反思教育的终极目标、核心技巧和必由之路（一）——终极目标：自助，助人

wonder1979800

最近下狠心读了论坛上不少高人的精华帖子以及专家的书籍，读书笔记做了不少，感想也有一些。特别是逐渐不再纠结于细节，而是开始思考一些终极的目标和核心的技巧。刚才读到郭延庆大夫的ALSO理念，真感觉到一种知己的默契，但总感觉还有未尽之言，斗胆写出，欢迎拍砖。
    看了无数家长对孩子能不能上学，能上什么学的担忧以及已经上学家长的各种痛苦，我几次质疑：上学真的是我们的终极目标吗？再看那些上了学之后的成年孤独症，最后就万事大吉了吗？这个问题曾经深深的困扰我，但最近我释然了，因为我找到了真正的终极目标。
    我把培养的终极目标定为4个字，自助，助人。
    自助是第一层目标，助人是第二层目标。自助，包括两个方面，一个是身，一个是心。身，又包括两个层次，一个是自理的衣食住行，既包括吃喝拉撒（相当于甄岳来老师的3个康复目标中的家庭生活自理，唐山万颖老师讲座里说，即使有一天他在福利院没人伺候他，他也知道衣服脏了要洗衣，身体脏了要洗澡），还包括购物、看病（相当于甄岳来老师的社会生活自理），另一个是自立的衣食住行(等于甄岳来老师社会生活自立目标）。两者合起来可以等同于郭大夫“无干扰的独立生活”的含义。这应该是每一个高功能自闭症孩子都有希望达到的目标。
    心，就是精神生活，在衣食住行吃喝拉撒之外的闲暇时间，怎么安排的问题。其实很多普通成年人这方面也做的不好。但我们对孩子最起码的要求是，尽量不刻板的快乐着。哪怕只是独处（非得和别人在一起吗？方老师说，教会孩子有意义的度过独处的时间才是我们该做的也能做到的。）
    其实到这一步，很多孩子其实已经可以很有尊严的活着了。但是，如果能进一步提高，做到“助人”，那孩子的价值则可以进一步得到体现。助人，是使我们的孩子“被别人喜欢”的最直接也最简单的途径。可以分为3个层次，一是勤劳，指体力上的助人，也可以借用方老师的布施说，称为“力施”。我姥姥今年93岁了，不识字，可她的孩子一个比一个勤快。她教育孩子们说，力气又攒不下，留着干什么。洗自己的衣物是自助，洗家人的衣服就是助人，自己做饭是自助，给家人做饭就是助人。自己开门进屋是自助，别人进屋的时候帮他开门就是助人。扫自家的地是自助，扫办公室的地就是助人。给自己倒水是自助，给生病的家人，客人，领导倒水就是助人。现在80后夫妻的家庭矛盾，很多不就是因为谁干家务多，谁干家务少导致的吗？很多单位面试，不就是因为只有一个人把他故意丢在楼道里的纸片捡起来才录用的吗？当然，这个勤劳包括两方面，一个是肯，一个是会。家长培养孩子技能的意识可能很强，不能让他越帮越忙，但我们不仅要培养技能，更要培养习惯，让他不觉得劳动是辛苦，劳累。如果愿干又会干，即使他分不出别人的欺骗，看不出别人的嘲弄，日久天长，也一定会有很多人喜欢他。父母不在了，他也一定能生活下去。人说，男人要么嘴勤，要么手勤。我们的儿子可能不会花言巧语，但却什么都肯干，什么都干得不错，我相信一定会有女人喜欢。这是勤劳。二是善良，主要指“物施”。舍得舍得，肯舍物才能得情。财聚人散，财散人聚。无数勾心斗角，皆因一个“利”字。只要基本的物质需要满足了，其余皆奢侈。奢侈之意，本就是可有可无。我们的孩子争，肯定是争不过别人的。不妨以退为进，你舍得多了，反倒有人会主动给了。实在不给，也无所谓。无欲则刚。能力高的可以做一点简单的“言施”。最起码的，有人难过了，说一句“我能帮你吗？”“有我呢！”哪怕其实什么也做不了，也给人以巨大的安慰。不过，这一点，对很多哪怕高功能的孩子可能就有点难度了，但我觉得也不是一点可能没有。至于我说的助人的第三个层次，可以总结为“乐施”和“智施”，也可以说是幽默和智慧，能给别人带来快乐，能使别人得到启迪，这可以说是最高的境界了，即使一般的正常成年人，做到的也没有几个。
     郭大夫说，一日之中有十年。如果我们每天的生活都是以培养孩子的自助和助人两方面为终极目标，而不是纠结于当下他会不会5以内的加法，或分不分得清左右，或今天有没有刻板，我相信，十年之后，我们的孩子一定都会是我们想要的样子。

