手拉手，一起走

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留下一点记录吧，哪怕星星点点呢。宝贝，路很长，手拉手，我们一起走。


我的小兔２岁７个月了。每天去幼儿园接他，他会眼神一亮，欢快的叫着妈妈，妈妈飞奔过来，让人觉得由衷的幸福。

小兔大事记

兔足月出生。身体发育一直遵循正常的轨迹。三翻六坐七滚八爬，相当标准。一岁开始走路，会叫爸爸妈妈。一岁到一岁半，语言停滞，直到18个月.

18个月: 不会食指摇指。 应名不好。听而不闻。我行我素，不听指令。出门爱乱跑，缺乏跟从意识。 语言理解落后, 不能执行指令。 认知落后。不会指认五官和生活中的常见物品 .

19个月: 专家诊断, 开始干预。

20个月: 学会了遥指。学会了挥手再见。

21个月，词汇开始增长。词汇量迅速达到50。

22个月，开始语训和感统。学会了指认五官。学会指认简单图片。学会自己吃饭。

23个月，认知开始进步。认识生活中常见物品，认识字母数字形状颜色。认识相片里的自己和家人。共同关注力开始发展。有简单假想性游戏。开始听简单指令。会答要不要。这是什么。

24个月，学会双脚跳。会听生活中的常见指令：吃饭喝水洗手，扔垃圾，把什么拿给谁，去拿纸擦鼻涕，开关电视。共同关注力进步。会说短句：爸爸上班。会提简单要求：妈妈抱。会问一个问题：xx去哪里了？出门不再乱跑，有跟从意识。

2岁：存在鹦鹉学舌现象，不会回答问题。不应名。时有充耳不闻。

25个月：开始ABA。

26个月，能表达需求，开始回答简单问题。

27个月，开始用代词＂我＂。应名开始进步。听而不闻减少。目光转换进步。

28个月，可以简单对话几个回合。兔主动语言一直很多，刚开始说话就乐于描述看见的东西，直到现在可以简单对话。鹦鹉学舌基本没有了。开始上全天幼儿园。

29个月，语言淸晰度和完整性更好。理解并能使用简单形容词。快慢，高矮，热冷，大小等。学会点头表示肯定，虽然他早就能用语言表示肯定否定。

30个月，应名基本没问题。服从性大大进步，生活中的指令基本没问题。可以进行日常交流。出现分享。开始上全天幼儿园。

30-33个月，开始认字。开始使用复合句。开始用＂你＂。开始能回答过去发生的事。

33-35个月，开始问各种问题。

3岁2个月：摘除尿片。大小便自理。

3岁半：开始上兴趣班。

4岁：第一次看电影.

3岁半到4岁半：语言逐渐赶上。认知发展迅速。幼儿园互动OK。

4岁半：开始上幼小衔接班。

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兔兔3年级了，各方面发展还不错。学习不错，年年拿奖。行为良好。感恩。继续努力。

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好久没来了

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兔兔的问题我觉得主要是缺失体会的一些微妙的人情世故的本能. 所以他能他能很快理解抽象的数学概念，举一反三，但并不喜欢复杂的故事; 他能条理清晰的讲述完成某项事情的具体步骤，但不能很好地描述分析人物心理情感。值得欣慰的是，这方面的能力随着年龄和经历的增长也在自发的提高，同时明显感到他能在提点之下能够理解，并在争取自身利益的时候适当运用。我对他的期望是智商补情商，争取在社会生活中立足。

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还有我二宝有手部刻板动作，看到车就高兴的摇手，玩游戏喜欢重复，对春节期间贴的福子会指，而且每次都指，喜欢转动球，当然不会一直玩，会玩一小会，我离开后，他再后面就屁颠屁颠的爬出来了，刚会走路不久，爬更擅长，经常自言自语我也听不懂，我目前就是下班后所有时候都陪伴他，和他互动，让他开心，希望他能长成一个正常的孩子

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兔不就是个正常孩子么？我家大宝和兔一样大，九月份上小学，是个普通孩子，而且还是个聪明的普通孩子，目前也就是兔的水平，甚至比兔还差点，比如情绪控制能力。二宝是个男孩，因为我的失职，在他十一个月之前互动过少，目前十五个多月，感觉有些自闭倾向，虽然儿保医生说他不是，觉得认知理解语言发育符合月龄，目光正常，但最了解孩子的是妈妈，他和其它小朋友不一样，就像兔那时候一样，对物的关注更多。认知方面，家里的物品都知道，我说的话也能理解并执行，也有共同关注，也有假想游戏，会模仿其它小朋友，对亲人很依赖，会主动亲我，但叫名字很少回头，到外面玩喜欢我抱着他，在我的要求下可以和小朋友握手，给东西，但不会过多关注小朋友，会说爸爸妈妈爷爷奶奶，灯，盖，汤，和一些象声词等，但你问他他才说，不会主动说，喜欢听我经故事，感觉很专注，不知道听懂了么，家里图书绘本不少，你说个名字他能准确找出来，有时候感觉也可以，但还是不一样。看到兔的成长，我突然充满了信心，希望他也能和兔发展的一样好

