玉汝于成

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“汝成”曾是老公当初想给儿子取的名字，取自“玉汝于成”。意思是美玉要经过磨练方可成器。当时老公的哥哥坚决反对，认为这名字不好，会搞得小孩成长过程磨难多，后选用了他爷爷取的“卓然”为名。可是尽管是“卓然”而非“汝成”，儿子的成长过程仍然印证着老公当年所想用的成语。

仔仔爸爸

卓然妈妈，你真不容易啊，一晃眼十几年就过去了，希望卓然一切都好。

仔仔爸爸

卓然妈妈，不知道最近卓然怎么样了呢？高考考得如何？我们都为你担心呢。

tangyu2016

不知道你家孩子现在情况怎么样？回忆我自己高中的时候也是暗恋异性+叛逆，成绩大幅下滑，跟父母很敌对。这些问题在正常孩子身上也是都会发生的，卓然能达到现在的程度真的让人羡慕，至少对于自己的困惑会与父母交流，这点比起我自己当年都好很多，我那会都不想跟我妈说话。

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7月7日实录我妹的意见和建议

妹：你这次没替他拿主意，很好！
他很多坏毛病，一次也改变不了。
你别那么紧张，自然点，没事的。
你就是冷静点，少作主就行了。
卓然肯定是憋不住要和你说的，你等等他还会找你谈的。以卓然的性格这事会念叨几天。遇到屁点大的事还会找你念叨。感觉都长不大。

我：那我就这样等着他自己觉醒 。什么都不要做 听他念叨就行。

妹：你得先和他建立了信任关系才能引导他，他现在很防备你，害怕你管他，所以你继续建立和他的和睦关系吧。
你以前就是什么都替他拿主意，让他不愿意听，而他处处都没主见，又只能听你的。
你和他重建信任关系会需要一定时间的，坚持吧。
卓然自己做不了多久主，他肯定还会很多事情等你拿主意，你一定得信任他，让他自己作主，发现他自己的方式再鼓励他。
不要从头到尾的表扬，适当地示弱你也可以表示你自己确实不知道怎么办。让他自己想

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2017年7月7日实录

今天我没有叫他吃晚饭，我还在做菜，他就自己下楼了。
卓然：妈妈，饭菜好了吗？可以吃晚饭了吗？
我：可以。我再热一点剩菜，就都好了。你先盛饭吃吧。
卓然：妈妈，我这次考试没门功课都跪了。
我：（没有听清楚了）都贵了，什么意思？
卓然：（骂脏话）
我：你说什么，我在做饭，确实没有听清楚。等我一会做好了，咱们在餐桌上再说。

卓然：我这次每门功课都考砸了。我们班同学这次考的特别好，尤其是化学，我们班是平行班第一名，最高分96分，还有92分的，他们都在年级排前几名。你知道考92分的是哪个同学吗？
我：不知道。
卓然：就是我跟你说的那个他父母什么都不管 起晚了干脆不来上第一二节课，作业也不做，还有女朋友的那个。
我：（很无语）你觉得你可以像他一样吗？
卓然：肯定不能。他很聪明，老师说虽然他不完成作业，但他做题时很懂脑筋思考。我没有他聪明，我做题也不怎么思考。哎。我发现班上第一二名不一定很聪明，很聪明的同学也可能成绩不好。
我：然后呢？
卓然：我这次物理考的很差，只有40多分。选择题错了一半，客观题也很多不会。你们以前学***吗？
我：可能也学吧，我不记得了。
卓然：你们肯定不学，你们那时候比我们学的简单 我们现在太难了。
我：也许我们以前简单，不过你也只跟你的同学比，要难都难 要简单都简单。
卓然：我这次英语也考砸了，比平均分低了10多分。听力没好好听，太困了。作文分特别低，我也用那些句式了，怎么老师给我那么低的分？只是那些句式我有些生搬硬套。
我：还有吗？
卓然：你都想不到这次我哪门功课考的最好吧？是语文，只有语文达到了班平均分。我们班这次很多男生都考的特别好。因为快进入高三了，他们都开始发奋了。我属于在班级拖后腿的。
我：那你下一步有什么打算吗？
卓然：定计划吧。
我：卓然，我感觉吧，你每次刚考完都会后悔，想努力学好，但我发现你不能坚持。
卓然：嗯。我还发现我有拖延症，就是制定了计划，也会拖着不想执行。
我：那你需要妈妈做些什么吗？比如
卓然：现在不用
我：那好吧。还有什么吗？
卓然：没有了。
我：卓然，你是不是最近很累，今早又迟到了。
卓然：这周是否就扣这20元
我：你周一没有迟到吧
卓然：没有 我周一是去的最早的一次
我：那就只扣20元。不过我觉得应该遵守学校纪律，不能迟到。
卓然：我也定了6点半的闹钟，但闹钟响了，我觉得还困，就不想起床。另外妈妈，我们这次假期补课你知道几点到校吗？7:50。3:30放学。我觉得还可以接受，还有玩的时间。唯独不好的是不准定外卖。
我：老师为什么不让定外卖，你想过吗？
卓然：不知道。不过我们学校有很多同学偷偷定外卖，不让老师发现。我只定过一次。
我：那些外卖用的油和菜卫生都没有保障，老师不让你们定也是担心对你们身体不好。
卓然：嗯。
我：另外卓然，今天你刚下来时对我骂脏话，我觉得很难过。
卓然：我以为你是在讽刺我，所以骂你。
我：你看我都没有听清楚你说什么，你就骂我，是不是误解我了，你应该对我说什么？
卓然：（含糊快速）对不起
我：你说什么，听不清。
卓然：（一边上楼，一边继续含糊地说对不起）
我：刚吃完饭，先在楼下休息会吧。
卓然：楼下热 我到楼上开空调。

