明天会更好吗？

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终于鼓起勇气开贴，记录明明宝贝的成长，也时刻提醒自己给他更多的爱和耐心！

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一口气看完了，很用心的妈妈，明明进步很快都能上幼儿园了。我们也在深圳，宝宝感统失调也很严重，其它方面比同期的明明还差好多，向你学习！

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「整体还是比较自我的，活动如果不是他理想的样子或者感觉有点压力就不愿意，这里面我们还是会给一些帮助，另外活动更加丰富有趣吸引孩子主动参与的意愿。」
「如果在家里活动的话，尽量找孩子感兴趣的，兴奋点比较高的活动，这样容易进行。孩子感统方面也比较弱，动作会显得不是特别灵活，在家里也可以多带他出去跑跑跳跳，踩单车，攀爬，互相追逐等等，感统方面的问题也会影响注意力的表现，都可以试一试。」

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「孩子有时也比较不能面对挫折，比如上两次上课玩了一个接弹珠的游戏，他的弹珠没接住，他的情绪就一下就出来了，接着就比较逃避，或者有些故意的行为，把其他珠子都倒掉，我们会要求他扔掉就要捡起来，他也会配合。还有些活动比如要小朋友做小老师点其他几个小朋友的名字等，只要他觉得有点压力或者不愿意的活动就会逃避，比如要说我困了要睡觉，我不知道是谁（我们会告诉他这是XXX，他还是不愿意说）。」
「我们在这种情况里通常也不会给孩子太大的压力，尊重他的感觉，其他小朋友做小老师完成后我们就给很大的表扬，希望能调动孩子的主动性。很多活动他不是不会，而是参与的主动性和意愿不强」

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「我感觉明明社交方便很长时间都没有明显进步，特别是和小朋友的交往，与同龄孩子在一起感觉差距太大了」「自言自语的现象还是挺多，眼神比较呆。他这学期要上幼儿园了，我怕他很快被老师发现」「他在您的小团体课上表现怎样？社交方面我们该怎么办？」
「孩子能力很不错，认知理解表达问题都不大。在我们这里几次课程中也发现孩子确实在社交方面表现不甚理想。不止是对小朋友的互动比较被动，在集体课里整体表现没有一对一好，小组里注意力情况主动性都有点弱，比较自我。」

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明明几个月前似乎有段社交欲望比较强的时间，总是说要去找谁谁玩。偏我那段时间太忙，爷爷奶奶又是不善交际的老人，慢慢明明不再说找人玩了，我有空了带他去他反而开始抵触说不想去。我自问不是和合格的妈妈，晚上七点才到家，督促他吃饭洗澡泡脚（过敏），收拾完常常就取消户外催他上床了，假想游戏也很少玩。也许是这些原因，孩子的社交一直没什么进步。最近他开始了小团体的课程，今天跟老师聊，也证明了我的判断。把老师的评价记录在这里：

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马上三岁九个月了，本学期开始上幼儿园。对于上幼儿园，我之前还是比较有信心的，半年前就有考虑过去上，机构老师也支持，但为了让他多接受专业训练还是推迟到现在。7月去参加幼儿园体验课，我全程陪同下他表现还不错，几乎全程都能跟随。但在我不陪的时候他就比较容易走神，虽然能坐住不跑但不会主动回答老师的提问，别的孩子七嘴八舌很积极，他就很沉默，大概他很有挫败感，明明知道的问题也不回答。昨天幼儿园开学，半天的亲子课程没什么大问题，老师点到他名字他举手答到还被表扬真棒。但回来的时候和同一小区的两个孩子同行，感觉社交方面的差距真的太大了，扎心，灰心！

