点燃一盏心灯，祝福08年出生的宝宝

windflute

    虎年来临，在这里点燃一盏心灯，愿它照亮宸宸未来的道路，伴随宸宸走过成长的每一天，也衷心祝福所有的宝宝们在新的一年有更大的进步。
    宸宸出生在08年9月，在爸爸妈妈的心目中，宝宝是个健健康康，活泼可爱的孩子。但从一岁的时候就觉得宸宸和其他小朋友不太一样，怎么对爸爸妈妈就不亲呢，眼神交流很少，不会指物，喜欢自己玩。查了网上的资料，当时有点怀疑是自闭症。曾经咨询儿保的医生，说看起来挺好啊，自闭症的发病率很低，加之自己也不太愿意面对这样的现实，所以就耽搁下了。但始终是块心里的石头，于是拖到1岁3个月才去了医院。可能因为年纪小，没有确诊，只说注意自闭症，虽然有一些心里准备，但真正确认对我们来说已是足够大的打击。
    幸运的是我们在第一次参加杨教授的观摩的时候就遇到热心的妈妈，为我们提供了很多的帮助和机会。通过三院和杨教授的讲座，我们初步了解了如何开始干预，通过热心的妈妈，我们认识了一些走在同一条路上的朋友，在大家的激励下，我们也变得乐观起来。虽然正值春节，机构的课程只能在3月份参加，但根据讲座的心得和热心妈妈们的建议，我们也开始在家着手干预。庆幸自己有一个体贴的老公，宸宸有一个尽责的爸爸，很多事情都由他着手联系，我的心情也开阔了很多。
    这段时间利用假期，在家里我们轮流对宸宸采取游戏和互动的方式，也经常带宸宸到新的环境走走看看，最近三周来宸宸还是发生了很大的变化，也许离目标还有很大差距，但毕竟是万里长征走出了第一步吧。
1、        眼神接触明显增加，尤其有需求时会用眼神提要求。即使不提要求时，有时也会看看周围的人。玩的得意时，有时会出现分享式眼神。
2、        开始用手指东西。对自己感兴趣的东西尤其是数字、字母、文字等会用食指去指，并期待你会读出来给他听。
3、        吃饭的时候会很期待的看着你的碗，希望分享你的食物。
4、        情绪开朗了很多，会自己追着妈妈爸爸做游戏。
5、        对妈妈的依恋加强，会时不时看看妈妈或找妈妈。

    其实每天自己也在做记录，从今天起也想在这里为宸宸耕耘出一块小小的田地，记录下他成长的点点滴滴，期待着有那么一天，小小的幼苗能长成一棵健康茂盛的绿树。看了许多以琳网上的帖子，很佩服妈妈爸爸们的坚持和努力，也希望能和妈妈们多交流，尤其是小宝宝的妈妈们，大家一起加油，让宝宝们共同进步！

爱的传递

宸宸妈妈，不管生活给了什么磨难，一定要坚持挺下去，为了孩子。相信，风雨过后就是彩虹！

gideon_hwuang

宸宸妈妈，怎么了？愿你能早日走出低谷，生活会给不放弃的人丰厚的回报的。

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再看这些帖子，已是一年多以后，这一年多生活发生了很大的变化，原以为宸宸不管怎样如何成长都有大家的共同支持和努力。但他却离开了，留下了我们。心也冷了，看着宸宸长大却失去了快乐和热情。我知道心痛是没有用的，还是要拾起希望和热情，为了宸宸的明天，不管未来怎样。