总的感觉，我今天每说一句话都处在犹豫状态，他说完，我都反应几秒钟才说话，生怕说错话。但我想肯定也说错不少话。
另外刚才他又在楼下骂脏话，不知在发泄什么。

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7月6日实录的专家辅导

卓然妈妈好，关于吃早饭和姥姥的事情，我个人觉得您之前回应的挺好的了，对于他的价值观和学习方面的回应需要改进。

吃早饭立规矩现在有点儿晚了，在高三给他掰过来有点儿难也不是好时机，就让他感受到在妈妈看来儿子的身体健康比成绩更重要就好了。

卓然：老人都特别顽固，像姥姥，她的思想都已经腐朽了。要换了其他人，我今天都想揍她了。
我：我知道你也只是嘴里说说，其实你不好真的动手的，对吧？或者 看起来你对姥姥今天的做法还挺有情绪。
卓然：嗯，是的。我有一同学也说要揍一个老师，那个老师也确实烦人，不过他也只是说说，不会真的动手。你说是不是赞成姥姥思想保守顽固，你看她对悦悦，我都快气死了！
卓然：哪些？
我：我也认为她思想有些保守，但她毕竟年纪大了，老了总是这样，而且每个人的想法都会有所不同，但是我们不要直接这么说她，还是要尊重她。
卓然：那你刚才不是也在说她吗？我在楼上都听到你和姥姥说话了，你不也不认可她的做法吗？
另外，我发现美国老人不这样，美国比咱们先进，思想也比咱们进步。
（我可以说：我不赞成姥姥的做法，我会和缓跟她说我的意见建议，妈妈以后也会注意说话的语气。）

卓然：我今天晚上不想提学习的事。妈妈，我觉得中国就没有什么品牌，美国才有。我们政治课上老师都这么说。我觉得中国人就是缺乏创新思维，款式质量都不如美国货。我奶奶还说什么不要吃麦当劳肯德基，真是不知道怎么想的。其实政治书上都说了要全球化思维，中国的麦当劳也是中国人赚钱，我又不是到美国去吃。你说我说的对不对？
我：有一定道理。麦当劳美国人也赚一部分钱的，至少一半吧。另外现在我们可以品牌不如美国，但我相信中国人聪明，迟早也会在创新一块超过美国的。
（关于价值观的问题，比如说他对美国的东西或者是文化特别感兴趣，那也可以尊重成他，然后也可以说等你上了大学或者什么时候你可以去美国看看，美国确实有很多好的方面啊，值得我们学习借鉴的，但是美国不是所有的东西都是很好的，比如他的犯罪率、安全性等，然后让他有一个充分的认识，也让他认识到在我们国家的品牌有我们的长处，也有我们的不好。我们毕竟在发展中嘛，可以顺便引导他，现在的品牌可能你会觉得有些失望，那这个就指望你长大了，你们这一辈人来发扬。可以把这个转化成引导他的动力，增强他的责任感）


卓然：妈妈，我这次化学60分，上次48分，虽然还是班级倒数，我相比自己进步了12分，你觉得算不算进步了？
我：这次题目是不是比上次简单？（这句也带有您的猜测，没有肯定孩子的进步。如果让他思考，不是猜测性回复，而是让他自己思考。我不太知道你这次的题目，你自己觉得是不是进步了呢？）
卓然：是的。你知道班级最高分多少吗？96分！简直变态，不知道他们怎么学的！不过我只跟自己比，是不是提高了12分，也是进步了？
我：你自己对这个分数满意吗？（这句回应的很好！）
卓然：不满意，很不满意！我这次考试没有任何亮点。以前数学我总会比班平均分超10多分，这次因为看错时间，40分题目都没有做，所以比班平还低6分。英语也考的很差，考试时我很困，阅读理解我根本读不下去。物理本来是我的强项，现在我发现力学题目也那么难。我以前高一时物理学的还挺好的。
我：是啊。我记得高一你成绩挺好的，为啥那时候能学好，现在学不好了呢？（这句话带有一定的指责性。可以改为：那你觉得为什么以前能学好，现在学不好了呢？）
卓然：我那时候对学习有兴趣，我刷物理题。现在我没兴趣学习，也懒得刷题了。
我：那我们还能不能提高学习兴趣呢？兴趣才是学习最好的老师。（还有学习兴趣方面，也可以再斟酌下，怎么说更好。兴趣是最好的老师可以肯定。但是如果对他的引导仅停留在过去努力，现在不努力是不够的，这样他缺乏动力。妈妈还可以跟他说，人生大大小小的考试有很多，一次二次考不好也不要失去信心，以前能学好，妈妈相信你是具备这方面能力的，他自己也要相信自己。要多鼓励他，增强他的学习动力。）
卓然：不可能了，很难了。
我：其实我发现一个人考试成绩好，他就有兴趣学习这门功课，要一次考差了，就会没有兴趣学。
卓然：你说的也没错。
我：那我们是不是可以迅速提高学习成绩，来提升学习兴趣呢？
卓然：我也在学习，但是我感觉除了找老师辅导，我自己已经不知道该怎么学了。
我：卓然，但考老师课外辅导一周2小时，要想提高也很困难。
卓然：我知道，我不也在学吗？
我：你不打算制定一个学习计划吗？比如几点前完成学校作业，再做几篇阅读理解，刷几道物理题等等的。（您问他的这句:你不打算制定一个计划吗？有没有感觉带有指责性？您可以建议下，你看你要不要制定个学习计划啥的呢？）
卓然：我今天不想谈学习。我觉得高三要想进入状态，怎么也得到9月中旬以后。现在应该该怎么玩就怎么玩。
我：需要妈妈怎么做能够帮到你吗？
卓然：你什么都不做就是帮到我了。
我：那好吧。我去洗澡了。
卓然上楼关门。一个人不知在干什么，11点多才睡。

