元宝的ABA训练日记

适彼乐土

   谢谢小P妈的光临，看到偶像有点眼晕了，也谢谢对元元的鼓励。多加油！
   3/19。今天元元被个训老师给修理了一通。最近厌学的情绪比较严重，情绪化的很，很多时候让他做项目，他就“不干，不干”的反抗，“不读卡片！”，“不搭积木！”“下课！”“下课！！”“妈妈到前面来！”是他经常使用的语言。终于把老师给惹火了。
    挺奇怪的，元元晚上加课的表现往往比白天上课还要好，不知是我们对他的期待值比较低呢，还是白天饱受其他课的“蹂躏”，情绪不太好？也可能是老师为了防止他额外加课的情绪反应，给他的强化比较丰富和及时？
    今天继续学表达，晚上的内容基本都是表达。今天是描述人的穿着，“王老师穿着粉红色衣服，兰色裤子和黑色鞋子。”……“王老师穿着黑色鞋子，妈妈也穿着黑色鞋子，大家都穿着黑色的鞋子”。基本一教就会。
    “我有**”，“我有**”。
     “一个**和一个**”，“两个**和两个**”“一个**和两个**”。“我有一个**和两个**”，“桌子上有一个**和两个**”基本一教就过，进展很顺利，感觉元元在表达这一块，自己的自信心很足，敢说也愿意学，不象积木啦这些项目不太有兴趣。可能大人的态度与回应也影响了他。
     为了教他“我不知道”的表达，老师拿出一本“自然”的小书给他看，找他不知道的东西，一试之下，老师发现居然连“彗星”和“极光”他都认识！老师大为惊叹，我却明白，天文本来就是元元的兴趣所在，什么时候让他认认九大行星给老师看，最近元元天天让我给他讲日食的形成过程！跳大龙球时也叫着“太阳系！太阳系”，让我给他说九大行星的名称。
    同时，也发现他认字组词的能力挺好的，比如“土壤”他认识“土”，就说“土地”，“草原”的原不认识就说“草地”，有些词不认识全部，就会蒙一个，比如草原，他开始不认识，就说“奶牛！”，之后说“草地”。
    既然他加课情绪不错，学得也很多，就继续加吧。
    相比之下，元元其他的课程就是小和尚撞钟了。说实话，今天的情绪一直不太好，滑板不肯做，多感官的按摩也不肯做，搓纸也不肯搓，不太配合，抵触的情绪比较重。而且对妈妈的依赖特别强，今天就因为老师让妈妈出去，大哭，一直哭到尿裤子。做游戏时，一直要妈妈跟着跑，“妈妈跑！妈妈跑”不跑他就不去抢椅子。我感觉他对游戏的规则不理解，对游戏本身并不怎么有兴趣，关心的是跟妈妈一起玩。对于游戏中的竞争都谈不上理解。在他的世界里，似乎只有自己和妈妈，没有和别人做游戏的感觉。其实“欢乐城”也是这样，一直要“妈妈爬，妈妈跟我一起爬”，我不爬，他就不爬，要我在后面一直追他。
    晚上，我们母子两个说话玩。复习一下白天所学，我感觉有点期待他的回答了。
    “我喜欢我的爸爸”“我喜欢我的妈妈”从最熟悉的开始。
    “我喜欢吃西瓜”“我喜欢吃苹果”
    “我喜欢吃米饭”好期待他的答案，“我喜欢吃香蕉”居然是这个。
    “我喜欢我的头发”“我喜欢我的肚子”呵呵
    “我喜欢我的手”“我喜欢我的脚”
     很享受他的回答，很出人意料，也很有对应的感觉。
     之后我决定试试反义词。未做说明，直接说。
    “我的手大”“我的手小”“我的脚大”“我的脚小”
    “我的个子高”“我的个子矮”
    “我的年龄大”“我的年龄小”
    “我是女孩”“我是男孩”
     最后我决定试个难的，“我胖”“我瘦！”
     真的表现不错啊！

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   来两则小故事。
    彗星的头发
    老师给他讲彗星，描述到，“彗星有长长的————”元元看了看，“长长的头发”。原来平时老师教的女孩有长长的头发，用到这里了。
    小人
    还是我们说话的时候，内容基本一一对应。我说“我是大人”，元元说“我是小人”，呵呵，唯女子与小人难养也，你真的知道你是难养的小人吗？
   

    今天上课的内容仍基本围绕语言。
    先复习了“我看到了**”的句型，“桌子上有**”。新的内容是学习量词，“一只”、“一个”和“一辆”，元元完成还不错，只在转换的时候略有迟疑或偶尔有错，比较经典的错误就是“一辆小鸭”。
    今天主要的句型，是“我不知道”。“你错了。”老师会故意说错话，例如指着一件衣服，说“这是面包！”“元元，这是面包，对不对。”元元的标准答案是“不对。王老师，你错了，这是衣服。”元元在说的时候经常自我发挥，加进了一句，“王老师，你再看一看”，以前跟妈妈道歉惯了，经常诚恳地说，“王老师，我错了。”他的版本就是“不，不对（略带迟疑），王老师，我错了（在老师的提醒下改为你错了），你再看一看吧，这是衣服。”语气很自然，加进去的话感觉也不错。一下能说这么多了。
    令人爆笑的是，王老师指着自己说，“元元，这是妈妈，对不对？”元元看了看，真诚地说，“王老师，你错了，这是鼻子！”老师哈哈大笑，放下了指着鼻子的手。我也忍不住笑起来。
    不太顺利的项目有，轮流读卡片，轮流数数，感觉他对“轮流”还是没有概念。
    听数，也不太过关，基本在3以内才有成功率。这可是哈哈的强项啊。
    今天中午听了讲座“点数和报总数”，感觉元元在这块进度不错，有些漏掉的步骤比如不规则点数可以试试看。晚上在家试试，任意起止数已经基本过关了。这可是我们大约做了一个半月的课题啊。

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    元元睡了，写两句吧。
    这两天，先是下雨，今天又是刮风，所以外出的计划只能取消了。
    周末基本和嘉伊一起玩，两个小朋友一起玩得还不错。我最大的感慨就是元元的自理能力真的要练啊。嘉伊能够自己吃饭，自己上厕所，会自己做很多事情，而元元相比，自理能力就差很多了。尤其是在吃饭这个环节。又挑食，又不肯自己吃。我觉得自己不吃饭，靠喂，其实对他的小肌肉运动也有影响，长期得不到锻炼，灵活度就不够，嘉伊可以自己使用筷子，真的很厉害。
    两人在肯德基的互动情况还算可以，开始里面的小朋友比较多，两个人都不知道该怎么玩，平行玩，元元象个游魂似的看栏杆。后来里面只剩下他们两个，就可以互相追逐了，玩的意识就很强了，嘉伊滑下来时元元还会趴到她身上，挤在一起。我给他们的活动配上夸张的声音和解说，两个小朋友频频有目光给我，真的不错。虽然元元在这块表现得不太合作，真正能玩的时间也不长，但比前几次已经有了很大的进步。看来，熟悉的玩伴很重要，前几次，由于都是陌生的小朋友，元元根本没有游戏的感觉，只在看栏杆。另外，我觉得他们的玩耍对环境的要求比较高，可能需要相对熟悉、单纯的环境。
    一起吃薯条，一起喝饮料。两个小朋友基本没有话，元元只顾埋头吃薯条……郁闷啊
    周日两个人玩得更好，可能是因为是元元的主场，元元更有安全感。两个人玩抢薯片。前面摆两张凳子，上面放上一个薯片，两个人1-2-3开始去抢，第一个元元没有抢到，放声大哭！输不起！！我们就换成两个凳子上都放薯片。都有的吃。
    元元的反应很奇怪，居然先跑到嘉伊前面的凳子上抢了薯片，又跑回去抢自己前面的薯片，因为他跑得快，抢了两个。我们都无语！于是把两张小凳子中间的距离拉开，元元还能抢到两个和一个半。我们就把强化物换成元元的薯片和佳伊的山楂片，元元才不怎么去抢两份了。在这过程中，嘉伊始终保持对竞赛结果的接受，情绪比较平静。而元元则需要百般迁就，山楂片不行，一定要薯片，小薯片不行，一定要圆薯片，最后指着一整片薯片居然说“要圆的，要圆的！”我说“这就是圆的！”他说“椭圆，椭圆！”薯片就是椭圆的，我可变不出真正的圆的薯片来。情绪还是困扰他行为的问题。
    两个宝贝在比赛中都表现不错，对我的指令很配合，对“3”充满了期待，元元经常抢跑被拉回去。元元的表现比在游戏课上要好了，不需要妈妈陪着跑了。开始慢慢领悟比赛的规则了。这点就有进步了。小朋友们还是要一起玩才好，多在一起，彼此的感情交流也似乎好了很多，元元很喜欢去嘉伊家。他的首选一般是哈哈家，第二选择，通常都是嘉伊家。
    两人在床上玩时，元元经常去搂抱、推嘉伊，嘉伊妈妈则趁机教她反抗和逃跑，我则教育元元要跟妹妹好好玩，要不就没有朋友了，没有人跟他玩了，要好好得对妹妹。不知道对他们各自的行为有没有作用。
    还要多在一起玩。