     训练的核心技巧，我总结为6个字。更简单，更有趣。下次详细阐述。

小逸

越看越汗颜，发现孩子病症之前我做得太少，之后虽然多了，但是相比LZ和楼上所有回帖的家长，我做得还不及五分之一！

jjyr2004

两年前这个主题的讨论很有意思。但怎么完全停了。我也说两句四年来的一点思考。
楼主提出‘核心技巧：简单，乐趣“， 我赞成这个观点，但我觉得这是一个原则，任何可列入核心技巧技术服从的原则。这个题目还可进一步展开。
我认为训练孩子的最重要的是：找出孩子的最近发展区，这是苏联心理学家维果茨基最先提出的。 只是，对自闭孩子，人们很容易看出哪些他们学不会（其实是常规方式下），很难发现哪些是经过努力，用适当的（通常和正常孩子学习不同的方法）能学会的， 这每个自闭孩子又都不同，不然为什么强调’个人教育计划‘。
还有一个可以说是核心技巧：这就是瑞士心理学家皮亚杰醉枣提出的’强化‘，洛瓦斯也用了并成为 DTT一环。两者具体含义有差别，最终，还是达到皮亚杰提出的，学到的东西要在脑子里留下印象，改变脑子，也就是大脑在发展。
第三是帮助。自闭孩子类似思维世界里的跛子，需要拐仗帮助孩子在思维的世界里漫游。这包括从简单的辅助，到复杂的PECS系统等，家长和特教老师也应充当自闭孩子学习的拐杖。
头两点，正常孩子学习更高深的认知也要遵循。只是对融入社会基本的社交能力和语言沟通能力，1-3岁玩耍中自己就学会了。
这是抛砖引玉。

凯西

强大！

lily0476

晋禾妈妈,期待你的思维导图

wonder1979800

[QUOTE]下面引用由方静发表的内容：




预定你，到了以琳打声招呼，我想推荐你成为我们家长义工组的成员。
以琳有一些非常好的家长，他们自发成立了家长义工组，帮助有困难的家长，也帮助老师们。非常感谢他们。[/QUOTE


方老师，我非常愿意参加这样的组织。感谢您的认可！

happyyue

看到方老师写对石头的期望的帖子，心情有些沉重呀。

两宝妈

我是新家长，也是那种很笨很笨的那种新家长。要问我这个家长有多“新”，一个月25天。现在我还在“炼狱”阶段。

虽然知道孩子确实是ZB，可是我还是在期待，也可以说是幻想哪一天孩子突然就好了。

每天带着孩子在当地的一家机构训练，只要有那么一点时间就泡以琳网。
回到家里也教孩子桌面，还得要照顾他的情绪，感觉自已没有头绪，不懂不会的地方实在太多，
期待您的分享，我也要“改革开放”。
一起加油！

方静

下面引用由[U]wonder1979800[/U]发表的内容：

感动。。。这么多高人原来都在关注我和我的儿子，都给我鼓励！
谢谢盈盈，我也好希望能早一点到以琳，让孩子接受方老师和张老师及李老师和那么多优秀老师的调教！我总感觉孩子被我耽误了。可是，看着名单里前面几...

预定你，到了以琳打声招呼，我想推荐你成为我们家长义工组的成员。
以琳有一些非常好的家长，他们自发成立了家长义工组，帮助有困难的家长，也帮助老师们。非常感谢他们。

wonder1979800

感动！

方静

下面引用由[U]wonder1979800[/U]发表的内容：

下午电脑刚修好，就立刻上以琳。没事就在以琳网泡着已经成了我的生活方式。忽然在首页看到方老师竟然回复了我的帖子，激动的我差点没点开网页。进来一看才发现，连偶像feng版主也大驾光临，实在是有点受宠若惊！...

