清清的成长点滴----折翼天使的飞天梦

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今天晚上妈妈带着清清训练，清清表现还不错，妈妈问的问题都能回答，只是后来妈妈与扬扬核对时发现问题的答案错了差不多一半。清清回忆在幼儿园一天的内容时，想的时间总是比较长。
我从琴房接扬扬到家时已经快7点半了，清清给我们开的门，表现的很兴奋，抱着我不放，说“爸爸我扬死你了”，妈妈纠正“应该是‘想死你了’”。
今天在琴房老师告诉我，扬扬的音阶练习很差，手法手型都不对，回家后赶快让妈妈带扬扬练习，由我来带着清清在饭厅训练一会儿，看书提问，清清回答得还可以。回答问题的时候，听见妈妈在客厅训扬扬，扬扬被训哭了，清清马上跑过去安慰妹妹“妹妹你别哭了，再哭爸爸妈妈就要生气了”，并且用手帮妹妹擦眼泪。
清清回到饭厅后，我正要继续问问题，清清跑到卧室拿了一本书过来，说“爸爸我要看这本书讲故事，《小猪变形记》。”（这个故事的主要内容，就是讲一只小猪先后看到长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等几种动物，看到什么想变成什么，最终发现还是作一只小猪最快乐。）清清看图讲故事的时候，知道翻页，而且主要内容都能记得，只是复述对话时主语老是缺乏。（如小猪踩着高跷装长颈鹿，它碰到斑马，对斑马说“我是一只长颈鹿”，斑马说“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷的猪”，清清讲的时候老把“小猪讲”、“斑马说”等漏掉）
我正在看电脑打字的时候，清清凑过来，拿个玩具当饭碗，对我说“爸爸别看电脑了，吃点**吧”（我没搞懂她让我吃的是什么玩意，问清清也问不出来。）

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这两天我和妈妈工作都比较忙，清清、扬扬的训练和练琴都不大系统。
昨天晚上妈妈带着清清和扬扬洗澡，清清还是蛮喜欢洗澡的，和妈妈的配合还不错。我们家买了个木桶，清清、扬扬坐在桶里边洗边玩，妈妈带她们洗。洗澡时她们俩玩游戏，扬扬假装卖东西，说“打折喽打折喽”，清清在旁边说“打折就是便宜的东西。”
洗完澡后，妈妈在卫生间带她们穿内衣，她们俩自己出来到卧室的大床上，我带她们吹干头发、穿袜子、毛衣、外衣。我拿出两个电吹风，先是开了一个让扬扬自己吹，我拿另一个带清清吹。清清不让了，对我说“爸爸，你一手拿一个，一起带我们吹吧。”
今天晚上妈妈带清清训练，我陪扬扬练琴。扬扬表现不好，被我批评得哭了，清清听到了立刻拿着纸跑过来安慰妹妹，叫妹妹别哭了，还给妹妹擦眼泪。
妈妈感觉，清清这两天的缺点主要表现在：一是表述事情时不连贯、不完整，如缺乏主语、支离破碎、顺序颠倒、逻辑混乱、思维跳跃。二是回答问题时考虑的时间过长，另外虽然都能回答出来，但是答案的准确率较低，妈妈怀疑清清是否在胡编答案应付。三是学习、游戏当中的技能缺乏，认知跟不上妹妹，差距很大。如搭积木、做游戏，都不行，学不会，不能跟小朋友配合，互动开始有了一点，但是比较刻板，不够灵活。
清清进步的地方：注意力水平有所提高，妈妈问问题时能够比较注意的听；逐渐开始喜欢上看书，原来会边看边说一些莫名其妙的话，现在边看书边讲书上的内容，比较精确了；对故事、图片、问题的理解都有所提高，如问她“你在哪里、在干什么、怎么啦”等简单问题，都能回答。但对心理活动、逻辑推理、原因等深一点的、延伸一点的内容缺乏理解和掌握；清清知道中午、晚上吃了什么东西，但对于具体的吃了几碗饭、几个包子等，还是记不清楚。
晚上妈妈带她去超市，能够初步遵守妈妈的指令，自觉跟随妈妈，妈妈让清清自己拿篮子，她拿不动，会向妈妈讲“你拿吧”。路过海货冷藏柜台，清清想去玩冰，向妈妈请求“妈妈，我想玩冰”，又代替妈妈回答“好吧，你去玩吧”，并把手中的篮子放在妈妈手上。玩了一会儿，清清告诉妈妈“妈妈看，冰融化了！”
妈妈带着清清去卖鸡蛋的柜台，妈妈发现清清边走边向上方张望，就问她“清清你在看什么？”清清立即回答“我在看冰淇淋”。妈妈抬头一看，上方果真是有一幅大大的冰淇淋广告牌。
妈妈总结，注意力的培养需要继续坚持，逐步引导她能接受妹妹的一些指令和要求，与妹妹合作起来，交流更自然。多带她去一些人多的、复杂的场合（如书店、超市等），并向她提出要求，规范自己的言行和举止，锻炼她控制自己、自觉遵守规则、懂得道理、执行指令。