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为了满足元爸的远程监控，元妈只能克服瞌睡，写写儿子今天的表现了。
   3/23，今天是这周的第一天，通常也是情绪滑坡的日子，很奇怪，元元今天情绪超好。一早的感统课，感觉越来越轻松了。走障碍元元已经能比较轻松地完成了。回来时候的推小车，元元也基本完成，只是要自己挑兰色格子或绿色格子、红色格子，能笔直地按照格子“推”到头，接受妈妈的热烈拥抱和鼓励。滑板知道手推墙了，原先紧张的扒着滑板的手也开始逐渐能打开了，动作比以前潇洒了不少。不过仍然不肯手滑滑板回来，总是动作迅捷地爬起来自己走，我也不特别干预了。弹力床简直就是他的最爱，是最强的强化，悬挂、抱桶都可以在答应奖励弹力床的条件下完成。一躺进去就很舒服地发号指令，“晃晃！”“跳，跳！妈妈我要跳！”在回答跳几下的问题时，已经放弃了一百下这不切实际的想法，只坚持说，“20下！20下！”而且，我觉得可能是因为常常跟着元元锻炼，腰疼已经好多了。
    个训课元元今天表现超级好。几乎没有用任何奖励，时间利用很紧凑。分卡片，搭积木，练表达，注意力很好。只是要求要和“妈妈轮流读卡片”，我们欣然同意，妈妈和元元一起轮流读卡片，把小子兴奋的不得了，用手摸摸我的脸。对“轮流”的理解也不错了，偶尔抢了我的，马上会自己说“该妈妈了，轮到妈妈了”。在我故意停下来的时候，会主动说“轮到妈妈了”。搭积木也是这样，今天做了7块积木的仿搭，那神情很专注，看得老师和我都乐死了。老师说，怎么两天没见，一下子变稳重了。不是闲不住的小毛猴了。我心想，这猴劲还没有上来吧。往下进行着，我们都没有感到时间的流逝，一看表，已经下课了，赶快下课，时间好短啊。
    电脑、音乐表现还可以。今天，元元终于能克服心理压力，跟随琴声跳地垫了。上次课就没有跳。这次之前也苦苦哀求，“妈妈，我不想跳”。自从教会他说“我不想干什么”之后，用得特别多，有特别好。反复做思想工作，终于哭着去跳了，由于不太成功，挫败感很强，流着眼泪回来了。
    下午情景课又哭了，不过是因为听说要打针。呵呵。以往情景课不是很配合，因为是下午第一堂课，往往睡不醒，按李老师的话是“哭半堂”。今天则一直很配合，点名时答“到”！又响亮又清楚，老师还特别表扬了他。回答问题也很大声清楚，很配合。这期的主题是“医院”，听说要打针，元元真的哭了。“不打针！不打针！”班上有3个小朋友都哭了，他们都很当真啊。老师对医院的设计很到位，甚至还设计了病历和就诊卡，老师们都穿着白大褂，还带着听诊器，呵呵。
    下午的个训延续上午的好情绪，很配合，进行地很顺利。其他课程基本和过去一样。晚上又和小朋友一起玩抢薯片，由于只抢一块，小朋友们的哭声此起彼伏，为了固定规则且照顾情绪，我们安排第一名是薯片，第二名奖励山查片。玩了半小时左右。可能是太累了，不到九点，元元就睡着了。妈妈又开始在网上神游了。
    元爸，感觉满意了吗？我已经准备好了他情绪的反弹。孩子嘛，有点情绪，有点反复，都很正常，关键是大人不能跟随他的情绪走，要引导，要控制。今天唯一不太好的，就是不太吃饭。吃饭时好时坏，不过身体倒也结实。

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    3/25，周三。这两天元元表现还可以，一般般吧。基本能跟随流程走。周二终于盼到了元元最爱的VCD课，有他最爱的“托马斯小火车”，一看到片头，老师就说他笑逐颜开，高兴得不得了。晚上帮助他回忆上了什么课，马马虎虎能说出点什么。现在元元能记住几乎所有老师的姓，称呼老师时都将姓带上了。晚上跟他抢山楂片，小子兴奋地不得了。中午吃饭是土豆烧肉，最爱吃了，吃得不错。晚上的加课开始做“一”和“许多”，开始做数字的对应，开始引入比大小了，晚上娱乐的成分多，又有很多吃的强化物，老师说，“元元，晚上我们给你多吃点糖衣炮弹，好不好？”“好”，元元斩钉截铁地回答。我们大笑，我说“糖，估计他明白什么意思，至于什么是炮弹，他可就不明白了”。元元最近的“好”的回答比较多了。
     今天，元元的情绪不错。个训课很顺利，分男女卡片，小动物爱吃什么的卡片配对，积木仿搭，按顺序插小棋，轮流说卡片，比较紧凑，对于元元难度也算可以。上午的感统有多感官，暗室的视觉追视不错，始终追随。灯光下的海洋球池很漂亮，元元由衷地说了一句，“太美了”。老师大为倾倒，我是知道出处的，“阿凡提”的故事里的，老师则认为只要能用对，就说明不是无意义的语言。今天的音乐课很有意思，每个小朋友发一种水果，音乐停就放在前面，音乐响跟老师做动作，停了之后去找自己的水果回来，元元完成地不错，一团乱乱的人流中，小不点个子抱着自己的桃子就回来了。最后，老师叫水果名称，让小朋友去送，说到桃子时，元元不用我提示就送给老师了，不错。就是总是试图放在嘴里啃。
    下午的精细是系鞋带，对于元元来说，有难度。不过老师辅助得很和蔼，元元的情绪还可以。今天艺术课是剪纸做小鱼，两个三角形。剪完打开，元元由衷地说，“圣诞树！”很大声，代老师听到了，很赞赏，说“确实象圣诞树！”我为了奖励他，问他是做圣诞树还是做小鱼？他却坚决要做小鱼。为了纪念他的想象力，我决定做一个圣诞树，竖过来贴成了一棵树，可元元不干了，一定要抠下来，全做成小鱼，真没有办法。谁叫我们刻板呢？
    下午个训延续上午的好心情，内容基本一致，开始加轮流数数了，“轮流”的概念已经不错了。基本开始进入记忆搭，不过比较简单，三块的，四块就有点迷糊了。晚上给元元放假了，感觉这几天自己好累啊，元元自己看看书，洗个澡，9 点就睡了。