晋禾妈妈的帖子写得非常好。
你可以把图等相关东西发给我。
继续交流。
说声感谢。

盈盈一水间

方老师，F版，这个贴的楼主是晋禾妈妈，猪猪和我都回过她的贴。我看这位妈妈写的东西好久了，晋禾功能很高，妈妈很努力，悟性也高。很希望晋禾能早一天到以琳去，让方老师和张老师调教。
我最近实在太忙，没时间写东西，只好先给用功努力的妈妈加油！
晋禾妈妈，如果你要贴图分享经验体会，可以找志愿者帮忙，方老师，张老师，F版，T版，何子。。。都行。我现在经常在外面跑，上网不方便，到下个月会好一些，也可以帮你贴图。

wonder1979800

下面引用由binfeng2000发表的内容：

加精是当之无愧的.

能得到资深家长、版主兼偶像这样的评价，是对我最好的强化！

binfeng2000

加精是当之无愧的.

wonder1979800

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

“方女神”？肯定是说我喽？
我楞了楞，怎么又多了个外号？还是资深志愿者binfeng2000给我的？

但此时我流泪.......
为了我前些日子刚刚知道的石头在学校挨打的事情，也为了...

方老师，如果能像你这样一步步的更新我的梦想，我一定会每天笑醒来的！
就像我在楼上说的，抗争zb的道路一定曲折，前途也没有光明。所以只要我能往前走一小步，我都是赢家。为什么要滴血？每一个nt的孩子也会面临各种各样的问题，只不过我们和他们面对的问题类型不同而已。

可惜我非常清楚，我自己的交往能力比你差十万八千里，我连孩子爸爸都搞不定，不能把他吸收到这个抗争zb的统一战线里来。所以决定了孩子未来的发展高度。
不管怎么样，我尽力的提高他，我尽力的让自己和他都快乐。不管上天哪一天要哪一个离开，我都不后悔。
今日或日后的任何一天，我都感谢上天把他赐给我，让他陪我走我孤独的人生路。

wonder1979800

下午电脑刚修好，就立刻上以琳。没事就在以琳网泡着已经成了我的生活方式。忽然在首页看到方老师竟然回复了我的帖子，激动的我差点没点开网页。进来一看才发现，连偶像feng版主也大驾光临，实在是有点受宠若惊！

细细研读之后，有几点要和feng版主“申辩”一下：

首先，关于加精。

谢谢fzwwan的加精提议以及网友们的鼓励。其实加不加精，我都无所谓。我不是专家，更不是要推行自己的什么理论非让大家接受不可。我只是把自己心里的疙瘩解开后，想和大家分享一下。如果我的思考能让别的新家长看到，能对更多还像我前一段时间那样，仍然处于走投无路的绝望境地甚至时不时想放弃的家长们，有一点点启示作用，也算我对以琳有了一点点回报。因为从7月份家长培训后真正进入以琳网这半年来，无私奉献的前辈和志愿者们的辛勤劳动使我这个现在刚满“1岁”的家长（去年的学期末知道的）学到了太多太多。不管孩子未来怎么样，把以琳的爱心接力棒传递下去，成了我越来越明确的想法。这是我发这篇帖子的初衷。——从这个角度讲，我希望加精。

其次，关于终极目标。

feng版主说我“用终极目标武装起来把自己的期望调得高高的”，其实这篇文章产生的过程，恰恰是我的期望降低的艰难过程。

我说“无数家长对孩子能不能上学，能上什么学”纠结痛苦，其实是我自己为这个而纠结痛苦。当孩子被委婉的“劝退”，离开单位幼儿园，然后无处可去，最后找了一个被同事叫做“作坊”的幼儿园，这个时间，是我真正体会到zb家长无奈无助无力无路可走的时候。我清晰的看到，我和孩子的人生已经从阳关大道拐进了不知通往何处的岔路。因为原来幼儿园的家长都是同事，所以这种感觉更加的明显。我不敢告诉班里的孩子和家长，不敢和他们见面，更不敢告诉他们实情。偏偏在这之前我每日放学后和孩子们玩得非常火热，被很多家长认识并称作“孩子王”。因此，好久不露面就显得非常的明显。很多家长偶尔碰见我都问我，怎么看不见我了，我都不知道该如何回答。而另一些非幼儿园家长的同事，又常常问我，孩子几岁了，该上小学了吧？准备去哪儿上呀？每次听到这样的问题，我都心揪。我问自己，现在我可以说还有两年呢，再说呗。可是如果两年后，孩子上不正常小学，我能坦然的告诉他们说，孩子上的是培智吗？或者我能坦然的告诉他们说，孩子没上学吗？他们追问的时候，我能坦然的告诉他们实情吗？再者，我自己的心里能接受那样的事实吗？如果真的发生，我还能做些什么呢？还是就放弃了呢？

