我的酸甜苦辣

老郭

儿子最开心上欢乐城，他最喜欢自由活动，所以，每次都能很快地完成老师布置的任务。为了让儿子更能在实践中体会“借”的过程，我最近几次不让儿子拿自己的笔记录，而有意让他去借。每次，我告诉儿子“去找一个胖叔叔借”、“找一个长头发的阿姨借”、“找一个戴眼镜的阿姨借”……有时我故意让他找一个没带笔的人去借。几次下来，儿子借笔的过程也熟练了许多。

老郭

儿子比较害怕球技课（害怕和小朋友抢球，也害怕噪音），每当有球技课那天，在去以琳的路上，他就问是否有球技课。在个训课下课后（球技课在个训课后），他还要确认是否有球技课。看得出，他很紧张。我问他“怎么了？”，他说“不想上”，“为什么？”，他说“太难了”。我说“爸爸只让你拍几个，行吗？”“嗯”。这样，基本能够情绪比较稳定地进入球技室。今天的球技课是胯下传球。老师一开始就要求小朋友相互传球。我先让儿子和我一起传。每当我传球给他而他不看我和球时，我就不让他顺利地把球接过去，他就自然地转头来看我和球。我接他球时，也一样。这样，一个传球的练习，就变成了父子之间的一个互动的开心小游戏（传球时，对话比较多，多是我逗儿子开心的话）。训练是枯燥的，如何让孩子真正把训练当作游戏去开心地玩，可真值得我多琢磨。情绪稳定极度重要，否则可能会导致严重的心理疾病。真渴望儿子能够学会自我调节。

老郭

昨天在欢乐城爬滑梯的时候，儿子突然哭了。原来是他在滑梯上磨蹭，被后面挤上来的小朋友踩到手了。我先把他抱下来，让他坐在我的腿上，“是不是疼了”“嗯”“我帮你吹吹，行吗？”（没有什么问题的，只是有点疼，他习惯了我给他吹吹来治疗）“嗯”“好点了吗？”“嗯”情绪稳定了。“为什么疼啊？”“小朋友踩的”“为什么踩你，不踩别人啊”“我在滑梯上磨蹭了”“那下次该怎么办啊？”“不能在滑梯上磨蹭”……
孩子对周围环境的变化多数情况下根本没有意识到和自己的关系，也就是说既不知道环境的变化，更不知道自己该怎么办。这就是ZB。

老郭

小麦：ZB儿“听而不闻，视而不见”，我看，还要加上“触而不觉”。听和触，毕竟是动的刺激；视，毕竟是静的刺激；动的刺激都没有反应，何况静的刺激？所以，如果孩子核心的东西没有改变，纵然把图书馆都装入他的脑袋也没有任何价值。因为孩子既感觉不到环境的变化，更缺乏应用的能力。所幸的是，神经系统是非常复杂的，主要的通道可能存在问题，但总有侧枝通道存在。通过后天的刺激，总会有量变引起质变的那一天。所以，别灰心！做好该做的事，是我们这些父母唯一要做的事。万万不可心死。否则，一切免谈。共勉。

老郭

早晨，在以琳门口，儿子看到有个爷爷挖坑，大概有3米深。儿子问“爷爷，你在干什么？”“挖化粪池”妈妈问儿子，爷爷怎么上来？儿子说，可以用一根绳子把爷爷拉上来。没有绳子怎么办？儿子指着边上的木板说，可以用木板。木板不够长，怎么办？儿子说，把铁镐订在墙上（坑壁），踩着爬上来。还有办法吗？放水，让爷爷漂上来。其它的呢？用藤条缠着爷爷的腰，把爷爷拽上来……坑里的爷爷笑了。妈妈也笑了。

老郭

今天白天带儿子去石老人观光园和石老人浴场玩，儿子仅在少量的语言的提示下完成了购年卡、问厕所、玩小船等任务。最让我始料不及的是，晚上我喝啤酒的时候，（我喜欢吃大蒜）没有任何人提醒他，他一个人跑到厨房，拿出一瓣大蒜，自己扒皮后用小刀切碎后，放在小手中，拿给我，说“爸爸，你吃吧”。那一刻，我眼睛湿了，忍不住摸了几次儿子的头。我问儿子“爸爸为什么摸你的头”，儿子说“因为我给爸爸大蒜了”。人生何求！我的好儿子。