我觉得这次的沟通总的来说还是很好的，有好几个亮点呢[强]卓然妈妈继续加油！

另外：我妹妹（心理医生）认为我说的是还多了，他的每一句话我都积极参与，帮他分析，可是他过后根本不领情，帮他分析这样的事情应该他求我，我才做的，这样的话不还是我帮他做，而他根本体会不到别的。所以我应该多说：然后呢？还有呢？鼓励他多说，我主要是聆听，而不用替他拿主意。

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2017年7月6日交流实录

关于吃早饭
我：卓然，你这几天期末考试，早上的时间都利用起来复习功课，妈妈能理解，但是不吃早饭
卓然：毁身体
我：是啊 你都知道，妈妈还是希望你能够按时来吃早饭。

卓然：老人都特别顽固，像姥姥，她的思想都已经腐朽了。要换了其他人，我今天都想揍她了。
我：我知道你也只是嘴里说说，其实你不好真的动手的，对吧？
卓然：嗯，是的。我有一同学也说要揍一个老师，那个老师也确实烦人，不过他也只是说说，不会真的动手。你说是不是赞成姥姥思想保守顽固，你看她对悦悦，我都快气死了！
我：我对你有些说法赞同，有些也不也完全赞同。
卓然：哪些？
我：我也认为她思想有些保守，但她毕竟年纪大了，老了总是这样，但是我们不要直接这么说她，还是要尊重她。
卓然：那你刚才不是也在说她吗？我在楼上都听到你和姥姥说话了，你不也不认可她的做法吗？
另外，我发现美国老人不这样，美国比咱们先进，思想也比咱们进步。

卓然：我今天晚上不想提学习的事。妈妈，我觉得中国就没有什么品牌，美国才有。我们政治课上老师都这么说。我觉得中国人就是缺乏创新思维，款式质量都不如美国货。我奶奶还说什么不要吃麦当劳肯德基，真是不知道怎么想的。其实政治书上都说了要全球化思维，中国的麦当劳也是中国人赚钱，我又不是到美国去吃。你说我说的对不对？
我：有一定道理。麦当劳美国人也赚一部分钱的，至少一半吧。另外现在我们可以品牌不如美国，但我相信中国人聪明，迟早也会在创新一块超过美国的。
卓然：妈妈，我这次化学60分，上次48分，虽然还是班级倒数，我相比自己进步了12分，你觉得算不算进步了？
我：这次题目是不是比上次简单？
卓然：是的。你知道班级最高分多少吗？96分！简直变态，不知道他们怎么学的！不过我只跟自己比，是不是提高了12分，也是进步了？
我：你自己对这个分数满意吗？
卓然：不满意，很不满意！我这次考试没有任何亮点。以前数学我总会比班平均分超10多分，这次因为看错时间，40分题目都没有做，所以比班平还低6分。英语也考的很差，考试时我很困，阅读理解我根本读不下去。物理本来是我的强项，现在我发现力学题目也那么难。我以前高一时物理学的还挺好的。
我：是啊。我记得高一你成绩挺好的，为啥那时候能学好，现在学不好了呢？
卓然：我那时候对学习有兴趣，我刷物理题。现在我没兴趣学习，也懒得刷题了。
我：那我们还能不能提高学习兴趣呢？兴趣才是学习最好的老师。
卓然：不可能了，很难了。
我：其实我发现一个人考试成绩好，他就有兴趣学习这门功课，要一次考差了，就会没有兴趣学。
卓然：你说的也没错。
我：那我们是不是可以迅速提高学习成绩，来提升学习兴趣呢？
卓然：我也在学习，但是我感觉除了找老师辅导，我自己已经不知道该怎么学了。
我：卓然，但考老师课外辅导一周2小时，要想提高也很困难。
卓然：我知道，我不也在学吗？
我：你不打算制定一个学习计划吗？比如几点前完成学校作业，再做几篇阅读理解，刷几道物理题等等的。
卓然：我今天不想谈学习。我觉得高三要想进入状态，怎么也得到9月中旬以后。现在应该该怎么玩就怎么玩。
我：需要妈妈怎么做能够帮到你吗？
卓然：你什么都不做就是帮到我了。
我：那好吧。我去洗澡了。
卓然上楼关门。一个人不知在干什么，11点多才睡。

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王老师您好！今天下午与心理孙老师交流了一下午，主要针对我的焦虑问题和在家庭我应该怎么做进行了辅导。 我把您反映的他在学校的情况也跟孙老师说了。她说孩子因为有自闭倾向，所以不太会考虑别人的感受，需要大家的理解和包容。 比如课上他提出有不同的解题方法却又讲不清，孙老师建议您下次可以充分肯定他，在不影响正常教学的情况下跟他说，让他课后把他的解题思路写下来，课下再跟老师、同学交流。比如中午说影响他休息，您可以调侃一下他，说昨晚没睡好吧。活跃一下气氛，关心他，化解他的情绪。对于他的这些情况，孙老师说还是需要回应的，最好不要忽略，只是给他提意见更需要温柔，耐心，方式方法需要更细腻。对他要求严格的同时，也可以适当示弱，激发他主动自我管理。 以上主要是转述孙老师的建议。我知道您一直都对谢卓然特别好，特别包容，对他的问题的处理也非常到位。谢卓然的这些问题给您的工作添了很多麻烦，非常抱歉！也非常感谢您对他的关爱和教导！  以上是和心理老师交流完后发给班主任的短信