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虽然孩子肌张力低确实对他的大小动作都有影响，但他自理能力的长期落后跟大人包办过度还是关系密切。我虽然有意识让他练习自己吃饭，无奈老人不配合，总怕他饿着，我又不够坚定，所以总是不了了之。这次真是下定决心，把老人大概也得罪了，周末我们就带他出去一整天，饭也在外面吃，这样也没人抢着给喂饭了。一个月就差不多学会了。自己走路的问题也是，机构老师反映每次去机构都是爷爷抱着的，跟我们出去就一般自己走，我们要求爷爷坚持不抱，一段时间后也不再要求抱了。

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心情起起伏伏。自从大概一个月前我意识到离幼儿园开学已经很近了，排除来自老人的干扰给他练自理，这段时间进步明显。吃饭安坐好多了，开始是我把饭菜帮他夹到勺子里，他自己颤巍巍地送到嘴里，后来我们把食物放在他的小碗里，他自己舀，后来他学会了把嘴巴凑到碗沿上用勺子把面条扒进嘴巴，然后发现他用筷子扒也能做到，还会用勺子舀汤喝了，在我们多次提醒下慢慢知道用另一只手配合扶住碗。虽然还不会用筷子夹菜，但至少幼儿园吃饭不成问题了。每天早上坚持让他自己刷牙，毛巾擦脸。刷牙还是很不成样子，但就像讲座郭延庆教授说的，每天坚持，总会进步的。

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心疼，当妈妈的要额外操多少心啊

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昨晚带他下楼玩。在滑滑梯上他看到两个小朋友光着脚，就朝我喊“妈妈，我也想脱掉鞋子。”因为我离他有一定距离，他说话时有提高声音，也有先引起我注意，我很高兴，同意了。他脱掉鞋子，穿着袜子在地上走了一圈，然后把袜子也脱了扔给我，我一摸袜子是湿的，问他是尿裤子了吗？他说“没有，”。“那袜子怎么湿了呢？”“地上的水”。
回家洗澡。我跟他开玩笑，一下一下拿花洒突袭喷他，他格格大笑，说：“你不要喷我了，好凉啊。”地漏堵住了，地上积了水，我说“明明你看怎么样帮妈妈把水放掉呢？”他蹲下来把地漏的遮挡扳起来了。我夸奖他。穿衣服他经常很磨蹭的，也许刚才夸他比较高兴吧，小内裤很快就穿好了，我又帮他把衣服撑开放头顶，他自己拉下去，并很快把袖子伸好扯好了。我狠狠称赞他，他非常开心。
晚上在楼下，几位老人在跳广场舞，明明一直对音乐播放机很感兴趣，一直在旁边转悠，以前他是一会都忍不住的，上去就摸，这次我想看看他是否有所改善，就没管他。开始他在旁边看了许久，没有去动，后来还是忍不住，两次关掉音乐。洗澡后看他心情不错，我告诉他“奶奶们需要伴着音乐才能跳舞，你关掉音乐，奶奶们就没法跳舞了。下次还能这么做吗？”“不能”。他认知理解是没问题的，就是行动上控制不住自己。

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马上3岁8个月了。这半年上着两家机构，每周五天只有3个半天是不上课的，而居家训练，因为我个人工作的原因，投入远远比不上去年，训练也毫无章法可言。但欣慰的是，儿子依然在进步着，某些方面还是挺明显的。比如大小便已经不担心了。以前尿尿似乎很频繁，现在会憋尿了，有时甚至半天都不尿，需要逼着他去，怕给憋坏了。有时他憋得很急了才去尿，没到厕所就尿裤子了。发现他有段时间到了早上尿裤都是干的，从上个月起我开始尝试晚上撤掉尿裤，居然也很顺利，只尿了两三次床。假想很多了，随时随地都会假想在开车、坐地铁、建城堡、车库等，但是有情节的假想还是很少。自理能力还是差。用杯子、瓶子喝水、倒水没问题，吃饭自己不能把饭菜顺利舀起来，要帮他把饭放在勺子里，自己颤巍巍、慢悠悠喂进嘴巴。把短裤给他放好前后，可以自己穿起来，上衣帮他套上头，自己会把胳膊穿进袖子再扯好。毫无目的地乱摸乱动东西的情况有所好转，能自己玩耍一段时间了。社交方面，对熟悉的小朋友，会回答人家的问话，会问问题，偶尔几个回合的交流已经算是很好的状况了。记忆力一如既然的好，好到惊人。识字量超出我估计，没人教自己看书把24节气完整地背出来（我都不会），会算十以内加法。爷爷教他时可能告诉他“十以内的数”和“十以外的数”，结果我考他“7+8”这种结果超
出10的，他就一脸无辜地看着我，奶声奶气地说“是外数啊”！可爱死了，以致我好几次忍不住故意逗他。