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这两天妈妈忙着准备公开课，昨天晚上我和清清、扬扬客串了一把小朋友，听妈妈上课。妈妈开的课是动画片《鼹鼠的故事--鼹鼠与鸡蛋》赏析，让小朋友注意看动画片，并且注意观察，回答老师的问题，如小鼹鼠到了哪些地方、发生了什么事情等。看动画片的时候，清清的注意力不如扬扬集中，老是走神。妈妈问问题的时候，清清也知道举手回答，回答的时候有的大意还行，但是语言组织得不好。
今天晚上妈妈带着清清训练，写日记的时候妈妈换了个形式，原先是按照时间顺序来记的，今天妈妈变为以事件为主线，一开始就问清清“今天在幼儿园什么事情很开心？”
清清想了想：“起床之后唱歌很开心。”
妈妈：“唱的什么歌曲？”
清清：“‘小小公鸡喔喔啼’”。
妈妈：“谁带你们唱的？”
清清：“田老师。于**唱歌的时候老弄衣服。”
妈妈：“那谁表现好呀？”
清清：“张**和我。”（注：经与扬扬核实，不是的）
妈妈：“还有什么开心的事情？”
清清：“马上爸爸妈妈来接了很开心。”
妈妈：“有什么不开心？”
清清：“不能大声喊爸爸妈妈。其他组大声喊爸爸妈妈，我就不开心。（紧接着）老师给我一张票，田老师就给我一张票，打的用的。”
妈妈：“画的什么？”
清清：“豆子成长记录本。”（注：清清班上的老师带他们种了豆子，让小朋友们用画画的形式来记录豆子的成长。）
妈妈：“本子用来干什么的？”
清清：“记豆子的。”
妈妈：“豆子怎么样了？”
清清：“发芽了。从幼儿园带回家，是水果，红色的，有斑点。（注：这应该是反问妈妈的问题，因为妈妈从幼儿园将一些草莓带回了家）”
妈妈：“今天早晨谁陪你锻炼身体的？”
清清：“是婆婆。”
妈妈：陪你玩什么的？
清清：陪我玩跳跳球。婆婆说这个脚要跨过来。
妈妈：还玩别的了吗？
清清：老师给我拿玩具，用报纸贴在肚子上跑。
妈妈：你成功了吗？
清清：成功了，跑到了红颜色的标记。
妈妈：韦老师上什么课的？
清清：韦老师讲话的。
妈妈：讲什么话？
清清：（讲了一段话，意思是幼儿园来医生给小朋友牙齿涂氟，可以让牙齿更漂亮。）
接着妈妈又问了清清今天老师讲了什么故事，清清也回答出来了，主要人物、事件都能表达出来。只是仍不够精确。
妈妈最后又问清清今天中午吃了什么，清清说“妈妈我不想回答，我回答过了。”
清清这几天喜欢和妹妹在冰箱的门上玩拼图，拼的小朋友还挺象的，她还边拼边做动作“脚这样抬的，脚这样抬的。”

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最近我和孩子妈妈工作都比较忙，因此平时对清清的教育训练并没有及时记录；同时也是感觉似乎现在清清进入了一个比较稳定的时期，或者应该讲是个平台期，进步不大，新问题呢也暴露得不多，没什么可记的。
上个星期天我们一家去爬紫金山，坐缆车上去到头陀岭，再从山上走下来。清清表现得还不错，一路上也没要爸爸妈妈抱。下山有一段路是路况很差的山路，地上很多石子，我牵着清清的手走，但是清清还是摔了几跤。换了妈妈带清清，妈妈放手让清清自己走，而妈妈则到前面几步等清清，鼓励她注意力集中自己走。清清自己走得还挺好。
今天早晨我们一家四口围着小桌吃早饭，我学后舍男生跟着电脑里放的歌曲动嘴唇假唱，清清、扬扬都觉得很好笑，咯咯地笑个不停。扬扬也学我的样子假唱，清清用手点着我和扬扬说：“哼，你们两个表现不好，送到托班去！”
晚上妈妈带清清训练。
妈妈：现在什么季节？
清清：春天。
妈妈：什么是春天啊？
清清：有花的叫春天。
妈妈：夏天也有花呀，那叫春天吗？
清清：不叫春天，夏天菊花开了。
妈妈：夏天是菊花开了吗？
清清：（想了一下）哦，是荷花开了。
妈妈：什么花开才是春天呢？
清清：桃花开，还有放风筝，还有采花。太阳公公升起来了。
妈妈：太阳公公照在身上是什么感觉？
清清：很热。
妈妈：春天太阳照在身上是什么感觉？
清清：很暖和。
妈妈：什么季节太阳照在身上很热呢？
清清：夏天太阳照在身上很热。
妈妈：春天过去是什么季节呀？
清清：是夏天。
妈妈：夏天过去是什么季节？
清清：是秋天。
妈妈：秋天过去呢？
清清：是冬天。
妈妈：那冬天过去呢？
清清：又是春天。（笑起来）
妈妈：你今天早晨……（被清清打断）
清清：韦老师睡觉的时候说：“这个药不能吃，太难闻死了。”
妈妈：是谁的药？
清清：不是小朋友的药，是韦老师的药。
妈妈：韦老师生病了？
清清：生病了。
妈妈：（继续回到刚才的问题）今天早晨谁陪你玩的？
清清：婆婆、田老师和我玩沙包瓶。
妈妈：你是怎么和婆婆玩的？
清清：玩赶小猪、玩网兜球，又跳球。
妈妈：你上怎么赶小猪的？
清清：（站起来）我赶小猪的时候（边讲边做动作）这样赶的，然后又把球放着，又赶了一下，然后把球捡起来，拿好赶小猪棒，一扔又扔到里面去了。
妈妈：你玩赶小猪需要什么东西呀？
清清：赶小猪棒，球，赶小猪洞。
妈妈：（帮她总结了规则，然后问）你成功了吗？
清清：成功了。
妈妈：你成功了几次？
清清：一次。（又想起来）田老师说，你多玩几次。（紧接着自己讲）韦老师给我们讲故事：“金色的门、金色的窗，金色的……”（发现自己背错了，赶快改）“红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂”。
妈妈：这个故事叫什么名字呀？
清清：《金色的房子》。
妈妈：故事里有谁呀？
清清：小姑娘，羊，猴，鸟。
妈妈：你听懂什么啦？
清清：（将故事内容大概讲了一下。妈妈听了觉得基本能听懂，大意没什么错的。）
妈妈又结合故事问了清清一些问题，感觉清清还是提炼不出来故事的中心思想。