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时间过的真快，一晃眼儿子就要进入高三，即将面临高考了。
这些年了，虽然我知道对于他的教育，需要无条件的爱与接纳，但我一直做的不好。我一直以为无条件的接纳就是娇宠，所以我对于他的问题，一直是非常主动地想办法解决，而从来他都是被动地接受我给安排的训练、培训和辅导。
以前他小，或者说心理年龄小，能够接受我的这种教育方式，他一路走来还比较顺利，顺利地升入初中，又顺利地通过中考，自己考入了理想的高中，高一的成绩还不错，甚至排到过班级前五。
高一下学期他开始“觉醒”，开始进入叛逆期。他告诉我他有两个喜欢的女生，但他不是人家的菜。很苦恼地问我如何才能追到喜欢的女生，当时我告诉他可以努力地使自己优秀起来，让他先收心，好好学习，争取考个重点大学。
我和他的这个交流是不起作用的，他开始关注各种品牌衣物，他认为人家不喜欢他是因为他不高又不帅，所以他觉得如果他打扮酷一些、帅一些，没准会有喜欢他的女生。从此他主动与我的交谈基本都是衣服和鞋子，要求我给他买他看上的品牌衣物，甚至几千元一件的短袖T恤。我不同意就跟我闹，说我小气，说班上这个同学今天买了什么衣服，那个同学买了什么鞋子。在这点上我和他爸爸基本一致，学生阶段不能过于讲究，所以他提出的奢侈品消费我们都没有满足。他基本也就接纳了这一事实。
但从那以后，对品牌的关注热度一直未降，而对学习的关注日渐下降。
他长大了，我却没有及时调整对他的教育方式。由于他开始叛逆，开始反感我对他的管束，每天回来就把房门紧闭，不准我们进去；心思不在学习上，成绩大滑坡。
每次刚考完他回来找我，说后悔没有考好。而我却比他还着急地帮他各种分析，提出各种建议，甚至有时严厉地批评他，导致交谈不欢而散。
为了按我制定的方案帮助他，我开始给他找一对一的辅导老师，甚至自己学习高二功课，整天追着问他有没有不会的需要问我的。我这样的做法自己很累，孩子还不领情，课外班老师反映不认真听课，家里他从不主动找我补习，有时我催的紧了，过来听一听我的辅导，每次我讲的喉干舌燥，他却投入不多。几次三番他跟我说：
妈妈，你不要这样，你这样搞得好像学习是你的事。
我都快17岁，快成年了，有些事情能不能让我自己做主，你是不是管的太多了，这样我永远都长不大，等等。
虽然为了这些，我们吵了无数次，但我仍然没有醒悟，我始终认为我是在爱他，虽然他反复说我在害他，我这么做他将来长大了也不会感谢我，而我也只是简单地回复，父母付出从来不需要孩子的感谢。
我知道他说的很多都对，但我就是执迷不悟，
我一直是成绩至上，想着都快高三了，我们拼命这二年，考上大学，你就爱怎样就怎样，高中这两年，我可绝对不能放松，否则考不上好大学就会失去很多选择......
就这样我始终顽固不化，儿子也越来越叛逆，我一谈学习就跟我吵，甚至话不投机，砸东西，只差跟我动手了。
对学习更是越来越不上心，天天早上迟到，回到家手机不离手，喊吃饭也不下来吃，每天房门紧闭，跟我唯一的交流就是讨论品牌，每天睡的很晚，房间书桌乱七八糟，自己不愿收拾。我收拾时发现书桌上总是会有写着很多乱七八糟话的纸条，内容涉及爱与性等等。

这是2017年6月30日我给班主任发的短信：
他进入准高三了，但满脑子想的不是如何提高学习效率和成绩，而是考虑如何脱单和购买名牌衣物；对于爱与性很有自己的观点，如果发现书中有与自己观点不一致的，就会长篇大论进行反驳（我整理书桌时发现他写了一些这样的驳文）；他认为高三除了学习，还应该好好玩，不然会辜负大好青春。
看着他的这些情况，真的是内心焦急，但却束手无策。不知如何才能帮助他平稳顺利完成高中学业，考上一个理想的大学。
我记得学校有心理辅导老师，是否可以请心理老师跟他谈谈，看看如何有针对性地帮助他，也可以指导我如何更好地进行家庭教育。  

非常感谢王老师！她立马给我联系了学校的心理老师。现在的学校真的很好，学校除了配备心理老师外，还专门聘请了第三机构的心理团队对学生和家长进行免费的心理辅导。我怎么没有早些利用这些资源呢！后悔啊！
王老师把他近期在学校的情况也反馈给我，让我一并与心理老师交流，看看如何更好地帮助他。

7月5日我与心理孙老师交流了整整一下午，老师很耐心地听我的絮叨，针对我的焦虑和具体事例都给出了具体的指导建议，总的原则是：
1、无条件的接纳和爱
2、如果孩子需要 还是应该帮助他 但如果孩子不需要 就先放手 但让他知道 妈妈永远在他身旁 只要他需要 可以帮助他。
最后老师说原则虽然是这样，但具体实操各不相同，让我可以做每天的实录笔记，记录下来分析，看看如何更好地改进。  

我已经被逼上梁山了，不改变已经不行了。我会用心记录儿子高中最后一年我们的交流，以及专家给我的反馈指导。这也将是我和儿子共同成长的见证。

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                                               爸爸眼角的疤