    给元爸写两个故事，做开心一刻吧。

    元元的“逻辑”

    元元最近“逻辑”思维开始显现。
    上课他看中了老师的小熊，不肯给老师。老师让他给，他说“不给！”。老师说“元元是个听话的孩子，一定会把小熊给老师。”“不听话！”“上课就要听老师的！”我忍不住说，“下课！！”元元大叫。意思是下课就不用听老师的了，呵呵。什么逻辑。

    现在元元学会“嫁祸”了。做了什么错事，就会说是“妈妈”做的。上课把积木扔在地上，老师问，“是谁把积木扔在地上了？！”“妈妈！”在家里，他吐饭，我问他，“是谁吐饭了？”“妈妈！”反正不好的事情都是妈妈干的。
    上课喜欢和我轮流读卡片，遇到不会读的，就说“轮到妈妈了，轮到妈妈读了”。这小子，真够精的。

    长方形的葡萄干
    自从要吃“圆形的”薯片后，喜欢用形状来概括特征，什么“圆圆的太阳”，“弯弯的月亮”。
    要吃葡萄干，大声跟老师要求“要吃长方形的葡萄干！”
    老师晕！估计是要长的葡萄干，比较大。老师说，“我有长长的葡萄干，没有长方形的葡萄干”。给他吃个小点的葡萄干，还会不满足的要求，“要大的，要长长的！”

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     这段时间元元对全天的课程似乎开始适应了，基本情绪不错，抗拒的情绪开始减少了。算算时间已经整整三个月了，除了第一月的生病，大约整整两个月的时间终于使他适应了紧张的生活，小子真的不容易啊。而且还有加课，加课的表现始终不错。昨天晚上的加课玩得很开心。有两个新的内容，一个是拿套杯里的积木，要辨别理解指令，是拿套杯，还是拿积木，是拿什么颜色的，开始一团糟。在经过老师的演示之后，元元基本理解，两次课之后，今天就能准确理解了。还有就是换杯子，杯子里放的东西，转一转，让元元去自己找。他开始一点都不理解，开始从哪个杯子放进去，结束后就到那个位置找。老师就把杯子换成透明的盒子，演示几次，然后换成杯子，用不同的手势提示，最后再变成一样的，动作也缓慢了不少，元元逐渐开始理解，能找对几次了，今天上午再试，还有点不太理解，慢慢来吧。不过玩这个的过程中始终情绪很好，很开心的样子，知道是在玩游戏。
    这几天终于明白轮流数数是什么意思了。能和我轮流数到40了，也能和老师、妈妈一起数数了，开始建立轮流的概念了。
     读卡片时，“王老师，我不知道，请你告诉我吧。”已经说得很熟练，很自然了。最近学习卡片的热情空前高涨，很爱学习的小子。
    今天中午吃饭时，可怜的小子坐在小椅子上就睡着了，眼睛一闭就趴在我腿上睡着了，我赶紧吃完饭把他抱回去了，孩子还那么小，天天这么多的课程，真是难为他了，马上就到周末了，终于可以好好睡觉了——

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   3/28，今天是周末。这小子在家比在学校还难伺候。奶奶看了他在学校的表现后，吃惊地说，“他这么听老师的？老师让干什么就干什么。”言下，在家里太不听话了，什么都不干不干的。是啊，在家里吃饭要靠喂才吃，不看电视也不吃，真是一副欠揍的样子，小驴脾气一上来，真是恨不得揍他几巴掌。
    今天周阿姨又约我们出去了，元元好开心。 我们在门口等时，他就兴奋地说“坐车坐车！”周阿姨这次带了航航和航航的同学一起到十梅庵的梅花节去玩。今天的天气不错，很适合外出，这地方也挺远的，大约40分钟的车程。元元在路上跟以往一样，很安静，不过也会时不时地说着“卡车！”广告牌上的“大象！”现在看到什么认识的，就喜欢说出来了，有点分享的意思？
    春天来了，外出让人精神很舒畅。山上的人也很多，元元最初不知道怎么玩，还是乱跑，看栏杆，后来我们就地先野餐，填肚子，大家纷纷拿出吃的，元元开始高兴了，薯片，山查片，橙子，带的都是他爱吃的。小哥哥们也开始跟他一起玩，喂他吃薯片。尤其是航航的同学，虽然才八岁，可相当成熟，会照顾孩子，每次元元跑掉他就去把元元领回来，让他小心。元元很高兴地跟着两个大小孩后面。不过仍然没有语言交流。
    这次感觉他的规则意识开始越来越好了，我们都走时，他会主动跟着大家走，不用招呼，尤其是两个哥哥一跑，他就跟着走。两个哥哥爬陡坡，他上不去，就在下面看，试图跟着上去。不过除了追逐之外并没有什么别的互动。我跟小朋友交谈，发现七、八岁的孩子已经相当成熟，我表现小哥哥善解人意，能照顾弟弟时，他居然说，“这要感谢我的妈妈，有了她的培养我才能这样”。我晕！而且始终自己背着包，向我要吃的东西时彬彬有礼，真的很不错。
    元元在整个过程中表现得很兴奋，开心。小小的身影跟着两个大孩子，让我们感到无限欣慰。
   
    回来后，元元在家里表现得特别不好。不肯睡觉，不肯吃饭，哭闹，奶奶精心做的饭一口也不吃，就要玩电脑，不给看就痛哭，好伤心的哇哇大哭。闹得我们吃饭都没有心情。于是带他到超市。一出门，元元心情好很多，问他到哪里去，他说“去肯德基”，惦记薯条了。去超市买了点东西，认认物。去肯德基玩了一会儿，已经过了晚饭时间，只有两三个小朋友在里面玩。元元基本玩不起来，我正着急，有个小妹妹在滑滑梯。只有他们两个，元元的兴趣似乎来了，开始有意识地和小妹妹玩了，互相追逐，他知道等妹妹来，在我教的前提下会说“妹妹和我一起玩”，能跟陌生小朋友这样玩很不错了。
    晚上回来仍然心情不太好，哼哼叽叽，墨几到10点多才睡觉。我想可能跟他今天吃了太多有添加剂的东西有关吧。周末全天在家，也是对我们的考验啊。

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   4/2，这一周由于电脑罢工，于是没有写。
    今天来看贴，看看哈妈留了这么长的一段言，感动啊。哈哈其实一直都是我们的偶像，元元还不会说话时他就很会说了，而且有特长，全家齐心协力共赴难关，非常努力，哈哈外公这方面知识非常丰富，哈妈更是RDI高手，有你们的努力，哈哈肯定有相当好的前景。
    江西的妈妈，你好。我们也曾将孩子放在幼儿园，确实进步很小，看来前辈的经验还是对的。现在以琳排队的速度快了不少，我们的孩子也还小，多加努力吧。说实话，我们对元元的干预强度并不算大，我也一直相信，孩子自身也有他的发展曲线，尽管迟缓，他们都在成长。

