玉汝于成

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“汝成”曾是老公当初想给儿子取的名字，取自“玉汝于成”。意思是美玉要经过磨练方可成器。当时老公的哥哥坚决反对，认为这名字不好，会搞得小孩成长过程磨难多，后选用了他爷爷取的“卓然”为名。可是尽管是“卓然”而非“汝成”，儿子的成长过程仍然印证着老公当年所想用的成语。

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孙老师告诉我，儿子在幼儿园学习看图说话，他们几个小朋友一组看一幅图，要求每个小朋友都说不一样的，他们这一组的图片是一个小青蛙张着嘴蹲在荷叶上，儿子是最后一个，应该是最难回答的。别的小朋友只会说“一只青蛙蹲在荷叶上”，就没词了，轮到我儿子，他说“一只小青蛙在呱呱呱地叫”。孙老师说儿子的观察力很强，现在的想象力和理解力已超过同班的很多小朋友,而且他在回答问题时，也知道先把别人说过的加入到自己的发言中，丰富自己的发言。

昨晚回家，儿子已经在吃饭了，可是总调皮，不好好吃，还老说话，一会儿说：“妈妈，我给你说说幼儿园发生的新事情吧。”一会儿又说：“今天学了一个儿歌，写日记时写进去好吧。”直到我发火了才规规矩矩的吃完了饭。

写日记时，他又记不清儿歌怎么说的了，自己瞎编说鲨鱼把鱼妈妈吃掉了，后来又把小鱼吃掉了。我想应该不是这样的，可他那么坚决的表示就是这个内容，我就给他记上了。他写日记时总喜欢一个套路，最后基本都是“我和爷爷坐360公共汽车回家。”，我说不用加这句话了，他非的要加上，甚至要自己写。

给他讲故事《蚂蚁达达的小船》，讲到达达的小船在河里遇到了风浪，波浪好像要把小船吞掉一样，儿子非常紧张，抓着我的手问：“是台风来了吗？达达会死吗？”这几个月儿子对“死”很敏感，很害怕死，总喜欢问他会不会死，我要是实话实说，就会导致他大哭，最后我只好告诉他小儿会长大，不会死，他才不哭了。不知道大家有没有遇到这样的问题，应该怎么给孩子解释生死的话题，不至于让他不能接受呢？









<font size="1" color="darkblue">Edited by - fjxk 重新编辑於 2005/11/04  09:34:52</font>

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童言稚语（1）



2005年6月5日               星期日                   雨

这条坏“章鱼”



我给儿子讲《幼儿画报》上《这条坏“章鱼”》的故事，大概内容是一条小狗去湖里游泳，结果被水草缠住了，后来小青蛙用刀子割断了水草，把小狗给救了。

儿子问我：“为什么说是坏‘章鱼’呀？”

我说：“因为水草象章鱼的须一样，缠住了小狗，差点把小狗给淹死了，所以说是坏‘章鱼’。”

他说：“因为小青蛙把草割坏了，所以说是坏‘章鱼’。”

原来是这么个坏法。小不点也能提出自己的看法，不完全听从我的了。





2005年6月9日               星期四                   雨

第一次



小区今天要停水，他奶奶接了好多脸盆水，儿子起来看见了，说：“我第一次起床看见这么多脸盆装满了水。”我和他爸爸相视一笑：“儿子第一次用‘第一次’造句。”



早上，儿子问他爸爸：“爸爸，你今天是坐飞机出差吗？”

爸爸：“是。”

儿子：“哪你晚上能回来吗？”

爸爸（高兴，想儿子舍不得我呢）：“今晚上回不来。”

儿子（笑）：“那我今晚上可以跟妈妈睡了。”





2005年6月10日               星期五                  阴



我来当厨师



明天是端午节，早上他奶奶说一会要去买粽叶和糯米，好包粽子。儿子说：“明天我来当厨师，我来煮粽子。”

真的是小大人了。

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童言稚语（2）



2005年6月15日               星期三                  晴



妈妈，你要小心



今天吃完晚饭，带儿子出去玩。回来时，他骑着滑板车，比我快多了。快到楼门口时，他停下来等我，我赶紧加快步子。儿子指着离我不远处的一块西瓜皮对我说：“妈妈，你要小心，别踩着西瓜皮。”