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今天幼儿园组织小朋友去红山森林动物园去春游，昨天晚上我问清清今天要干什么，清清回答出来要春游的事。晚上到家后我问她在动物园里看到什么了，清清回答出了狮子、老虎、熊、狗，稍后又回答出了猴子。（注：扬扬告诉我，这些动物是参加动物表演的，另外还参观了长颈鹿等。）
晚上妈妈带清清训练的时候，改变了询问的方式，尽量问一些开放性的、不确定性的问题，让清清有一个自由发挥的空间。
妈妈：清清，你来讲一讲今天到红山动物园春游的事情。
清清：我在红山动物园吃东西，喝“水品葡萄”。
妈妈：什么“水品葡萄”？
清清：（指了指桌上的饮料瓶）看看，这边有一个“水品葡萄”。
妈妈：噢，这应该是“水晶葡萄”（注：一种葡萄口味的饮料）。你接着说。
清清：我们看老虎、狮子，大便，都闻到一股臭味。
妈妈：哦，这样啊，然后呢？
清清：我捏鼻子，说“臭死了臭死了！”（估计跟小朋友学的）
妈妈：还看到什么啦？
清清：小狗滚，大狗熊跳绳，还有许多学生看狮子拉大便，小狗滚，大熊跳绳。
妈妈：还有什么呀？
清清：田老师发蛋糕，中二班的陈老师（注：即妈妈）都叫小朋友照相了。
妈妈：你们班有没有照相呀？
清清：（点点头）
妈妈：在哪照相的？
清清：在花坛前面照相的。
妈妈：你摆什么造型呀？
清清：奥特曼造型。右腿直，左腿弓。
妈妈：你带的东西有没有给小朋友吃呀？
清清：没有。（注：清清还是对小朋友无动于衷，对环境变化、人际交往等不在意。）
妈妈：你有没有跟妹妹交换东西呀？
清清：交换水喝的。妹妹拿“水晶葡萄”，我拿果汁。
妈妈：老师给你吃什么啦？
清清：巧克力。
妈妈：你给老师吃什么啦？
清清：巧克力。
妈妈：李老师给你吃什么啦？
清清：盐水鸭。
妈妈：中午是谁来接你的？
清清：中午婆婆接我回来睡觉。后来妈妈，妈妈陪我睡觉的。
妈妈告诉我，清清对于动物园“老虎拉大便”似乎记得特别清楚，下午妈妈带清清练习骑自行车，路过朱老师家门口，清清进去玩了一会儿，妈妈让她把动物园看到的东西画下来，清清先画了只大老虎，嘴巴方方的，还画了好多牙，后边画了一些圆圈，妈妈问她这是什么，清清回答“是大便”，边说“冒臭气”边在圆圈上画曲线，妈妈笑坏了。

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近些日子由于我和孩子妈妈工作都比较忙，加之清清近期的表现也比较地正常，没有什么突出的进步，也没有什么明显的退步，因此成长日记脱了不少日子。
首先来为近期清清的表现作个总结：在幼儿园表现尚可，上课时下位乱跑的行为基本绝迹，田老师告诉妈妈，上课时老师提问的问题如果是清清会回答的她会举手，不懂的就不举手。交往方面仍是大问题，没有明显改观。不过语言丰富了。讲故事方面没有大的进步。生活自理方面比较平稳。刻板行为仍有一些，但是少了不少。
讲讲清清的进步和亮点：今天上午，她在客厅玩，妹妹在卧室玩玩具，我在厨房，妈妈在外边晾衣服。清清拎着装宝高玩具的小红桶跑过来说“爸爸爸爸帮帮我吧”，我问她“要爸爸做什么呀？”，清清表达得不是很清楚，不过我还是搞明白了她是想让我帮她把桶把上的绳子给解开。她拿着绳子说：“这是毛毛虫。”
前天我们家和孩子大姨妈家两家4个大人、3个孩子一起去八卦洲的“沙漠风情园”去郊游，大家玩得很尽兴，就是清清回家的路上大吐了一场。回家后，我问清清今天玩了什么，对哪个项目印象最深，清清回答出来玩沙子的，还说“我们和他们很多人一起玩跷跷板，很刺激。”（注：我们家4口人和大姨妈家3口人一起分边玩跷跷板，的确很好玩）
今天我们一家去逛新街口，在商场里清清能够一直自觉跟着爸爸妈妈，主动跟上，并且主动牵大人的手。在玩具柜台，妈妈领着清清和扬扬仔细观察芭比娃娃，清清一直都比较认真地听妈妈讲解。中午我带着清清和扬扬在麦当劳吃午饭，妈妈抓紧时间继续逛商场。我领着扬扬去洗手的时候，清清能够坐在座位上耐心等侯。
妈妈还告诉我，前些天清清她们班上数学课学的是相邻数，清清以前学过，已经初步掌握了，老师就让清清和学会的小朋友们一道当“小老师”，帮助那些还没掌握的同学。不过清清不大会表达，如教小朋友“6的相邻数”时，清清只会一个劲地说“是5哎，是7哎”。不过清清居然能够教别人了，这点还是非常不错的！
妈妈代清清报了一个识字班，周二和周五晚上上课，上了一个星期了，还没从老师那里得到什么反馈。希望她能够表现得好一点，学到点东西。
昨天大姨妈、大姨夫带着君君表姐到我们家玩，君君来的时候清清和扬扬正在看动画片《睡美人》。我观察，3个人一起看碟片的时候，扬扬最认真，清清仍是有时会开小差，不过相比以前进步多了。
不好的地方：有时仍很任性，非常气人。最近嘴里边老是恩恩啊啊、哼哼唧唧的，仔细听听，也不是唱歌也不是背诗，没有什么意义。另外对别人的话的理解进步不大，对话仍不能自如维持。

