清清的成长点滴----折翼天使的飞天梦

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上个帖子是孩子妈妈写的，她代清清报名参加了幼儿园里六一节“时装表演”的比赛，妈妈用旧雨衣给清清改了件露肩曳地裙，再配上项链、手链、头花等，清清模特的样子很不错。在家也练了几次，妈妈主要训练她走步、亮相要跟音乐的节奏配合好。六一当天表演的时候，孩子大姨妈作为家长代表成为评委，三个孩子都有比赛：清清是时装表演，扬扬是钢琴，君君表姐是独唱。回来后听大姨妈讲，清清的时装表演“真的不错”，有板有眼，超乎她的想像。
六一晚上看电视晚会，清清看得很认真，注意力比较集中。
清清的眼睛有点红，今天早晨我和孩子妈妈准备带清清去儿童医院去看一看。清清又赖床，不想起来，妈妈就把她的被子给揭掉。清清先是蒙着眼睛躺在床上不理人，显得很不高兴，我又吼了她两句。后来妈妈问“怎么啦？”清清才哭了起来。我和妈妈觉得，这次是清清真的有“生气”的感觉了。（原先她只是机械地知道“生气”就是“皱眉头”等生气的表情，而不理解“生气”的含义。）
上午带清清去儿童医院看眼睛，我问清清：“上医院看眼睛，要看什么科呀？”清清想了想回答：“眼科”。然后又说：“看目科。”妈妈让清清在妈妈的手心里写上“目科”的目，清清写对了；妈妈又让清清写“树木”的木，清清也正确地写了出来。
今天晚上作为六一礼物，我和妈妈带着清清扬扬去青春剧场看儿童剧《三只小猪》，清清一开场时有点害怕，不敢看，吵着要回家。妈妈劝慰了她几句，把她抱在怀里看，过一会儿清清就不怕了，看得挺认真。当三只小猪教小朋友做操时，清清和妹妹一起跟着学，做得很好。
我感觉清清这几天讲话似乎多了一些，词语也丰富了。就是讲话时目光仍然不和别人对视，说话的声音也很低。

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   今天，在幼儿园上课的时候老师给小朋友念了一首名叫《吹泡泡》的儿歌，老师问：“你们听到了诗歌里说了些什么？清清回答：“星星是月亮吹出的泡泡，我在公公婆婆家也吹过泡泡的。”
   晚上和清清一起训练的很顺利，一开始清清就让我和她一起玩老师教小朋友画画的游戏，他做老师我做学生。我突然打了一个喷嚏，她紧接着说：“是谁在打喷嚏呀？”说出这样的话真让我大吃一惊。
   今天早晨爸爸骑车带着清清扬扬去上幼儿园，她们两个人猜拳“石头剪子布”，谁赢了谁站在电动车的踏板上，输的人则坐在后座上。原来清清玩“石头剪刀布”的时候全是出的剪刀，每次扬扬都能轻而易举地赢，现在清清也学会变化了，结果清清赢了，但是她说“谁赢了就坐在后面”，自己爬到了后座上。
前天晚上爸爸带着清清在家，妈妈带着扬扬去医院看病。清清自己爬到了高低床的上铺去玩，我叫她下来她不愿意，说：“这个床上蛮舒服的，我不想下去。”后来我让她画画，她才下床，自己画得挺好的。

