(2002年)今年花胜去年红

拂堤杨柳

儿子上了一个跆拳道班,很喜欢,很配合.就是有些动作难以学会,连跑步都不能很好的跑,要么跳过去,要么走过去.还上了一个绘画班,太急噪,画得不美观.只好回家好好练习.

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每天下午送孩子去一家早教机构练习感统,同时也因为看中那里的老师比较好的教育理念.对幼儿的爱心，热情,和与孩子的频繁的交流.孩子的第一节课老师给他立规矩,回来后我让他回忆,他说了几句就眼泪汪汪:"不说这个了!"但是问他还去不去,他却说去.我相信他会因此而进步.

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我家小子是欺软怕硬,开头对他狠一点,后面就好指挥了,早教机构的经历和表现印证了这一点.老师称现在听指令好多了.
二妈妈对他也比较严格,有一次,他竟然说:"二妈妈走,不要二妈妈!"在家里,我带他学习,他偶尔磨蹭,二妈妈一开口,他就很快过来了.
幼儿园中他熟悉环境后,发现老师很温柔,就开始大胆起来,竟然有上课下 位置的情况,我们得知后坚决撤了他的菜(当然事先有详细的语言教育并且写在纸上,每天上学前读,)回家时询问老师,他因此有一顿是一口菜也没有吃,还有一顿是吃了一半才给菜,要知道我家这个是以菜为饭的,眼泪哗哗的吃了两餐饭,从此再不下位置了

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星期天带他去郊区植树,回家帮他写日记,一篇叙事,一篇写景.又和他合作画春天的田野.感觉这个户外活动很好,玩得开心,锻炼了身体 ,又长了知识.

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看了T版的帖子,买了多骨米诺牌,练习注意力,在家玩滚接珠子的游戏,变换角色进行,孩子很喜欢,也比刚开始灵活多了.
又买了看图写话,带着孩子说说写写.谁在哪里干什么会说,但是添加形容词还不会.
因果关系还没有完全明白,必须多练习.
数学加法靠掰手指,看图做也会,但是离开图还不怎么行.缺乏表象的记忆和想象力,怎么办呢?看了方老师家访中奶奶那个教学内容(桌上放了一个苹果国一个 香蕉,拿走香蕉放上草莓,桌上有什么)孩子几乎难以准确回答.我想还 是多做回忆练习吧

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我让儿子背对着我,听我拍巴掌,数我拍了几下.儿子总是等我拍完,再在脑海中回放一遍,自己再拍和数,而 如果我一次拍得多,他就回忆不起来了.儿子对声音的记忆是整体的,

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现在孩子回家基本能回忆学校所学习的内容,早教机构的律动课歌曲他回家会唱会做其中的一首.写字大有进步

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早教机构的律动课歌曲儿子已经掌握多首,什么"我的头我的肩,这是我的胸,我的腰我的腿,这是我的膝盖......小手真可爱,上面还有我的十个指头"'小猪吃得饱饱,闭着眼睛睡......' 总共会四五首歌曲,他会完整的一边表演一边唱出来,全是他在没有陪读的情况下独立学会的.
儿子喜欢做数学,不喜欢语文.喜欢做手工,不喜欢找不同.喜欢出去玩,不喜欢在家做作业.
可能我给他的 作业难度过大,因此孩子畏惧困难.今后一定做到教学内容细化丰富化,让他的学习充满欢乐.
目前语言是弱项.背儿歌提问,常见字组词,写日记,交谈是主要方法.讲故事好久没有用了.要用起来

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儿子喜欢玩蚂蚁爬树,小老鼠上灯台,红绿灯,躲猫猫的游戏,很期待很享受.

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   端午回老家看妈妈,因为老公当心饮食不当,不让带孩子回去,所以只好舍弃这么好的接触大自然和亲人的机会,只身出发,当晚儿子就打电话给我,可是他很紧张,拿起电话乱说.第二天我回家一敲门,儿子就激动大叫妈妈回家了,并迅速开门,一张喜悦的小脸出现在 我面前,儿子大概一下子无法用语言表达他的高兴,就马上大声唱歌"世上只有妈妈好,有妈的孩子......."忘我们比孩子还激动!多好的情感啊!想起儿子在爸爸不在家的时候唱"爸爸,爸爸,好爸爸,我有一个好爸爸...."还有我们都在家时候,他睡觉前常说爸爸睡这,妈妈睡这,问他:"是不是要爸爸妈妈一起陪你睡?"回答"是要爸爸妈妈一起陪你睡".儿子跟我们的感情真的很好,可是他的语言还是太差了.问句至今还没有全部会问,四岁的时候就会问这是什么,后来就一直没有突破,今天做手工时候连用了三个"在哪里",在哪里这个问句可是第一次问,小小的激动一下.

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   最近10 以内的加法会很快的算对,9加7之类也会,但有时后会粗心算错.买了一本<<上学就画>>,很难得的是儿子和我一样喜欢,儿子喜欢里面的画,我是喜欢里面有配画的文字,儿子画画结束,我就把那文字给他读一下,教他写一下.这样画了大熊猫,他就学会了圆滚滚的这个词,画了春天和夏天,儿子就把二者的 不同学习了一遍.现在儿子的画都贴在墙壁上,儿子没事情的时候就去欣赏一下,很有成就感.

