好的孩子，家长容易忽视语言的最主要作用是用来交流，所以我理解了在社交课上，为什么还要重新教语言。

PS: 再加一句话，像我这种心理特别皮实的人，每天关注在自己的问题上，一点问题都没有，过的可开心了，呵呵 [EM15]

燕原

对孩子现在还没那么高要求，先改自己。

美国人很重视交流技巧，每天晚上的talk show其实就是最好的老师，还有周日电视里没完没了的布道。  老实说，布道对我来说一点效果也没有，我相信他们完美地使用了大量的非语言性交流和情感语言，是完全基于心理学和对人性的研究上，实施的最佳交流手段。 还有最近开始看的 Boston Legal， 律师同学的任务就是说服陪审团，有几次，律师同学觉得自己的气场不够，还要求大牧师来帮忙。

我把交流技巧当科学来看的，所以打算静下心来好好研究一下。 对于我自己，我依然无法体会到非语言性交流和感性的语调，对人的情感会起到那么大的作用，就当我是火星人吧，觉得这件事情很有意思，非常值得好奇一下。 等我学习的差不多了，也对着人试一试，火候肯定不对，想着就好玩。。。。。

燕原

过敏季节又来了，大都浑身的湿疹越来越厉害，这次发到了指头上，影响写字了。 不过最担心的是咳嗽，去年咳了整一个星期，白天晚上的，不能上学，人都蔫蔫的，今年会不会越来越严重了，我焦虑。。。。

我小时候过敏，比较单一，紫外线。 初中最严重，一个春天，整个脸肿得老师都不想见我。 看遍了京城大小医院，最后发现只要不见太阳就对了，感谢后来还有了防晒霜。

大都也是从小就湿疹，过敏源从吃的，到动物，到接触的，排除不完，从小用的中药西药都只见几天成效，我现在只相信一点，就是保湿，可是一忙起来就忘记，然后就眼见着手指头越来越烂。

昨天暖和，带两个孩子打网球，用的儿童的大球，速度慢，两个人特别有成就感，不过大都一会儿就累了，看着小都满场乱跑。 回来之后，大都说要创可贴，不知怎么手上脚上都划了口子。坐在楼梯上，大都想了半天，说，妈妈，为什么都是我，不是弟弟。

这个怎么解释呢，为什么你的基因就有缺陷，弟弟就没有。如果今后可以选择基因生孩子了，你这样的孩子是不是就从受精卵那一步就被淘汰了？  我坚信如果有那一步，那是人类的倒退，而不是进步。

燕原

谢谢，我心不够软，还想着让大都周末干活呢，不敢告诉姥姥，否则要挨批。。。  

做一会儿家务，跑来休息一下。

Gifted program 课告一个小段落，老师的评语是：基本合格，掌握新概念快。 明显问题是对任何新的事物焦虑，导致有时完不成任务，但是发现他能完全掌握概念，说明焦虑是心理问题，希望慢慢会更有信心。

这个部分的主题是“发明”，最后做一个project，还要上去讲解。 讲解的打分一张是老师打得，一张是一个同学打的。 两个部分：内容和演示。 内容大都做的是一种新的象棋玩法。 评价：新颖，实用性一般（玩的东西实用性大概就是一般），安全性好，设计合理。  演示部分，老师比较宽容，同学打的分就很低了：声音不清楚，眼神注视不好，表现一般，讲解的还比较仔细。

就这两个问题，焦虑和演示，在想怎么和老师进一步谈一谈，还有家里要怎么做。 presentation，等我学习一段时间的，把理论理清楚，看怎样切合大都的情况，哪怕把眼神先做成刻板。 对于焦虑，还是要多尝试新的东西，鼓励他的信心。

燕原

大都精神头还是不好，和小都的活蹦乱跳比起来，太安静了。

所以有大都主动提出的社交要求，我一定满足，昨天是三年级老师在一个餐馆聚会，欢迎所有家长参加。 五点带着孩子，和三四位其他家长一起进门，老师们居然在门口排队热烈鼓掌欢迎，大都高兴坏了。 语文老师还是那么热情，表情夸张地上来和大家拥抱。 我看了非语言交流之后，忽然觉得语文老师的性格，也许能给大都带来更多好的改变。