   记录一下最近元元的表现。这一周比较放松了，月末升组纳新，很多同伴都换了，秩序比较混乱。周四又放假，我们带着孩子去了野生动物园，元爸也终于到青岛来看我们了，很多事情夹杂在一起，元元最近格外兴奋，天天笑个不停。
   上课的内容最近在做轮流，轮流数数，轮流拿东西，轮流读卡片，元元已经基本能掌握了，数数的时候相当自信。老师开始上课给他讲故事，增加他对语言的理解和记忆。游戏在玩目光追随的游戏，杯下寻物，有时是碗，有时是卡片，元元的记忆力还可以，上课时也比较配合。比较开心。
   不过，拍球始终他笑不起来，进展很缓慢，手的力量太弱。老师已经让我们在家里多练习手部。好不容易练好了腿，又要练手了。元元最近终于会跳了，开始在沙发上跳个不停，很开心。他拍球始终是不情愿，不停地说，“妈妈，我不想拍球”，即使拍也眼睛不看，真是让人又急又气。艺术课这周是撕纸，元元还是不太跟得上，不过周五的橡皮泥他比较轻松，情绪也好很多。班上新来了小朋友，始终哭，他就偷偷看。另外我发现，他开始能记得班上的小朋友了，能说出名字了，有进步。
   最近打算跟进的项目有：1、拍球；2、使用鼠标，一直没有在家练，发现同组的小朋友都能很熟练地使用，他虽然认知不错，不过每次用鼠标还需要老师辅助，这点需要在家补一下。
   感觉很幸福的时刻。如果爸爸来接他，元元喜欢一手牵着我，一手牵着爸爸，很幸福的样子。晚上我问他，“谁陪你睡觉，是爸爸还是妈妈？”他大叫“爸爸！爸爸！”再来句完整的，“我要爸爸陪我一起睡觉！”人称虽然总是弄混，偶尔也有用对的时候，主要靠平时不停地纠正。妈妈有点暗自神伤，平时总是我带他，爸爸一来就觉得爸爸好了。下周让爸爸带着去上课吧。

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    4/7。这两天爸爸接过带元元上课的任务，我难得轻松。昨天下午竟然一直睡到5点多，直到元爸打电话来说元元没有看到妈妈来接，在痛哭呢，才发现一觉睡过头了，睡了3个多小时！上午跑到大市场去买了好多吃的东西，谁叫我天生就爱做饭呢？也很喜欢逛菜市场，看各种希奇东西，回来尝试。昨天买了一袋子火烤的“火烧”，中间剖开的，质地很韧。回来正好把笋烧肉里的肉剁碎，切了萝卜丝，蒜，配上酱，做中国式的“汉堡包”，吃得元爸眉开眼笑的。山东的豆制品和面制品都很不错。晚上趁元元睡着之后，又在做各种小菜，豆腐干切丁，拌上葱、蒜、海鲜酱油；腌了萝卜皮、萝卜丝，又把鱼收拾了一下，准备第二天煎鱼，感觉很充实。今天煮了小米粥，真的很香啊。
    元爸来了之后，我的心情大好。周日带着元元一起去五四广场看海，心情很是舒畅，境由心造。以前看得不大顺眼的东西，一下子就好多了，虽然元元还是偶有自己乱跑的时候，不过基本很乖。元元啃了一个玉米（当然大半是我吃的），在草地上一家人追着玩，闲闲地在海边散步，很舒服。没有什么任务，也没有什么目的，真正能感受到休闲的感觉。在青岛，我们一直都是高速运转的陀螺，这种放松的心情久违了。
    元爸第一天带元元上课，感觉到元元的巨大进步。说音乐课还上去做小老师，表现非常好。这和元爸离开时，音乐靠上课不停地喂小果子可是今非夕比了。吃饭表现也不错，元爸很满意。就是下午有点情绪不好，可能是中午觉没有睡好的原因吧。晚上加课表现也不错，老师做了很复杂的换椅子的游戏。元元基本能跟下来，个训内容开始进入改错卡。


记一下上周的东西。因为事情杂乱，备忘吧。
   去野生动物园。这在以琳是件大事情了，去了3、4百人。我当然也不能拉下。元元的表现还可以。去的路途上出现了不少状况，不过元元没有浪费时间，他一觉睡了1个多小时，起来开始吃薯片，吃了一罐。野生动物园真远。到了之后，小朋友们一溜儿排开，小便，还是男孩多啊。
   动物表演很精彩，元元在看表现时始终精力很集中，就是狮子滚球时，一直看那个球，说是月球！他对气氛的领悟还可以，不过对一些表演内容还不太理解，比如小狗算加法，认字什么的，他没有什么感觉。小猪赛跑和小马赛跑，因为气氛紧张，场面感染力强，元元开心地直叫，全场都是孩子的笑声和惊呼声！好开心。
   走在桥上看下面的猛兽时，我很郁闷。因为看栏杆是元元寻找的视觉刺激，他不停地贴边走，眼睛斜着看，我就不停地拎他到中间，大声呵责，元元的反抗情绪也很激烈。我觉得他对下面的动物根本不关注，就想冲过去看栏杆。郁闷啊。
   终于桥走完了，元元也开始正常了，跟我一起看熊猫吃竹子，看得很专心。又去看河马，太爱河马了，一直看，看完了走了又绕回去看，我买了饲料喂河马，元元拿着胡萝卜，不敢扔进河马巨大的嘴，不停说，妈妈扔，妈妈扔！要么就扔到地上。大河马要下水时，他就在水泥台上又蹦又跳，叫着“河马河马，快快下水！”好开心的样子！可惜河马嫌水凉，终于还是没有下水。
    所以回来关于河马他的印象就很深。
   “我们去动物园看到什么了？”
    “动物园！”无语。
    “有没有看到河马啊？”启发一下。
    “我看到河马了”标准答案。
    “河马是什么颜色的？”“黑色”
    “你喂河马吃什么了”“胡萝卜”“还有？”“还有土豆”“还有苹果”（估计是把土豆看成苹果了）
     我们围着河马转了3圈左右，终于他肯离开了。有点怕长颈鹿，去看了骆驼，梅花鹿。
     之后就很疲惫了，不肯再往上走了，我们就回大门口休息，喂元元吃了一罐八宝粥。
     回来的车上，元元马上就睡着了。大约他的体力只能玩半天左右了。

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   6A的力量。我是方老师的粉丝，自然不能错过。可惜元爸中午一个短信一个短信地催，下午又磨着我带元元“一家人出去玩”，我也只能投降，很多精彩的东西没有听到，真应该让元爸也去听听，怎样心疼老婆，站在老婆的角度想问题。
   说说感受吧。晚上也跟豆豆妈妈聊了很久，也学到很多东西。
   真正的接纳。接纳是基础，我也一直认为我的接纳不错，可是在内心深处，真的接纳了吗？为什么我还会和别的孩子不断比较？为什么我还对SZ略有不满？为什么我还以普通孩子的标准去要求他？对他仍有上学等未来的安排？说实话，仍心存幻想，有一天，他就会和其他孩子一样，完全康复了。豆豆妈说的话，我印象很深，就是说你拿一些标准来要求他，无异于让盲人看到路，让哑巴说话，他的障碍是天生的，不能接纳，何谈理解呢？
   赞赏，发自内心的赞赏。我更理解为一种发自内心的爱，只有孩子感受到了，才能有所领悟，有所进步。
   同理心，对孩子感受的承认，从孩子的角度来理解问题，说起来很容易，可做起来就没有那么容易了。其实也是对孩子的尊重，对他感觉的一种尊重。让他知道自己很重要，自己的感受很受重视。这一点，豆豆妈妈比较好，她的耐心和理解很让我感动，相比我就比较粗暴了。
   豆妈是个很会教孩子的妈妈，值得我好好学习。晚上回家后，我一般就是跟孩子一起看看电视，在床上疯一会儿，讲讲故事就睡觉了。真正教孩子的东西很少，还要多向其他妈妈学习啊。
   元元最近在家很开心。早上我醒来做早饭时，他就会感觉到，睁开眼睛，我问他好时，他就笑了，“妈妈早上好”。然后要求“妈妈陪我睡觉”，我弄弄他的头，他就开始开心地笑。穿好后我就抱他到爸爸床上，他和爸爸躺在同一个枕头上很开心，发现我在拍照时，就躲在毯子后面不给拍。呵呵。今天早上吃了一个虾皮蒸蛋，一碗小米粥，一个香蕉。
   