（时间已经过去快一个月了，把它记录下面，是为了告诉儿子：你有一个好爸爸！也为了告诉自己：我有一个好老公！）

    周末，爸爸带儿子去打高尔夫。快到吃中饭的时间了，我已准备好午饭，只等父子俩回来就开饭。正当我捧着Ipad悠闲地看着小说等待时，接到了儿子的电话。电话那头传来了儿子慌乱的声音：“妈妈，我今天犯了个大错误，我把爸爸的眼角打出血了！”什么？我心底一沉，电话那头传出了爸爸的声音：“让妈妈马上下来吧，送我去医院。”慌乱地在家里拿包和病历本，准备下楼。爸爸领着儿子上楼了，眼角开了个2厘米的口子，还在不停地流血。匆忙中嘱咐儿子自己吃饭，然后与老公一起赶快驱车前往医院。一路上，老公告诉我事情的经过，他说看儿子打得还不错，就是姿势有点不正确，所以就站在他身后，手把手教他如何做动作，而且专门强调爸爸就在你身后，你先不要挥杆，可儿子像没听到似的，飞快地把球打出去了，杆头一下击中爸爸的右眼角，就差一厘米就到眼睛了。我生气地说，回家一定要好好地批评儿子。爸爸听了后淡淡地对我说：“我已经批评过他了，他本来就胆小，就不要再批评他了。”然后又语重心长地对我说，不要老训孩子，不要总是跟他说要听话，他已经十一岁了，应该教育他对自己的行为负责任。
    看着老公的眼角还在不停地流血，相信他一定很疼，但他没有一味地责怪儿子，而是心平气和地与我分析儿子的问题，还嘱咐我一会给儿子打电话，不要训他，让他别害怕。我心底很感概：平时总是觉得别家的爸爸好，觉得老公总是整天应酬，极少有时间陪儿子，总觉得他是个不称职的爸爸。其实老公是非常爱儿子的，时刻在关心着儿子的成长，有时也会感概“傻”儿子何时能真正长大；不管多晚回家，都要去儿子床边看看儿子，哪怕只是看看儿子熟睡的脸庞；总是和我絮叨我不正确的教育方式，希望我能做的更好；周末有空就想领着儿子去玩、去运动；总是想找机会领着儿子与同事的同龄孩子一起出去玩。（而我从来不愿带儿子与同事的孩子玩，生怕丢自己的脸。）儿子做错了，并没有像我一样对着孩子吼，严厉但不失包容……好爸爸就在我身边，而我总是视而不见。父爱是深沉的，希望儿子总有一天能真正体会到爸爸对他的爱。

附：希望老公尽量减少应酬，不要喝酒，保护自己的身体，“傻”儿子的成长需要我们两人共同的陪伴。

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    许久没有记录儿子的情况了，一转眼他已经是11岁，六年级的小学生了，马上要迈入中学校门了。虽然儿子每天也在进步，但相比他的同龄同学，他还是那么天真、可爱，而他的同学们说活办事已经相当成熟了。不过现在的我对于他的问题释然了些，可以在听到老师的反馈后与老师会心一笑：“他怎么这么天真无邪呢？”记录一、两件最近的小事，待儿子长大后忆童年时一乐。
    一、“你们在电视上看到我了吗？”
    学校举行少代会，还请了电视台来录像。儿子向来在人多场合容易兴奋。其他班老师也善意建议他的班主任别让他参加少代会了，可善良的谢老师不忍心让他失去一个这么好的参加集体活动的机会，仍然决定让他参加并亲自看着他。可谢老师稍不留意，就发现他不见了，一抬头居然从大屏幕上看到了他那可爱的笑脸。老师吓了一跳，赶紧让同学去摄影室把他领回来了。回来后，他一脸兴奋地问同学们：“刚才你们在电视上看到我了吗?”老师告诉我：“他完全不知道这个活动是一件多么庄重的事。”晚上我与儿子提起这件事时，儿子马上笑颜如花，说：“妈妈，我就是想着让同学们在电视上能看到我，我们班有好多同学以前也上过电视的!”看着他那么可爱的笑脸，真不忍心批评他，只是告诉他以后这样重要的场合是不能去摄像机前的。
    二、“老师说的就是我呀！”
    上语文课，谢老师讲评试卷，其中有一道题好多同学都犯了同样的错误。老师说我就不点名了，也保护大家的自尊心。结果儿子在下面大声说：“谢老师说的就是我呀，我就是这么错的！”回来后，儿子这么跟我说：“妈妈，我今天犯了个错误，就是没有羞耻心。”猛一听，我还吓了一大跳，问清情况后，我问他为什么要那么说呢？他说：“我一听到老师说犯的错误跟我犯的错误一样，就很激动，就希望告诉大家我就是犯了老师说的错误，所以想都没有想，就大声说出来了。”我可爱的儿子，其实这真与没有羞耻心没有关系，妈妈有时候犯了错误，也会去和其他人说，只是不会在大庭广众中宣布而已。
   爸爸说：“怎么办呀！我的这个‘傻’儿子，怎么总也长不大呢？”

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    两个圣诞老人的“助手”在圣诞节前忙乎了好一阵子，本来买书和饼干的事是交给了爸爸，我只用负责写回信。谁知人家在书店里转悠一中午，愣是说没有关于圣诞老人的书，饼干人家也说没工夫买了，至于我写好的回信居然也说没时间过目。没办法，赶快上当当网查书，找到了《奥夫拉与圣诞老人》，赶紧下订，时刻盯着订单的进度情况，终于在周三中午书送到了。中午也不睡午觉了，直奔华联超市，挑选漂亮的饼干盒，一眼就相中了丹麦进口的饼干，铁盒子上画的是19世纪伦敦的节日的街景，热闹的人群，还有一个喂鸽子的小男孩。问售货员，居然还有一个配套的漂亮纸袋子，我试了试，书和饼干盒放进去正好，还省了买包装袋了。下午把写好的信用彩打打印出来，夹在了书里，一切准备就绪。
    下班时，我将礼物放在一个空电脑包里，偷偷带回了家。回到家，儿子正在埋头写作业，告诉我今天作业不多，想赶快做完晚上玩。趁他不注意，将包藏进了壁橱里。夜晚等他睡熟了，悄悄地把礼物拿出来放在了他的圣诞袜子旁。半夜，我听到他起夜上厕所时，到客厅里检查圣诞老人是否给他送礼物了。今天早上，为了读圣诞老人给他的信，起床穿衣那个速度可真不是一般的快。趁他一边穿衣，我一边逗他：“圣诞老人给你写信了吗？我怎么只看到一本书啊？”他肯定地说：“肯定有，圣诞老人可能把信夹在书里了。”翻开书，找到了信，儿子很得意，匆匆读了几句，就抬头告诉我:“圣诞老人表扬我了！圣诞老人是不批评人的，去年我表现那么不好，他都没批评我，还夸我诚实呢！……圣诞老人希望我明年能成为一个懂感恩、有礼貌、爱运动的男子汉呢，妈妈你相信我能做到吗？”“我相信你能！”“圣诞老人也说相信我能做到的！”
    儿子，真希望明年的你能像“圣诞老人”所说的成为一个懂感恩、有礼貌、能自己克服困难、爱运动的男子汉！

