老天保佑

爱的传递

潜水将近三个月了，看了很多的帖子，老家长的，新家长的，心情真的很忐忑，每晚都做梦，梦见孩子是自闭症，不过我感觉孩子也是越来越像了，所以才日有所思，也有所梦。
  优优出生于2012年5月18，快一岁了。我和老公都很喜欢小孩，所以一结婚就要上了，顺产，提前了15天，破水后将近11个小时生下来，那会看着他皱巴巴的，不算好看的小脸真的好幸福，刚生下来那会，哭，一听我声音就不哭了，吃奶的时候，一听我的声音，就停下来，我们都觉得那是胎教的缘故，熟悉我的声音，好幸福。
我的担心，源于黄疸，优优黄疸50多天才退，母乳性的，为什么没采取措施与引起重视，我现在不想在说了，反正都是第一胎，谁都没有经验，老人也不知道黄疸。
优优75天才被逗笑，106天才笑出声，我一直很细心的观察他的成长。
我承认我是一个焦虑的妈妈，对任何事，对小孩更是如此，焦虑哪些事，与自闭症无关的，我就不废话了。
优优从很小开始，我就发现他不看人，我给他喂奶，不管是人奶还是奶瓶，从来不看我，我想大点就好了，不管是竖抱还是平躺也不看，3个多月的时候我去问度娘，发现挺多不看的，就没放心上了，后来6个多月，7个月，我发现他还是这样，又去问，结果帖子里头，还是说没事，所以我也再没管，再说那会我的焦点还在优优的翻身与爬上，其它还没有想到。
直到8个月过年带优优回湖南老家，我家的亲戚都说小孩不懂事（谁抱都可以），叫他没反应，不看人。他9个月回来后，我上网一查，知道了以琳，知道了自闭，在与老公一对照，感觉特别的像。
现在我说说优优11个月的情况，因为他在4月13号被带回了老家，所以我知道的详细就是到他11个月为止。公公有高血压，婆婆要回去照顾，我因为担心优优，情绪不是很好，又不太敢给婆婆说，怕她担心，所以有时候对婆婆态度不是很好，容易闹矛盾；另一方面，老公两个姐姐，小孩多，可以一起玩，也缓解一下我的焦虑，在我边上，我就会无止境的焦虑，带他玩，但也没有什么好的方法，我又要上班。
值得怀疑的方面：
一：从小就不喜欢看人，不管是躺着还是睡着，只看不抱他的人。
二：不听指令；拍手，再见，会做，但不听令；玩具不会玩，只会吃，什么都是吃；
三：爱发呆，感觉有时候爱愣神，对爸妈不亲密，谁抱都可以，
四：不容易被逗笑，出去外面，人家怎么逗都不笑，7个多月的时候会叫妈妈，奶奶音，但现在已经没有了。
五：不会递给人东西，不会用手指人与物。
六：不会点头，摇头不知道是不是，很不标准；
感觉还可以的地方：
运动，4个半月会翻身，6个半月会爬，8个多月就很标准了，又躺到坐，又坐到躺，扶站，这些很早就会了，蹲也会。但是还不会走，就一，两步；仿说：10个月的时候，仿说过两次，一次我说妈妈，他也说，再一次，我和老公说打，他也说打，特别清楚的；9个多月的时候就知道床沿，不敢往下爬；开关开关，知道看灯；认知：说灯灯，老鼠，花花，冰箱，那些知道看，但不指；那种特别大的喇叭吹响过两次，会用吸管，把奶瓶放茶几上，会自己拿起来喝；会模仿大人梳头，戴帽子，大人把什么东西放头上，他也要放；在家里，爸爸，奶奶，我，大部分我抱着，就不要其他人，但是一出外面，陌生人要抱，立马伸手；
说了这么多，感觉他对物的兴趣特别的大，比如我一回来，就要我抱，但是我把手上钥匙一放，立马就看钥匙了，对我关注是一秒，对钥匙的关注是很长时间。