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而且我知道他的手是没轻重的。真不是我不信任自己的孩子，他没有这是别人的，这个东西是很贵重的所以要轻轻的这种意识，东西到了他手里就是粗暴破坏。对自己的东西他也没有意识，小朋友在我家玩，都是明明的玩具，明明想玩还是去问人家「我可以玩吗？」，发生争抢也不会说「这些都是我的」这样宣示主权。不过他对权属似乎又不是全无概念。有次欢喜和明明抢我的手包玩。明明紧紧抓住包带不放，很清晰地说「这是我妈妈的包」，我好高兴，帮他把包抢了过来。

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2.不适当的行为。固执，在路上走着看到感兴趣的东西会停下来玩很久，叫不动。我很怕带他在外面吃饭，玩勺子筷子碗，很容易就弄地上，而且一只筷子掉地上他必定把另一只也扔下去。这个行为我一直理解不了，在家也一样。扭动下位，蹬着桌子把椅子划出去，我是嘴上叫他不要乱动手上不停把他拉回来，给他调整椅子，而且还要靠我喂。一顿饭吃下来火气也上来了，好累！
3.对物品权属没有清晰概念。表现就是公共场所，去别人家会乱动东西。正常孩子似乎天然地知道哪些东西可以动哪些不可以，明明不行。有次和一正常孩子一起去一朋友工作室玩，大书桌上整齐摆好了笔墨书画及小艺术品，明明就不停地想要去动

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比如「你喜欢什么颜色的橡皮泥？」「我喜欢红色的。」偶尔能与同龄人有一两句成功的对话，与人合作做一件事情。4.运动还是弱，这个不可能短期内赶上。不过走路和跑步姿势比以前好了很多，铭铭个子高又瘦，跑起来有点摇摇晃晃，但至少没那么怪异了。精细落后，吃饭仍然不熟练，撒很多，关键是他没有积极性，很少能坐下来好好吃一顿饭，我们也没有狠下心，还是喂。在有积极性的时候，勉强能自己穿裤子和鞋袜，需要大人给调整下袜底和裤带。
目前比较突出的问题，1.专注力不行。每次让他自己穿衣服都能把我和他爸整火，那叫一个磨蹭，嘴里叽里咕噜，眼睛不看衣服，人半躺着，精神就是不能集中到穿衣上

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最近因为工作变动非常忙，没顾上来记录，愧对宝宝。转眼两个月过去了，孩子也有了新的进步中。
1.语言方面，会问和回答简单的“为什么”了。你我他基本不再出错。「我才不要呢」等。
2.弹性和灵活性。白天和奶奶说「我都去马桶尿了两次了，可以看一会小猪佩奇吗？」奶奶说不会开，要等爸爸妈妈回来才能看。接受了，没哭闹。看动画看到笑点笑得很开心。跟我抢手机，知道我是跟他来玩笑，边抢边笑。洗澡时故意把泡泡摸我手臂上逗我和他玩。
3.有主动社交的意愿了。喜欢别人的玩具会问「我可以玩一下吗？」会邀请别人玩自己的假想游戏「你要玩开地铁的游戏吗？」偶尔能回答同龄人的问题。