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“五一”七天长假一下子就过去了。这几天，我难得几乎24小时与清清扬扬在一起，看到的、感觉到的、体会到的比以往要多得多。
我感触最深的，就是清清有了扬扬这个妹妹，是多么的幸运。平时妈妈陪清清训练，间或我和妈妈会教育、批评清清，扬扬耳濡目染，听得多了见得多了，自觉或不自觉地成为清清最亲近的伙伴、朋友、小老师。比如这个长假里，有好几次妈妈和我都忙着做事，妈妈会自然地让扬扬带着姐姐玩。扬扬带着清清玩的时候很有耐心，不厌其烦。而清清似乎也蛮听妹妹的话，按照妹妹的要求做，不少时候两个人玩得很好。另外，妈妈在训练清清的时候，如果觉得清清的答案不太对时，扬扬又是一个很好的参照。扬扬现在喜欢和妈妈聊天，聊幼儿园发生的事情。这些时候她往往会描述清清的表现以及班上老师及小朋友的反应，也有助于我们从侧面了解清清在幼儿园的情况。
其次，我感觉孩子的妈妈即我的爱人非常辛苦，也令我非常感激。七天长假，我们请的钟点工只来两天，其它时间凡事都要我们亲力亲为。两个大人带着两个孩子，几天下来，我切身体会到了带孩子的不易。我爱人本身是一名幼儿教师，上班时间应付那么多孩子，下班后喘息未定又要应付清清，还要干家务，真的非常不容易。不过，清清的妈妈毕竟是幼教专业，对于清清这个年龄段孩子的教育颇有心得，因此我觉得她训练清清的效果非常不错，清清的进步挺大。有个好妈妈，这也应该是清清的幸运。
第三，我也小小地骄傲一下，作为父亲我尽量努力去做，力所能及地帮助孩子妈妈共同分担家务等。感觉自从有了孩子，特别是面对扬扬、清清的现状，努力去与命运抗争，我自己也变得更加成熟、更加有责任心、更加有韧劲。尤其让我自豪的是，清清对我比较依恋，睡不着时或睡醒了特别是受妈妈批评时就要爸爸。不过我还要继续努力。

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昨天晚上妈妈陪着清清训练，让清清回忆、讲述五一七天里面觉得最好玩、最难忘的事情，清清回忆起来了我们一起去紫金山紫霞湖玩，妈妈还抓了一条小鱼带回家。在妈妈的启发诱导下，清清还回答出来去八卦洲“沙漠风情园”玩沙子等，她觉得跷跷板最好玩，妈妈问她为什么，清清回答得有点乱，一直讲“哎呀，坐满了，挤死了挤死了”，实际上她想表达跷跷板一边坐了大姨夫一家3口、一边坐了我们一家4口，人多比较挤。她还回忆出了一些细节，如君君表姐把一只小蜻蜓翅膀给弄断了、她在路上吐了、用树枝当树种，等等。妈妈又布置了一些数学题给清清作，连加连减和比大小，10题清清作对了9题。
5月4号妈妈给清清和扬扬买了只小白兔，清清扬扬跟小白兔玩，小白兔蹦蹦跳跳，闻来嗅去，蹭到了清清的脚，清清感觉小白兔闻自己的脚，很好玩，动不动就傻笑，问她笑什么，她就回答“小白兔闻我的脚，太臭了”，一边说一边笑。一连几天都是如此，昨天才好了点。清清也知道拔草喂小白兔吃。
前天下午、昨天下午我都和妈妈带着清清扬扬去南理工玩，在大操场上清清表现得很活跃，玩沙子、跑步，在南理工教书的我的大学同学（她的干爹）给我们一家拍了不少照片，清清还挺会摆造型的。昨天去南理工的路上，我和妈妈各骑一辆电动车，清清手扶在车把，站在我车子前面的踏板上，扬扬坐在后座上。清清个子高，我就讲“清清个子真高，爸爸都看不见前面的路了”，清清立刻回头倚在我怀里抱住我的腰说“这样就看见了吧。”从南理工回家，清清主动讲“我回来坐后边”，自己爬到了后座上。
这两天有一个小问题带来了困扰：清清晚上睡觉很不好，先是到了10点来钟还哭着闹着不去睡觉；好不容易哄上床了，睡得很不踏实，有一天晚上都12点了，清清突然从上铺下来，哭着跑到我和妈妈的卧室，要我们陪她睡。昨天晚上则一直抽泣着要爸爸陪，我和妈妈过去安慰几句，就能安静一会，但不多久她又哭着要大人。半夜3点钟她又哭起来要爸爸，害得我一夜没睡好。今天晚上又闹了一会儿。