老天保佑，7月份我去接他的时候，让我看见进步很大的优优，让我安心，老天保佑。

爱的传递

上了一个月免费的机构，就没上过了。没去医院看过

sadpinksky

优优好棒！请问他3岁以前上机构了么？现在还上么？是不是没有确诊呀

爱的传递

儿子现在和我感情特别好，什么都是念着我，不枉我对他日日夜夜的付出呀，兴趣班基本我接送，日常生活的陪玩，吃饭，做饭都是我，绘本没有妹妹之前，就不知道给他讲了多少本，即使我严重感冒，口干舌燥，都没有落下一天，到现在从他的语言表达能力上看，是挺有效果的

爱的传递

那个小孩现在发育的挺好，我以后在也不敢妄加评判了，小孩都在成长。优优对妹妹很好，说，最喜欢的人就是妹妹，当然也有争吵，哭闹，但总体挺好的。感谢以琳让我记录了那么多我都快要忘记了的事情，现在回过头来翻翻，真的别有一番滋味，也是对儿子成长的另一种记录吧。

爱的传递

我在去年生了老二，是个妹妹。妹妹很机灵可爱，眼神感觉会说话，更让我觉得优优小时候是有些问题的，眼神方面，但也可能是那时发育迟缓，我帖子里说的那个我严重怀疑是自闭症的朋友的小孩

爱的传递

好久好久没来了，优优总体来说还是不错的，报了围棋班，比赛竟然得了小组第一，幼儿园里，国旗下讲话，小舞台的主角都有他，这些表现以前我都不敢想象，当然性格固执，情商低，急躁的毛病也是有的，慢慢来吧

树语天空

爱的传递 发表于 2015-7-18 23:28
来和去，这和那分不清，怎么教呢？？？？

我是这样教的，妈妈站在他身边，外婆站比较远的地方。我自己指着自己说妈妈在这里，指着外婆说婆婆在那里，说一次让孩子跟着说。重复几次。让后我就指着外婆问外婆在哪里？儿子就回答外婆在那里(记忆的本能让他这么说)。
下来就到物品，飞机在这里，闹钟在那里。他会说之后，就反问他。再下来就是更换物品位置，对调等等。
我开始是用aba方式进行，有强化物的。

爱的传递

来和去，这和那分不清，怎么教呢？？？？

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今天去体检了，幼儿园要求的。

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我:悠悠，你可不可怜。 他:我不可怜。我:为什么呀？他:因为我有爸爸妈妈呀。姥姥:优狗（土话的昵称）他看着姥姥问:优狗是什么意思。哈哈

爱的传递

感觉差距很大。
周日去游乐场玩，给他坐的小船，他单独坐的，下面有水的那种，结果他一座上船，就要去捡水里的球，船是塑料的，很容易帆船，还试着站起来一次，吓的那个卖票的，赶紧把他的船用棍子弄过来了，还说：不能坐就不要坐了。过来后，我交待，不能去捡水里的球，不能离开自己的座位，不能站起来，否则叔叔就不让坐了，然后他又出发了，十分钟的旅程，他只坐了7分钟，就不想坐了，最开始他在水中央时，我们朝他使劲说话，感觉他就是呆呆傻傻一样，我们的表情应该是很害怕的，可是看他就一点感觉也没有，旁边一男的问我，你家多大了？我没底气的说：2岁多。其实3岁一个月了。
昨天下午，给他买了个他梦寐已久的会下蛋的恐龙，刚开始还挺好，见到两大人，对人家说:我妈妈给我买的恐龙，会下蛋，这里一按，就会走路，这点变现还挺好，不足就是没有称呼，还是陌生人。到公园，看见两个不到两岁的小朋友，非要和别人展示他自己的恐龙，那两小朋友也很感兴趣，但是他急的跟猴一样，给恐龙装蛋，急急忙忙的，恐龙一下蛋，赶紧拿着恐龙就跑，然后又过来，给人家展示，然后又走，哎，累死了，旁边家长问，你家也是2岁过点吧，我只能无奈的点点头，期间还着急忙慌的叫了其中一个家长一句妈妈，我就无语呀。差距怎么就这么大呢，好烦！

