自闭之魔

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宝贝喜欢画画。以前，拿起笔乱写乱画，最进，开始有点意识地画画起来。今天晚上，宝贝画了一个完整的头像，：有两个眼睛，一个嘴巴，一个鼻子，两个耳朵，还有一点点头发。 (宝贝完全独自画的噢，妈妈没有任何指示或者提示)

妈妈看了，很开心，尤其自豪宝贝的Motor planning！赶快拿相机照了一个相，留作纪念。

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星想事成：

谢谢你的关注。但愿咱们都能心想事成。孩子们都能有进步！

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和宝贝玩，宝贝自言自语，心不在焉的。我想改善一下气氛，对宝贝说：“high five！”

宝贝不理睬。估计这一招对他已经不新鲜了。

我于是脑筋急转弯，把大拇指放下，伸出4个手指，大声说，“high Four!".

宝贝一愣，抬头看了我一眼，伸起了小手，跟我击掌。

我于是乘胜追击，把手指一个又一个地放下，”High Three!", "High Two!", "High One!" "High Zero!"

宝贝击掌越来越带劲，笑脸盈盈。

唉，人家大智若愚。要想获得欢心，得用尽心思啊。[em10]

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宝贝说话声音很小，很多发音也不清楚。语言师建议我们给宝贝读书时，一会儿低声，一会儿高声，一会儿快，一会儿慢。做这些变化时，同时也向宝贝解释这些变化。让他明白什么是softer， louder， faster， slower。等他明白后，就可以向他提点要求，让他大声说话等等。

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两个宝贝都病了。

先从大宝贝开始。两个星期前，宝贝就开始流鼻涕，体温有点升高，但还没有到高烧的地步。以为是感冒，就让宝贝自己抗着，希望熬过去就好了。无奈，这么长时间，没有见大好转。由于不停地流鼻涕，脸上皮肤都刺激的红红的了，估计很生疼。严重影响了宝贝的情绪。我开始怀疑宝贝是不是不是感冒，而是有些花粉过敏？今天带宝贝去看医生，医生却说是： Sinus Infection.(鼻炎？)。开了Amoxicillin，让宝贝连续服用14天。这个结果让我大感意外。希望这个毛病不太难治疗。怎么给宝贝喂药，又难倒我了。宝贝的嗅觉，消化系统很敏感，给宝贝喂药，常常会导致宝贝大口大口的呕吐。真害怕宝贝得病，更害怕给宝贝喂药。

小宝贝，感冒高烧不停地流鼻涕，偶尔呕吐，持续好几天了。用了降烧药，但是怎么也降不下来。今天一天尤其难受，什么也不吃，不停地哭闹，只要妈妈抱着或者扛在肩上。下午把小宝贝也带去看医生，一检查，说是耳朵发炎(ear infection)。医生也开了Amoxicillin。希望宝贝服用药物后，今晚感觉会好些。

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Carren

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今天

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考拉妈妈：

谢谢你的建议。我们好象也是如你说的那么做的(只收部分他最喜欢的玩具，可以经常做轮换)。有些效果。"用吸引而不再是强迫的办法让孩子学习".我也很认同你说的。只是有时候要实施起来很难，尤其是我儿子的服从性不太好，我需要大力开动脑筋想好点子。快乐ABA，很美好但是很难得到啊。。。

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amberbrown101 :

相信你会为孩子做得很好的。我们一起共勉。

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宝贝的感知觉，一直很让人不可理喻。

在吃的方面，宝贝很挑剔。能吃的东西，一双手都可以数出来。有些他不想吃的东西，如果你企图让他试试，他十有八九会呕吐；还有的时候，你只是当着他的面吃，并不给他吃，他也会作呕到呕吐；更有甚者，有时候，你只是问问他，说“宝贝，你要吃xx吗？”他如果没有胃口，听见你问，都会作呕。吃饭都如此，喂药就更难更难了。我们把药和其他食物混合着，想骗他服用，他常常是一闻就会知道不对劲，都不需要用嘴去尝试。

