我的酸甜苦辣

小麦

加油加油再加油!

蔷薇雨

顶~~~~~~~~~~

如影随形

老郭，辛苦了加油！希望小郭有更大的进步！
经常提醒我们家的老岳要让他向你学习！！

张春杰

很用心的爸爸，很可爱的儿子！

老郭

带儿子做公共汽车去极地海洋世界，中间要转车，我要儿子注意听语音报站，来回两次的转车，小家伙都听准了，不错。出发前，我给他一个小钱包，里面放了少量一元纸币，让他保管好（我告诉他如果丢了，就到不了海洋世界，也回不了家），并自己上车时投钱，儿子把钱包放在裤子的口袋了，时不时地用手去摸一下。在极地海洋世界，我再次让儿子看标记找厕所，儿子又成功了。儿子看到“梦幻”海洋世界几个字并读了出来，我问他“梦幻是什么意思”，儿子说“神奇的意思”。在漫长的等待演出的过程中，我问儿子什么感觉，儿子说“无聊”。在参观的过程中，儿子有两次没有意识到别人在拍照而从人面前跑过去，我训练了几次，最后小家伙似乎有点意识了。没有这些意识，会惹别人烦的。

老郭

儿子想到海底世界玩，在去的路上，我手上拿着一大瓶水，我故意说“手酸死了”，儿子说“我来拿”，他接过去没有一分钟就说“我的手也酸死了”。我故意装作鞋子里有东西，把一只鞋子脱掉并装作站立不稳的样子，儿子居然把他的一只脚放到我的脚前让我踩。上公共汽车前，我让他数一数到目的地有多少站，坐车时，我让他去数已经坐了几站。小家伙在将近半个小时内都集中注意力去数，几乎没有废话。由于今天参观的人很多，我有点不想让他去玩了，儿子不乐意。拖到中午人少的时候，我带他进去，谁知里面根本没有什么吸引他，仅仅十分钟就参观完了。我问他什么感觉，他说“不好玩”；我说“我也觉得无聊，没劲，失望”。晚上他写日记时，就把失望写进去了。

老郭

有个科学家，叫斯蒂芬.格伦，小时候的一天，他试图从冰箱里取出一瓶牛奶，取出后刚走几步就失手将奶瓶掉落在地上，顿时厨房里一片狼藉！他的母亲闻声而来，然而，她没有发火，没有说教，更没有惩罚他。她说：“哦，我从来没有见过这么多的牛奶洒在地上，真有意思啊！好了，反正已经洒了，在收拾干净之前，你想玩一会儿吗？我想，玩牛奶说不定也是很有意思的。”他真的就玩起了牛奶。几分钟后，他的母亲说：“牛奶是你洒在地上的，也应该由你来收拾干净。现在，我这儿有海绵、抹布和拖把，你想用什么？”他选择了海绵。他们一起将地上收拾得干干净净。接着，他的母亲又说：“刚才你拿牛奶瓶没拿住，这说明你还没有学会如何用一双小手拿一只大奶瓶。现在，我们到院子里去，在一个瓶子里装满水，看看你能不能发现一个很好的搬运方法，使瓶子不会掉落到地上。”他通过反复实践，知道如果他用双手握住靠瓶口的地方，则瓶子在搬运过程中就不会掉下来。
我经常在心里说孩子的能力不足，这是孩子的错？？？

老郭

今天白天带儿子去石老人观光园和石老人浴场玩，儿子仅在少量的语言的提示下完成了购年卡、问厕所、玩小船等任务。最让我始料不及的是，晚上我喝啤酒的时候，（我喜欢吃大蒜）没有任何人提醒他，他一个人跑到厨房，拿出一瓣大蒜，自己扒皮后用小刀切碎后，放在小手中，拿给我，说“爸爸，你吃吧”。那一刻，我眼睛湿了，忍不住摸了几次儿子的头。我问儿子“爸爸为什么摸你的头”，儿子说“因为我给爸爸大蒜了”。人生何求！我的好儿子。

老郭

早晨，在以琳门口，儿子看到有个爷爷挖坑，大概有3米深。儿子问“爷爷，你在干什么？”“挖化粪池”妈妈问儿子，爷爷怎么上来？儿子说，可以用一根绳子把爷爷拉上来。没有绳子怎么办？儿子指着边上的木板说，可以用木板。木板不够长，怎么办？儿子说，把铁镐订在墙上（坑壁），踩着爬上来。还有办法吗？放水，让爷爷漂上来。其它的呢？用藤条缠着爷爷的腰，把爷爷拽上来……坑里的爷爷笑了。妈妈也笑了。

老郭

小麦：ZB儿“听而不闻，视而不见”，我看，还要加上“触而不觉”。听和触，毕竟是动的刺激；视，毕竟是静的刺激；动的刺激都没有反应，何况静的刺激？所以，如果孩子核心的东西没有改变，纵然把图书馆都装入他的脑袋也没有任何价值。因为孩子既感觉不到环境的变化，更缺乏应用的能力。所幸的是，神经系统是非常复杂的，主要的通道可能存在问题，但总有侧枝通道存在。通过后天的刺激，总会有量变引起质变的那一天。所以，别灰心！做好该做的事，是我们这些父母唯一要做的事。万万不可心死。否则，一切免谈。共勉。

小麦

老郭你真勤奋!这么早就开始耕耘了?恬上幼儿园经常是踩了别的小朋友的脚而她毫无感觉,如对方直接表现抗议她就立即来一句"对不起,我下次不踩你了!",若对方只是斜眼表示不满,对不起,任你把眼翻上了天,恬也是一脸漠然.唉!