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今天晚上我回到家时，妈妈正在到处给扬扬找钢琴书。扬扬学习的琴行要举行六一音乐会，扬扬要练习一首曲子《樱花》准备到时上台表演。和扬扬比较，清清的差距就非常大了。
清清的刻板行为还是有，主要表现在穿脱衣服时她先不动，而当你催她或帮她的时候，她就哭着闹着说“自己来”，纠缠不清，有时简直不可理喻。到现在为止还没有什么好的办法。有时晚上挺晚了让她睡觉，她总是哭哭啼啼地讲“我要再玩5分钟”，早晨让她起床她又会说“我要再睡一会儿”或“再睡5分钟”，很少有服服帖帖的时候。有一段时间晚上洗漱收拾时一定要先刷牙再小便，次序决不能颠倒。清清也难以控制自己的脾气，大哭大笑，变幻不定。还有就是清清的语言问题（生理方面，不是指理解方面），语音、语调、语速、语气都异于常人。昨天妈妈带着清清去上识字班，回来告诉我，清清在回答老师提问的时候，讲话声音特别大，声嘶力竭，
另外，清清问问题的时候还是设问句多，即自问自答。纯粹的疑问句很少。
不过有一个可喜的现象，即清清的感情似乎丰富了一些，能够感受到可笑的事情。比如别人做了一个鬼脸、一句搞笑的话等，清清基本能够理解并发自内心的感觉好笑。对别人的指令特别是妈妈的指令清清基本都能做出反应，执行得比较到位。语言交流方面有所进步，主动分享式语言开始出现，虽然还很少。
不过有些指令清清还不理解。就在我打字的时候，妈妈带着清清做实验，妈妈让清清讲一下现在有多少人，清清就讲“现在有多少人”。而当妈妈让清清数一下这儿有几个人时，清清就能理解，准确数数并回答。
清清扬扬两个人平时每周日都到杨老师家学画画，已坚持了一段时间了。五一前杨老师让她们两人选出一幅最满意的画参加比赛，叫什么中华“龙人杯”全国少儿书画大赛。今天晚上回到家时，妈妈让她们两给爸爸一个惊喜，原来两人的画画居然都得了银奖。虽然明知是骗人骗钱的把戏，不过对孩子也是个鼓励。

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今天是星期五，早晨起床时清清老毛病又犯了，不想好好穿衣服，“自己穿自己穿”的纠缠不清，气得我真想揍她。妈妈阻止了我，采取冷处理，不搭理她，过了几分钟清清逐渐平静了，这是妈妈再跟她讲道理，似乎还比较有效。
晚上妈妈带着清清去上识字课，8点半才回到家。妈妈说，今天上课时清清朝同学要东西吃。这个班上的同学来自不同的幼儿园，相互不熟悉。妈妈讲当时有个小朋友在吃麦乐鸡，清清直接跑过去先闻了闻，那个小朋友和他的妈妈看她这么馋的样子，就让她吃，清清也不客气地接过来就吃，甚至还要喝那位小朋友的豆浆。当时妈妈就教育清清，让她想喝饮料时要跟妈妈讲，妈妈会去超市买。下课后回家的路上，清清要妈妈给她买豆浆喝，妈妈回答她没带钱，回家喝。回到家后，妈妈倒了杯橙汁，先让清清说“妈妈我要喝橙汁”，这才给她喝；然后妈妈模拟是位清清不认识的阿姨，这时清清就走开了。然后妈妈又进一步训练，让我模拟一位清清不认识的叔叔，模拟妈妈带着清清看到有人在喝饮料，问清清这时应该怎么说，清清对妈妈讲“妈妈，我要喝饮料，去苏果超市买。”清清表达得很好，我和妈妈都很高兴。
妹妹六一要表演，回家后还要练琴，这时清清在旁边玩，她很想吃糖，但是打不开糖罐，她拿着糖罐对我说“爸爸，帮我打开吧”。妈妈问她干嘛，她说“我给妹妹拿颗糖”，实际上是她自己想吃。吃完自己的一块，她还想把妹妹的那块吃掉，被我及时阻止，让她把糖送到妹妹嘴里（妹妹正在弹琴），并警告她不能再吃糖了。清清还不死心，看了看糖罐说“爸爸，我要吃核桃”，直到我告诉她那不是核桃是瓜子，她方才罢休。
清清又模拟打电话的游戏。妈妈因势利导，和清清对了挺长时间的话，不过清清明显还是有点刻板，谈话坚持不了多长时间就要“挂电话”。
妹妹练完琴后，妈妈在卧室放《幼儿画报》的碟片给她们俩看，我在另一个房间弹吉他。不一会儿清清跑过来，听我弹了会儿，然后跟着哼，接下来又要求我“爸爸你不要唱，听我唱”，并要求我不要拨弦，要扫弦。还示意我为她伴奏，让她视唱音阶“12345”，并且逐渐升调。清清的音调非常准，我从C、D、E、F、G、A、B又到C升了8度，清清的调子丝毫不错。
不过刚才妈妈关电视让她睡觉时，清清又故技重施，哭着闹着要“再看5分钟”，在妈妈软硬兼施下，终于还是服从指令，上床睡觉。

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今天上午我带着扬扬去口腔医院补牙，妈妈带着清清在家。我带着扬扬补完牙从医院回到家已经12点多了。我问清清上午妈妈带她做什么了，清清准确地回答出了“（在幼儿园）溜冰”。妈妈又让清清再讲一下除了幼儿园还去了什么地方，清清想了想，准确地回答出“妈妈带我到环北市场买头绳。”
近来，如果我或者妈妈表扬、夸奖清清表现好，她都会追问“那扬扬呢？”“那爸爸呢？”“那妈妈呢？”“那奇奇瑞瑞（姑姑家的一对双胞胎表弟）呢？”“那***呢？”，有时还会自己回答别人表现不好的原因（一般都是胡说八道），不知算不算是一种刻板行为。今天中午清清吃饭比扬扬快，她吃完后看看扬扬的碗说“我吃得很快很快，表现好”，然后问“那扬扬呢？”接着自己回答“妹妹吃得很慢很慢，表现不好”。
清清吃完饭，在妈妈的要求下把自己的、我和妈妈的碗都送到了厨房，然后去洗手间洗手，擦完手、嘴后清清不小心把挂在挂钩上的毛巾碰掉到地上，妈妈让清清想办法把毛巾挂上去。挂钩很高，清清个子很矮，清清就到饭厅搬椅子到洗手间，妈妈故意挡在去路上，诱导清清主动讲出“妈妈你让一让”才给她让路。清清好不容易把椅子推到了洗手间，又爬到椅子上，可是这时她站在椅子上边发愣：忘了来干什么了，毛巾仍然还是掉在地上！
有个问题困扰了我们挺长时间了：似乎清清对于“做错事”和“承认错误”是割裂开看的，比如有时早上起床她会赖床，穿衣服时表现非常不好，自己拿着衣服发呆，如果你帮她穿她就大哭大闹要“自己来”，搞得家里鸡飞狗跳。而她平静下来（一般在起床后对着镜子自己刷牙的时候）妈妈问她“清清你这样表现对不对”，她会承认“不对”，问她“为什么不对”，她也知道“不能老讲‘自己来自己来’”或是“让爸爸妈妈帮忙”，还会可怜巴巴地说“下次我不这样了”。但是过不了一两天情况照旧。“下次我不这样了”已经成为了清清又一句刻板的语言，如果你问她“下次要不怎么样了？”清清根本不理解这是什么意思，只会机械地重复“下次我不这样了”。