树语天空

爱的传递 发表于 2015-7-2 10:39
谢谢，我今天就去试一试，主要感觉他的精细太差了。

如果觉得他手指不会用力，从夹衣服的夹子开始练习起。我先让我儿子用小夹子夹的硬纸，换成夹软的毛巾，最后换成夹被子的大夹子来练习。

爱的传递

这个月要去报名幼儿园了，先体检，然后带着小孩去面试，很焦虑，整天脑子都是昏昏沉沉的，老是想睡觉，不知道怎么办。。。
但是到正规幼儿园去试一下吧，看看到底是个什么程度。

爱的传递

6月30号，星期二。
老妈带着他来单位找我一起吃饭。吃的春饼，他第一次吃，他吃的还可以，吃完后和一个小哥哥式的服务员一起玩，走时主动和那人打招呼再见，这点还不错。
回来的路上，有人发传单，我故意没要，要他去要，要了，声音小的像蚊子，估计也没有对视。姥姥也想锻炼一下他，说你看，姥姥和你都有传单了，就妈妈没有，你给妈妈去要一张，结果不肯去了，把他自己的传单给了我，说，妈妈有了，姥姥逗他，说你没有了啊？他也不想去要，哎，不理陌生人，胆子太小。
想要买大水枪，不给买，不依不挠的，后来对他说：水枪太大，等他长大了，上幼儿园了就给他买，他才罢休。
我要去上班了，眼泪汪汪的不肯我走。。。
小记：
不记得哪天了，想要锻炼他一下，要他去买冰淇淋，他想吃，我说那你一个人去买，妈妈在家打扫卫生，不陪你去，他不愿意，非要我下楼，结果互相妥协，我说我就站在咱们楼底下，你自己去，他同意了，他拿着钱，自己进了商店，教了他说法的，只听见他大声的说：我要一个巧乐兹，估计那人没听清楚，又听见他大声的说了一句：巧乐兹。然后就见他乐滋滋的出来了，还边走边给我说：妈妈，我买上巧乐兹啦。问题：没有叫叔叔或者阿姨；眼神不知道怎么样；说话比较冲，好像在吵架一样。还是要多多锻炼吧。

爱的传递

树语天空 发表于 2015-7-2 00:02
我给孩子练习筷子是夹好多鱼(一种零食，各种鱼的形状，超市都有卖)。好多鱼很轻，很好夹的，我儿子为了吃好 ...

谢谢，我今天就去试一试，主要感觉他的精细太差了。

树语天空

我给孩子练习筷子是夹好多鱼(一种零食，各种鱼的形状，超市都有卖)。好多鱼很轻，很好夹的，我儿子为了吃好多鱼，就会认真夹起来，现在我过度到夹泡沫块，自己用剪刀剪成块就行了，也是又轻摩擦力又大的，也很好夹，你可以试试看。
羡慕你孩子能跟小朋友玩，我儿子除了跟孩子追赶之外，就没有其他交流了。