老郭

昨天在欢乐城爬滑梯的时候，儿子突然哭了。原来是他在滑梯上磨蹭，被后面挤上来的小朋友踩到手了。我先把他抱下来，让他坐在我的腿上，“是不是疼了”“嗯”“我帮你吹吹，行吗？”（没有什么问题的，只是有点疼，他习惯了我给他吹吹来治疗）“嗯”“好点了吗？”“嗯”情绪稳定了。“为什么疼啊？”“小朋友踩的”“为什么踩你，不踩别人啊”“我在滑梯上磨蹭了”“那下次该怎么办啊？”“不能在滑梯上磨蹭”……
孩子对周围环境的变化多数情况下根本没有意识到和自己的关系，也就是说既不知道环境的变化，更不知道自己该怎么办。这就是ZB。

老郭

儿子比较害怕球技课（害怕和小朋友抢球，也害怕噪音），每当有球技课那天，在去以琳的路上，他就问是否有球技课。在个训课下课后（球技课在个训课后），他还要确认是否有球技课。看得出，他很紧张。我问他“怎么了？”，他说“不想上”，“为什么？”，他说“太难了”。我说“爸爸只让你拍几个，行吗？”“嗯”。这样，基本能够情绪比较稳定地进入球技室。今天的球技课是胯下传球。老师一开始就要求小朋友相互传球。我先让儿子和我一起传。每当我传球给他而他不看我和球时，我就不让他顺利地把球接过去，他就自然地转头来看我和球。我接他球时，也一样。这样，一个传球的练习，就变成了父子之间的一个互动的开心小游戏（传球时，对话比较多，多是我逗儿子开心的话）。训练是枯燥的，如何让孩子真正把训练当作游戏去开心地玩，可真值得我多琢磨。情绪稳定极度重要，否则可能会导致严重的心理疾病。真渴望儿子能够学会自我调节。

方静

真的很佩服郭爸爸，如此处心积虑抓住一切的机会也创造机会教导孩子。
今天看小石头4年级时的录像，发现他在课堂上抠鼻子，动作很经典，和你儿子相比绝对大巫。
一定会成功的。

老郭

儿子最开心上欢乐城，他最喜欢自由活动，所以，每次都能很快地完成老师布置的任务。为了让儿子更能在实践中体会“借”的过程，我最近几次不让儿子拿自己的笔记录，而有意让他去借。每次，我告诉儿子“去找一个胖叔叔借”、“找一个长头发的阿姨借”、“找一个戴眼镜的阿姨借”……有时我故意让他找一个没带笔的人去借。几次下来，儿子借笔的过程也熟练了许多。

老郭

儿子最近有两个喜好----起绰号和折纸。这，有利有弊。
有利的地方是可以充分利用他的爱好/刻板让他完成一些他不喜好的事情或完成一些训练的任务。这往往是利用他的主动性（是他要怎样，而非我要怎样），效果往往也比较好。我想，几乎每个ZB儿都有些这样或那样的刻板，怎么充分利用，可能是个很有价值的课题。今天的个训课上，儿子要给老师起绰号，一连起了好几个，老师都不同意。听课的老师说，叫“狗熊”。个训老师说“你敢”。儿子说“叫熊猫老板怎么样？”。似乎儿子有点知道好歹了。渴望儿子能够多些心眼。

小麦

老郭,我已成了你的忠实读者,加油!

KK妈妈

我也常常有些点东西的冲动，但总没动起笔，确实有点懒，前几天跟几个家长聊天时我还发表“谬论”：发现这类孩子似乎有一个共同点,照单全收（甚至）扩爸爸妈妈的缺点，优点却几乎全丢．但愿儿子不要继承我的懒，他确实没有任何懒的资本．每次跟老郭交流时，你的那份认真＼仔细＼耐心甚至未雨绸缪的一些打算＼想法都很触动我，从跟你的帖开始＂戒＇懒吧并希望进而影响儿子．

KK妈妈

老郭，借用老婆大人的注册名郑重的为你鼓掌、加油一下。你我都是辞职的“无业游民”，但你做得比我强，向你学习、向你致敬！

老郭

何子、阳光不绣、小麦等的评价让我汗颜啊。谢谢阳光不锈介绍自己的经验，对我很有启发。购物涉及到诸多环节（到何处？购何物？购多少？如何找？如何选？如何排队付钱？等等）最难的，可能就是问了。今天儿子了解了要先拿东西，然后才能说“老板，我买一把豇豆”。暴露出以下问题：1.对视的不足；2.手势的了解；3.标签的理解不足；4.排队时分心；5.忘记拿发票。争取一年内能够让儿子初步了解购物。