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昨天的课是爸爸带去上的。感统课上一个小朋友和家长在抛接球，明明主动拿了一个球过去跟家长说“我也要玩”。还真跟人家玩了好几个回合。
今天上课训练功能型提问。我问了不少问题，明明回答的不错。
“穿在脚上的是什么？”
“鞋子”
“用来刷牙的是什么？”
“牙刷”
“用来喝水的是什么？”
“杯子”
“一种长长的、黄色的，剥开皮吃的水果是什么？”
“香蕉”
“一串的，圆圆的，紫色的，剥掉皮吃的水果是什么？”
“葡萄”
其他勺子、苹果、雨伞也都回答对了。但问到“屋子里黑黑的，一按就亮了，是什么？”
“门铃”
老师在旁边把点灯开关了两次来提醒他，也还是没有答对。
老师肯定明明回答的不错，但提醒我要多进行情景式提问，比如我问“脚上穿的是什么？”这个问题提示太明显了，可以换成“我们要出门了，现在怎么办？”给孩子更多的思考空间，答案可能也是更开放的。
在机构，他爬上走廊的小桌子看窗户外面，对我说“妈妈你看那里有个五角星”。
要上可视音乐课了，他不想进去，跟我说“我不上音乐课，我害怕，我们下次再上好不好？我们回家吧。”看他的可怜样，是真的很害怕里面的一些画面，可是到底怕什么呢？他说不清楚我也饿猜不透。不过他表达的那么好，我也决定任性一次，不上课了，打道回府。明明高兴极了，立马很灿烂的笑着又蹦又跳。
乘电梯时电梯了有位父亲带着特殊孩子。明明先是问那位父亲“你们下几楼啊？”然后又用手指戳着男孩子问“你们下几楼呀？”我提醒他要叫哥哥，明明又问了一次“哥哥，你们下几楼呀？”哥哥回答“一楼。”这算是孩子为数不多的与同龄人的成功沟通呢。
地铁上人很多，明明一上去就说“我要个座位”并往座位处走。我告诉他“别人主动让座要谢谢别人，别人不让座也不能去要求。”他就没再坚持了。
今天他自己第一次玩了个挺有逻辑的假想游戏。课堂上他拿积木摆了几排，告诉我这个车库，我问“车库里有车吗？”他说“现在有了”。指着一块积木说“这是@@49(我家的车牌号)”。指着另一块说“这是别人家的车”。“这是天天家的”“这是惜惜家的”“这是欢喜家的”。然后他把三块积木放在地上，说“然后，这三个车开走了，开到桌子底下去了”。老师说明明这两个月游戏能力发展的挺好。开心！

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最近记的少，仔细想想，最近儿子还是有挺多闪光点的。
讨价还价挺熟练了，看动画片到了约定时间，常常问“再看一集可以吗？”“最后一集”。
能明确表达可以、不可以，知道、不知道。老师问他问题，他想了一会说“我不知道”。尿湿了裤子，会说“这个裤子不舒服，换一个”。让他自己脱，他弄了半天，说“我脱不下来”。开瓶盖开不了，会说“我打不开”。
想听歌了，对我说“你唱个歌给我听吧”。
昨晚跟我说“姥爷看的什么书哇？”说了好几遍，我都以为他是问我姥爷在看什么书，最后终于弄懂了，说的是“姥爷看的什么书？《蛙》”自问自答，他认得那个蛙字。
可视音乐课，他可能害怕里面的布偶，最近几次上课前总说“我不想上音乐课”，“我害怕，我们回家把。”我只好安慰他我会保护他，他也会进课堂，在害怕的时候紧紧抱住我脖子，害怕的画面过去了在扭头来看。
姥姥姥爷准备回老家了，我告诉明明，他说“不可以”。我让他自己去和姥姥说，他走到姥姥跟前问“你们回家干什么呀？”“你不要回去好不好？”姥姥很感动，说“那我不回去了。”姥姥在这里半年，明明进步很大，姥姥也很舍不得他。
上床后明明要求喝奶，爸爸问“谁兑？”
“姥姥”
“姥姥在泡脚”
“妈妈兑”
我说“我在叠衣服”
“那爸爸兑吧”。
因为明明不会用正确的方式拒绝小朋友对他的行为，比如别人压他、拉他，他不舒服但不会说“不要压我”。我为此担心，请教了老师。老师说这是个经验积累的问题。昨晚上床后我故意用腿压住他，他说“不要压我”。我很高兴，再压他，并教他说“把你的腿拿开”。希望他能积累到经验，学会处理类似的事情。
机构上课有“团体指令”和“从别人的对话中提取信息”。我发现明明这两种能力都有一点。我和爸爸谈起明明喜欢上周三的课，因为他喜欢精细操作。明明在旁边听了，主动说“我喜欢……”，说明他知道我们在谈论什么。
团体指令我在课堂上操作了一下。我拿了一张卡片走到三个孩子前面，三个孩子都在玩自己的。我大声说“小朋友看看我手里拿的什么？”明明抬头看了看我没有说话，其他两个孩子都没反应。我再问“明明你能告诉我吗？”“是小鸭子”。老师肯定了他对团体指令有一定反应，但需要我叫他名字他才可以回答，所以还是有差距的。
偶尔有灵光一现的假想。把一张乐高地板放在两腿下面说“我在骑马”。