老郭

有个科学家，叫斯蒂芬.格伦，小时候的一天，他试图从冰箱里取出一瓶牛奶，取出后刚走几步就失手将奶瓶掉落在地上，顿时厨房里一片狼藉！他的母亲闻声而来，然而，她没有发火，没有说教，更没有惩罚他。她说：“哦，我从来没有见过这么多的牛奶洒在地上，真有意思啊！好了，反正已经洒了，在收拾干净之前，你想玩一会儿吗？我想，玩牛奶说不定也是很有意思的。”他真的就玩起了牛奶。几分钟后，他的母亲说：“牛奶是你洒在地上的，也应该由你来收拾干净。现在，我这儿有海绵、抹布和拖把，你想用什么？”他选择了海绵。他们一起将地上收拾得干干净净。接着，他的母亲又说：“刚才你拿牛奶瓶没拿住，这说明你还没有学会如何用一双小手拿一只大奶瓶。现在，我们到院子里去，在一个瓶子里装满水，看看你能不能发现一个很好的搬运方法，使瓶子不会掉落到地上。”他通过反复实践，知道如果他用双手握住靠瓶口的地方，则瓶子在搬运过程中就不会掉下来。
我经常在心里说孩子的能力不足，这是孩子的错？？？

老郭

儿子想到海底世界玩，在去的路上，我手上拿着一大瓶水，我故意说“手酸死了”，儿子说“我来拿”，他接过去没有一分钟就说“我的手也酸死了”。我故意装作鞋子里有东西，把一只鞋子脱掉并装作站立不稳的样子，儿子居然把他的一只脚放到我的脚前让我踩。上公共汽车前，我让他数一数到目的地有多少站，坐车时，我让他去数已经坐了几站。小家伙在将近半个小时内都集中注意力去数，几乎没有废话。由于今天参观的人很多，我有点不想让他去玩了，儿子不乐意。拖到中午人少的时候，我带他进去，谁知里面根本没有什么吸引他，仅仅十分钟就参观完了。我问他什么感觉，他说“不好玩”；我说“我也觉得无聊，没劲，失望”。晚上他写日记时，就把失望写进去了。

老郭

带儿子做公共汽车去极地海洋世界，中间要转车，我要儿子注意听语音报站，来回两次的转车，小家伙都听准了，不错。出发前，我给他一个小钱包，里面放了少量一元纸币，让他保管好（我告诉他如果丢了，就到不了海洋世界，也回不了家），并自己上车时投钱，儿子把钱包放在裤子的口袋了，时不时地用手去摸一下。在极地海洋世界，我再次让儿子看标记找厕所，儿子又成功了。儿子看到“梦幻”海洋世界几个字并读了出来，我问他“梦幻是什么意思”，儿子说“神奇的意思”。在漫长的等待演出的过程中，我问儿子什么感觉，儿子说“无聊”。在参观的过程中，儿子有两次没有意识到别人在拍照而从人面前跑过去，我训练了几次，最后小家伙似乎有点意识了。没有这些意识，会惹别人烦的。

老郭

感谢各位鼓励。
经过四五次锻炼，儿子今天较顺利地独立完成了打电话叫送水的任务。这几次表现出来的问题有：1语速过快，我虽然觉得不快，但是别人觉得快了；2个别字说的不够清楚，在别人有疑问重复的时候，不知道再重复说一遍别人有疑问的地方；3多次没有说“再见”，应该有个结束的话；4几次没有说“谢谢”，礼貌锻炼要加强。会越来越好的。

老郭

今天的合课老师讲了“谢谢小猴”的故事，意思是说小田鼠掉到深的雪坑中，小猴用树枝把小田鼠救上来。老师问“还能怎么救？”。儿子首先说“放水”，老师说“雪坑，水都结冰了”。儿子除了说几天前坑中的爷爷方法外，还说“用网来救”“让猫头鹰用爪子抓”等办法。儿子还是有点想象力的，虽然不那么现实。

老郭

今天放学的路上，我看到一个小婴儿（不到一岁半，走路还不太稳，话也不会说几句），他在和奶奶玩一个换帽子游戏。完全是小婴儿自己发明的。他的奶奶头上带一顶帽子，小婴儿用一个小篮子戴在头上，然后，他走到奶奶跟前，说“e”，一边说，一边看着奶奶，一边用手指着奶奶头上的帽子，一边把自己头上的帽子拿下来。奶奶就和他换了帽子。那个自然，那个和谐，那个天伦之乐。完全是天生的！我们的孩子，完全是质的不同！！！