windflute

2012年9月7日
今天是宸宸第一天上幼儿园的日子，心里很忐忑。前面没有和老师说宸宸的具体情况，只说他注意力不集中，容易跑来跑去，所以让姐姐来陪一段时间，让他尽快适应。
早上把他送到幼儿园门口，他不肯进去，后来看我进去了，就在外面哭“我要拉妈妈的手”，看似很害怕的样子。但终究还是跟着进来了，也进了教室，按照老师的要求坐在座位上。第一个活动室交换玩具，大家拿着自己玩具和小朋友交换，宸宸带的小话筒给了一个小妹妹，老师找了个一打就会唱歌的小锤子给他，宸宸对锤子挺感兴趣的，玩了蛮久。然后老师上课了，让大家猜盒子里的东西，出乎我的意料，宸宸还是在认真看老师的盒子，听老师说。后来我走了，听姐姐说后面老师让小朋友上去拿盒子里的东西，再根据指令放进去，宸宸都还做得不错。
户外活动时候宸宸对口令不了解，同时在外面又更容易分散注意力，所以需要姐姐更多的提醒才行。
讲故事宸宸不喜欢，但还是保持坐在座位上。但对旁边的小朋友不太关注。
上学第一天，老师对宸宸的评价是还算不错，会听老师的话，可以和小朋友打招呼。但对有些规则不太了解，需要一个适应过程。
对于我来说，这样情况还是不错的了。第一天只要宸宸不反感就好，而且他安坐，配合也还算不错了。回来后大家都特别夸奖一下宸宸，说他表现很棒，宸宸很开心，也说喜欢幼儿园，下次还要去。
我想上幼儿园的第一步还是让他适应吧，能喜欢那个环境就更好了。上课只要能安坐，能听老师的基本指令，应该老师就不会反感。现在的主要问题对人的关注。如果老师距离比较远，不太容易集中精力去听的话，就需要他先学会参照周围小朋友，别人怎样做自己也怎样做才行。规则性的东西宸宸应该了解后很快会掌握，等他逐渐适应以后再让他慢慢开始关注周围的小朋友吧。
正好有机会和机构的老师聊了聊宸宸的情况，他们也给出很好的建议：
1.        如果老师距离比较远，宸宸不太注意她的提问，可以拍拍他，提醒他一下，引起他的注意，再提问题。
2.        先熟悉常规，再关注同伴。
3.        户外活动，让宸宸尽量距离老师近一些。
4.        在班上寻找合适的孩子充当小天使，可以提醒他，帮助他。（责任心强，机灵的，班上孩子都喜欢的，但鉴于宸宸的性格，不需要太活跃，喜欢命令式的小朋友）。
今天是入园第一天，总体还算不错，宸宸，加油，妈妈相信你，为你鼓劲。

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今天上关老师的课，总体表现还不错。对老师的关注度比较高，自己主动去模仿体能运动时的动作。 看故事书不是很专注，但没有拒绝，时不时会看看书本上，回答一下老师的问题，有时主动去翻书，要求看下一页。
一直带宸宸的外公外婆昨天回老家了，爷爷奶奶来了。宸宸中午睡觉的时候就说，姥姥走了，打电话给姥姥。一定要拨姥姥的电话号码，真的是想姥姥了。
下午和晚上我都不在家，回来的时候宸宸快要睡觉了，问他想妈妈不，他说想，拉着妈妈的手就不松了。
晚上在床上，自己说“爷爷奶奶来了，爸爸不在，妈妈回来了”。
听了两遍巧虎的儿歌，就会自己背出来了，还会 改词，喂喂喂，爸爸在不在？不在不在出差了。
2、 炒萝卜——对老师的关注度比较高，自己主动去模仿
3、 游戏时间：关注度较高
左拍拍、右拍拍
前拍拍、后拍拍
上拍拍、下拍拍
骨碌骨碌1，2，3
老师来打小朋友     
4、 故事书：去动物园
不是很专注，但没有拒绝，时不时会看看书本上，回答一下老师的问题，有时主动去翻书，要求看下一页。

一直带宸宸的外公外婆昨天回老家了，爷爷奶奶来了。宸宸中午睡觉的时候就说，姥姥走了，打电话给姥姥。一定要拨姥姥的电话号码，真的是想姥姥了。
下午和晚上我都不在家，回来的时候宸宸快要睡觉了，问他想妈妈不，他说想，拉着妈妈的手就不松了。
晚上在床上，自己说“爷爷奶奶来了，爸爸不在，妈妈回来了”。
听了两遍巧虎的儿歌，就会自己背出来了，还会 改词，喂喂喂，爸爸在不在？不在不在出差了。
2、 炒萝卜——对老师的关注度比较高，自己主动去模仿
3、 游戏时间：关注度较高
左拍拍、右拍拍
前拍拍、后拍拍
上拍拍、下拍拍
骨碌骨碌1，2，3
老师来打小朋友     
4、 故事书：去动物园
不是很专注，但没有拒绝，时不时会看看书本上，回答一下老师的问题，有时主动去翻书，要求看下一页。