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今天下午我和妈妈带着清清扬扬去附近我的堂妹新家去玩，那是处新房子，很大，姑姑姑父给了清清扬扬许多好吃的，结果后来我们才得知清清吃冷饮时将掉的牙也咽下去了。
晚上去公公婆婆家吃饭，我爱人的舅舅、舅妈、表妹和表妹的儿子一家人来做客，加上我们一家、孩子姨妈一家，10几口人很热闹。几个孩子在一起玩，清清就显得很不合群了。吃完晚饭回到家后，妈妈带着清清扬扬一起聊天、玩耍。她们会背《三字经》，妈妈就让清清解释一下意思，结果清清是这么解释的：人之初--人支起来就粗了；性本善--姓一本扇子；性相近--相就是蚊香，进了。

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昨天早晨清清老毛病又犯了，在床上非要不穿衣服就下来小便，妈妈怎么哄、劝、打都无济于事，从6点半折腾到7点半，清清就是不听，我们家的钟点工阿姨是第一次见到这样哭闹得惊天动地的情况，咋舌不止。晚上回家后清清表现倒是不错，妈妈带着清清训练，内容主要是模拟现场，让她能够正确地把幼儿园老师布置的作业、要求带回家，正确复述给爸爸妈妈。清清的反应还是有点慢，不过总体表现还是不错的。后来妈妈带着妹妹练钢琴，我陪清清玩。清清要当老师、我当学生，坐在桌子旁边。她又主动要求和我换了位置，自己坐在冰箱旁边，自己去抽屉里面拿了白纸和笔，把纸用磁性拼图贴到了冰箱门上，教我画小蝴蝶，似模似样，嘴里还念念有词“先画小眼睛，弯弯的；再画一个小嘴巴，笑的。”然后她又教我做操，做动作让我跟她学，我故意做得不对时，她还会纠正我“不对不对，是这样做。”后来我又假装是兔宝宝、她是兔妈妈，让她给我讲“三只小白兔”的故事。她拿着几张白纸假装是书，一边翻一边给我讲，不过讲得不大好，不大流利，而且颠三倒四的。
今天早上起床清清的表现不错。妈妈讲，田老师告诉妈妈今天中午吃点心（蛋糕）时，清清跑过去跟田老师要求上楼到妈妈的班上（清清是中一班在一楼，妈妈带中二班在二楼）去要两块蛋糕，老师推测可能是一人一块蛋糕，清清吃完了还想吃。晚上妈妈带着清清去上识字班，课间时听到清清在大笑，进去一看，有两个小男孩在追打皮闹，清清在旁边看，并且一边还围着柱子转。回家的路上妈妈问清清刚才在班上发生什么事了，清清回答“他们很兴奋，我跟柱子玩的”。清清坐在妈妈电动车的后座上，风吹起妈妈的外套，清清觉得很好玩，笑着自言自语“妈妈衣服象国旗。”妈妈路过菜场，带着她去买了几个西红柿，清清看着卖菜的人，先说“你几岁了？”自己又回答“5岁了。”估计是别人老问她。
今天老师布置了作业，妈妈提醒了清清。清清回到家后玩了一会儿，又想起来，拿着纸找妈妈说“妈妈，给你纸。”意思是要妈妈帮她写作业。（老师布置的是“帮水娃娃搬家”，即让孩子回答、家长记录：不能够直接倒，要利用什么工具能够让水娃娃从一个容器到另一个容器里，清清在我们的启发下，回答出了用勺子、杯子、碗，扬扬多回答出了肥皂盒、瓶子）