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    又到了平安夜了。每年的圣诞节前，儿子都会给圣诞老人写信，告诉他自己一年的表现，并提出想要的圣诞礼物。今年也不例外，他自己早早就写好了信，让爸爸用电子邮件发给圣诞老人。他爸爸偷偷对我说：“他还真是幼稚，这么大的孩子基本都知道世界上没有圣诞老人了。”我笑笑没说话，其实永葆童心多好呀，干嘛要让孩子觉得什么都是假的呢。其实儿子心里也在怀疑了，他不止一次地问我：“妈妈，圣诞老人怎么能从烟道里进到我们家呢？烟道那么小，他要能飞进来，不成了神仙吗？你不是说世界上没有神仙吗？” “妈妈，圣诞老人不是中国人，是不是看不懂中文？我是不是该用英文写信？”“妈妈，全世界那么多小朋友，他一个晚上怎么能把礼物送完呢？”“同学们说，没有圣诞老人，礼物是别人送的，是真的吗？”……，问不完的问题。我告诉他，有圣诞老人，但确实如果光靠圣诞老人一个人是忙不过来的，所以圣诞老人有很多助手，帮助他读信、回信、准备礼物、送礼物。“哦，我知道了！我的礼物应该是圣诞老人亲自送的吧，我表现这么好。”儿子很满意，也很高兴。昨晚做完作业后，和我一起动手把圣诞树从柜顶上取下来，擦干净，通上电，看看一闪一闪漂亮的圣诞树，儿子心满意足地上床睡觉了，相信他应该做了个美梦。
    另：今天一早，他6点多钟就醒来了，兴奋得睡不着了，急切盼望今天夜里圣诞老人给他送礼物来。早晨起来后，可能昨晚忘了拿作文纸（今天有作文课），顾不上洗脸刷牙，开始在抽屉里翻作文纸，姥爷不知道他在干什么，就喊：“怎么还不来洗脸呀！”要搁平时，儿子肯定会急了，也大嚷。今天很平和地告诉姥爷：“我在找作文纸，马上就来。”看来记住自己的目标了，也想给圣诞爷爷留个好印象。

贴：儿子今年自己独立完成写给圣诞老人的信

亲爱的圣诞老人：
     Hi！
     你还记得我吗？我的名字叫谢卓然，今年9岁，上四年级了！
     我仍然是一个英语课代表，说明我英语上四年级仍然学得好。我数学和语文相比，我数学学得好，因为我每次单元测验都考优，可惜没有拿一百分。我语文不怎么样，每次考试都考良！但我语文中的作文是好得不能再好的功课了，比英语学得还好。我英语好的程度才只能当上一名课代表，我写的作文《我与书的故事》从我们班推荐出来到学校去参选；上音乐剧的时候，同学觉得我写的《我和小雪人》这篇作文好，让我把它编成剧本打印出来发给音乐剧所有同学；上课外班作文课时，老师说我在作文课写的所有作文都特好，还给其它班的同学当范文了呢！不光当了范文，而且老师让我把这些作文打印出来，老师要留作纪念！为什么我写作文那么好呢？当然是因为我爱看书啰！我最爱看的书是叶永烈写的《小灵通漫游未来》，故事讲小灵通是一名小记者。一天，他在公园里漫步，夜晚，他迷路找不到编辑部了，于是他躺在一张长椅上睡着了。第二天，小灵通发现他躺在一艘气垫船上，这艘气垫船就是开往未来市的。于是，他在未来市了解了许多未来奇奇怪怪的事。。。。。。妈妈还在图书馆里借了叶永烈别的书，不光看了叶永烈的书，我还看了其他作者写的书。现在，我还把语文书当成我爱看的书呢！
     我的表现当然也有进步啰！我现在在许老师那儿坚持个训，许老师说每天如果表现好就让班主任在我的本上画一颗星，许老师还给我制定目标。我现在成为一名好孩子了，我上课认真听讲不影响别人了，我现在也不像以前那么欺负人了，还交上了好朋友呢！
     我要的礼物要提前跟您说好：我要关于圣诞老人的书，还要许多饼干。就这么些了，最后，别忘了回信。

                                                                                                            谢卓然
                                                                                                                                                                                                                                           2009-12-15

