关于模仿的疑问

易天妈妈

孩子看巧虎DVD时会模仿里面的一些动作，跟着哼歌（当然都不太到位）。训练师问我孩子会不会模仿，我如上相告，她却说这不算，得是大人做动作发指令孩子跟着做动作才行。很疑惑，发指令让孩子模仿，孩子多不理会，可能我们的方法有问题或不够耐心，但是……如上的自主模仿应该能说明孩子有模仿能力吧。[EM09]非得听指令做动作吗？

方静

下面引用由[U]jjyr2004[/U]发表的内容：

     谢谢QBB 和方老师回帖给的宝贵指导。你们指导的一些意见我过去也是真样做的，因为孩子具体情况，一些方面没有与其的效果或无法进行下去，有的意见对下一步努力有指导作用。，我将仔细研究。下面对一些...

希望孩子能说话是大人最强烈的需求，我用了需求。
但是必须看到真的有很多星儿是不说话的，为什么？不知道。这确实很残酷。
开发别的沟通渠道，这是我们可以做的。
无论是PECS，或者现在可以广泛使用的平板沟通，都可以尝试。

让孩子和我们保持好关系是很重要的，但是让我们有威严也同样重要。注意恩威并施。

夏洛

下面引用由[U]jjyr2004[/U]发表的内容：

     谢谢QBB 和方老师回帖给的宝贵指导。你们指导的一些意见我过去也是真样做的，因为孩子具体情况，一些方面没有与其的效果或无法进行下去，有的意见对下一步努力有指导作用。，我将仔细研究。下面对一些...

jjyr2004,您好，每次看到您为孙子那样努力，那样用心，我都非常感动，很多为人父母的也未必如此，在这个问题上我帮不上忙，但我有个建议，在帮我一把里有个威力爸爸，他的孩子七岁时中美两边的医生都说他家孩子一辈子都不能和人正常交流呢，可是现在孩子大了，两种语言都会说，威力爸爸说是当年方老师的一篇文章和小石头的一篇作文给了他启发，我觉得您可以和他交流呀，看看他是怎样帮孩子在语言上的忙的，再说，他也在美国的，您很方便的。

秋爸爸

辅助是确保孩子这次能够做出正确的行为，强化是确保孩子以后还能做出正确的行为。

秋爸爸

是比较杂乱，容易看串行。

“食物等对孙子几乎无作用”--这句比较刺眼，这说明强化环节存在严重问题！

筛选强化物，是训练前的一件首要任务，如果找不到合适的强化物，就不该去训练。

我早就强调过两条训练原则：没有辅助，别训练；没有强化物，别训练。

方静

秋头回答得都是罗瓦斯的水平了。
赞秋头不要把简单事情复杂化的原则。
任何项目的不成功原因都是：孩子不肯跟随
                          项目要求超过了孩子的水平
                          辅助没跟上
                          强化不够

秋爸爸

开口仿说阶段的语音模仿，试探，准备给予强大奖励。此外，动作模仿，鼓励跟随式学习都是开口的基础，其中口腔和面部动作的模仿，有利于孩子操作发音器官的能力，比如龇牙，鼓嘴，伸舌头，舔嘴唇....等等等等，这些视觉模仿，且运动的局部器官比声带靠前靠外，成功的机会高得多，应该做足做够，才利于听觉模仿和声带震动的练习。

秋爸爸

楼上怎么越说越杂，本来没这么复杂的，你却把什么都加进来了，反而乱成粥，没了重点。忘掉我前面偶尔提到“燕原玄乎的说法”（我也不很了解也不打算去了解她的层次）。

模仿，就是让孩子跟随着一起做。
做什么？可以做他能做（简单），也可以做他原来不能做的（复杂）。前者主要目标让他听从和跟随，后者的主要目标是学习新的技能。

教学过程中必要的时候须有辅助，比如拍手动作，你可以拉他的手去做。
他做到了，有奖励，这才能让他以后有可能继续听从和跟随。

模仿的失败，就是他做不成功，找原因，要么是他不懂跟随，要么是能力不足且又无辅助，要么就是缺乏强化。

动作模仿，很好辅助。最初的声音模仿，无法辅助。
无法辅助的训练项目，顶多就是是试探一下，他能就立刻给予最高强度的奖励，他若不能，就拉倒，勉强下去，他不光还是不能，而且你又辅助不出，这造成你的“指令”失效（有令不行，背离了零错误教学），且没有强化（还反而得到你一脸的失望+怨气，负性后果）。这种情况应该避免发生，不管你多么渴望孩子说话。