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好几天没有上以琳了。因为孩子妈妈出差到外地好几天，我和孩子公公两个大男人带着两个小女孩，能把她们二位小姐吃喝拉撒睡洗穿照应好就不错了。两件事情：梳头、洗头，极具难度，让我们两个头疼无比。而孩子妈妈在的时候轻描淡写地就完成了。
清清近来的表现：喜忧参半。喜的是，清清在语言、游戏等方面有进步；忧的是，随着年龄的增长，与别的孩子比起来，清清自闭的特征越来越明显。
清清语言方面，讲话逐渐地增多，“我、你、他”混用的情况明显好转。比较可喜的是，她和妹妹在家里玩游戏能够比较投入，有交流，还有自己的想法，并且能够比较准确地表达出来。如我建议她们两人玩游戏，扬扬表示想玩上课的游戏，她当老师让清清当学生，清清不同意，表示“我当老师，妹妹当学生。”又如，当清清对正在玩的游戏没兴趣时，她会建议“我想玩小白兔的游戏”，并且分配角色“我当兔妈妈”。这时需要别人追问，如“爸爸当什么？妹妹当什么？”我就曾经问过清清：“你当什么？”清清：“兔妈妈。”（我指妹妹）：“她当什么？”清清：“兔宝宝。”（我指自己）：“我当什么？”清清：“大灰狼”。昨天晚上我们又玩这个游戏，我扮演的大灰狼，清清演兔宝宝，扬扬演兔妈妈。兔妈妈去采蘑菇，兔宝宝一人在家，大灰狼敲门、骗兔宝宝开门，兔宝宝让大灰狼把尾巴伸进门，猛地关门将大灰狼的尾巴夹断。演到这时候，清清跳下床（我们的舞台），打开床头柜抽屉，又猛地合上，嘴里发出“啪”的声音，说“大灰狼的尾巴被夹断了”。然后手里虚托着那条尾巴跳回床上，说“哎呀，大灰狼的尾巴真软和，当垫子睡觉。”（躺下）“哎呀，真舒服！”
另外，清清对语言的理解能力似乎也有所提高。与此同时，她的语言应用能力也有提高。比如，今天早晨我陪她上医院（清清有点咳嗽），等公共汽车时，她觉得有点累了，跟我说：“爸爸，你蹲下来，让我坐坐”（意思是要坐在我腿上）。她和妹妹的对话也越来越多、越来越自然。（当然还是不能跟正常孩子相比。）
让我担忧的是，随着清清年龄渐渐长大，她的一些怪异、刻板行为越来越明显。比如到处乱跑，看见厕所就要进去小便，做事随心所欲，不管认不认识见人就叫，等等。小时候这些可以归之为“可爱”、“孩子还小”，别人往往一笑了之。现在已经５岁了，还是这样，就非常引人注目、引人侧目甚至引人不快了。加上现在又是这样一个冷漠、自私、惟利是图的社会，清清的未来究竟会怎样？前途很渺茫。

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好几天没有上以琳了。因为孩子妈妈出差到外地好几天，我和孩子公公两个大男人带着两个小女孩，能把她们二位小姐吃喝拉撒睡洗穿照应好就不错了。两件事情：梳头、洗头，极具难度，让我们两个头疼无比。而孩子妈妈在的时候轻描淡写地就完成了。
清清近来的表现：喜忧参半。喜的是，清清在语言、游戏等方面有进步；忧的是，随着年龄的增长，与别的孩子比起来，清清自闭的特征越来越明显。
清清语言方面，讲话逐渐地增多，“我、你、他”混用的情况明显好转。比较可喜的是，她和妹妹在家里玩游戏能够比较投入，有交流，还有自己的想法，并且能够比较准确地表达出来。如我建议她们两人玩游戏，扬扬表示想玩上课的游戏，她当老师让清清当学生，清清不同意，表示“我当老师，妹妹当学生。”又如，当清清对正在玩的游戏没兴趣时，她会建议“我想玩小白兔的游戏”，并且分配角色“我当兔妈妈”。这时需要别人追问，如“爸爸当什么？妹妹当什么？”我就曾经问过清清：“你当什么？”清清：“兔妈妈。”（我指妹妹）：“她当什么？”清清：“兔宝宝。”（我指自己）：“我当什么？”清清：“大灰狼”。昨天晚上我们又玩这个游戏，我扮演的大灰狼，清清演兔宝宝，扬扬演兔妈妈。兔妈妈去采蘑菇，兔宝宝一人在家，大灰狼敲门、骗兔宝宝开门，兔宝宝让大灰狼把尾巴伸进门，猛地关门将大灰狼的尾巴夹断。演到这时候，清清跳下床（我们的舞台），打开床头柜抽屉，又猛地合上，嘴里发出“啪”的声音，说“大灰狼的尾巴被夹断了”。然后手里虚托着那条尾巴跳回床上，说“哎呀，大灰狼的尾巴真软和，当垫子睡觉。”（躺下）“哎呀，真舒服！”
另外，清清对语言的理解能力似乎也有所提高。与此同时，她的语言应用能力也有提高。比如，今天早晨我陪她上医院（清清有点咳嗽），等公共汽车时，她觉得有点累了，跟我说：“爸爸，你蹲下来，让我坐坐”（意思是要坐在我腿上）。她和妹妹的对话也越来越多、越来越自然。（当然还是不能跟正常孩子相比。）
让我担忧的是，随着清清年龄渐渐长大，她的一些怪异、刻板行为越来越明显。比如到处乱跑，看见厕所就要进去小便，做事随心所欲，不管认不认识见人就叫，等等。小时候这些可以归之为“可爱”、“孩子还小”，别人往往一笑了之。现在已经５岁了，还是这样，就非常引人注目、引人侧目甚至引人不快了。加上现在又是这样一个冷漠、自私、惟利是图的社会，清清的未来究竟会怎样？前途很渺茫。

