阳光总在风雨后

L女士

tmn:

我今天谈的是孩子的青春期问题，你有兴趣就去“教育训练”专栏的“如何进行自闭症孩子的青春期教育”主题帖里看吧。

下次再谈孩子的对视问题。

L女士

tmn:

我记得有人说过，“星儿”要接受教学，必须具备三个条件：1、能与人对视；2、能坐得下来；3、能听人的指令。我认为，如果“星儿”具备了这三个条件，就已经实现质的改变了。可他要走到这一步并不容易。

我儿子有一双明亮的大眼睛，遗憾的是他自小就不懂得以此向别人“发电”（对视），只会偷偷地、静静地瞟看别人1、2眼，当别人给他一个对视回应的时候，他就马上把自己的视线移开，看别的东西去了。他的眼睛更多的是用来专注他感兴趣的东西。

当我计划要训练孩子的时候，也把对视作为个训的首要项目。我自己或家教姐姐坐在孩子的跟前，时刻要求他看着我们的眼睛，也等他把视线移到我们的眼睛上来才进入教学内容（发音）。当然，我们的眼睛也是一直看着他的眼睛。幸好我和家教姐姐都有一双善于“发电”的眼睛，能有效地把他吸引过来。尽管如此，开始的对视时间都是很短暂的，以后才逐渐变长。至今我孩子的对视仍然不是很好，特别是对陌生人。但我已经不把对视训练作为单独的项目来做了，而是穿插在日常生活里。我对他说话的时候，都是看着他的眼睛进行，而他对我说话的时候，我也要求他看着我的眼睛进行。他现在已经明白对视是怎么回事了，我一提醒，他都能作到作好。

至于不是一对一的交流（如上课），孩子对说话人的对视就差一点，偶尔会看看说话人，更多的是耳朵在听，眼睛看别的地方，发言的时候，也很少看老师，而是看前方的黑板。

我觉得对视与自信和兴趣有关。当孩子在熟悉的人面前，当孩子听懂了说话的内容或对说话内容熟悉、感兴趣，他自然就会对视。他现在学会了向我“发电”。很多时候，他会用他的眼睛追随我的眼睛，盯住我的眼睛，直到我给他一个回应（眼神的，口头的）为止。所以，我经常告诉他：你的眼睛很漂亮，你长得很帅，大家都很喜欢你，很喜欢让你看，很喜欢与你对视。

眼睛是心灵的窗户，人们很多时候是通过眼睛来读懂对方的心灵。对视与否跟注意力集中与否有自然的联系。教学条件强调对视能力不无道理。训练孩子的对视能力，除了教给他对视的动作以外，更重要的是要提高他的自信心和认知能力。

祝你们新年快乐，新年进步！

L女士

tmn:

我印象中你儿子是半天上校学习,半天在家里学习,请问你儿子在家里的半天时间是怎样安排的?学什么东西?怎样教学?

请恕我冒昧!

L女士

tmn:

我有一些疑问：
1、注意力是怎样练的？
2、孩子在练球、练鼓方面占的时间不少，你们的训练目标是怎样的？职业？
3、孩子一方面学习同年级（四年级吧？）的语文、数学，一方面补一年级的学习内容。系统会不会乱？有没有脱节现象？

看了你打孩子的叙述，我多少都有点熟悉的感觉。但我现在努力要求自己不打孩子了，我要学习对孩子引导、帮助、理解、宽容、接纳、忍耐、等待。

我认同小鱼篓的说法，打,是不能从根本上解决问题的。打，会使事情越演越烈；打，会使大家倍感伤心；打，会使孩子更加自卑孤独。孩子小的时候你可以打他，孩子大了以后你还可以打他吗？他会被你打吗？你能打得过他吗？打，真的不是一种教育方法，请赶快尽力屏弃。

有时候我忍不住打了孩子，尽管是一下，也有必要马上向他道歉认错并表示改过。正如他因无法自控而出现行为问题的时候，我希望他也能道歉认错并表示改过那样。我们是妈妈，要对孩子言传身教。

每种行为的背后都有原因，我们要做的是分析行为产生的原因，找出解决问题的对策，帮助孩子克服困难。很多时候，不是孩子要故意作出怪异的事情，而是他的能力确实无法驾御自己的情绪和行为。与我一起努力学习对孩子引导、帮助、理解、宽容、接纳、忍耐、等待吧。

祝你和你的孩子天天快乐，日日进步！

L女士

tmn:

无论怎样说，“打”这种方式肯定是不可取的。试想想，如果孩子从你身上学会了用“打”来发泄自己的失望、不满、愤怒，后果会是怎样的呢？如果孩子用这种方式对你，你会接受吗？如果孩子用这种方式对别人，别人又会怎样应对？暴力攻击是不为任何人接受的，因为它具有直接的伤害性。你是妈妈，一定要对孩子言传身教。

孩子“胡说”，是因为他对叽叽喳喳的环境感到压力；同时又对不能去打枪的决定感到失望。用“胡说”来排解情绪比用“打人”来发泄不满好一点。孩子之所以感到压力和失望，主要是适应能力不足和兴趣不够广泛而造成。要解决这个“胡说”的问题，一种方法是避免这种压力或失望的产生，也就是说不带孩子去那种叽叽喳喳的环境和满足孩子打枪的要求。如果你不愿意选择这种逃避的方法，那就采用另一种方法-----循序渐进的训练，也就是说先从不那么叽叽喳喳的环境开始让孩子适应，时间短一些，然后逐步加强；在否定打枪活动的同时，向孩子推荐其他活动，当然是他力所能及的活动。要清楚孩子是特殊的，不能以普通孩子的标准来强求他，也不能忽略循序渐进的训练过程。这就是我们要对孩子理解、接纳和等待的问题了。

注意力确实很重要，下棋、打乒乓、打架子鼓等等都是训练注意力的方法之一。那么，你让孩子下棋、打乒乓、打架子鼓的目的是训练注意力还是训练技巧？特教老师专门一小时的注意力训练，也是使用这种方式方法吗？还是另外有别的呢？我很感兴趣知道。

我总认为注意力也好，对视也好，与兴趣和认知、自信（能力）有关。有兴趣就自然会注意，随着兴趣的提高、认知的加深、自信（能力）的增强，注意力和对视就自然会好起来。所以，提高兴趣、认知、自信（能力）才是核心问题，注意力和对视是水到渠成的结果。

我还认为背诵是语文学习不可缺少的方法。正如古人所云：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。我赞成你的背诵训练。语文学习应该循着音、字、词、句、文的程式进行，掌握了几百字、词以后，就应该进入句、文的学习，这学习包括听、说、读、写和分析、理解的训练，文法可以稍后。

既然打鼓和乒乓目前还没有定为孩子将来的职业，也不是目前孩子狂热的兴趣，那么我就认为没有必要花太多时间在那上面了，考虑维持兴趣和技能就足够，即每天或定期安排一点时间接触一下，把更多的时间和精力放在读书上面。因为打鼓和乒乓是比较专业的东西，而读书是基础能力和素质的问题。孩子在这个年龄上，应该把重点放在能力和素质的培养上面，而不是专业。

以上是我的一些混沌想法，仅供检讨。