   
   昨天晚上，哈哈和豆豆来家里玩。我们的游戏小组也开始活动了。
   昨天主要玩抢薯片。后来发现这个刺激太强烈，元元抢不到就哭。就换成抢积木，三个积木换一个薯片。先在一个凳子上，后来换成两个凳子上有各种颜色的积木，要抢红色的。不过放三个红色，这样每个小朋友都有的吃。
   三个小朋友注意力都很好，抢了20次左右，才有不耐烦的表现，真的不容易。而且我发指令的时候，孩子们都很关注，注意力很好。到3时自然就出发了，不需要提醒。哈哈的表现最好，虽然个子小小的，抢起来一点都不慢，而且目标很明确。元元的脾气最大，总是要这要那，一会儿嫌薯片小，一会儿又要提前换。我们在换薯片的环节加了表达，哈哈的表达也很好，很大声，逻辑很好。元元也不错。豆豆可能是因为刚玩这个游戏，不是太适应，不过很快就能跟下来了，顺利地来换薯片了。
   之后哈哈和元元轮流数数，哈哈简直眼睛放光了，哈妈说终于数数合法化了。元元是被动参与者，能按指令和哈哈轮流数到40，40一过，元元就不肯数了。轮流搭积木进行地不太顺利。下次努力吧。
   这次感觉哈哈的进步很大啊，说话的声音很大，也很自然。对外界的信息很关注，对游戏的规则理解很不错。元元和豆豆开始时都需要辅助，哈哈则非常明白规则要求干什么，要去做什么。元元的情绪稍嫌多了一些，要适当控制。下次要设计一些适合他们参与的活动。哈妈要多注意哦。轮到你了。呵呵。
   小朋友的聚会要多安排啊。投影我们下次看啊。

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  4/13。晴。今天爸爸走了，自作多情地发短信来问，元元有没有提到他，呵呵，没有啊。只是在老师问，“新鞋子是谁买的？”时，想了想回答“爸爸！”他是怎么概括出来的，是因为爸爸给他穿的吗？
   爷爷奶奶来了，元元似乎很开心，每次看到爷爷奶奶来接他，都飞奔过去，亲热地抱住。让人感动。老师问他，是喜欢爷爷还是奶奶时，元元坚定地说是爷爷，换种问法，答案一致。今天看到奶奶进不来时，元元竟然哭了。要奶奶！要回家！！好不容易才哄好。
   今天元元哭了好几场，都是很伤心地哭。一次是上午，音乐课时，上去做小老师，第一个动作是踢腿，他是踏步，老师示意他改正一下，元元大感受挫，小嘴巴就有点扁，虽然没哭出来，可表情一直很紧张。后来开始做数字舞，元元很多动作不太会，手指操也是，他的手指其实不太灵活，伸曲都有点别扭，元元终于爆发，开始哭，哭着说，我要小便。我想他需要暂时离开一会儿，就带他去小便。元元仍很快跑回教室。后来开始做游戏，钻山洞，轮到我们钻了，他又开始反抗，不愿意了，痛哭。一边哭，一边喊，要小便，要大便！我就带他走，出来后就说要回家。我说吃完饭才能回家，他就说要吃饭！我看他实在情绪太厉害，就背包下去吃饭了，他就不哭了。
    我分析，可能跟假期的放松有关，也跟外面老年公寓开张震天的锣鼓有关，元元很害怕这种声音。一会儿说打雷了，一会儿说要下雨了。
    下午的哭很逗，都是有关情感的。个训课上，王老师假装生气，元元竟然嘴巴一扁，哭了起来，很伤心地哭，他不要王老师生气。王老师大感意外，花了好几个葡萄干安慰他，又抱他，又亲他。我们都觉得这是情感方面的进步。可能跟这段时间爸爸，妈妈，爷爷、奶奶都陪着他有关系。放学时也因为看到奶奶，奶奶又进不来大哭了一场。
    晚上奶奶看了元元的加课，大感满意。觉得进步很大。三个月前还是个小糨糊，现在会不少东西了。元还和我们一起做了轮流读卡片，概括形状一样、颜色一样，大小一样，形状不一样等，基本能通过，只是转换时偶有不集中说溜嘴的。在判断几种颜色时，还需要先分一分，才能数出几种颜色。
    爸爸在青岛时，我们有三天的假期，带着元元玩得很开心。周五去了中山公园，跟一群小朋友和家长一起去的，樱花开得好浪漫。我们野餐，拍照，很悠闲。不过也暴露出元元不少弱点，元元外出时需要严加看管，因为他跑得很快，一会儿就跑得很远。在空旷的场所，跑来跑去，斜着眼睛看栏杆就显得比较突出。在室内或熟悉的环境里这种情况就好很多。看着我们的一群孩子，有的对外界漠不关心，有的自言自语，有的跑来跑去，有点根本不往人多的地方凑，真的让人很凄凉又很无奈。
   周六降温，我们就没有出门。我上午跟子峰妈妈一起出去逛逛，一路上谈的还是孩子，心里想的也是孩子。子峰妈妈惦记着给孩子买鞋，我们在超市里给孩子买爱吃的东西。下午哈哈，小璞到我们家来玩，孩子们玩得很开心。小璞，怎么说呢，真的很神气，程度明显比元元好，语言，社会性，对规则的理解，都很不错。也是个小车迷。走的时候拿着借给他的托马斯简直高兴地飞了。一个劲地说还要来元元家，并且很得体地说，让元元和哈哈到自己家来玩。很多语言自然流淌。哈哈的声音真的大了很多，在人多的地方表现也很自然。元元则显得情绪激烈，动不动就闹，偶尔尖叫。情绪控制还需要花力气解决。
   周日去了石老人附近的沙滩，海上的雾很大，只能隐约听到海浪声。元元在沙滩上和小朋友一起玩沙子，爸爸带着他做托马斯小火车。不知怎么对嘉伊妈妈特别有兴趣，几次跑到她面前，歪着头大喊“嘉伊妈妈！”很兴奋，很高兴的样子，不知这小子又想什么呢！
   这几天，元元基本情绪稳定，很高兴，情感这块有点进步。不过居然连续几天大便不叫，大在身上，让我们很是生气。今天晚上又是这样，我们狠狠让他反省一下，他痛哭着表示“再也不这样了！”不知明天会怎样？以后晚上不大便完绝对不带他出去。这段时间怎么会这样呢？也没有吃什么东西，大便也比较正常，莫非是零食吃得有点多？

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    这几天，元元真的长大了不少。明显长高了，超过一米线了，而且表情也成熟了点。饭也吃得多了，而且感觉没有以前那么挑食了，什么吃的都能尝试一点了。最近吃了木瓜，还挺喜欢，还尝到了雪糕的甜头，很爱吃。能自己拿着雪糕，吃掉小半根。练练舌头吧。
   生活中也是个很爱提要求的小伙子，话很多。很喜欢记名字，班上同学的名字能记得一半左右了。路上遇到以前的音乐老师，我都不记地姓什么了，他还能连姓一起称呼，“李老师好！”不过自言自语的现象还是很厉害，背小火车的台词。语气都模仿得很象。
   居然开始唱歌了，基本是说歌。词记得很清楚。
   问他，元元是香蛋还是臭蛋，他坚持是香的，我们都说他臭。问他是好蛋还是坏蛋，他坚持是坏蛋。可能因为我们总说他是“小坏蛋”，元元说的最愉快的关于“蛋”的，就是 “元元是妈妈的心肝宝贝蛋了！”，说起来很甜蜜。
   对，说到老师，说说元元的两个偶像。他是音乐课韩老师的“粉”，一看到她，就兴奋地喊“韩老师！韩老师！”“我看见韩老师了！”围着她转。有时韩老师会抱他，感觉很兴奋，但不安的扭动要下来。跟个训王老师更是感情好，下课喜欢拉着王老师的手，跟着她就走。回家时，有时就一边拉着我的手，一边拉着王老师的手，有时不往回家的方向走，就跟着王老师，在家就要“看王老师的照片”！喜欢美女，是孩子的天性啊。
   