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这几天家里计算机的网络出了点问题，上不了网，常常死机，很长时间没有更新清清的表现了。
综合起来讲，这十几天来清清还是有一些进步的，比如话变得越来越多，只是还是以自言自语为主，不过与别人也有一些回应。特别是与妹妹在家里一起玩游戏时有一些互动了。妈妈上次出差带回来一套芭比公主化装的玩具，清清和扬扬非常喜欢，两个人晚上回到家就会在一起玩这个玩具。一般都是扬扬给清清化装，清清也比较配合，乖乖地任扬扬指挥。还有就是清清和扬扬最近都喜欢和我一起玩“大灰狼和小白兔”的游戏，我演大灰狼，清清、扬扬演小白兔，清清也知道看到大灰狼要躲起来。

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清清最近有一个比较可喜的进步，就是有时能比较注意别人的语言了，也会搭搭话。比如，吃饭时我和妈妈讲话，一般是扬扬会倾听，并且会插嘴或提问，而现在清清也会插嘴提问，只是内容仍旧可能不大搭调。早晨起床仍然会赖床，不过无理取闹的时候少了，一般哄哄抱抱也就能起来了。
星期天晚上在公公婆婆家里，三个小朋友（清清、扬扬、表姐君君）一起由我和孩子妈妈带着玩上课的游戏，她们三个当学生，我和孩子妈妈当老师。从“上课铃”响要坐好开始，到上课时回答我们提出的问题，再到“下课铃”响跟老师说再见，清清的注意力大部分时间比较集中，表现还是挺好的。我上的课内容是让她们三个轮番回答，如说出一种动物的名称、一种交通工具、一种家用电器、一种水果等，清清答得最多最快。回答不出来的小朋友要表演节目，清清表现得也挺大方的，唱歌跳舞，比较自然。
前天晚上妈妈去上普通话班，我带着清清和扬扬去华联超市买东西。她们俩都想站在电动车的前面，我让她们猜石头剪子布，谁赢了谁站前面，结果清清输了，她哭闹要站前面，被我狠狠地批评了一次，她乖乖地坐到了后面，对我说：“回来我站前面吧。”在超市里，清清表现还可以，能够跟着我，帮我拿东西。去超市前我答应她们如果表现好就奖励吃冰激凌，结果刚回到家里，清清就去开冰箱拿冰激凌，一边还说：“我表现好，可以吃冰激凌。”
昨天晚上妈妈带清清去上识字班，下课回家时清清问妈妈：“张老师呢？她怎么不回家呀？”妈妈回答：“张老师要跟小朋友谈话呢。”清清说：“小朋友都回家嘞。”
现在清清对于中午吃的什么基本上可以回答出来了。不过今天晚上扬扬告诉我，清清在班上的表现不好，老下位跑，不听老师的话，中午也没睡午觉。妈妈也告诉我，清清中午在幼儿园吃饭也不好，成为一个问题。

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家里的电脑又坏了，好多天没有更新。
总结半个月来清清的表现：进步稳定但缓慢，不过我和孩子妈妈都还比较满意。
7月9日正式放暑假了，妈妈和清清却比以前更加忙碌：开始在樱铁村幼儿园训练。幼儿园离家较远，得倒车，因此放假也不比上班上学清闲。我还要正常上班，因此将老家的爷爷奶奶也请到南京帮助我们照看扬扬。扬扬也不轻松，周一、三、五上午8点--10点要上美术班，周一至周五11点--12点要上钢琴班。一个字：累！
听妈妈讲，清清在樱铁村幼儿园表现得还可以。去年暑假也是妈妈带着清清去训练了一个半月，可喜的是教清清的还是原来的陈老师，环境和老师都相对熟悉，清清适应得比较快。不过刚刚开始上课老师就很快发现问题：清清的视觉接受模仿能力不如听觉接受模仿。如照样子按步骤完成某项活动或工作（如按照老师的样子、遵守老师的先后步骤摆放积木、画出图形、模仿动作等）就不如单纯发口令完成得好。老师要求回家后不仅要继续加强听力模仿，还要加强视觉模仿。第二个问题就是注意力严重不集中。这也是个老大难问题。第三个问题就是讲故事仍不连贯，逻辑还是很差。这也是个老大难。