班主任，和我差不多，说话简洁，态度平稳，大都有安全感，情绪不波动。 语文老师感性，夸张，有感染力，大都在她的课上非常情绪化，一会high过头了，一会儿又太low了。 这种体验，是我没办法带给他的，但是对他的情感认识又是非常重要的，我现在觉得是一件大好事。 下学期，我不会主动去要求一个威严的老师，让大都体验一下各种性格，没有坏处。

这周天气好，小都在家里待不住，每天都要出门，大都有时候去，有时候不去。 小孩子之间的交往，我觉得非语言的因素更多一点，小都的微笑，眼神，热情的态度，遇到什么人都能马上打成一片。 这是对大都最难的一点，他就是脑子里懂的再多，用身体表现不出来，在同龄人中就是另类。

我最近绕大都的想法，绕的比较得心应手了，他的每一个刻板思维，我都想办法找出更多路来和他讨论。 下面我应当做更多的非语言交流，争取像语文老师一样夸张。。。。

燕原

恩，腾时间想办法 --- 把这句话贴墙上了！

就我现在这状态，出去和人聊天满口都是术语，一定没戏啊。 先腾时间打扮打扮，然后想办法美容美容，之后把自己是AS这个茬忘掉，最后。。。。 真麻烦，怎么这么难啊。

方姐，那个青岛海滩婚纱照是什么样子的啊，一定比这个头像好看，偷偷发给我吧，我保证不给别人看。

燕原

最近走马观花看了很多社交的书，记了很多笔记，主要是给我自己。

听从书上和朋友的建议，第一自信，第二仪表，第三多听，第四要对对方表现出兴趣，最后才是推销自己，给合适的人。

一二三四只要出去做，就会有提高，没有我想象中难哦。
最后一点，我觉得自己第一个问题是语调，给孩子读书的时候我就觉得自己太平，和人说话的时候声音小，这个给人感觉是自信心不足，但是我明白是习惯和技巧问题，需要一些发声方法来练习。
还有很多问题，一个一个做。

燕原

下面引用由[U]zzl0207[/U]发表的内容：

燕原，你好！
   相信你可以做到！披上青岛婚纱，在明媚的海滩拍上几张！加油！我等着看呢！
小P妈

小P妈，谢谢鼓励，还希望路过的都来传授经验，特别是男士们，四十岁嫁人，怎么想怎么难度高啊。

燕原

抄书上一句话：

“社会合作不是人类为了利己的自私结果，而是两种主要的心理趋向的结果：一个是人们倾向于模仿大多数人，一个是人们倾向于模仿最成功的个体。”

AS有没有这种模仿心理？  也许模仿成功比模仿大多数人，心理会更强烈一些？ 我需要注意观察孩子的这方面行为。

燕原

我刚来美国的时候做TA，系里听了一次课，就给我抱来一套大喇叭，我第一学期奇怪的英语就那么出去了。 第二学期自信了一些，不用喇叭了，一直提着气说话，还好每节课说话时间不长。 只要一不提气，马上就见对方把耳朵凑过来。

当年听郭德刚相声，朋友问我怎么样，我说最深的感觉就是别人用嗓子说话，他整个人在共鸣，觉得特有底气。

我觉得这个一定能改，技术问题，和脑子关系不大，对个人形象还是有很大影响的。 我先钻这个牛角尖的，再多看看电视，学郭德刚难度大了点，小女人的形象还要保持住，嘻嘻。

燕原

很美很美！ 诱惑很大很大！

方姐这个强化非常到位，我没借口可说，埋头努力去了 :P

燕原

茨威格的《蒙田》写的非常优美，但是不久，他还是选择了放弃生命 -- “出于自愿和理智的思考”，出于对他的“精神家园欧洲”的毁灭的痛心。 他的心情从《昨日的世界》里可以看出。

蒙田是自我的，和热爱生命的，茨威格写下“感谢蒙田”，但是并没有完全接受蒙田的生命观，也许他的思想更进了一步。

心理学家说，4-5岁的小孩子，就有完整的从众心理，而徘徊在人群之外的AS，每时每刻都在审视自己不合时宜的自由观点。 看蒙田的书，让我可以从自我审判中跳出来，也许这一步会更自我，但是热爱生命的感觉很好。