爱的传递

感觉有好多要写的，又觉得没有什么必要写！
孩子九月就要上幼儿园了，筷子还不会用，着急，感觉是一点都不会用的那种，还是坐不住，老是停不下来的感觉，训练了几次也没多大作用，还是我不够严格吧。
也有进步的，有时间的话，晚上，我都去跳广场舞(老了，汗)，如果有小朋友，他就和小朋友一起玩，没有小朋友就自己玩，大部分时间会和周边的小朋友玩，我可以放心的跳上1个小时舞。
给他买了逻辑狗，做的还可以吧，比我想象中好一点，会说：妈妈，不用你教我了，我自己做。做好之后会拿过来给我看，说：妈妈，我都做对了吗？但是关于数学的就很差很差，基本还处于不开窍的阶段，我也不知道该怎么教，点数只会到十，有时还出错，大于三以上的数就不会报总数了，感觉好像是忘了一样。
带他去看了两场电影了，第一场2个小时，第二场1个半小时，都还算坐下来了，没打扰到其它人，但感觉像是有视觉刺激，以后还是不要去了吧。
有一个悲伤的事，感觉一朋友的小孩，两岁半，按我经验，应该是自闭症，不会说话，脾气很执拗，对小孩也不敢兴趣，一有不满就躺地上或者尖叫，我旁敲侧击要他们去看医生，爸妈都觉得没问题，哎，那我也不太好多说什么了。不过我家的孩子脾气也很执拗，不好听就是不会拐弯，死板，刻板，那天有三个小孩，一个NT，那NT都不怎么和别人抢东西的，自己在旁边静静的玩，我家孩就老去抢那个类似自闭孩子的东西，说是他的，因为是在我家，那小孩又不肯分，两人还是有矛盾，不过我家和那个NT相处的挺好的，不打架，也不抢东西，相安无事。
昨天，今天，明天搞不清楚，也不知道怎么教。很多认知上的问题也不知道，特别是见到陌生人，让他叫，基本是不叫的，除非相处了一会后或者说你要是不会，待会就怎么怎么样，他才叫。
哎，对陌生人的问题不闻不理。路漫漫其修远兮。

爱的传递

06:30:31 re:从T版自留地搬来的，这个饺子正在学习中。... 从T版自留地搬来的，这个饺子正在学习中。  说到数量的教学，从一般的认识规律来看，应该有如下分解：   （1）点数：对具体的事物进行点数，也对动作发生的次数（比如拍手几下、走楼梯几步等）进行点数   （2）按数取物：要求孩子取好指定数量的物件后，一次性提交   （3）具象的数量比较（我自己的称谓，不是什么术语）：指用数量相对悬殊一些的两堆物件做数量多少的直观判定；  （4）多与少的语言表达：“黄色积木多、红色积木少”这是基础表达，“黄色积木比红色积木多”是比较句式，有的孩子需要一点时间来掌握。时常犯的一个问题是，孩子表达这个比较句式的时候，会说成“黄色积木比红色积木少”（因为“红色积木少”是他认识到的）。需要通过“黄色多，黄色比红色多”这样的连贯表达，来让孩子认知到，“比..多”当中的多，是针对前者而言的。      同时还有“同样多”的认知和表达。      还有“最多”、“最少”的认知和表达。      比如，用五种颜色的雪花片，排成五列，分别是7片、5片、3片、5片、6片。让孩子描述“什么最多？什么最少？什么和什么一样多？他们都有几片？”      再比如，在一侧画不同数量的苹果堆，另一侧画不同数量的香蕉堆，让孩子连线相同数量的。  （5）序数词的概念：第几个。可以用一些情景教学，比如某某家在第几层？数一数。第几节车厢里坐着什么动物？数一数。要牢固掌握序数词。   （6）阿拉伯数字的读写：没什么说的，靠练习；  （7）具象的数量和抽象的数字符号之间关联：让孩子数出一堆苹果有几个，旁边写上代表数量的数字。  （8）抽象的多少比较（数字的大小比较）：9比8大、20比19大。和前面用数量相差悬殊的物件不一样，这个环节用数量差距不是一眼看得出来的对比，比如16个和14个。让孩子数完之后，判断哪一堆多，哪一堆少；  （9）数字的组成：5可以分成3和2、6可以分成3和3。需要用具体的物件来讲解。最后让孩子在理解后的基础上记住这些组成。这是后续加法和减法、进位加法的基础。  （10）其他一些表达：        爸爸要9个积木，这儿太多了还是太少了？太多了，要拿掉一些。太少了，要加一些。        爸爸要画10个圈圈，这儿已经有几个了？怎么办？让孩子基于已经有7个圈圈的基础上，继续画3个圈圈。注意，不要让孩子盲目画完之后，一起数总数，而是要让孩子在7个的基础上，接着边画边数“8个、9个、10个，够了！”。   （11）更进一步的认知：一堆雪花片，其中2片红、3片黄、4片绿；另外还有三堆雪花片，只有其中一堆的颜色、数量组成是和第一堆一样的。找出一样的这一堆。这是更加高级一些的“同样的组合”的判断。