当痛苦的想通这一切之后，我心里渐渐的释然了。第一，我不是为他们活，第二，我有了长远目标和近期目标，用课题分解的方法把目标也分成了等级，进可攻，退可守。如果不能上普小，就上培智；如果培智也上不了，只能在家，我就从7岁开始教他一样技能，剪纸也好，扫地也行，整理书籍也行。只教一种，我相信等他20岁的时候，他怎么也能靠这个技能，通过重复劳动赚点钱了吧？即便他实在不能挣钱，只能呆在家里，那他至少能帮我提提重物，摘摘菜，洗洗碗，扫扫地，擦擦桌子，晾晾衣服，叠叠衣服，偶尔我生病或劳累的时候，能给我倒杯水，剥个橘子，捶捶背，揉揉肩。哪怕他连家务也不能帮我做，至少他能自理，不用我喂他吃饭，帮他洗手洗脸，帮他如厕吧！这样一想，我心里敞亮多了，因为现在他已经能生活自理，帮我扔个垃圾，收个衣服，叠个袜子，都没问题，我说渴了，他会很开心的给我倒水去，我说累了，能帮我捶捶肩，揉揉背，他也会做。那天我“差点”掉床下，他条件反射的就伸出手拉我。不仅体力上能做，而且还经常故意逗我笑，带给我许多欢乐。所以，退一万步讲，哪怕他永远就像现在这样，一点进步也没有，我也会开开心心的陪着他走过老天赐给我们俩的每一天，能一起走10年就走10年，能走20年就走20年。不管谁先走，都不留遗憾。这样一想，只要他在现在基础上有一丁点儿的进步，我都赚了！我都是朝我的目标向前走了。他和我在一起快乐的每多过一天，我就多赚一天。如果我能有幸像方老师那样，一而再再而三的更新自己的梦想，而我的孩子能像石头那样一步步的往前走到大学，那我就真的成了亿万富翁！我赚大发了！

第三，关于务虚。

我相信，每一个新家长在成为zb家长之后，都经历了一场类似炼狱或者涅槃的过程，如果这个过程进行的好，你就活了，孩子也有救了。你能以一种崭新的心态面对即将袭来的一切挑战，虽然仍是学方法，学手段，虽然仍是面对不断出现各种新问题的zb孩子，可是却不再为眼前的一点点小问题歇斯底里，痛不欲生，轻言放弃了。像我现在的状态。而这个过程如果进行的不好，就像我家孩子爸爸，他觉得反正他的一辈子就这样了，再怎么努力也好不到哪儿去了，所以现在根本不参与了。如果两个家长都是这样的想法和做法，孩子就彻底完了。

为什么这些务虚的东西很多家长说好，feng前辈却很理智。原因就在于您是"资深"家长，已经过了这个阶段，把这一切都想通了，所以不需要这些东西，而是继续前行，需要那些具体实操的东西了。而他们和我一样还是新家长，还挣扎在找不到方向的炼狱过程中，所以他们还需要这些东西。这些东西虽然务虚，但却必不可少。像海上的灯塔，指引自己在茫茫大海和漆黑的夜晚坚定的前行，只要看见灯塔的光芒，就知道自己是对的，哪怕稍微被风浪吹偏，走的是曲线，心里也不慌。就像您说的，“需要先要高瞻远瞩才能奋步向前”。总之，务虚是战略，务实是战术，二者缺一不可。

亦或说，务虚是前途，务实是道路。常言道，前途是光明的，道路是曲折的。而zb家长面临的是，道路肯定是曲折无疑，而前途也看不到一点点亮光。可是，我们又不能就此停步。所以只能自己给自己制造光源，没有路灯有手电筒，没有手电筒就捉几只萤火虫吧！

当然，这个务虚的东西，必须是自己思考加工处理之后的。因为专家们各执一词，各有理论，更别说各个资深家长的成功经验，都能总结出很多来。都有道理，也不矛盾，但因为不是你自己的，你就会今天按张三的来，明天按李四的来，容易走偏迷惑。而按自己的理解加工整理后总结出的东西，自己的印象就深，实施起来也会坚定如一。作为家长，其实要的不是难的，多的，复杂的指导，起码对于我来说，我希望目标简明，原理简单，只要遵守一两条，其他触类旁通，这样做起来容易坚持。