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清清也有一些可喜的进步，比如昨天晚上妈妈带着清清训练回来后，妹妹练完琴后，清清跑过去，有摸有样地弹起了《小星星》，还用左手貌似弹和弦。她弹的音很准确，就是手型完全不管。妈妈笑称清清是“一指禅”，只用右手食指。另外，清清虽然讲故事不行，不过她的语言倒是丰富了许多。她看书时，边翻书边念念有词，讲的内容呢也不是完全胡编乱造，跟画面也有一定的联系，只是别人一般听不懂。还老伴随着语气词“哎呀，小白兔如何如何”。还有就是如今人称代词运用更加熟练自然，“你、我”基本不会混淆了。昨天晚上我和妈妈带着清清扬扬骑车去月牙湖乘凉，路过一个路边大排挡，清清跟我说：“爸爸我闻到了龙虾的味道”。这给我很大的惊喜。到了月牙湖边上，正巧遇到了妈妈同事朱老师的爱人鲍叔叔在溜他们养的哈士奇犬拉拉。清清扬扬很高兴，扬扬更大胆一些，主动去抚摩拉拉，清清则有点兴奋又有点害怕，抱着妈妈看拉拉，想摸又不敢摸。不过过一会儿就敢了。突然清清看看鲍叔叔冒出来一句话：“鲍叔叔是拉拉的爸爸。”
早上起床时清清还是会赖床，我就逗逗她，和她玩捉迷藏等游戏，玩一会儿她也就高高兴兴地起床刷牙洗脸。吃饭也有较大的进步，自己也会提要求吃什么喝什么。妈妈讲，前天在幼儿园，中午休息时，同学的妈妈给同学吃蛋卷，清清在旁边看，同学妈妈给清清蛋卷时，清清摇摇头说：“我不吃，妈妈会带我到超市去买的。”又说：“我有苹果和橙汁了”。回家的路上妈妈带着清清在小摊子上吃凉面，有面条掉到桌上，清清还依照家里的规矩，要妈妈捡起桌上的面条（在家里是要求清清和扬扬把掉到桌子上的饭粒捡干净）。回到家后，妈妈跟她讲道理，清清也明白了“桌子上的面条脏了，有小蚂蚁爬过了，吃了肚子疼。”
昨天晚上妈妈带清清训练，回忆在幼儿园学习的内容，讲到上数学课做减法的时候，清清用了一个形容词“陈老师狠狠地用手划了一下”，并用手比画了动作。妈妈讲，老师和妈妈当时都没有用“狠狠地”这个词，这应该是清清的自我感受。

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这个假期一直在明心训练，由于高兴身体不好训练因此断断续续。进步还是有的明心专门派了一个小学老师在教小学语文，现在清清在尝试写汉字，学的还可以挺感兴趣的。一对一的老师是陈海艳，教她还是挺负责的。马上就要开学了，不知道是否能适应大班的学习。走一步算一步吧。你呢周天辰怎样上学了吗？噢告诉你，陈依俊准备上学了，在小市小学不知怎样以后和他联系再说。