儿子越来越会关心人了。





2005年6月28日               星期二                  晴转雨



咱们分着吃吧



儿子与张老师玩比大小的游戏，谁的牌大就在谁的名字下盖一个小图章，最后比谁的图章多，谁就可以吃巧克力。以往张老师都让儿子赢，培养他的输赢意识。昨天的比分是4：4，张老师问：“那怎么办呢？”儿子说：“咱们分着吃吧。”

儿子已经懂得想办法了。



2005年6月29日               星期三                  晴



妈妈，你改版了



早上我换了一件新衣服，儿子跑过来说：“妈妈，你改版了。”

这是儿子看动画频道，从“闪天下改版了”学来的。





2005年9月22日               星期三                  晴



出租车中午都休息了



儿子和姥姥去医院看病，我中午回家做饭，没有钥匙进不了门，见他们坐公交车回来的有点生气，儿子对我说：“妈妈，你别生气。出租车中午都休息了，我们只能坐公交车回家”。

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儿子又感冒了，在家休息了几天，没有上幼儿园。昨天好多了，但还有一点咳嗽，早上起来我看风特别大，就没有叫他，想让他再休息一天，结果我出门的时候，他就醒了，叫我过去，我说妈妈得上班了，他说：“妈妈等等我，我想让幼儿园。”没时间多解释，只告诉他明天再去吧，就匆匆走了。刚出门不久就接到他打来的电话，电话里他哭得上气不接下气，叫我回去接他，他说：“我想上幼儿园，家里不好玩。”直到晚上回家，他还在不高兴，跟我说：“妈妈，明天我无论如何得上幼儿园了。”平时他总是晚上到十一二点都不肯睡觉，借此机会，我说：“如果你今天不早点睡觉，明天起不来，我可不等你。”儿子乖乖的到九点就漱口上床了。 记得以前只要能不上幼儿园，他就特别高兴，现在他终于接受并喜欢上幼儿园的生活了，虽然比别的孩子晚了很多，我还是很高兴。

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儿子是2000年7月出生，出生后，一切都挺好，三个月时已能和我们玩的很好，笑起来“咯咯咯”的。特别喜欢玩藏猫猫，就是不会爬就学会了走，走的还挺好。还有就是不会说话，总是叽里呱啦的说一大堆我们大家都听不懂的话，我们也没觉得有什么，只是想男孩子可能说话晚。不会说话也听不懂我们的话，所以不能听我讲故事，我买了很多很多故事书，都没有用。他只喜欢听歌，听音乐。于是我把所有会唱的童谣、儿歌都搜刮来唱给他听，慢慢的他都学会了，就是词不太准，可音从来没有错过。爱听歌就学会了开CD机和音响。不管走到哪儿，都喜欢去开这两样东西，而且不管什么样的，都能自己琢磨把它打开。

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两岁时，开始会说话，但语言不丰富，不能跟人很好的沟通，对父母也不依恋，但也没能引起我们重视。因为总生病，我妈把他带回老家去，过了两个月，再去看他，倒觉得进步挺大，因为提前告诉他爸爸妈妈今天回来了，所以我们一敲门，他就赶快来开门，高兴得一个劲地说：“爸爸妈妈回来了，爸爸妈妈回来了！”在家的几天，我发现他会去厨房夸姥爷做的面条最好吃；还会告状：“姥爷打我了”；还学会了小气，他奶奶给他表哥削了一个梨子，他硬要抢过来。我们都挺高兴，觉得他开窍了。