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更喜欢运动了，在小区一玩就是两三个小时不愿意回家，和小朋友基本还是平行玩，追着别人跑，别人干什么他也干什么，偶尔想玩别人的东西会上前去说“我可以玩一下吗？”但语音语调都配合不好，常常不能成功要到东西。
对日历牌感兴趣，这几天一直念叨“今天是二月XX号，什么时候到三月啊？”“今天是星期几啊？”知道钟表上有12个数字，一年有12个月，常常说“12月过完又到1月了。”
晚上常要求我带他去找小朋友玩，“今天去找天天可以吗？”我说我们吃完晚饭再去，他说“不可以，我要现在去”。告诉他不打招呼就去别人家是不礼貌的，把我发给天天妈妈的信息给他看（“晚上可以去你家玩吗？”）让他试着理解怎么和人打交道。他问了句“天天不在家吗？”因为之前天天有段时间没住家里。
我和他爸下班回来他以前基本没反应，昨天他爸回到家，他抬头看了看说“爸爸下班了”。
昨晚带他在小区玩滑滑梯，他突然说“妈妈，你的鞋带松了”。我低头一看，果然鞋带开了。我说“谢谢你提醒我，我还不知道呢”。
机构和他合课的小朋友两天没来上课，明明对姥姥说“我好想吴桐啊”。
会耍点小花招了。明明看到餐桌上有一些药，就说要吃药，我们说你又没生病吃什么药啊？他马上“咳咳咳”，假咳几声，很好笑。
愿意模仿了。他和他爸每人叼一根玉米棒在嘴巴里，他爸往左边努努嘴，往右边努努嘴，抬头把玉米棒举起来，咬掉一口玉米棒……，他全都跟着学，还挺像的。