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   感谢哈哈妈妈和kwenma2 的光临。
   其实从内心很感谢哈哈月亮。元元的语言老师是月亮介绍的，也从月亮那里得到很多信息和帮助。每当我感到疲惫、灰心的时候总能从月亮全家那里感到温暖和理解。每当我偷懒时，看到月亮一家的努力，也会暗自努把力。同样的遭遇使我们感到离得很近很近。
   说实话，我很难搞清楚自己的内心深处是否真的接受了元元ZB的现实，惰性和孩子总会慢慢长大这样的想法会让我不由自主地放缓脚步。而孩子在普通孩子中的特殊表现，也让我倍感灰心，甚至想逃避。心情起伏不平。我们互相鼓励。

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   4/15，转眼4月已经过去一半了。元元没有象他的懒妈妈一样，一个劲地在进步呢。
   上午的拍球课依然是元元不喜欢的课程，恩恩唧唧，不过抛接球不错，动作挺标准的，双手举得高高的，也知道往我的手里扔。在梅花桩上静站时，能自己数数了，感觉挺自信的。在海洋球里时不时地去骚扰小朋友一下，有点和别人玩的欲望。在音乐课前，和浩浩互相追逐，只不过目标好象不太明确。跑一会儿就各跑各的了。
   个训课仍然在继续分颜色的项目，老师也花了不少功夫在语言上。最近元元跟老师特别黏，老师一上来就问他，“想王老师了吗？”“想。”“哪里想？”这可是个没有教过的问题，元元很快回答“眼睛想”，呵呵，这是“哪里漂亮？”“眼睛漂亮”的山寨版。可惜有点不靠谱。元元对语言的应用还不错，完全没有三个月前只会仿说，而且火星语的样子了。今天居然还克服害羞，给老师表演了唱歌，“说歌”，连常了两首，虽然跑调可是很大声，把王老师逗得呵呵直乐，
    分颜色，原来以为认识颜色、形状，一样颜色，一样形状，还有多少种颜色不是很好学吗？元元已经进行了快2周了，在转换时还经常混淆。看来还是不能想当然。
    电脑课仍不会用鼠标，音乐课的数字舞仍然不会，这些都是在家里就能搞的项目，看来还是没有跟进，以后要在家里多教。模仿似乎也不过关，音乐课上，老师领着孩子们做动作，新的，别的孩子很快就跟了，元元始终站着，看着老师做。在老师带着做老鹰抓小鸡时，元元有进步，紧紧拉着小颖的衣服，基本没有松开。看到老鹰，表情也是很兴奋又有点害怕，很期待。
    下午的课程一直都是我比较上火的，精细，艺术都是需要动手的。元元是动嘴好于动手的孩子，语言的学习能力不错，动手就很差了。今天的精细完成得不错，完成了，而且质量还不错。今天是用磁力小圆片贴图案。元元说是小鱼喷水，其实是鲸鱼。还忙里偷闲去关心浩浩，说“浩浩在拼火箭”，他对周围景物的观察和解说能力还可以，经常说“我看到这个……了”我看到那个了。就是下课拒绝交出玩具，我走了也不管，看来妈妈没有玩具的魅力大啊。
    艺术课今天是剪纸，他今天完成得还算快。我抬头看看周围，发现象我这样全辅助的不多，痛下决心回家要练习。回来练了才知道，元元现在的一刀剪完成地相当好，完全能独立剪，自己不放手，根本就不知道孩子的能力。今天试了试涂色，比以前也有进步，看来元元已经有不少进步，妈妈还是最担心艺术课。精细和艺术课，元元的情绪已经不是问题，而且随着能力的提高，他的自信与状态也好了不少。
    游戏课最好玩了。今天是两个小朋友用担架运西瓜，一前一后。他和豆豆一组，两个小人儿抬着担架，特别认真，上面有个可爱的大西瓜，齐心协力地抬着担架，样子特别可爱，我和阿姨在旁边看得好笑，都说如果照下来一定特别好玩。而且我们这队靠豆豆去摸了个摇铃“作弊”得到了炸油条的奖励，呵呵。
    下午的加课元元表现也不错，注意力集中的情况下进行得相当顺利，而且一个小时基本没有休息，注意力保持地相当好，不容易。跟我们玩“换椅子”的游戏时，表现也不错，玩得很高兴。
    晚上第一次尝试给元元加些辅导，因为周围的妈妈们都很努力在家教，也不能太懒了。今天主要是练精细，插小旗，用剪刀，涂色。元元的表现并不象我以为的那样情绪抗拒，整个相当平静。在玩剪刀时似乎很有成就感，平时都是我捏着他的手，一下子放开了，发现他自己剪得还挺不错的。不过一刀剪还是第一步，要跟进后面的学习。和我们一起玩抢小熊，轮流搭积木，这些参与性强的项目，元元玩得很开心，爸爸在电话里听到他的笑声很是安慰。
    我觉得最高兴的还是语言方面。今天可以传话了，到厨房，到房间里找爷爷或奶奶，问他们话，再把话带回来，虽然需要一定辅助，但有意识了，以前就是跑过去不知道该干什么就回来了。今天拿着画跑到房间里去问奶奶，画画得好不好。回来告诉我说“奶奶说好”，才能得到奖励。晚上躺在床上跟他聊天，发现能聊一会儿了。关于爸爸的这段话挺长的。
    “你想爸爸吗？”“想”
    “你知道爸爸在哪里吗？”“知道”
    “在哪里啊？”“南京”
    “爸爸来给你带了什么啊？”“托马斯小火车”
    “你喜欢吗？”“喜欢”
    “那你谢谢爸爸了吗？”“谢谢了”（什么时候谢的，我怎么不知道？）
    “那下次爸爸来想让他带点什么？”“小火车”
     我已经想不到什么话说了，只能停止了交谈，发现其实已经说了不少句了，而且元元一直在跟着我的思路。当然这些话元元很熟悉。元元今天还主动在电话里唱歌为爸爸听，第一次。
    元元有段时间不让任何人唱歌，只要一唱，就说“**，不要唱”，现在居然很喜欢听，而且自己也能说些歌词了。很喜欢我改编的小火车的歌。而且现在唱歌也能表演了，只要让他唱，他就唱，有自信的感觉了。
   加油吧，我的元宝。
   “元元是妈妈的——”“心肝宝贝！”很大声
   “那元元爱妈妈吗？”“爱！”很坚决。
   “那爸爸爱元元吗？”“爱啊。”
   “是啊，爸爸爱元元，妈妈爱元元，爷爷奶奶都爱元元。”元元没有说话，黑暗里我看见他笑了，很甜蜜的笑了。
    有爱，孩子就能感觉得到。
   
   
   

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   两则故事
   “我插不动了”
   这两天，晚上都让元元插小棋子。元元不爱动手的毛病要好好改改。一直都哼哼唧唧。好不容易又哄又强化插了两排，彻底不干了。我就问他，“元元，你想干什么？”
    “妈妈，我不想插小棋子了”。表达愿望很明确。这种表达是一教就会，而且自己泛化的很不错。
     我继续问“那你为什么不想插了”。     这个回答没有教过，很期待他的回答。
     果然答案很出乎意料。“妈妈，我插不动了。我不想插小棋子了。”元元可怜兮兮地说。
     我们都大笑。
     元元的话可是无一字没有来历的。这话是“妈妈，我走不动了”的“山寨版”。动词换得很巧妙了。我大为欣赏，于是就宣布不再插了，算是奖励吧。