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2003年7月，儿子三岁了回到北京，明显感觉他比同龄孩子发育晚，不爱听故事，只爱唱歌；不爱同别的小朋友玩；有时你我不分；除了唱歌，教他什么都不学也不听；不怕陌生人，谁都能把他领走；总是自言自语，说的话谁也不懂；运动能力差，不会双脚跳。当时我也动过念头看病，可大家都说男孩子发育晚，过段时间就好了，其间我父母也总怀疑孩子是否有问题，来过北京几次，每次倒都发现他在进步，所以也没说什么。三岁两个月进幼儿园，因为总是生病，所以三天打鱼，两天晒网，到冬天，干脆不去了，在家好好养身体。到三岁9个月，爷爷奶奶走了，请了个保姆送他上幼儿园。在幼儿园，孩子特别不合群，也听不懂老师的话。保姆倒是个直爽人，她观察了孩子一段时间后跟我说，这孩子不对劲，得去看医生。于是我赶紧请假带上孩子上儿童医院，儿童医院挂不上号，又上儿研所，挂了个专家号，那个专家可能看得累了，脾气特别大，态度一点也不好，也不听家长讲话，就让我们去测智力。当时我儿子根本不能和大夫配合，而且大小多少颜色都没搞清楚，测的结果是61分。我当时在墙上看到了关于自闭症的一些介绍，感觉我儿子也有些症状符合，所以问大夫是不是自闭症，大夫说不是，而是儿童发育迟缓，让我们回家好好教育。保姆觉得自己没文化，也怕带这种孩子出事，所以不带了。

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回家后我开始天天教，儿子不听我就强迫他学，三个月里把那天测试不会的内容全学会了。我妈不放心外孙，又从老家赶来了，让我们再带孩子去复查，这次在儿研所，我换了个大夫，这个大夫挺和蔼的，耐心的听我们讲孩子的情况，给儿子做了很多检查，都没有什么问题。最后她推荐我们去北医六院。2004年6月底，我们带他去了北医六院，在北医六院，儿子一直焦躁不安，在外面等待时不停的尖叫；医生看病时也不看人，没有目光对视，总是去干自己想干的事情，医生问他问题，会回答的就回答，不会回答的就重复问题；去测智力，这次提高到了73分。最后大夫说他是自闭症倾向，高功能的，让我们赶紧干预治疗。联系六院的训练室，他们已经排满了，他们给我们推荐了两个地方，一个是协和，一个是海淀培智。由于培智快放假了，我们当晚就去了协和，开始训练感统，一周练4次，一次1小时，回家我们再自己练。协和一个疗程是20次，训练完20次后，儿子进步神速，原来不会拍球，拍球时根本不看球，训练后能拍好几十个。协和是一个疗程结束就去测试一下，记得那天老师告诉他练完要去测试，他问：“爸爸也去吗？”测试的结果是令大家深受鼓舞，老师还将训练费减少了100元。

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期间我们去过星星雨，星星雨的大夫觉得孩子的情况还不错，没有接收他。

2004年九月份，培智开学了，我们把他送去了，跟教导主任王主任交流后，决定让他上午上幼儿园，下午由我妈带来训练，练1个半小时感统，半小时个训，其中1个半小时感统中还包括半小时集体课。集体课和个训的老师是一个老师，李老师。李老师是一个非常有经验，有爱心的老师，对我儿子特别好，而且很注意和家长保持联系和沟通。刚上课头两天，儿子觉得新鲜，表现还不错，加上我们在家天天教认知，他的认知进步很快。可到了第三天，他就厌烦了，上课老尖叫。第一个月的个训计划主要是能让他安静的学习30分钟，能够听指令。第一个月个训结束后，他很好的达到了目标要求。我和李老师讨论后，认为儿子的问题主要是注意力不集中，观察力不够，行为不能自控，所以训练的重点是注意力和观察力。我和我妈也和幼儿园保持密切联系，及时地把幼儿园的情况反馈给李老师，比如做操动作不协调，不认识自己的东西等等，李老师在个训内容中也穿插跳舞等等。总之儿子的进步是有目共睹的。首先是在幼儿园，第一次把做操的所有动作都做完了，虽然动作不那么准确，可园长还是通过大喇叭及时地给与了表扬；上课能坚持听课10多分钟不跑了，以前我们必须把课堂内容抄回来再教他，现在他可以在课堂上学会，不用我们重教了。他会见到自己的同学，很远就打招呼了。冬天时，儿子身体太弱，连着发烧，还哮喘，于是住了三次院。可每次出院回去上课，老师发现他不但没退步，还有进步。后来天气太冷，培智也要放假了，我们干脆让他不去了，等开春再去。