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因为工作比较忙，清清表现没有什么大的起伏，一直就没有上以琳。
总结这几个月表现：暑假时清清一直在明心训练，上了大班后基本上表现还行。不过由于孩子妈妈是幼儿园的老师，可能班上的老师也会照顾吧。现在的基本情况是：每天早上6点半开始叫醒，6点45开始穿衣（基本自理），7点钟前后洗漱完毕开吃早饭，7点半到7点45分吃完早饭，上学上班。下午4点40左右放学后回家先吃饭，吃完饭公公或是婆婆送妹妹去学钢琴，等我下班后7点15分去接；妈妈带清清训练一个半小时到两个小时左右。一般先作数学题，再是复述幼儿园发生的事情，再是妈妈提问清清回答或是讲故事。总的来讲，清清的计算题还行，现在已经开始学习20以内的加减了。应用题一般。比大小还是个难点，大于号、小于号老是搞错。语言方面对话很差，复述故事丢三落四，逻辑关系还是混乱。这学期开始幼儿园推出了英语兴趣班，清清也报名上了，对英语清清的兴趣还行，背诵英文儿歌等貌似还不错。有一天回到家后，清清突然冒出一句：“爸爸，奥运会的口号是什么？（仍是自问自答）ONE WORLD，ONE DREAM。”我问她：“你知道是什么意思吗？”清清几乎和妹妹同时回答：“同一个世界，同一个梦想。”
清清的交往仍无大的进步。这始终是一个大问题。目光对视仍然缺乏，妈妈说上课或是妈妈训练时老是走神，思想开小差，注意力不集中。另外，刻板行为仍然存在，尤其让人挠头的是：有时她做错了一件事情，如动作迟缓、不听讲、叫了不理等，我或是妈妈口头威胁要打她，她就只是哭着喋喋不休地讲：“爸爸（妈妈）你不要打我，爸爸（妈妈）你不要打我”，而不是象妹妹犯错受到爸爸妈妈警告后那样立刻改正错误。告诉她说只要改正就不打，可是没用，她嘴巴始终在嘟哝，有几次气得我狠狠地打了一顿屁股，可下次还是那样，屡教不改。
也有一些进步，学会了一些本领，比如学会了翻绳，和我或是妈妈、妹妹都会一起玩了，会变不少花样。可也有刻板行为：当变到“飞机（不知别人怎么称呼）”时，清清一定要念“拉锯扯锯”，而不是再翻成别的花样。
早晨为了让清清早起，妈妈有意识地让清清比妹妹先刷牙。虽然告诉她谁起得早谁先刷牙，然而有几次妹妹起得早，先要刷牙，清清不依，妹妹就让了清清先刷。有一天早晨清清赖床不起，扬扬先穿好衣服开始刷牙，清清却衣服也没穿好就哭着冲出来不许妹妹刷，让她刷。妹妹没有让，清清就大哭大闹，不听劝告、不讲道理，搞得我很窝火。这几天好象有进步，妹妹起床早先刷牙，清清先是想哭闹，在妈妈劝慰后，说：“我得的银牌。（即排第二名）”感觉现在渐渐地能听劝了，虽然10次中能有4、5次。

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最近随着清清、扬扬的成长，与扬扬相比，清清的异常表现越来越突出，特别是语言、交往。幼儿园的家长开放日我去了，观察了一个上午，清清作操、上课表现还可以，知道举手回答问题，可是活动的时候就自己玩，不会找小朋友一起玩。基本上还要老师带着她活动。清清和扬扬两个孩子在家一起玩的时候，静悄悄的，几乎没有什么交集。我注意观察过，主要是扬扬主动找清清讲话，但是回应不多，扬扬也就不跟她讲了。孩子妈妈注意到这个情况，现在是坐在一旁看着她们玩，手里拿着个小棍子，指到谁谁就要讲话，这样来逼着清清和扬扬交流。
清清现在知道关心妹妹了，星期五晚上妈妈去琴房接扬扬，我在家带清清训练，课间我问清清想不想喝奶茶，清清说“等妹妹回来一起喝。”
现在孩子已经上大班了，明年就要上小学，妈妈陷入了焦虑中。她也是大班幼儿教师，为幼小衔接的事情去小学听过课，回来后很担心清清能否入学，因为她听说现在小学入学前都要经过筛查，要将自闭的孩子劝退上培智学校。妈妈非常非常担心清清能否正常上小学。请哪位南京的家长指点一下，孩子上小学前需要做什么准备？有哪些注意事项？谢谢！！

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前些天和同学们一起吃饭，我把清清扬扬都带去了。我一个大学同学是清清的干爹，他和他爱人都很喜欢清清。吃的是涮羊肉，喝的二锅头。清清知道白酒很辣，我逗她让她喝，她皱着眉摇头“太辣了，小朋友不能喝。”过一会儿清清突然冒出来一句“爸爸你敬干爹喝酒哎”。吃饭时清清很喜欢给别人敬酒，因为这样她就可以名正言顺地喝饮料了。还有一次也是同学一起吃饭，清清要喝饮料，我没让，她自顾自地表演起节目来，表演完拿起饮料就喝。
这几天妈妈带清清训练，让她回忆幼儿园发生的事情、上的什么课、跟哪个小朋友说了什么话。现在清清班上的老师发动全班小朋友都来关心、帮助清清，30几个小朋友轮流排班，可是清清对此似乎并不在意。
这个学期老师为了更好地完成幼小衔接，每周由小朋友选出班长和小组长，负责收作业本等。扬扬是班里第四位当班长的，清清居然是第五位当班长的！她们班的老师也没想到清清能够当选，就不得不设立一个新的角色--班长助理，由扬扬和周**小朋友担任，协助清清。更搞笑的是，上次班里组织选新班长和小组长，清清居然高票当选小组长，让扬扬郁闷得很，因为清清得票比扬扬高得多！不过，清清对此似乎也不在意。