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儿子的资源老师有点事请假一个月没来，所以儿子的感统与个训中断了近一个月。在中断的日子里，先是班主任告诉我他现在上课有开始有点说话扰乱课堂了。虽然我在家反复和他沟通，但他就是改不了，而且他特别怕我知道后不高兴，从来回来不说一句自己在学校的问题，从来只报喜。
昨天，资源老师约我到学校谈论下一阶段的训练计划。老师告诉我，一个月没见他，回来后发现他又完全回到了刚见到他时的样子了。现在他自控能力很弱，上课注意力坚持不了5分钟，而且又开始说比如臭脚丫子等不好的话。老师问我有没有感觉他在家庭也退步了。我的感觉也是有的，首先他这段时间不像刚开学时那么求上进了，以前给他提要求，他会努力去做好；现在一提要求，他就抗拒。但是这次老师和我的交流，重点放在了对我提建议了。把老师给我的建议总结在下面，时刻警醒。
1、可以批评孩子，但不能过多，日常还是应该以鼓励为主；
老师反复的告诫我，儿子是一个特别需要鼓励和赞扬的孩子，千万不要打压他的积极性。我说他总是让人感觉太骄傲，比如英语学得好，碰到谁都要告诉；现在作文刚入门，就逢人便告知自己的作文登校报了，我现在每次在他这么说的时候，都对他说：“真正有水平的人是不会自己夸自己的。”老师说我这么做对儿子是不好的，每个人都需要别人的肯定，儿子尤其需要，老师建议我以后可以这么说：“是挺棒的，但如果你能****就更好了。”就是先肯定他好，然后再把话题引到我希望他做到的目标上来。
老师说，最近给儿子做了一个心理测试，感觉他就是心理年龄偏小，这肯定与他的自闭倾向有关，他的心理没有达到他的实际年龄，但他的心理状态目前还是健康的。老师告诉我这是很好的，千万不要过多地批评他、打压他，造成他的心理负担，如果他的心理再出现问题，那就麻烦了。现在儿子心理没有出现大问题，不是因为我做得好，而是因为他心理年龄小，是我的批评还不能刺激他，如果再大一些，就不好说了。一个整天生活在批评中的孩子是会不自信的。（老师说下一阶段还会针对家庭关系对孩子进行一下心理测试，看看家庭在他心里是怎么样的，再给我们提建议。）
2、        遇到问题，不要性急，尤其不要对孩子发火，要开动脑筋想办法带领孩子进步。
老师针对我遇事易着急，爱发脾气，而且还爱唠叨的毛病，也反复提醒我，这样对孩子是没有好处的。每次和老师沟通后，知道孩子在学校的问题，回来不要马上批评孩子（这一点我做得很不好），应该心里有目标，有计划，想办法帮助他进步。着急发脾气只能一时唬住孩子，不能从根本上解决问题，有时还是得不偿失的。
3、        不要让孩子怕我，要让孩子从心里尊敬我、喜欢我。
老师告诉我要树立自己的威信，不是靠批评，靠孩子怕我（现在儿子主要是怕我不高兴，这样他长大后可能不怕我了，就管不住他了），而是要让孩子从心底里尊敬我。老师举了学校的一个例子，说她们都特别佩服一个班主任。老师举了个例子，有一次美术课，班里很闹，美术老师大声喊没能使班上安静下来，班主任进来后，很和蔼地（并不很大声）说了一句：“大家安静。”整个班迅速安静下来了。可见班主任靠的不是吼，不是批评，而是长期以来孩子们尊敬她，所以大家愿意听她的，服从她的。
4、        要包容孩子，但不是放任孩子。
给孩子制定目标后，要有耐心，包容孩子，容许他犯错误，看到他还改不掉缺点时不要把着急写在脸上，不要表露出来，要急在心里，多想办法怎么去带领孩子进步。但包容孩子不等于放任孩子，看到问题，不要马上批评他，但心里要有解决这个问题的目标，要做一个动脑筋的妈妈，开动脑筋多想办法去一步一步地带领他前进。而且目标要明确，不要想着一下子全解决。在一段时间内忽视一部分问题，解决主要矛盾。

我告诉老师这些我都知道，但在生活中总做不好，不过每次和老师交谈一次、反省一次，能好一段时间，但时间长了又本性难移。老师告诉我这是因为这些东西我还只是看了、听了后觉得有道理，但还没有真正转化为自己的东西；就像儿子前一阶段训练后，提高很快，但并没有真正成为他自己的东西，所以当外界辅助没有时，他很快又掉下来了，所以同样不能太苛求孩子。
要想教育好孩子，就得从我做起，先努力当个好家长。

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今年冷得早，不到11月15日就连着下了三场雪了。老师利用这一机会，也连着布置了与雪相关的三篇作文。这学期儿子的作文明显有进步，以前需要我口述一遍，他才能动笔，甚至有时还需要逐字逐句地告他怎么写。这学期的作文基本不用我操心了，尽管语句可能还有不通的时候，但洋洋洒洒地自己写上几百字已不成问题,甚至开始涉足写剧本了。这篇《雪人与我说话》是上周他花半小时独立完成的，写好后他特别得意，要念给我听。回想起来我真不会教育孩子，听了后我居然对他说：“你写的什么乱七八糟的，连主题都没有，写文章哪能想什么就写什么呀，你得要构思的。”我要求他改，儿子不同意。我说：“那好吧，让老师去告诉你吧。”结果没有想到，第二天儿子放学回来，高兴地告诉我老师和他在班上表演他的剧本了，老师和同学都夸他写的好，甚至他们的音乐剧小组还准备排演他的剧本呢。他的语文老师还专程告诉我：“这就是孩子真实的内心世界。要学会欣赏他。”非常谢谢老师，把他的这篇处女剧本贴在下面，以兹鼓励。

小雪人跟我说话(剧本)