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2005年2月，过完春节再去培智时，发现李老师调走了，而且现在担任领导了，不再直接带学生了。于是我们又换了个老师，这次是一位年轻的男老师。我和新老师沟通，因为儿子的注意力较以前有很大进步，认为儿子与小朋友沟通不好，玩不到一块，是由于语言不丰富，所以希望能在训练注意力的同时，训练语言能力。新老师很腼腆，不爱说话，也不爱和家长交流，我们甚至不知道他到底教了些什么。我三次主动去找他联系，他也不愿把训练计划给我，最后没办法，我们提出换老师。很感激王主任，虽然期中换老师会很麻烦，可是王主任还是帮我们换了老师，而且是学校的业务尖子张老师，这又是一位和蔼、有爱心、有经验的好老师。和张老师沟通后，还是把训练重点定位为注意力和语言。

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我把我的日记贴上来，希望能与大家共勉。

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2005-6-17                 星期五                                晴

晚上带儿子去壮壮家玩，儿子还是喜欢乱翻别人的东西，与壮壮有点各玩各的，我让他们一个人举着旗子当导游，带着另一个去玩，并介绍有什么好玩的，儿子还不能理解，还只会跟着学说有什么好玩的，以后需要结合环境告诉他怎样导游。

后来我看到阳台上有个视力表，让儿子和壮壮玩测试力，壮壮的理解力比儿子强多了，儿子还不会给别人测试力，他与同年龄孩子的差距还很大，真的他什么时候能开窍，能认真学东西呢？

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2005-6-18                 星期六                                晴

今天带他去蓝景丽家，他还是不停的乱跑，又一次甚至跑到二楼去了，吓得我大喊他的名字，他才又出现在楼梯口，一边下楼一边叫我别生气，可是我怎能不生气呢！什么时候他才能不乱跑，能就在我们能看得到的地方玩玩呢？

晚上带他去苗乡情吃饭，那里晚上八点钟有歌舞表演，儿子看得很认真，还挺喜欢的。

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2005-6-19                  星期日                              阴转雨

早上带他去上钢琴课，老师又批评他注意力不集中。回来后我要求他以后老师讲课时要看着老师，用心记老师说的话，老师弹琴时要看老师的手，看老师是怎么弹的。不知道他能不能记住，以后能好一点。

下午睡觉起来，我们带他去学滑冰，下雨了只好回来，他爸爸想去居然之家看家具，我们停好车后，没看到电梯，就走楼梯上去的。可儿子非得要坐有门的电梯，闹得家具没看成，回家的路上他爸爸批评我不该顺着他，我也觉得我不对，希望以后能对儿子多点耐心，不要一见他哭闹，要不就训，要不就从，应该多讲道理。

吃完晚饭，我们去幼儿园外的空地上玩，现在儿子吃饭比以前有进步，吃得快多了。玩的时候，碰到他的两个同学，他们想和儿子玩，可儿子不理他们。他爸爸强迫他去和小朋友玩，可儿子抗拒，闹得哭了。我觉得他爸爸有点太粗暴了，其实提醒一下，如果儿子不愿意，可以通过他感兴趣的游戏入手，家长引导而非强迫，儿子会能更好地接受一些。后来儿子和小小朋友玩地雷的游戏，玩的也不错，就是跑得太慢了，追不上别人，以后得训练他的短跑速度。

真希望能有一天看到他在小朋友中间能如鱼得水，玩的开心。



最近我和他爸爸在生气的时候，都喜欢说气话，什么不要他了，要把他扔下去等等，我觉得这些话说出来没有任何好处，伤害孩子的心灵，他要学样更不好，希望我们以后多克制自己的脾气，尤其是我。

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2005-6-20                  星期一                              晴

今天中午给幼儿园孙老师打电话，询问了一下儿子的情况，孙老师说主要问题还是注意力不集中、交流能力较弱，相比以前还是有进步，现在吃饭比以前好，不挑食，能把饭菜都吃完，不剩饭，速度不快，但不是最慢的；能到游戏区自己找玩具，但玩完了有时需老师提醒才能收拾玩具；能和小朋友简单交流；能将一些事情告诉老师；爱上电脑课，鼠标玩的不错，而且能将游戏的结果告诉老师，有一定的求胜心；游泳课后能自己收拾自己的衣物；手工课在老师的帮助下能粘完。但上课特别容易开小差，有时跟着学，有时不跟着学；运动能力较差，比如从游泳池上岸，别的小朋友双手一撑就上来了，而他需老师帮助；还有纪律较差，总喜欢哼谱子。