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好久没有来了。9月份上一年级了，目前看来上学没有什么问题。低年级学业，至少到三年级不会有问题。正好把精力放在其他方面。已经很爱跟小朋友玩了，技巧可以再提升。有攀比竞争炫耀意识，谦让妥协要加强。加强情绪管理。好在非常服从老师的权威，有集体意识。对未来，担心中有信心。

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还有一年上小学了。目前看，低年级的学业应该没有什么问题。已经可以独立的完成二年级的数学应用题和阅读理解。在遵守规则，服从指令，同学交往方面基本能跟随大流。自我中心的问题，专注力，处理问题的灵活性，深层次表达理解需要作为重点引导提高。进一步加强阅读，提高理解和欣赏能力，扩展兴趣。

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五岁了

兔兔五岁了！兔自己指定了邀请名单，请了10个左右同学，办了一个生日会。

一直在留心观察兔的社交发展。鉴于兔目前的情况，我们并没有跟老师交底。所以没有太多近距离观察了解兔跟同学交往的机会。只是在接送的时候，表面上看到兔跟小朋友有交流互动和玩耍。生日会上看到的一个小插曲，令我很开心。几个小朋友在玩轨道车，就是骑在小车上，从长长的坡道上滑下来。同班一个小女孩滑下来后，等在轨道尽头的兔上去一手把车夺了过来。小姑娘没有说什么，只是不开心地跑开了。我在不远处静静看着这一幕。兔抬头看看跑走的女孩，马上跟了上来说：我只是想帮你把车推到轨道顶上去。说着拉住小姑娘的手要拉她回去。小姑娘甜甜一笑：没关系，你玩吧。不管"帮你推车"的说法是真心还是违心，我觉得兔在这幕场景中，体现了一定的处理问题的能力，能够观察体会他人的情绪并作出相应补救和让步。超出了我对他的预期。很开心。

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早晨忙乱中张罗兔吃饭穿衣，看到爸爸在厨房留下的一堆乱象，气哄哄地嘟囔了几句：你看看你爸爸，什么都搞得乱七八糟，气死人了！ 没想到兔从椅子上站起来：妈妈，我是不是一直很听话？ 我一楞：对。兔：那你对我还满意吧？我噗哧一乐，这孩子也太敏感了！

有一天出去玩，回来的路上累的睡着了，我们就给他换衣服直接放床上睡了。结果到了半夜，迷糊中听见他说：妈妈，我还没有刷牙，你带我刷牙。我睡意朦胧中说：今天就算了。兔不干：不行，不刷牙会有蛀牙，我不想有坏牙齿。大冷天的我真心不想起：不会的，宝宝，一天不会有蛀牙的。兔还是坚持：我不想有坏牙齿。最后只能起来陪他刷牙，兔这才又心满意足的睡去。这是好的自制力还是刻板呢？

在外点餐，兔要喝奶，服务员问：要牛奶还是巧克力奶？兔认真回答：不要巧克力奶要牛奶，巧克力奶加了糖，不健康！ 也不知道从哪里听来的。

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新年新希望

好久不来了。转眼已经进入2016年。兔在过去的一年一直在持续进步。各方面平稳发展中。希望新的一年收获更多，惊喜更多。

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昨天有事晚了，在闭园时间才赶到幼儿园。兔已经穿好衣服在门口等我。一看见我进来，小嘴一扁，满脸委屈地扑过来：妈妈~~~。眼泪噗噗的下。老师连忙解释，说今天他最后一个走，临走时，他不愿意收拾玩具归位。不管老师怎么要求他，他就是不干，还耍小性子，于是被批评了。我谢谢老师后抱他出了门。这跟他平时的变现很不一样。平时我去接他，他都是主动把玩具归位，才跟我离开。有时会先过来抱一下说：妈妈你等一下，我把我玩的东西收拾一下。

一边把他放到车上，一边询问到底怎么了。突然他就大哭起来：你为什么最后一个来接我？你为什么最后一个来接我！你最后一个来接我，我就不要收拾玩具！原来是心结在这！我赶紧道歉：妈妈有事晚了，对不起。下次一定早点。然后引导：妈妈来晚了，所以你生气了？兔：是！我：妈妈来晚了，你是难过还是生气？兔：我又难过又生气！我：因为你又难过又生气，所以你不愿意收拾玩具，对吗？我抓住机会一层一层把因果表诉清楚，帮助他分析表达。最后我向他提出要求：收拾玩具，是必须遵守的规则，尤其要听从老师安排。即使妈妈来晚了，也必须要做。兔口头表示接受，情绪有所好转，提出要求：妈妈，你带我去吃披萨吧！