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今天下午妈妈告诉清清要到超市去买东西，清清高兴得不得了，在出门的时候清清问妈妈“妈妈，我们到超市买什么呀？”不等妈妈讲话，自己又回答“买钉子。”其实，上次妈妈带她去超市的时候的确跟她讲过要买钉子，但是今天妈妈去超市主要为了买蚊帐。这件事情似乎也说明，清清的记忆还是比较刻板，以一次的经验代替全部。
路上，妈妈和清清遇到了清清班上的王**小朋友和妈妈，清清很热情地叫着王**的名字迎了上去，亲热地互相挠痒痒。两个妈妈说了几句话，这段时间清清一直和王**玩，没有什么异常表现。妈妈觉得今后训练的重点要放在社会交往上了，因为清清现在具备了初步的语言和交往能力（虽然是单向、被动的）。现在我们打算从场景模拟入手，妈妈、爸爸和妹妹分别担任不同场景下的不同角色，清清扮演自己，通过场景变换，让她适应环境变化并初步掌握交往的技巧。当然，这是非常非常艰难的，要付出大量的时间和精力。
在超市买东西的时候，清清一直跟着妈妈，也没有乱拿东西。妈妈告诉她“不买的东西不许碰，只能看”，清清执行得比较好。妈妈让清清选蚊帐的颜色，清清似乎并不在乎什么颜色，不过清清倒一直认为要给妹妹选个粉红色的。她为自己先选了个蓝颜色的，妈妈觉得不好看，让清清换一种颜色，清清也没有坚持，似乎随意地换了白色的。换了扬扬，肯定会坚持自己的选择，即使变换也是不情不愿的。
在超市买完东西结帐的时候，清清实在忍不住，伸手去拿收银台旁的糖，妈妈问清清是不是非常想吃糖，清清回答说是的，妈妈表示可以买一个，清清立刻就要拆开包装纸吃糖，妈妈阻止她，告诉她要先付钱然后才能吃，她就乖乖地排队等着结帐后再吃糖。轮到妈妈付钱时，清清赶紧把糖送到收银员阿姨那里先刷，刷完后立刻就跟妈妈讲“妈妈，我可以吃了”，妈妈忙着付钱，清清就自己开始拆包装纸，手撕嘴咬都无效，她就向妈妈求助，妈妈没理她，让她自己想办法。收银员阿姨看不下去了，说“我来帮你吧”，清清立刻把糖给阿姨，并用期盼的热切眼光看着阿姨并如愿以偿地吃到了糖。
回家的路上，清清和妈妈走散了一会儿，清清没有乱跑，而是站在原地大叫“妈妈，妈妈”，受到妈妈的表扬。

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想不到对于10以内加减已经非常熟练的清清来说，数数这个我们愿以为很简单的内容他完成的却很不好。今天我带着她到幼儿园开始练习数数，在数的时候我发现清清问题出在注意力方面，还有就是数多个物体时没有方法，常常是无序的。找到原因开始练习：从书本上的开始练，从室内到室外，从有序的排列的物体到无序的排列物体这样反复练习，似乎清清有一些掌握了，关键是多练习。今天的事件给了我一些启示，及时的教育的同时还要帮助她总结方法。

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这几天妈妈带着清清训练的时候，有意识地将清清与妹妹做游戏也作为训练的重要内容，鼓励清清和妹妹多对话，创设不同的环境和不同的角色，让她能够自如地适应环境和人物的变化。比如今天晚上我下班回到家的时候，正逢妈妈让妹妹带着清清玩“医院”的游戏，妹妹当医生、清清当病人。清清也知道要挂号，对我说“爸爸，你当挂号的”。妹妹告诉清清，她是牙疼，要到医院看牙科。清清却说“我耳朵疼，看耳朵科”，又讲“我肚子疼，要看什么科呢？”自己回答“肚子疼要看内科。”妹妹在一旁见她不听招呼，气得够戗。
清清上识字班，现在能够认识200多个字了。妈妈也有意识地训练她不仅仅要认识字，还能理解字。比如，反犬旁的字如狗、狐、狸、猫、狼等字都是动物，提手旁的字如打、提、拉、推等都和手有关系，三点水旁的字如江、河、海、湖等都和水有关系，等等。还让她在字帖上找出相同偏旁的字。清清表现得还可以，能够理解妈妈的意思。
我吃完晚饭后，妈妈带着清清训练，我陪扬扬练琴。扬扬练得不错，很快就结束了。我出去看清清训练，妈妈拿着书，上面有两幅相似的图片，要找出不一样的地方。清清表现还可以，理解找不同的意思，也能找出一些。但是一时找不出来后，注意力还是会分散。
妈妈还带着妹妹陪清清玩角色扮演的游戏。妈妈分别扮演几位老师，问清清问题，让清清回答。妹妹也分别扮演几名小朋友，与清清对话。妈妈还训练清清看图讲故事，不过，对话和讲故事是清清的弱项，要取得进步挺难的。

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今天一早我带着清清扬扬去上幼儿园，路上扬扬突然想起今天是还书日，扬扬赶快跑回家去拿上次从幼儿园借的书，清清没有什么反应，继续跟我上幼儿园。不过令我欣慰的是，幼儿园的老师们都对清清很好（起码表面上如此），特别是几个年轻教师很喜欢逗清清玩。妈妈讲，今天让清清练数数，超过10个以上的她就有点乱，会走神。
昨天在幼儿园上课时田老师教小朋友一首描写南京的歌谣，其中有一句“夫子庙，真热闹”，田老师提问清清，让她回答什么叫热闹，清清回答“很好玩”，还算靠点边。田老师又提问另外的小朋友，得到的答案是“人很多”，田老师总结：“将江陈婉清和***的答案合起来，热闹就是人很多、很好玩。”
昨天晚上妈妈带着清清上识字班，要上一个半小时，中间有短暂的休息时间。清清前一堂课表现还不错，能够比较认真地听讲，但是第二节课思想就开小差了。妈妈告诉我，现在清清可以和识字班的小朋友玩一会儿，她也很想和别人玩，只是不得法、不会玩。别的小朋友偶尔也会逗逗她，她也会很高兴地和别人玩。
今天中午我感觉不舒服，提前请假回家休息，下午我去接清清扬扬放学。清清看到我很兴奋，不等老师点名就冲出了教室。而扬扬则老老实实等老师点到自己的名字再出来。今天南京下雨，我让清清扬扬合打一把伞回家。刚出幼儿园扬扬就要大便，我让扬扬坚持一会，马上就到家了。这时清清说：“妹妹，你憋得住吗？”过一会儿又说“妹妹你要憋住哦。”吃完晚饭我带着扬扬去琴房练琴，妈妈带着清清去买水果。清清要到华联超市去买，妈妈说就在门口买，清清也同意了。妈妈问清清想吃什么水果，清清表示想吃甘蔗，妈妈问她要买几根甘蔗（让她理解我们家四口人要四根），清清说要买3根；妈妈问清清回家后怎么分，清清说“妹妹一根、我一根、爸爸一根”，妈妈说“那我没甘蔗啦”，清清没有反应。妈妈又换了种问法：“现在我们有4个人，只买了3根甘蔗，还差几根？”清清回答“还差2根。”妈妈看清清还不理解，直接告诉我们家4口人要买4根甘蔗。妈妈又告诉她，现在不是季节，没有甘蔗，结果买了西瓜回家。回家的路上遇到了妈妈的同事和两位家长，晚上我和清清回忆今天发生的事情，清清也都正确地回答出来了是哪位妈妈的同事和哪两位小朋友的家长。
吃西瓜的时候，清清讲“这个西瓜很甜蜜吗。”