几年前，一个朋友批评我没有面具，我很诧异，不明白为什么要有面具。 这几天，看发展心理学，知道小孩子，只要可以脱离父母了，在环境中的表现，就和在家里不一样，而且在不同的环境中，他们会很快地转换角色。 原来面具是天性。

如果有人在二十岁，和我提面具的话，我一定认为他虚伪，宁愿自己去碰个头破血流，觉得捍卫了尊严。 四十岁，我会主动给自己打造一些面具，出门的时候用。 我也想说，感谢蒙田，让我热爱生命。

燕原

这几天读的是《教养的谜思》，今天看到的是讲儿童时期的家庭，友谊和团体，对孩子社交心理的影响。 书上的几个观点：

1，早期的母子关系是很重要的，但是孩子越大，和同济的关系，越影响到将来的社会化。
----- 这是我最近在考虑的，给孩子提供社会化的小环境，比我花时间陪他，更有意义。  这样的小环境需要下功夫去找，如果不是专业的，我最好能在一边观察和辅导。 下棋班算是一个成功的小环境，但是强度还不够。

2， 正常孩子存在不自觉的团体心理，就算团体不接受他，他依然会认同团体的利益和行为，认同团体的心理越强，长大以后社会化越好。 团体心理基于相似性。
----- 我自己从小没有培养出团体心理，所以从想法意愿等各方面，比较自我，长大之后读的书也是偏自由化的，改不过来了。
      对小孩子，兴趣团体是一个培养团体心理的场所。 我希望的是，孩子能有几样兴趣，能加入几个小团体，这样再大一点，他就不会只有一条路，到AS团体中去寻找团体心理了。

3， 友谊是一种成对关系，在社会化方面，比团体起的作用小。
-----  我想，孩子小的时候，不用太强调友谊的重要性，毕竟其他孩子的心理多变，想维持友谊，对AS来说，难度很大。 等孩子心智成熟以后，他能够以理性交到一两位知心朋友，已经很好了。

4， 取笑是团体的最佳武器。
-----  孩子中的一些团体会很mean，特别是中学时期。 如果我们孩子的心理意愿，不是那些主流强势小团体，那么心理受的伤害就会小一些，我一厢情愿地这么觉得。

5， 正常孩子的社交人格在7-8岁达到一个新的阶段。 男生团体里强调服从，强大；女生团体里强调美丽，让人喜爱。
-----  说明在社交心智方面，我们的孩子的差距一下拉大了，他的情绪化，刻板，焦虑，使得团体无法不排斥他。 7-8岁的孩子，有早成熟一些的，已经开始对同龄人进行分类和比较，通过欺负个别的，来展示自己的强大，从而在主流团体里占据位置。  美国这里的没有班级和老师的强制，这方面更自然化和丛林化一些。 所以我一直觉得，小学还可能上下来，对中学就毫无把握。

6， 追随领袖的心理
-----  我相信AS有自己崇拜的人物，如果我能找到一个伴侣，能够成为孩子的role model，那就最理想了，嘻嘻，我要加油。

PS

很有意思的是，那本书的这一章举了一个天才不会社交的例子，以现在的标准，应当是个典型AS：

William James Sidis， 1898年出生，18个月会读书，六岁的时候会好几种语言，上学半年之内就跳级到七年级，父母很注意教育，用天才的方式来培养他，政府也鼓励天才的培养。 11岁进入哈佛，16岁得到学士学位，之后读了几年研究院和法学院，都没有读完，尝试在大学教数学，也没有成功。 记者们开始注意到他，写一些“小时了了，大未必佳”的故事。  Wiiliam 脾气一直不好，成年后与父母反目，对学术界异常反感。 他后来找了一个不动脑子的低薪文书工作，经常搬家，从未结婚。 嗜好是收集公车的转乘券，性格童真，愤世嫉俗，46岁死于中风。

燕原

大都同学这学期的主要进步是语文作业，不像上学期，一遇到造句，作文，就要先哭十分钟。 这学期每次还哼哼，但是明显越做越快了。 这学期作业量多了，有时候课堂作业太多，他在教室情绪还是不稳定，老师就叫他带回家做。 阅读理解大体上没有问题，单词还是不喜欢背，文章里的隐喻，借代会经常出错，不过在进步中，这和阅读量和看电视多有正比关系。