     温暖的短信
    这段时间，感觉元元的情感这块发展得很不错。跟老师的关系特别好，尤其是个训的王老师，和音乐、游戏课的韩老师。每次一打开个训室的门就冲进去抱住老师的腿，老师也总是蹲下来抱抱他，亲亲他。现在出门就要一手牵着妈妈一手牵着老师，跟着王老师就走。总要老师跟他讲要去上课了，他才走。跟韩老师也是，只要韩老师一出现，就大叫“韩老师！韩老师！妈妈我看到韩老师了！”围着老师转，韩老师总是抱他起来，元元才心满意足地离开。
   一天晚上加课，我们先下来，元元就站在门口不肯走，一定要“等王老师！等王老师！”我们去小店转了圈去买了点东西，出来他还要在门口等王老师。真是令人感动啊！就象王老师的小“情人”。
   这几天一回家，才离开王老师一两个小时吧，就要“看王老师照片！”我觉得好玩，就给王老师发了个短信。
   王老师很快回了。
   “哈哈，真是高兴啊。看样子我的魅力还不小啊。元元最近的情感真的进步不小啊，而且表达方式也比较正常化，让人欣慰。告诉他我晚上做梦会梦到他的：）”。
    我念短信给元元听，只是把“我”换成了“王老师”。元元听了之后笑了。
    我问他：“元元，晚上做梦也梦到王老师，好不好？”元元很肯定地说“好。”

  

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   转眼元元已经在以琳待了快4个月了。都成“老兵”了，说说最近的情况吧。
   最初的抗拒情绪现在已经比较好了，基本能按课程的基本规矩来。感统的进步最大，虽然仍在D组，不过以前什么都不肯干，现在喜欢跳大龙球了，喜欢滑板了，尽管只有他一个人不肯手划着滑板“爬”回来，不过相对之前就是很大的进步了。平衡木可以自己走了，手脚爬也开始有感觉了，终于学会了双脚跳，尽管还不熟练。用腿的部分要差一些，音乐课上关于跳跃的模仿比较差，基本跟不下来。感觉对身体的应用还很不够，就是老师说的“本体感”差。练感统还有一个显著的效果，就是身体结实了，长个了，抵抗力好了，这两个多月，除了睡懒觉，都没有缺过课。
   个训课一直都不错。感觉注意力有显著的提高。有时候晚上加课不需要额外的休息时间了，只有稍微放松一会儿就可以又转移到下一个项目上。跟老师情感融洽，没有什么不良的情绪反应，比较听话。学东西还可以，不过转换时也经常糊涂。元元是听指令要好于模仿的孩子，对语言的理解也不错。就是一些基本功不太扎实。有些东西掌握的还不是很扎实。而且会耍赖。星期五下午老师拿出个新奇的玩意儿“学习机”，他特别喜欢。老师让他分颜色，这下不用卡片辅助了，也不用一直催促了，分得又快又好。老师说，“不是不会，就是强化物不够强！元元，就知道糊弄老师。”
   电脑课不会用鼠标，点还可以，拖拽都差。内容都会做。就是爱不断插话，干扰课堂纪律。音乐课现在也是元元的大爱。指令完成的很好，做小老师，老师表扬他，他很高兴。数字舞和跳跃就差一些。游戏也不错，就是一下位置就喜欢乱跑。
   精细和艺术，都是动手，他比较不喜欢，但现在越来越好。都还暂时离不开辅助，但在逐步减少。游戏课也是到处跑让人头疼。
   不多写了，要出去玩了。元元也醒了。

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   4/23  又是好多天偷懒没有记录了，赶快加紧做功课。
   这两天下决心在家里对元元开展“家庭辅导”，再第一天的顺服之后元元开始原形毕露，情绪爆发，弄得亲子关系紧张，我们的情绪都很坏，整个家里阴云笼罩，加之要赶篇稿子，自己真的感觉压力太大，有点撑不住的感觉。
   反思自己的做法，在昨天晚上的活动中去掉了元元最为抗拒的插小棋子和画画，果然情绪不那么坏了。加了一些有趣的游戏环节，元元玩得很开心，真得感觉到了游戏的快乐，几乎可以不用强化物奖励。抢椅子的游戏，元元已经玩了很多遍了，现在已经相当熟练，对于规则的理解已经很不错了。不过在今天加入眼神之后，发现RDI的练习还要继续，元元对眼神的关注和判断还是要差一点。这个游戏虽然简单，但元元是百玩不厌，开心的笑声很让人高兴。
    元元喜欢听音乐，就让他一边听音乐一边给一爷爷奶奶按摩，捶捶捶、拍拍拍，大家都非常享受。元元也终于能为我们做点“服务”了，为我们做点贡献了，开心啊，呵呵。用音乐做强化，元元还完成一组积木仿搭，6块左右还可以。其他卡片类型的桌面教学我也还没有想好怎么教，以后在慢慢学习吧。
    4/23 今天晚上元元的情绪依然不错，虽然也加进了他不喜欢的插小棋子，但情绪未爆发，哼哼几几插了两排。主要是玩游戏，抢椅子，换椅子，主动要求玩游戏。加入感统的“抛接球”和跳大龙球，静站等环节。动的多，静的少。桌面的项目只有插小棋和积木仿搭和搭高。今天还做了阅读环节，挺久没有给元元讲故事了，这次讲讲，发现他对图的理解和观察能力有了不少提高，而且最让我满意的是对阅读的热爱一点都没有少。我觉得元元对语言的理解能力强，可能很多都与他的阅读经验有关系。今天对元元的观察是表情生动自然，除了偶尔刻板沉迷于小火车的时候，其他时候笑容灿烂，反应迅速，耍小聪明偷懒耍滑，很是可爱啊。

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   4月25日。今天记两笔。
   元元最近在语言上的进步很明显。早上我在刷牙，元元跑进来，拿着爷爷洗脚用的刷子问我“这是什么？”很明确。而且是爷爷房间里拿出来跑到卫生间来问我的。度过看到什么不知道的就说“妈妈我不知道”这一段短时间的过渡，元元开始熟练地应用问句了。在楼道里遇到一位老师，他主动发起，指着杯子里的菊花问“这是什么？”老师耐心地说，“这是菊花。”元元又指着里面的枸杞问，“这是什么？”他很好奇杯子里的东西。老师连夸语言真不错。
  祈使句也开始用，“好不好？”“行不行？”“可以不可以呀？”基本是仿说，还没有过渡到自然地发问。
  游戏上的进步，终于可以体会到游戏的快乐了，基本可以撤消食物强化了。今天给他玩了个新的游戏，拍卡片。其实也是同种类型的游戏。他不想收起来，还想玩。在家里，基本能平静地接受不是第一名。不知道和其他小朋友玩会是什么样的情景。
  关注他人。在家里基本能关注他人。吃饭时我在吃一块菜饼，他说，“妈妈在吃饼”，没有什么其他的目的，只是描述了一下。我们看电视，电视里的游泳、吃饭等场景，他偶尔会看，说 “游泳！”“吃饭了。”尤其看到老爷爷，老奶奶会特别地说。“爷爷”，“奶奶！”
   开始喜欢跳大龙球和抛接球。尤其抛接球进步很大。
   自言自语现在很厉害。稍有空闲就开始忙活了。

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   谢谢各位的关注。
     yunbaba ：网上写的往往是孩子表现的比较好的地方，闪光点居多。家访看到的则是比较真实的样子。方老师的担心不无道理，元元现在的自言自语非常厉害，一有机会就抓紧时间自闭。反正多关注，常干预没有错就是了。
    pastryjing ：你家的宝贝进步也很大啊，我也常去看贴。不过天天上课下来累得很，空闲的时间不太多了。到以琳来最大的感受就是，自己的转变最大。家长转变了，孩子的进步和变化才跟上了。元元的进步，让我们感觉没有白来啊。每个家长都不会白来的，这里的教师、家长，特别的文化会让每个人都有收获的。
    YOUYOU妈 ：当然记得你了！你家小宝的情况真不错！年龄有那么小，一定会比元元的进步还要大。元元现在说话更清楚了，别人已经能基本听懂他在说什么了。你们什么时候到以琳啊？