老郭

今天课间让儿子到行政部报名（参加21日的讲座），我让他去找唐老师。当时唐老师正在打电话，小家伙根本不知道该等人打完电话再问。新问题暴露了。随后，我请一个家长假装打电话，我让儿子去问时间。上精细课的时候，我看老师正在忙，我让儿子去问问题。回家后，我在他妈妈打电话的时候，让儿子去问问题。最后，儿子似乎有点意识了。只要生活中用得的上，都要教。

老郭

儿子几天前看电视时，学会了“绰绰有余”这个成语。今天用了三四次。1.我让他给我买啤酒，他说“你自己去就绰绰有余了”；2.他自己洗完澡后，我要给他用电吹风吹干头，他说“我自己来就绰绰有余了”；3.我要洗我自己的袜子（薄丝袜），他说“我洗就绰绰有余了”，结果儿子给我洗的干干净净。

老郭

儿子非常喜欢海洋动物（痴迷），今天早上，自己想做个海豚。妈妈问他“怎么做？”，儿子说“先在纸上画出尾巴、翅、眼睛、嘴巴；然后剪下来，贴到可乐瓶子上就行了”。除了贴要妈妈帮忙外，其它的全部自己动手。做好后，一定要带到学校去。有点要臭美的意思。在学校里，有孩子来抢，儿子除了说“走开，别抢我的海豚”外，没有办法应付。在我的启发下，儿子知道可以把海豚举高，还可以把海豚交给爸爸。每次上课前，我都把海豚存放在不同的地方（当然告诉他），每次下课后几乎都记住要把海豚带走。要是他能够养成离开一个地方都回头看的习惯该多好啊！

老郭

儿子要吃香草虾，我带儿子去农贸市场。我让儿子每看到卖虾的，就去问“老板，这是竹节虾吗？”。有人会摇头、有人会说“不是”、有人说“这是……”、有人说“现在不是吃竹节虾的时候，买我的吧，便宜”……
语言太丰富了。不在实际生活中多练习，怎么行？！

老郭

儿子今天给我买啤酒，非常顺利。我给他5元钱，要买3元钱的啤酒。他不让我跟着，让我回家。我答应了。偷偷地跟着。他在去的路上，回头三四次，肯定是不希望我跟着。远远地，我看他直接到老板面前，递过钱，拿了找的钱，再到伙计那儿拿了啤酒就回来了。几天前，儿子说“爸爸，我不想去买啤酒”，我问“为什么”，儿子说“卖啤酒的笑话我”。我一愣。“怎么回事？”“他们说穿红衣服的不是老板，我喊错了”（穿红衣服的是伙计，过去我让他喊所有卖东西的人“老板”）。儿子也有点知道别人笑话他了。以后疏导他的心理就更重要了。

老郭

昨天孩子妈妈感冒了，我提醒儿子去关心妈妈，他只会说“妈妈，你怎么了？”“好点没有”。其它的，都不会。我诱导儿子，病了该怎么办？儿子才想起来，问妈妈要不要吃药。妈妈告诉他要吃清开灵（中药冲剂）。儿子给冲药的过程中，暴露出几个问题：洒了很多药、碗中放水过多且搅拌不均、不知道该把碗放在何处、不知道提醒妈妈喝。早晨，经过提醒，才知道再次给妈妈冲药，冲药的过程熟练了不少。
经过十天左右的训练，儿子现在能够基本记住每天早晚吃口服液的事情了。我曾经非常担心，如果今后他生病，即使有人帮助开药，他还能记住定时按量服用啊？这个题目，我会一直训练下去，直到他真正掌握为止。

老郭

早上，让儿子去买油条，告诉他买多少，让他拿正好的钱。儿子非常顺利地完成任务（单纯从这个过程看，没有一丝异常，没有一丝多动多语，就是该怎样就怎样的）。卖油条的早已经熟悉这些孩子了。我听到他们在评论“这个孩子和他们不一样”“他还先喊老板”“他能说清楚”“他知道是怎么回事”“还说谢谢”……我说不出是什么滋味。

老郭

儿子现在除了调节水温外，已经可以完全独立洗澡了。【自己准备衣服，自己把脏衣服掏干净后放到洗衣机里，自己擦，自己穿。】我不知道普通6岁的儿童是否可以自己调节水温。也可能我太心急了。
生活中有多少非常精细的动作啊，把握不好，影响生活。怪不得方老师如此强调精细。