Harry Potter 在看第五本，我听其他家长说第五本比较难，大都的确是看了很长时间，一直还有个尾巴，最近他把所有的 Magic tree house 翻出来，每天睡觉前看，有时候还让我读一段，看他的样子，是沉浸在六岁我每天晚上给他读书的美好回忆里。

现在的问题是户外活动不够多，周末没有太多活动，结果打游戏，看电脑的时间过长。 一个原因是担心他过敏，等四月份考完统考，我们的主要任务就是出门玩了。

我是个不会陪孩子玩的人，想发起什么游戏，结果都是大都占了控制权，我能控制的，只有一些大人做的事情，比如家务，做饭，出去玩的计划，这和我从小不喜欢社交游戏有关系。 大都的控制欲在家里可以发挥，到同龄人中间就不行，他一般不会加入小团体去服从，总想另立中央，但是最终发现是光杆司令。 在游乐场，如果是一群和小都一样的小孩子，那是大都比较得意的时候。

不用整天发愁作业了，我可以多想想社交活动的安排，希望这个夏天过的充实愉快。 难题还是模仿，一直在想大都会喜欢模仿什么样的群体，而不是自说自话地行动。

燕原

小都同学为什么人见人爱，我最近专心地观察了一下。

小都同学其实小毛病挺多的，在家里很娇气，反而是大都在家里很省心。 但是一出了家门，小都就变了一个人，对陌生人，他的反应是观察，仔细地观察，一开始自己说的很少。 在孩子面前，比在大人面前放松。 如果是一群小孩子，马上就打成一片了，也会提出自己的主张，也会顺应别人。 如果是大人，他拘谨的多，很注意观察周围所有人的表情，非语言和语言，我感觉他都看在眼里，脑子里反复地想。 微笑是他的第一武器，眼睛亮亮的。

AS的妈有这么一个孩子，我都不知道我能教导他什么，他在学校里一定是好学生，长大了会有很多朋友。 但是他的价值观是什么，理想是什么，我完全没有办法扑捉到。 和我不一样的是，小都的价值观，不太会从书本上得到，一定是交往中得到的更多。我也许能做的只有谨慎挑选他的环境，在我力所能及的范围内。 小都刚刚六岁，我相信他在一两年内，社交心智会大大增强，可能对哥哥的认同会越来越少，对我的依赖也越来越小，社会和周围孩子对他的影响会占主要位置，这让我有点不安。。。。

燕原

大都的同学关系需要道具，其实男孩子都一样，不能在体育上见长，就要在游戏上比，只读书的大人喜欢，但是在同学里会受欺负。

最近的吃钱游戏玩具是 Bakugan， $25三个塑料小球怪物，我说大都你自己买。  结果最近大都脑子里全是钱，昨天晚上盯着问我，做家务可以挣多少。  我说最多的是割草，一次$30，三周一次；然后是吸地擦地，$10，一周一次；洗碗，每天一次， 五毛； 洗车也可以，$5，不过我不常洗。

大都决定先洗碗，并且把价钱谈到了一块。 一块就一块吧，这样一周五六块钱，要一个月才能买一盒玩具。 是不是价钱定的有点低？

大都一开始挺认真的，不过马上就累了，开始叫小都来做免费童工，帮他把洗好的碗收起来。 小都这次脑子没转过来，兴高采烈地来帮忙，哥哥顺利挣了一块钱。

我最近看书看的有点傻，周末打算出门疯玩，大都还没有过敏迹象，今天晚上去公园骑车，明天去爬山。

燕原

下面引用由[U]宝贝贝[/U]发表的内容：

才看你的贴。只想说

你是个了不起的妈妈。

谢谢鼓励，不过我得坦白，我现在正处于表面镇定，心里抓瞎期。 两个孩子都想放飞，我在家收拾家伙，等着他们摔了跤，然后才好想着我，现在说再多话也没用。 [EM12]

燕原

下面引用由[U]xiaolian1993[/U]发表的内容：

我们家也大概一人挣五六块一周.
: )

要不是怕他过敏，我一定建议他割草，三周 $30 不算多，可是可以去外面拉活啊 （12岁以上），理想情况一个月好几百，不怕他不动心。 我现在的阴谋就是让他们从小就爱上钱，在一定程度上，早点长大，好忽略同学友谊的重要性。 有没有人要拍我歪门斜道 [EM04]