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上周五晚上清清扬扬幼儿园举行英语晚会，参加英语班学习的小朋友们以及家长几百号人都参加了。清清扬扬她们大班的小朋友们参加人数最多。小朋友们集体表演了英语歌曲、舞蹈以及时装模特步等。清清上台表演时能跟着大伙一起做动作、喊口令、唱歌，基本合拍。就是对于队型漫不经心，站队的时候站错了位置，被老师拎过来。走时装模特步的时候没能配合音乐节奏。在台下看中班和小班小朋友的表演以及看家长游戏的时候，注意力集中得还行。不过就是老是去摸新椅子上包的塑料薄膜，抠上面的小突起。
清清的表现方面，背诵儿歌、诗歌等还可以，讲故事则没什么进步。她很喜欢看书，但是注意的地方很特别。看图说话方面逻辑性还是很差。

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清清现在学会了说“但是”了，但是她动不动就说“但是”，有的时候用得对，有的时候用错了。
清清很喜欢看书，老跟妹妹抢，妹妹看什么她也要，抢过来也不一定看，妹妹很不满意。不过清清看书的时候应该叫“翻书”，从第一页翻到最后一页，甚至拿到手里却不看，如果你要叫她干别的什么事情（比如“吃饭了”等）她就吵吵“我要看书”。
这几天清清回答问题的时候比以前有所进步。比如说昨天晚上我给她记老师布置的家庭作业，她能够讲出来“自己记天气预报”，但是第二项就记不得了。我问妹妹，妹妹告诉我是讲述“米罗名画”（我自己也没看过，不知道是什么东西，惭愧惭愧）。我让清清讲“米罗名画”，清清倒是记起来不少。一共四幅（据妹妹讲），清清记起来三幅。一个叫“人投鸟”（我误记为“人头鸟”），清清描述的是“一个人拿着石头砸到鸟的嘴巴上”，然后就是“鸟的翅膀是象剑一样的”（注：这应该不是重点）。第二个是“小狗要给星星和月亮送信”（据妹妹讲述，应该是“小牛要和星星和月亮交朋友，它就搭了个梯子到天上去”）。第三个是“面具，人戴着面具，脸是黄色的”（据妹妹讲述，应该是“脸谱”，人的脸是正方形的，长着猫一样的胡子，嘴巴是波浪线的，脸是黄色的，整个象猫一样）。第四个清清怎么都想不起来了（据妹妹描述，这幅画叫《狂欢节》，画面上“乱七八糟的，看不出来是什么，老师讲是人在跳舞”）。
昨天（1月14日）南京下雪了，妈妈带着清清和扬扬出去堆了雪人。清清很高兴。中午和孩子的公公婆婆一起吃的小肥羊。晚上问她今天发生的事情，清清讲得不错，堆雪人、吃羊肉都答出来了。