我提出让他做值日生，帮助老师多干点活，而且能课堂上提醒他注意听老师的话，只能以后看他的表现了。总的来说，老师觉得他还是有进步的。

下午给集体课的白老师打电话，她说儿子比以前有进步，能跟着老师看黑板，有时还需要提醒。但动作较慢，有时听话听不懂，比如老师说没画完的不画了，先听讲，他还说我还没画完呢。

白老师建议儿子不上夏令营的别的班，最好能跟正常的孩子玩，如果没条件，可以让他参加托管班。

晚上吃饭又吃了近一个小时，期间不停的起身，每次都被我以再不认真吃，我就出去玩了为由压回去吃饭。

去外面玩，碰到几个同学在玩做蛋糕，其中有一个小朋友过生日，我带着儿子加入他们的行列，但儿子不愿用手去抓沙子，可能怕把手弄脏。后来他和ZBR玩跷跷板，感觉他动作较缓，好像怕掉下来。

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2005-6-21                 星期二                              晴

今天早上让他爸爸带他去晨跑，不知跑得怎么样？今天气温高达38度，真不知该不该让他去训练，可是这学期幼儿园测试的项目他都基本是倒数第一，运动能力明显跟不上同龄人。

昨晚他爸爸说希望我记下目前儿子的情况，好针对性训练。我想从以下几个方面总结一下：

（一）        大运动方面

1、        跑步时手脚不很协调，总有一条腿在后面拖的感觉，跑步速度慢；

2、        双脚跳可以从较高处并脚往下跳，但平地跳跳不高、跳不远；

3、        单脚跳也是跳不高、跳不远，其中左脚的力量更小，坚持时间短；

4、        还不会跳绳，双手甩绳也不好。

总体感觉动作缓慢，运动力度小，手脚都无力。



（二）        精细动作方面

1、        手指不太灵活，捏橡皮泥不好；

2、        串珠动作较慢，左右手配合不太好；

3、        折纸不能对齐折；



（三）        语言方面

    较过去有进步，但还喜欢问自己知道回答的问题；某些场景还不知描述。有些话还听不懂，有些问题还不会回答。



（四）        交往能力

    较过去有进步，但不能灵活应对各种场景，交际语言不丰富。能和小朋友玩一些简单的游戏。喜欢到小朋友家玩，但爱到处翻别人东西。



（五）        认知能力、理解力

一般较可，但接触新的事物和内容，理解起来需一定时间，不能马上学会。

     

（六）        注意力和观察力

较以前有进步，但观察面较窄，比如总喜欢看公共汽车。注意力持续时间短，容易开小差。



（七）        行为自控方面

1、        能坚持一段时间安静地听我讲话，教东西；但时间不长；

2、        有时明明知道自己不对，但不能很好地控制自己的行为，如：上课、睡午睡等时喜欢哼谱子；喜欢乱跑，常跑到父母的视线之外；明知道危险，也要试一试。



（八）        其他

1、        目光对视较以前好，能和父母有较长时间的对视；

2、        依恋母亲，能关心其他家人的行踪。

3、        还有很多刻板行为。

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2005-6-22                 星期三                              晴

今天气温39度，早上就较热，他爸爸不在，我没带他去晨跑。

早上起来，儿子非得要用吸管喝奶，怎么劝都不行。去幼儿园时，戴上了昨天我给买的帽子，非得戴特别低，他奶奶要他戴高一点，他坚决不同意，还说是妈妈教我这么戴的。我们现在做家长的，都不是很有耐心。儿子去幼儿园都到楼下了，我还听到他奶奶骂他，还有他的哭声。儿子也是在这些方面太刻板了、太固执了，想做的事情非得要做，简单的劝并不管用，得通过耐心细致的说教，但我们往往一听到他哭，就失去了理智，不是满足他的愿望，就是厉声训斥，导致儿子也很反感。现在要求别人改正可能不现实，还是我和他爸爸先严格要求自己，争取做个表率吧。