第四，关于务实。

明确了方向，下一步就是努力开拓各种方法，就是务实。我现在已经进入了这个阶段。

以琳论坛最宝贵的地方就是，精华贴里的各种方法和内容全都特别实用， 能马上就拿来操作。——从这个角度讲，我也同意feng版的说法，务虚的东西不符合栏目的风格。——这也是我从家长培训回来后，几乎白天晚上都泡在以琳论坛的原因。而且我不仅仅是泡，还把很多高人的帖子做笔记，并按自己的理解整理，画思维导图，方便浏览。本来想把这些笔记也分享出来，无奈都是手写的，我又不知道如何在论坛里贴图。如果可以的话，我一定分享。到时候如果有大家喜欢的，feng版该考虑加精了吧？！

无论如何，感谢方老师，感谢以琳，感谢家长培训中各位老师（包括给我们做操作的李老师，后来向她请教，她给我写了好几封特别长的信），感谢以琳论坛上每一位无私奉献的志愿者，尤其是那些不是家长的志愿者。

这是一个爱的大家庭，我收获了爱，我也要奉献爱。这就是我深夜几次从孩子身边爬起来的动力。

a诺a言

  伟大的妈妈！

方静

下面引用由[U]binfeng2000[/U]发表的内容：

说你是"女神",是因为想说明当代的语言词汇里,"女神"和"跪求"一样,都不是我们过去熟悉的语言和社会含义了.

说到"打架",本来想说男孩子打架总是难免的,无论是打人或被人打,这是他们的生活基本状...

你那打架确实是男孩子的一种基本生活状态，但石头不同。
其实我能接受他和同学打起来了，虽然是可以避免的。
但还有一次是被老师打了，这让我很难过。

但不管怎么样有这样的经历对石头也是好的，让他知道有些人是很凶的，你犟是会吃苦头的。

binfeng2000

说你是"女神",是因为想说明当代的语言词汇里,"女神"和"跪求"一样,都不是我们过去熟悉的语言和社会含义了.

说到"打架",本来想说男孩子打架总是难免的,无论是打人或被人打,这是他们的生活基本状态之一,好象我二十七,八岁那年,因为车技不好,大街上碰了人一下,一再道歉那人还骂咧咧的,火一上来,正好那天包里有我从西藏带来的一尺长的藏刀,一把就抽了出来,那人脸一下白了,还好我清醒了,赶紧走.

再说到"梦想",有梦想就带来痛苦的可能性,其实这本来是我想给楼主说的意思,只是不敢明说.你却全说了.

方静

“方女神”？肯定是说我喽？
我楞了楞，怎么又多了个外号？还是资深志愿者binfeng2000给我的？

但此时我流泪.......
为了我前些日子刚刚知道的石头在学校挨打的事情，也为了前天我刚去看过的园园！
这条路有那么容易走么？
这条路可以前瞻终极么？

石头没有出生的时候我有过许多关于孩子的梦想，石头在我肚子里的时候我有过许多关于他的梦想，三岁前的石头让我觉得我的梦想需要高度更高一些！
石头刚被诊断的时候我不是很痛苦，不就一个孤独症么？不让他孤独不就行了么？
上小学彻底打破我的梦想。然后让他能在课堂坐下来是我的梦想。
上到三年级，让他小学毕业是我的梦想。
到了五年级，让他能上初中是我的梦想。
进了中学门，让他在课堂上不闹是我的梦想。
到了初二，能上职高是我的梦想。
考上高中，然后放弃国内的高中去上国际学校让他真正掌握英语以后可以在家做个笔译是我的梦想。
高二了，让他情绪稳定和同学能礼貌相处是我的梦想。
高三了，上个普通的大学最好能当爸爸的学生是我的梦想。
大一了，能好好在学生宿舍住下，一切完全独立自理是我的梦想。
大二了，能不恶狠狠，能不是那么明显地在普通学生中出现是我的梦想。
大三了，一定要有好情绪，碰到任何事情能平和不冲动是我的梦想。
大三下半学期了，希望有人更好地接纳他，不要被挨打是我的梦想。
我再次流泪，心滴血......

如果每次想到石头，我的心没有揪紧，没有痛楚，更不会滴血可以成为我的梦想么？