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看来我们孩子的毛病都差不多，清清看图片的时候，对重要的、显而易见的主题却视而不见，看到的往往是我们根本不会注意到的边边角角，而且印象很深刻，下一次让她讲述画面，她还是先看那些玩意。
我们也有一套以琳的卡片，不过清清对于页码倒并不精通。妈妈拿给清清识别（四选一，四个图案里有一个与其它的明显不同），清清指出的往往和我们的看法不一样，不过有时也似乎有她的道理。比如有一幅图片上面有几个杯子，有三个玻璃杯、一个瓷杯，按理应该选瓷杯子，可是清清却指了那个里面装的透明的水的玻璃杯，（另外两个玻璃杯里装的是有颜色的饮料），我觉得也不能说她选错。
振奋一下精神，鼓励一下自己，讲讲清清这几天的进步。
前天晚上妈妈和同事们聚会，兼感谢一下几位老师对清清扬扬的关心。我带着清清和扬扬在家里。我让扬扬自己一个人先练钢琴，我则带着清清训练。扬扬练了一会儿就跟我说“想妈妈”，还有点要哭的意思。第二天早晨吃早饭的时候，清清突然冒出来一句“妹妹表现不好，她哭的。”妈妈问她“妹妹为什么哭”，清清回答“她想妈妈了”。
前天晚上我带清清训练的时候（很惭愧，平时都是妈妈带清清训练，我属于临时客串），让她作卷子（我到书店买了一套小学一年级的语文和数学辅导试卷），其中有一项是看拼音、念儿歌《弯弯的月亮小小的船》，并完成填空：（）的月亮、（）的船、闪闪的（）、蓝蓝的（）。清清告诉我“我不会写”，我让她用拼音代替。清清挺粗心的，填的（wan）的月亮、（小）的船，被我纠正了。闪闪的（星星），清清也用拼音代替。我说“你应该把第二个星的声调标上！”清清反驳我“不对不对”，可是说不出所以然。我很快反应过来，第二个“星”应该是轻声，不用标声调。我连忙向她道歉，并表扬了她。
昨天晚上，妈妈告诉我清清在幼儿园的一件趣事。清清和扬扬都参加了舞蹈班和形体班，班上选拔了部分小朋友做汇报表演，一共9个孩子，扬扬被选上了，清清落选。当天上形体课的时候清清告诉老师“妹妹生病了（妹妹确实前段时间感冒），不能参加演出，让我去表演。”另外，昨天老师到她们班临时组织了一个小测验，让小朋友们写出11的分合，清清正确地写出来了，据老师告诉妈妈，还有别的小朋友是偷看清清才做出来的。
我感觉清清的数学能力还可以，20以内的加减法、10以内的连加连减基本不成问题。妈妈也告诉我，最近看图说话也有进步。妈妈的训练方法是：拿出十几本《幼儿画报》、《幼儿智力世界》等图书，就让清清看封面，讲述她看到的事物。
现在是冬天了，每天早晨叫孩子起床总要费些口舌，特别是清清，基本上每天都要折腾个十来分钟。今天早晨起床清清表现不错，穿衣服很快。妈妈拿出两件前面印有“舞”字、后面印有幼儿园名称的大红色T恤，清清主动凑过来穿。原来下午要参加集体汇报演出，妹妹她们则是专门的节目表演。

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昨天下午专门请假到幼儿园看清清和扬扬舞蹈班的汇报表演，还带了个摄象机，拍了不少，清清拍的多、扬扬拍的少。在表演的时候，清清表现还凑合，用她们形体老师的话讲，“表演人多的时候清清也能够上台去混一混了”。不过在表演时，清清也暴露出不少缺点。一是小动作多，不时挖鼻孔，东张西望。二是不少动作做得不到位，我想应该是对老师的要求没有听清楚或是不明白。三是听指令的时候有时不专心，动作做得和别人正好相反（如“向左转”做成了“向右转”）。四是位置感不强，常常站错位置，与小朋友不能保持合适的距离，与别人靠得太近，以致影响别人或是被别人影响。好的方面：一是总体上绝大多数动作都能正确做出来；二是看到自己做错了知道参照别的小朋友纠正；三是节奏感很好，配合音乐较好。总体而言，比我想象的要好得多。
表演结束时，清清在我和妈妈的提醒下，能够自己跑到放衣服的房间，自己穿衣服。
晚上她和妹妹一起坐在被窝里看书，清清要我给她拿个小红炕桌，并要我给她拿蜡笔。我问她要干什么，她说“我要画画”。原来她看的《幼儿画报》上有“涂色”的要求。妈妈告诉她要睡觉了，不能用蜡笔画，清清也没怎么闹。她要我再给她拿《灰姑娘》看，我一时找不着，她提醒我（并用手指床头柜）“在这边在这边”，我要求她讲清楚，并教她讲“在床和墙中间的床头柜上”。

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前天下午扬扬等9个小朋友去参加学院慰问老干部演出，公公为扬扬拍了录像。扬扬演出化妆比较浓，清清讲“象妖怪一样”。昨天公公去把录像带刻录成碟片，妈妈放给清清扬扬看，清清坚决不看，很生气的样子讲“不看，就不看！”并跑到别的房间。今天晚上妈妈刚刚专门在电脑上给我放了一遍，清清还是很坚决地说“我不看”，跑出房间并要带上房门。在客厅自己玩的时候，突然冒出“我不看！”。碟片放到最后一段，清清跑了进来，凑过来看了会，耷拉着脸说“我要到舞台上跳舞！”我和妈妈都觉得，这似乎是清清嫉妒扬扬的初步表现。妈妈说“妹妹跳得好才被选上，你要好好表现.”清清还给妹妹挑刺，比划着说“妹妹的膀子不对，应该这样”。她还对我讲“爸爸，我要跳舞”，让我哼调子给它伴奏。不过清清的动作比较单一。