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上个星期四妈妈发现清清的脸上有被人掐过的印子，妈妈便问清清“你的脸是怎么搞的呀？”清清没有回答。接着妈妈又试着问“是哪个小朋友掐的呀？”清清回答“是刘**小朋友掐的。”到底清清说的是不是准确的呢？是不是刘**小朋友真的掐了清清的脸呢？妈妈问“刘**怎么掐你的？”清清用手掐了妈妈的脸一下。妈妈为了更清楚地了解情况，就让清清扮演刘**，妈妈扮演清清，进行场景模拟。清清用手在妈妈的脸上使劲揪了一下，然后又问“你没事吧？”妈妈又问“刘**在什么地方掐你的？”清清说“在寝室。”妈妈再问“刘**是哪一组的？”清清回答“第一组。”妈妈就打电话给田老师介绍事情经过，田老师证实，当天中午确实是刘**与清清睡在一起的，并答应第二天去调查。经查，确有其事。老师又回想起，当天中午睡午觉时清清确实在哭，老师问清清怎么了，清清也没说什么。这件事情提醒我们，下一步将在清清的训练内容场景模拟中加入如何应对他人的挑衅、欺负、侵犯，学会将事情告诉老师或家长。

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星期六下午我带着清清扬扬去我南理工同学那儿去考照片（我同学是清清的干爹，专业是新闻摄影），在同学家里遇到了另一个叔叔，清清和扬扬一起为干爹和叔叔表演了舞蹈，清清跳得不错，《大母鸡》的动作很可爱。回到家后收衣服，我让清清和扬扬配合叠浴巾，清清一开始表现还不错，可是坚持的时间不长就没兴趣了。
星期天清清和扬扬在杨老师家学画画，回家后我问清清画的是什么，清清回答“是画的小朋友”，扬扬补充“是画小朋友朝地下看”。
昨天晚上我下班，刚到家门口，就听见小孩在大哭大闹，很象是清清的声音。我过去一看，只见清清被妈妈和小周老师横抱着从幼儿园往家走，清清在哭叫着“我要小便”。原来吃完晚饭后妈妈带着清清、扬扬去幼儿园玩了一会儿，因为天晚了要回家，刚出幼儿园清清就要小便，而且要立刻就脱裤子在路边小便。我们家离幼儿园2分钟路程，非常近，妈妈和老师就让清清憋一会回家再小便，清清不答应非要就地小，妈妈和老师劝说、讲道理、批评都没用，只好强行把她弄回家。一路上清清哭闹得惊天动地，被我扛回家里清清还想冲出去小便，被我强行阻止。结果她蹲在马桶上大约5分钟，又说不小便，要和妹妹玩一会儿，过一阵子又说要喝水。而且她嘴里不断地重复“我要小便”“我要喝水”等，根本不管你是不是同意、答应，把我气得够戗。好不容易等她平静下来，再问她“你什么地方表现不好”时，她也知道“我要小便的”，这就又回到了困扰我好久的行为问题--对“这件事情是错误的”和“我不能做这件事”是割裂开的。我和妈妈带着清清进行了情景模拟，让她知道做错了事情要承认错误、认识错误、道歉、请求原谅。
今天晚上妈妈带着清清去上识字班，回来后告诉了我一个好消息：老师进行了小测验，清清得到100分，老师指的字清清全部正确地认了出来，是7个孩子中唯一的一个满分。不过妈妈也告诉我，清清还不能主动地指字、认字。
昨天晚上妈妈让清清和扬扬一起画画，把星期天学的内容再画一遍，清清画得还可以，比较认真。今天晚上妈妈又让她们俩把颜色涂完，涂颜色时清清有时还会走神。今天晚上清清上完识字班回到家立刻直奔厕所，嘴里还讲着“我要小便”，结果没完全憋得住，小了一点在裤子上。她对我讲“爸爸，裤子潮了要换裤子”“袜子脏了要换袜子”，并且自己动手脱裤子、脱袜子。妈妈顺便就给她和扬扬洗澡，清清对于洗澡倒不排斥，高高兴兴地玩水。原先还有点怕洗头，现在也不怕了。原来还怕电吹风，不能用高速风，现在也好多了。只是还怕某些声音，如《吉祥三宝》歌曲前的一段布仁巴雅尔的蒙语RAP，清清一听到了要么捂耳朵，要么自己也哼。还有我下载的许巍、高峰的歌曲，如“蓝莲花”、“执着”、“飞得更高”等清清也怕，一听到就要求我关电脑。
扬扬妹妹每天晚上睡觉前要喝一瓶牛奶，妈妈曾经教过清清和扬扬用微波炉热奶的程序（先按“微波”，再按“分钟”下的数字，最后按“启动”），就让扬扬自己学着用微波炉，结果扬扬说她不会，妈妈就让清清来作示范，在妈妈的口头提示和鼓励下，清清正确地完成了操作。

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清清今天的演出得到了老师们的好评。尤其是在音乐节奏上还是很合拍的，我很是欣慰，真的要感谢老师和关心他的人。