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    最近儿子学业有些进步.拼音知道单韵母复韵母声母有哪些,认识四声,生字拼读还不怎么会.会认会写会组词的字也在增加.而且组词能力似乎还不错.书写比以前大有长进.但是需要大人在旁边看着,催促着,似乎写字是一件顶痛苦的事情.
    数学个位数的加减都会了,但有时候粗心,会把加号和减号看错,一般是前面几题是加法接下来是减法的,他转换有困难.所以我经常提醒他把题目读一遍.
    找不同那本书快看完了,他的能力也有明显长进,从一 开始的茫然不知,无从下手,到现在能飞快的划出不同 的区域,表述也有进步,会说这边的花是红色,这边的花是黄色,偶尔还能 冒出一句总结的话"他们的颜色不一样".希望他很快学会大小不一样,位置不一样,形状不一样,数量不一样图案花纹不一样等
    对描述性语言的理解和运用还有困难.应该是今后的重点.
    暑假给他报一个学前班,是附近小学老师办的,希望培养上课习惯,同时了解那所小学的信息,争取能进那所小学.
    在家里我是"恶人",总是逼着哄着儿子学习.他爸爸一个星期回家几次就陪儿子玩,什么比赛跑步,象步,脚跟走路,斗箕,蛙跳之类,儿子疯狂 喜欢,乐此不疲.此外他爸爸只关心饮食和药物.我说提前找人和小学校长联系说物色陪读的人,他一概反对,说要收就收,不收拉倒,大不了去郊区读.

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这几天反复给孩子灌输幼儿园毕业了马上就是小学生了等观念.
而暑假给他报一个学前班就是希望养成好习惯,更早适应小学要求.我跟老师讲孩子的注意力不好,需要多提醒,要求老师把他安排在第一位坐.今天下午,送他去学前班体验了一下.学习的内容实在简单,是拼音a o e 和数字01234.在学校里写了三行拼音,得到奖励(一本本子),老师没有反映什么不好的问题,希望孩子别暴露太多的问题,万一这教师跟他的学校一说,拒收我们入学就麻烦了.
看来接下来我需要跟老师讲他的特点和需要.讲什么呢?孩子缺乏安全感,孩子语言表达有些落后,孩子有些欺软怕硬,因此需要多给孩子回答简单问题的机会,多表扬.但又要立规矩.

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请了一个美术系的大学生,让她教孩子美术,画画,捏橡皮泥什么的,还有一个重要的目标是语言与交流.我的设想不知道能不能行得通?

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有时候,和孩子一起看书,为 了引起他的兴趣,会联系图上内容和他唱相关的歌那天,看到鱼,他就唱了在以琳学习的<<小金鱼>>,然后我来了一首<<.鱼儿水中游>>.他听得津津有味,有时候主动要求唱这两首,而且是轮流唱,很陶醉.

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真的怀念在以琳的时光,是那么充实,又学习到了很多方法.可惜回家后上上班时间就零散了,教的也随意.

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今天老师让他们写拼音i u 和数字5 6 7 8 9 10 .儿子没有写,还在本子封面和封底乱画.可能还下位置了.中饭前半碗的时候不让他吃菜.今晚给他制定规章制度,一定要把他这些坏习惯改掉!
孩子听的能力比较差,怎么加强呢?

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楼上的,我不是拂晓妈妈.
今天美术家教在 家里给孩子上课.看着她背着个很小的包轻松的踏进家门,有些疑惑:没有备课吧?态度似乎不端正,我请她来上课有必要吗?两小时快结束了,感觉这老小老师还是很聪明的,她翻了一下我家的幼儿美术书和绕口令,很快理清了思路,下午主要遵循画老鼠---读老鼠的绕口令---捏橡皮泥老鼠.语言交流也很丰富,只是一开始孩子注意力不怎么好.等一会儿给她讲讲培养注意力的问题,即F版讲的给他提供一个"框架"以集中注意力

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老师走后,我就老鼠编了个谜语,让孩子猜,他可能是累 了,不怎么配合,最后被我逼出答案,我又把谜面写在写在他的画上,然后张贴在墙壁上,希望他能经常看看.他爸爸回家,简直不相信那是儿子的杰作.看来专业老师指导就是不一样.

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最近训练内容:
一  感统方面跳绳,仰卧起坐,抛接球,沿曲线爬,学跆拳道等.今后关键是要严格要求,动作标准,数量足够.
二  语文方面:
1 读读讲讲一年级课本中的课文,
2 完成学前班老师布置的拼音和汉字书写作业,教笔画和笔顺.
3 放<<半小时妈妈>>配送的碟子,
4 每周两次的美术家教(有比较多的语言描述与认知内容)
5读绕口令和简单的故事
6生活中有意识的大量旁白,帮助正确表达
7 学习"比"字句,学习"什么在什么的上\前\左面"
三  数学方面:
1.比较数字大小(打扑克,大牌吃小牌)
2  10以内数的分解
3 2个2个的数 5个5个的数 10个10个的数

4 加法减法
55  简单的应用题