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清清的毛病倒是一直是这样，比如早上起床，总要我们劝呀哄呀地，总要10多分钟，一贯如此。昨天晚上扬扬告诉我，老师布置了8项寒假作业，清清则只回答出了一项“画三幅画”。其余七项都是在妹妹提醒之下完成的。今天早晨有个趣事：老师布置的寒假作业，其中有项是猜谜语，即家长要给小朋友出三道谜语，还要是没人猜过的，大众化的不算。
我一连讲了几个（如花生、月亮、雨、萝卜、大蒜）等，扬扬都说不行。我一气之下，说了个比较难的谜语（实际上是个笑话）：“远看象个葫芦，近看象个瓢；浮浮沉沉、漂漂摇摇”我还没讲完“猜个什么”（实际上谜底是“和尚洗澡”）清清抢着回答“是葫芦娃”。妈妈倒是对清清比我要宽容得多、高明得多，比如清清扬扬早上起床，妈妈放音乐催她们，有时清清反应挺大的（清清对有些音乐如零点乐队、许巍、麦克学摇滚、老鹰乐队等男人乐队），哭哭闹闹的。我觉得我要向孩子妈妈学习，较深入地理解清清，委婉地表达我们的期望。（妈妈一般是先理解清清，先夸奖她做得好，然后站在她的角度、再站在老师家长的角度分析）。

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近期孩子妈妈张罗着要给清清办一个残疾证，我跑了区民政局，也上了民政部门的网站以及电话咨询过。民政部门将自闭症列入残疾，应该说是一项善举；另外，最近各地纷纷召开两会，南京的报纸上也出现了市民向人大代表或政协委员提议关注自闭症之类的报道。但是我感觉将自闭症列入“精神残疾”类，不妥。我认为，应该单列“自闭症”一类，或是增加“情感残疾”类别，将自闭症归入。不知道别的家长感觉如何，我们家清清我感到她最缺乏、最难以理解的就是感情，或者说是情感。这也是最让我感到无从下手、无从改善的。举个最简单的例子：清清扬扬两个人有时会不听话、犯错误，我和孩子妈妈呵斥她们，扬扬很会“察言观色”，立刻规规矩矩（起码表面上如此）；而清清则是我行我素，你再生气，她还是一样。前几天因为幼儿园要放假了，老师管理得稍微松了一点，清清就“故态复萌”，一些老毛病又犯了。妈妈带她训练时思想老是开小差，屡教不改，妈妈气得拿着棍子要打，她我行我素又是多次犯错，妈妈真的拿棍子教训了她。她哭过之后，又莫名其妙地笑，妈妈就更气。我揣摩她想用“笑”来让妈妈也笑。有时妈妈严肃地问她问题时，她也莫名其妙地笑，更令妈妈生气。“情境”的理解和“情商”的培养，对于清清这类孩子真的是太难。而且更棘手的是这个没法教，纯属孩子自己的理解、进化，大人爱莫能助。每念及此总觉万分焦急、万般沮丧。
星期五夜里开始南京下大雪，周六上午孩子妈妈带着清清扬扬出去堆雪人，堆了一大两小三个雪人。清清玩得挺开心。中午吃饭后，雪人被别人破坏。晚上妈妈问清清发生了什么事，清清倒是回想起来堆雪人及雪人被破坏，妈妈趁机想教会清清理解“生气”，我感觉清清还是不能接受，她只讲出来“伤心”。
今天是周一，南京暴雪，我们家门口积雪超过30厘米，早上交通几乎瘫痪，我中午才赶去上班。下午4点多我给家里打电话，妈妈告诉我她和清清刚刚起床（放寒假，扬扬的钢琴课还要继续，我们就把她送到了离琴房更近的公公婆婆家），清清和我用电话聊了几句。我问她“你睡好了吗？”她回答“我睡了一个大懒觉”（疑似妈妈在旁边教的），还说“爸爸你睡觉盖衣服的”。我理解，清清想讲我在办公室睡觉，没被子盖，只能盖衣服。

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前几天扬扬被我们送到了公公婆婆家，昨天才接回家。妈妈告诉我，清清看到扬扬回到家了，很激动，很高兴。
就在前天，晚上我和妈妈打电话到婆婆家，和扬扬通话，问她的表现。我让清清也讲两句，清清拿起电话就对扬扬说：“妹妹你的10题数学题作没作啊”（老师布置的寒假作业，有一条是每天作10道数学题），还讲“你要好好听话，不要乱画哦”（扬扬确实有过在书上乱画的前科）。