小雪人：“主人，你可不可以把我搬到别的地方？”
男孩甲：“不行，我没法搬你。”
小雪人：“我太丑了，样子不像雪人，而且我嘴巴都看不见，能不能帮我‘美容’一下？”
男孩甲：“不要嫌你自己难看，雪人。”
小雪人：“主人，求求你了，别人会以为我是‘妖魔鬼怪’的。”
男孩甲：“我感觉我现在喜欢滑稽的雪人，然而你就是那种滑稽的雪人，说明我很喜欢你，对吧？别人不喜欢你我会说他的。”
小雪人：“那你可不可以让我到你家去。”
男孩甲：“不行。”
小雪人：“为什么？”
男孩甲：“我们家很暖和，你进去会化成一团水的！”
小雪人：“小气鬼。”
男孩甲：“小雪人，你……”
小雪人：“10秒钟后，我就会‘死’，谁叫你小气！”
男孩甲：“等一下……”
小雪人：“可恶------”
男孩甲：“我给你件大衣吧。”
小雪人：“可以，主人，10秒钟后我不会‘死’了。”
于是，男孩甲小心翼翼地把大衣搭在雪人身上，雪人笑了。
小雪人：“我们聊聊天吧！”
男孩甲：“可以。”
小雪人：“我现在呆在这里真无聊，没人跟我做伴，而且有人嘲笑我。”
男孩甲：“谁敢嘲笑你？快跟我说。”
小雪人：“他。”
真巧，嘲笑男孩甲雪人的人还没有看不见。
男孩甲：“你敢嘲笑我的雪人？”
男孩乙：“我就敢，你能把我怎么样？”
男孩甲：“你……”
男孩乙：“哈哈，傻瓜才能堆出这样的雪人。”
男孩甲：“我的雪人很滑稽，我很喜欢它，我要跟他拍照，然后洗成照片，而且我要珍藏这张照片一直到我长大，还要告诉我的子孙后代，所以你不许嘲笑我的雪人！”
男孩乙感动了：“真对不起，我不该说你的雪人。”
男孩甲和雪人都笑了。男孩甲对雪人说：“我现在过着幸福的生活，能够……”
“……”
男孩甲：“好了小雪人，你刚才的话说完了，我也该回家了。”
小雪人：“我呆在这里多没意思呀，你陪我说一辈子话，行吗？”
男孩甲：“我没有时间，我只能抽空跟你说话，再说了你也该睡觉了，晚安，小雪人。”
小雪人：“再见，主人。”
于是男孩甲回家了，小雪人睡觉了。

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周六带他去上英语课，因为英语是他最喜欢的功课，他学的也不错，我没有像课外作文课那样给他制定了明确的目标。课后我问老师情况，老师说主要担心他静不下心来。旁边一位家长插话了，说他上课太积极了，该别人回答的问题他也大声回答，搞得别人都没法回答问题，别的家长都有意见了。大家说感觉孩子太压抑了，跑到这里来发泄来了。回家的路上，我问儿子为什么要这样做，他说他怕老师不知道我英语学的好。
作文课老师也反馈课上的很不错，就是对同学没礼貌，他找同学借了本书，还的时候连头都没回，就扔回给同学了。老师狠狠地批评了他，而且告诉我这样将来怎么能与人相处呢。
这周末，在家里我也发现他脾气大了很多，动不动就训爸爸，说话非常没礼貌，告诉他不能这么说话转头就忘了。
全是与人交往的问题，这将是我下一阶段需要解决的重中之重。
我感觉我还是在犯一个老毛病，就是总盯着他的问题，可能也给了他很大的压力。老师们都和我说，从现在来看，他就是一个正常的孩子，我们一起努力帮助他成为一个优秀的孩子。谢谢所有的老师，我和儿子真是太幸运了，能遇到这么多好老师。我应该放平心态，耐心地去解决每一个问题。

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他现在的个训老师家里有些事，有一段时间未训练了，也不好打搅她。我与资源教室的另一位老师联系后约定周五去与她商量。上周五，我先去他班上听了一堂课，因为他现在坐在最后一排，所以我一探头，他就发现我了，在这样的情况下，他表现还是不错的。这节课是数学课，老师主要讲了书上的三道习题，先是用投影打出习题，同学们在书上做练习，老师逐个看大家的完成情况；最后看投影演示答案。这堂课他基本可以跟随老师的思路，该做题时我看他也在埋头在书上不停的写画，老师讲题时他能够抬头看投影。
与资源老师沟通后，老师认为这学期的训练重点还是与人交往，老师让我在家庭方面协助做这么两件事：1、在家里让他每天固定帮家长做一件事，比如帮老人打洗脚水，让他体会帮助别人带来的乐趣，以及如果得不到他的帮助，别人有多么不方便；2、找找社区物业，看看有没有什么事情适合他做的，每周半小时就可以了，让他走向社区，去学会帮助他人。
在学校，目标也做了一下调整，比如：1、回答问题要求不能答非所问；2、给他制定了一份游戏记录表，让他每天去和同学们做游戏，然后让同学们给他签字，一天要求和2个以上的同学玩，才能得到星。
这个目标我们再执行一下看看，看他能否做到。

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上周与老师通了电话，了解了一下他这学期的表现情况。先与数学老师（以前的班主任）联系的，老师说这学期进步还是挺大的，起码上课不影响其他同学了，就是还不太能跟随老师的思路走，上课发言很积极，就是经常答非所问，比如老师都讲这道题了，他还回答以前的题，一节课40分钟，他起码有20分钟是在自己干自己的，比如乱翻书什么的。语文老师（现在的班主任）说主要的问题还是人际关系，与同学们的关系上存在问题，很容易与同学起冲突，比如老师让他管英语早读，他总喜欢批评同学，不知道鼓励别人；再一个就是上课要给他的指令特别明确，否则他经常就不知道现在该干什么了。老师们觉得他现在制定的目标（1、上课积极发言 2、课间不与同学追跑打闹，不与同学逗）完成的还比较好，近期表现也比较平稳，可以考虑对目标做个提升了。可怎么提升，两位老师建议我还是找资源教室的老师来协助。

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    今天一早去了学校，与新班主任和资源老师进行了了交流。资源老师告诉我要注意与新班主任沟通的方式，孩子已经有进步了，不要把他的问题说得太严重，但也要告诉老师要注意帮助他的地方，还要多告诉老师他的优点，以免老师用有色眼镜看他。很感谢许老师的提醒，我与班主任提前电话沟通时，主要只说了孩子的三个问题：有时注意力不集中；不善于表达自己的真实想法，易与同学起摩擦；较固执，坚持自己的观点。同时告诉老师他是一个只要提出明确要求，就会努力去做的孩子。
    和两位老师交流后，我们制定了近期的计划：主要是帮助他进行人际交往。班主任说今天做广播操时，他两次与同学起摩擦，都是因为同学不小心碰了他一下，他就发火了，不能正确理解别人不是故意的。两位老师都说要树立他在同学中的威信，多参与班级活动，尽快融入集体。家庭目标增加一个：每天收拾好自己的书包和书桌。