还有一点让我们担心的，就是他对疼痛的感觉很不敏锐。常常是磕磕碰碰了，哼都不会哼一声。受了伤，也不会有多少激烈反应。同样的伤口，如果落在别的孩子头上，估计早哭得死去活来了。可是宝贝，什么反应也没有。真的不知道他是对疼痛很不敏感，还是不会用哭来表达自己的难受？不知道在这方面，我们可以怎么帮助他，从而提高他的感觉意识？

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NIUNIUMA:

谢谢你提供的信息。我们的ABA训练组早已经意识到manding的重要性，她们没有专门列一个manding的训练项目，但是给过我们一些建议。让我们在生活中执行。儿子对于自己特别想要的，也还是会提点简单要求的。只是吃，睡等，不是他特别感兴趣的，他就很少很少自己提出要求了。

你说“ABA有一套看着不错的manding的训练程序，从桌面，泛化，再过渡到自然”。我很感兴趣，请问你在哪儿看到这个训练程序的呢？可以告诉我出处吗？谢谢。


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星想事成：

谢谢你的关心。我给我孩子们的抗生素药都停了(医生也同意了的)。实在是副作用太大。
希望你的孩子们也早日康复。

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今天，开了第四次小组会议。也是和EI训练组的最后一次会议了。会上，我们讨论了从EI向学校转交的各种问题。

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谢谢妞妞妈妈提供的信息。你(们)读书多，我忙，直接从你(们)这里受益了。很感谢：-)

你的头像是妞妞画的“海豚”吗？很好啊。你们在绘画方面对妞妞有无引导，全是她自己琢磨的吗？我儿子最近兴趣扩展了一些，对画画感兴趣了。我在想怎么引导帮帮他一把呢。(我和老公是绘画盲音乐盲)

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re:最近

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妈妈的心情，真的是起起伏伏啊。上午去语言师那儿，宝贝表现不好，妈妈回来后忍不住上以琳发贴求方子。可是下午，看了Lily今天写的训练记录(session notes)，妈妈又很高兴。

“We played with the school yard toy. Wen can spell many words. he quickly learned to spell my name, and "Cherrios". When I spelled out "Eric" and then told him what the word was. he looked towards the door (Eric in next room). Later, when dad and Eric had joined us, I spelled E-R-I-C, B-A-B-A, L-I-L-Y, and M-O-M. In each case, Wen looked at whoever's name is spelled, without me saying the word."

除此之外，爸爸还告诉妈妈，爸爸带宝贝去院子里玩，宝贝捡到一个松果，好奇地拿在手里看着。爸爸在旁边说，“nuts”。宝贝开心地笑着，把松果递给爸爸看。

多好多自然的joint attention。

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Agree!

下面引用由女儿是天使发表的内容：

我相信，无论什么训练方法，情感都是一个最基本和最前提的因素。我也越来越倾向于，孩子的训练最终还是要靠父母，父母必须要成为好的训练师，也要融合不同的方法。

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Objective: Requesting assistance. When the assistance of another is needed, the child will convey this through the use of an appropriate sign/ and or verbal approximation for 80% of the opportunites provided for three consecutive sessions.

Sign language for "Help":

http://www.youtube.com/watch?v=vubOI51IP0E

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Objective: Indicating termination : When finished with an item/activity or desiring to be finished, the child will request termination with a sign and or verbal approximation for 80% of the opportunites provided for three consecutive sessions.

Sign language for "All done":

http://www.youtube.com/watch?v=hrSCxbF9Xwc

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Objective: Indicating preference : The child will point to the item to indicate preference for 80% of the opportunites provided for three consecutive sessions.

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Objective: The child will look at others when his name is called. This will improve his ability to imitate the behavior of others as well as attend to others

Instruction: "xxx, look", or " Look at me"

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Objective: The child will be able to follow one-step instructions given by his parents and educators on a consistent bases.

Sd: Instruction (eg: come here, sit down)

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1. Sit down
2. Wave byebye
3. Gie me a hug
4. Kiss baby
5. Clap your hands
6. give me five
7. Blow a kiss
8. stand up
9. put it on the table