最近我发现儿子老喜欢发现车来了，故意站在路中间不动，你问他，他说我等着车来压我，还有特别喜欢到高压电附近转悠，因为上面写着“高压危险，请勿触摸”，他非得想去摸摸看，我告诉儿子这样危险，也说了危险的后果，儿子也能说出来，但并不真理解危险的后果。我该怎么教他呢？

晚上，给张老师打电话，询问了儿子的个训情况，她说儿子有时很认真，有时喜欢哼谱子。现在目光追视、丁字板都做的很好，就没有再练了，现在增加了一个走迷宫，简单的还行，稍难点的还走不好，另外因为我提出儿子不会玩输赢游戏，所以增加了扑克牌比大小等。张老师觉得儿子挺聪明的，学东西一点就通，而且还很有兴趣学，就是不大愿意与人主动交流，但如果别人问他，也能和别人说的很好，所以建议多在生活中让他与人交流沟通。我提出想让儿子暑期回老家去与小朋友玩，张老师觉得挺好，但希望我能参与，并让小朋友和他说普通话。

因为张老师给儿子练目光追试时，每次将小红点当作是儿子的一个好朋友在和他玩，所以儿子已经和小红点建立了感情。洗完澡，儿子说：“妈妈，我想和小红点玩。”我就同意了，拿出激光棒和他玩，其间小红点跑到电风扇那里，儿子说：“妈妈，你快说，我觉得冷。”后来，小红点又跑到空调上，因为空调没开，我就假装小红点说：“这是什么呀？怎么没打开呀？”儿子马上说：“这是空调，没有遥控器，我知道在哪，我来帮你找。”马上起身去开抽屉要找。后来我又让小红点停在图画书上，说：“这些画好漂亮哦，你能帮我画一个吗？”儿子很高兴地答应了，而且很认真地画了一朵向日葵，而且还在和小红点告别时说：“我明天再给你画小花。”以前人家总跟我说，小孩子不要一本正经得教他，要让他在玩中学，我不会怎么做，通过让儿子和小红点玩，我总算悟到点什么，希望慢慢地能找到更多更好的办法。

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2005-6-23                 星期四                             晴

今天早上起床，儿子就要求带他去晨跑，我让他爷爷带他去了，不知跑得怎么样？

中午他奶奶打电话说幼儿园不让儿子在那儿睡午睡了，因为他爷爷中午去叫门，吵得楼上楼下的班都无法休息，我也没有办法，好在马上就要放假了，先让他在家睡几天，下学期再和园长请求吧。

晚上带儿子去理发，开始他不想去，我就说让小红点陪你去吧，他就答应了，一直让小红点走在前面，儿子太孤单了，他真的需要一个好玩伴，能陪他玩。在理发店，儿子很听话，乖乖的坐在椅子上，让叔叔给他理发，只是偶尔担心会把他耳朵理出血，他跟叔叔说：“别把我耳朵理出血。”叔叔说：“我会小心的。”儿子就放心了，整个过程非常棒，我可以坐在一边看报纸，聊天，很轻松。理发店有个小女孩，是他们幼儿园小二班的，我让儿子理完发去和妹妹说句话，儿子走过去说：“我好看吗？”出了理发店，我狠狠地表扬了他。

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2005-6-26                 星期日                             阴转雨

    早上去弹钢琴，这次比上次好多了，但还是有点不认真。

回家后和儿子玩电子积木，他和我一起照着书上的搭，还比较认真，以后要多锻炼他自己照着书上的搭。

晚上下雨了，没有去学轮滑，我在家自己教他，他还比较认真，学踏步也比以前手脚要协调多了，可是轮滑时就是身子弯不下去，脚也滑不出去，一往外撇就要摔跤，我也不知道该怎么教，他爸爸说可能得多练才有感觉。

睡觉时我教他要如何向别人借东西，他还学得比较快，后来猜谜语，我说了春天的一些特征，可是他没有猜出是什么季节，看来他对四季的特征还不清楚。