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孩子在进步着，个训老师反映，目前一问一答的对话明明基本没有问题了，这个我也能感觉到，偶尔会问带点“为什么”意味的问题，比如“这是怎么回事呢？”“怎么变红了呢？”不过还是不能回答“为什么”的问题，不会的表现就是重复我的问题。可能还是逻辑思维不够吧，老师建议多做逻辑训练，比如看图说话。在我引导下，明明基本能够说出图片上的人物（小动物）在干什么，比如“在穿衣服”“在吃饭”“在洗苹果”等。昨天意料之外地还做了镜像对话，以前我试图让他做他都说“不玩这个游戏”。昨天他爸爸拿了一本小松鼠，明明拿了本小海龟。
爸爸：“我这里有一只小松鼠”
明明“我这里有小海龟”
爸爸“小松鼠端了一杯牛奶”
明明“小海龟下了一个蛋”（笑死我了哈哈，故事情节根本不是下蛋）
爸爸“我这里有一颗树”
明明“我这里有很多很多草”
……
明明目前运用“你我他”基本不会出错了。认知还可以，机构里精心操作室的玩具，无论颜色配对、形状配对、串珠子都难不住他，练了几天，也能成功把纸剪开了。最近对月份感兴趣，知道一年有12个月，常说“12月过完又是一月了。”还不太清楚一个月有许多天，总问“今天是几月呢？”可是他对自己的兴趣太固执了，去小朋友家玩看到日历牌就走不动，别人以为他好学，机构的家长还说“明明怎么什么都会啊？”我都无语了。
昨晚和他爸拿报纸当武器对打。他爸就天马行空地胡诌，
爸爸“我的降龙十八掌”
明明“我的六脉神剑”
爸爸“我的苹果刀”
明明“我的西瓜刀”
爸爸“我的一月刀”
明明“我的二月刀”
爸爸“我的喝奶刀”
明明“我的@#%￥%刀”
……
一边乱说一边和爸爸互砍，接不上来了就叽哩哇啦一串最后再加个“刀”字。感觉他有了类别的概念了，如果爸爸说的是水果类，他也会在水果里面找一个词，说的月份，他知道自己也要说月份。喜欢用歌唱的方式提要求，比如“我要看下厨房”“我要喝奶”“要照相”。玩手机我会和他约定时间，一般到时间了拿走手机他也可以接受，不会哭闹，不过因为一开始我们总是约定五分钟，所以每次问他“要看几分钟？”他的回答都是五分钟，我怕形成刻板，就跟他商量“四分钟好不好？六分钟好不好？”
眼神有进步，好像没有很明显的说话不看人的现象了。周末带他在公园玩遇到同事，我让他叫阿姨，他抬头看着同事，很清晰响亮地叫了声阿姨。会用眼神征求我的意见了，在机构拼图时，他拿起一块看着我不说话，我点点头他就拼上去，再拿起在看我，根据我点头摇头决定要不要拼，连续好几次。会故意逗我们。比如我们不允许他把弄脏的手放在嘴巴上，他偏偏要这么做，把手放嘴巴上不动，抬头笑嘻嘻地看着我们，等我们做出发怒的表情他就大笑。
对捉迷藏游戏半懂不懂，对警察抓小偷游戏感兴趣，偶尔主动说“我是警察，我来抓你们了。”
明明超强的记忆力，让我怀疑他的脑子构造真的异于常人。周末去公园，走到山路上很普通的一处，明明突然说“欢喜妈妈分了一个苹果。”这大概是两三个月前，我约了一个孩子一起来这个公园玩，走到这个地方停下来休息，欢喜妈妈把带的苹果分给两个孩子。明明从姥姥房间拿出一段长绳子，我们都奇怪这是什么绳子啊？明明说“蛋糕绳子。”确实，这是他三岁生日蛋糕捆蛋糕盒子的绳子。而他生日已经过去两个多月了，我们从来也没有特意跟他说过这绳子。平常我和他提到个什么事物，他马上说出这事物有关的地点、人物。比如说到“照相”，他就说“在深国投广场，和林林哥哥。”
单看语言、认知，明明真的是个让人很有信心的孩子。可是一涉及核心问题——社交，就让我沮丧的不得了。现在我是整个周末都带他找孩子玩，所以发现问题真是多啊。
明明常常说“去找虎子玩”“去找惜惜玩”。可是去了基本是各玩各的，有时能跟随玩，比如和惜惜一起从这个房间跑到那个房间，一起趴在窗户边看夜景，叽里咕噜也不知道在说什么，这已经是最好的情景了。他不会表达自己的意见，语言不够，不会根据情况调整语音、语调，很难引起别人的注意，更谈不上主导性，老师建议要注意引导他的主导性。具体怎么做，我还没有太多心得。