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感恩
早晨送你到幼儿园。进门的时候，你高兴的跟老师道早上好。然后走到桌旁一个小女孩面前，自然的问：你在干什么呀，DJ？ 小女孩说：我要搭个房子。远远看着你们你一言我一语，听不真切在说什么，笑容浮现在我的嘴角。希望越来越多，担心越来越少，在春天的阳光下，心里充满了温暖和感恩。加油，我的兔。

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昨晚在电脑上追剧, 眼看就到结局了, 兔在客厅大声叫我. “什么事?爸爸不是陪你玩吗?”“等等,马上就来了!” “再给妈妈5分钟!”如此缓兵之计应付拖延了好几个回合。终于,兔蹬蹬跑过来,质问:妈妈,你爱我还是爱电脑?!

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还有一件事，补记一下。过年期间带兔看了一场电影。第一次。去之前有点小紧张，但想想最坏的结果不过是如果害怕哭闹，带他出来便是。1个半小时的电影，吃着爆米花，喝着果汁，兔笑了几次，评论了一两句，就平安无事的过去了。课余活动又增加一项。

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兔升班了。接他回家的时候路过小班门口，门关着，兔问：我可以进去跟C老师，A老师再见吗？我说：好啊！别忘了跟小朋友也说再见！ 我带他一起轻轻敲门。

真好！

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晚饭后，兔又喝了一大杯奶，然后心满意足的在饭桌边玩。我一边收拾，一边有一搭没一搭地跟他说话。听见他好像拿着杯子，碟子在编故事，什么上学，去公园玩什么的。过一会儿，没有了声音，我侧头一看，他摸着肚子，眉毛拧成一团，屁股在凳子上扭来扭去，一副不自在的表情。还没等我问，突然放声大哭：妈妈，妈妈.... 我吓了一跳：怎么啦？怎么啦？ 问了几声，兔也没有回答。等我走过去，兔扑在我身上：妈妈，我肚子疼，我要去厕所吐...我慌忙抱上他，往厕所跑。刚冲到马桶前，哗~~~~，白花花地吐了我一身。兔一看，傻眼了，哭得更大声了：我喝了太多奶了...我赶紧安慰：没事没事，吐完舒服点了吧？兔扁着嘴，抽抽搭搭地。

清理了一下，各洗个澡，兔换好睡衣，在床上又蹦蹦跳跳，生龙活虎起来：妈妈，明天吃完饭，你给我倒半杯奶就可以了。

时间过的真快。转眼也4岁了，要找时间总结一下现在的问题，思考应对和方向。

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等我长大再买

洗漱的时候看见小兔子在房间里把洗衣筐当篮球筐投篮玩。他起劲地往里面投掷大大小小各种球和玩具，不知道怎么把筐弄坏了，也可能是质量本来就不好吧。洗漱完毕，我把小子提溜过来审问。

我：谁把我的洗衣筐弄坏了？
兔：是我呀。居然没有一点愧疚！
我：怎么弄坏的？
兔：我往里面扔东西，就坏了。
我：那怎么办？
兔不说话...
我：你赔我。给我买个新的。
兔：好。很干脆。如释重负。
我：你有钱吗？
兔犹疑地：没有....
我：没有钱你怎么买？
兔想了想：等我长大了再买吧。

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争抢

有些小心眼了。跟小哥哥抢小熊玩偶。家里正好一大一小两个，我做主，说：大的给小哥哥，小的给兔兔。小哥哥满意地抱着大熊。兔显然心有不甘。抱着小熊，作伤心状：熊宝宝想妈妈。熊宝宝要妈妈。然后又紧紧抱一下：没关系，我抱抱你。再把小熊举到面前：哎呀，熊宝宝哭了。表情悲凄，声带哭腔，转向小哥哥：把妈妈还给熊宝宝吧，它没有妈妈，都哭了。把小哥哥唬住了。

你要不要这么装啊？

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左和右的问题

兔2岁出头就会分左右了。记得那时穿鞋的时候告诉他左脚右脚，他很快就理解了，能自己扩展出左手右手，左眼右眼，左耳右耳的概念。前一阵在路上错过一个路口，他说：妈妈，你错过左转了，到前面调头，回来右转就行了。当时我没有在意，只觉得他左右认得很清楚。今天在门口照镜子，看见他挥挥右手，说：妈妈，我的右手是镜子里我的左手？我突然意识他表达观察的是镜像问题。就是说他明白左右是相对的，对面人的左右跟他是相反的。想了一下，我觉得自己没办法简单的讲清楚为什么，决定不做解释。我站在他对面问：哪个是你的左手。意料之中，他举了举左手。我马上问：哪个是我的左手？他毫不犹豫的斜指向另一侧我的左手。记得看过一些儿童发展的资讯，孩子比较小的时候就能以自己为中心分左右，直到学龄左右才可以分清站在他们对面的人的左右。

对于兔，这是个好事情，还是个坏事情呢？