   

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   把方老师的家访贴贴过来。这对于我们来说真是最珍贵的礼物。从别人的眼光看孩子，总是比较客观、准确的，何况是方老师这么有经验的老家长，好教师呢。

    CYH，3岁3个月，五一组的孩子。
    这本来是一个语言能力很差的孩子，来以琳后在发音和表达方面都有了很大的进步，同时脾气也见长。
    我进去的时候他在插积木，看到来了三个人，他马上忙里偷闲搞视觉刺激了，并打翻了积木，不用干了。
C妈妈让孩子自己来选择玩什么游戏，孩子要玩换凳子的游戏，但一会邀请阿姨参加，一会邀请爷爷参加，妈妈一直和他周旋了好几个来回也没有搞定，一直进入不了游戏的状态。孩子会说阿姨，你和我玩换凳子的游戏可不可以呀？我很开心，要让一个三岁的自闭儿说出这样的问句是不简单的，但后来他每次都可不可以呀的时候我担心了，因为明显地看到了训练的痕迹，以及孩子使用语言的时候的刻板。
      换凳子几乎执行不下去的时候我们几个阿姨主动出击，由我们来问他我和你换个凳子可不可以呀，孩子很开心，两眼放光，尤其我去和他玩的时候，他可能觉得新奇，因为我坐的是沙发，不是凳子。然后我们几个给改了句型，变成我想和你换个凳子，行吗？好吗？好不好等，欣慰的是孩子都能根据我们的问句来变化回答行呀，好的，好吧，不过他自己发起问句的时候他一直是用可不可以呀。我想今后的训练当中家长一定要随时变化，做得越不留痕迹越好。
    在这个过程中我发现孩子一直不断地自言自语，并且多动。
    接下来孩子要求玩抢凳子，妈妈用手上的物品表示代表什么凳子，让孩子和爷爷奶奶站在对面，一出示手上物品马上就开始抢，这个游戏CYH表现得非常好，非常集中注意力，非常投入，两眼真的放出自然可爱的光彩，不自言自语了，并且在成功获第一后满脸的成就感。要批评的是爷爷，没有投入到游戏中，一次都没有和孙子来抢凳子。K.
     我建议C妈妈做些其他项目，她介绍说在家里主要是和孩子玩互动游戏，现在好像要和他坐下来做项目，这孩子就不配合。我让她试试，母子俩就搭起了积木。
    搭积木的C公子和抢凳子的C公子是两码事了，注意力不集中，不停的自言自语着，屁股装了钉子，不能沾凳子。其实他是会的，真的会搭，就是不集中注意力。我建议妈妈和孩子用你一块我一块的方式来搭，把速度提上去，让他没有分神的机会。操作下来孩子的表现要好很多。
   我问孩子妈妈平时是怎么训练孩子的语言的。孩子妈妈说主要是用问句来提问，当场进行：星期二妈妈去超市买QQ糖。然后提问：妈妈什么时候去买？小子马上答：星期二。再问：谁去买？小子的注意力已经飞走不回来了。完全一问一答的方式对这个孩子来说是无法吸引他的注意力，希望有图片这些教具的配合，让教具配合语言来吸引他的注意力，这是需要改进的。
     我也问孩子在知识的扩展上尤其功能的扩展上能力如何？比如桌面上有笔、苹果、风扇，然后问：太热了，怎么办？如果孩子能回答开风扇，也可以继续问：为什么开风扇，孩子应该回答风扇会吹出凉风。孩子妈妈说没有试过，平时用动作卡比较多。
当妈妈拿出动作卡的时候，小子抗拒了：我不想说，不想说，表达得非常干脆。
    母子僵持的时候，我让妈妈给孩子一个明确的奖励结果，因为他今天没有吃到QQ糖，比较放不下，很后悔没有好好完成妈妈布置得任务。没想到这小子明确表示不吃QQ糖了，反正我就是不说卡片了。我拿出我的两个手机去吸引他，他玩的时候我说数到5就还给我，是条好汉，说话算话。但当我提出拟说完卡片就再给玩的时候小子不被诱惑。
     我让妈妈不要拿着一叠卡片，就5张，让孩子觉得自己有出头之日。孩子自己数了就5张卡片，但让他做的时候一边哭一边：我不想说。我示意妈妈不要和他周旋或谈判，做下去。小子带着哭腔回答着，但妈妈贪得无厌，看到孩子开金口了，就逮着一张卡片问个没完，孩子意识到压力了，马上又抗拒了。我和妈妈协商说在孩子不想做的时候我们一定要引导孩子去做，不能一味顺着孩子，但是我们一定要有技巧，不能让孩子因为我们的操作不当而让孩子产生厌学的情绪。妈妈改成就问一句：谁在干什么。就在他快完成的时候我用一个手机拨通另外一个，响起了吉祥三宝的歌声，孩子很开心，我让他听了一会，并数到十还给我。
     在要继续进行项目的时候，虽然他也随口说不想说了，但是台风的风力已经降到3级了，完全可以做下去。然后我发现妈妈对一张卡片的提问过多，而且都是知识性的问题，比如他穿什么颜色的衣服呀等等，没有关系性的问题。我示范了一下，在后来讨论的时候我提醒孩子妈妈一定要多给孩子接触关系体验关系的机会。
     我们讨论了很久，这个时候孩子完全自闭了，手脚忙活地自闭着，让我很担心的表现。
     我知道这个妈妈为了孩子付出了很多，全家人都在付出，孩子也确实进步很大，但是他的进步只是技能的提高，没有解决核心问题，那就是他的社会性。
     我想孩子不停自言自语，其实是他很自闭的表现，他沉浸在自己的世界里，和自己聊着他感兴趣的托马斯火车，外界对他来说是不存在的。毕竟这孩子才三岁多一点，要知道很多典型的自闭症的问题通常在三岁以后更明显。
     爷爷观察孩子是非常准确的，他最担心的也是我担心的，赞一个，拉平了。
     还有我希望培养孩子的组织性纪律性，不要让他自由散漫，估计这孩子长大能砸我。
     等待孩子的进步。针对CYH的情况，方老师提了几点建议。我凭我的记忆写下来，供家长们参考。可具体对照他的情况。
      CYH的表现很真实。多动，没有规矩感。但能做到答应的事情就做，语言有训练的痕迹，但还算自然。最让我担心也是方老师最担心的就是长时间沉浸在自己的世界里。几乎是只要一不干事，一不玩游戏，一不吃东西，就开始不停地自己背台词。到现在持续已经快一个月了。希望伴随我们的关注和引导能很快减退这一现象。

1、      语速减慢，让孩子打拍子说话（针对他的语速过快，吐字不清。今天试了一下，果然语速一慢，清楚多了）。
2、      多进行比较静的运动，精细，穿珠子，插小棋等。不宜过多增加兴奋性的游戏（针对多动）。
3、      多关注他沉浸在个人世界中的时间，尽量缩短。现在的表现很危险，应加大关注。把他无意义的刻板行为变成有意义的活动（4月25日的家长培训有详细的建议，“以毒攻毒”）。
4、      增加自理能力。以孩子的能力让他做事情。
5、      教授一些需要推理的，想象的，推理方面的东西。例如对动作卡的使用。可以做目的猜测，行动的结果等，同时增加孩子的词汇量（4月25日的培训上有详细的描述）。
     
     贴下来，指导自己将来对元元的辅导。我觉得对元元缺点的观察比较准确真实。我觉得元元在学习方面的能力还可以，在规矩、情绪上要差，而在自我沉浸、自我刺激这块的确比较危险。要警惕。

      下面是我补充的记录：