一直带宸宸的外公外婆昨天回老家了，爷爷奶奶来了。宸宸中午睡觉的时候就说，姥姥走了，打电话给姥姥。一定要拨姥姥的电话号码，真的是想姥姥了。
下午和晚上我都不在家，回来的时候宸宸快要睡觉了，问他想妈妈不，他说想，拉着妈妈的手就不松了。
晚上在床上，自己说“爷爷奶奶来了，爸爸不在，妈妈回来了”。
听了两遍巧虎的儿歌，就会自己背出来了，还会 改词，喂喂喂，爸爸在不在？不在不在出差了。
宸宸有时故意惹人生气，故意把东西丢掉，故意把动作做错，看着你生气的样子鬼鬼的笑，越来越淘气了。
最近说的最多的话就是“不要”，不要洗手、不要吃饭、 不要洗澡、不要出门玩，虽然最后还是做了，还是必须威逼利诱着，这可能就是自我意识增强的表现吧。
最近妈妈在家陪宸宸，宸宸就变得好粘妈妈，妈妈走开一会也不肯。看到妈妈从外面回来就笑盈盈的，让妈妈心头暖暖的，真是享受这种感觉。和妈妈也能玩得很开心，感觉眼神和交流都不错，话也多了。想想却又要上班了，真是……

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宸宸的话
1、——妈妈的腿是用来睡觉的，宸宸的腿是用来走路的
——谁说的？
——赖艺宸。
2、姥姥走，妈妈玩
3、妈妈：喝完水再吃紫菜
   宸宸：吃完紫菜再喝水
4、宸宸：喝四口水就睡觉
   妈妈：二口
   宸宸：四口
   妈妈：二口
   宸宸：三口
妈妈：好

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问题：
1、如何提升眼神和对人的关注度
2、总喜欢说“不要”，自我意识强了，而且不喜欢尝试新事物。
3、小组课对小朋友的关注比较少。
4、看书时关注数字比较多，而对书上的图案和情节不太感兴趣。
5、如何培养他主动思考的能力。
6、如何帮助他表达自己的情绪。现在就是他有情绪的时候，旁白（诠释情绪）——解释原因——提出解决办法。

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2011年8月2日   
一、社会性
1、语言出来了，眼神有倒退
2、对人的关注度不高
3、不喜欢加入人数较多的团体游戏（7-8人），慢慢适应后可以参与
4、小团体（3人）活动中容易走神，愿意参与游戏，但关注的是游戏本身，而非游戏中的伙伴。
5、不太喜欢共同协作的游戏。
6、喜欢的东西会有分享。但少有回头分享。
7、了解简单的情绪概念：高兴、难过、生气、害怕，但不会自己表达情绪，一般用哭的方式表达。当妈妈说生气了或难过时，会低下头不说话，但持续的时间不长。
8、喜欢故意做错事，说错话，看人表情，觉得有趣。
9、最近总是说不要，不愿意尝试新的事物

二、认知理解
1、认识形状、颜色、大小、百以内的数字、字母，数百个汉字
2、在提示下可以回忆当天发生过的事情
3、配对、功用和日常生活程序的排序基本了解
4、了解大小、多少、前后、左右、冷热、软硬等概念
5、了解数量的概念
6、能够较快的了解较为结构化的游戏规则
7、了解音符与数字的对应和转化，喜欢自己哼歌、编歌
8、会背儿歌、唐诗、唱歌
9、知道进行轮流、等待、交换。和小朋友玩玩具时，会把不喜欢的塞给小朋友，说换一个。

三、语言：
1、叙述性和描述性的语言较多，出现并列句。
2、表达需求的语言多，表达情绪和想法的语言很少出现。
3、偶尔问问句，但多为自问自答。
4、对数字会进行模仿和造句，如小6睡觉等。
5、自己会把词卡连接起来造句
6、还没有教“你我他“的概念
7、熟悉的简单故事可以自己叙述
8、发音尚不清晰
9、喜欢故意发错一些音，或说错一些话来取得关注，觉得很好玩
10、不是很喜欢听故事

四、动作：
1、可以自己一步一级上下楼梯，大人牵手或扶楼梯把手可以两步一级上下楼梯
2、喜欢双脚跳
3、跑得不快，动作协调能力较弱
4、手指精细较弱
5、可抛接球，但动作迟缓

五、生活自理：
1、饿的时候可以吃饭
2、大小便会说
3、还不会自己穿衣服
4、没有尝试过自己入睡
5、会用杯子喝水

六、模仿：
1、动作的模仿较差
2、喜欢做声音的模仿和学习唱歌

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记录时间2011年6月）
一、        社会性：
1、        会主动找妈妈、姐姐、姥姥一起玩，或者要求妈妈姐姐帮忙拿东西玩。如果妈妈在吃饭，会说“妈妈不吃饭了，妈妈过来”，牵着妈妈的手就走。
2、        会支配人干事了， 宸宸现在喜欢给人分配任务，洗完澡，说“姐姐洗衣服”；那天姐姐不在，爸爸妈妈给宸宸洗澡，宸宸说“爸爸洗衣服，妈妈玩”，洗完脚了，自己把鞋往盆里一丢，说“姥姥刷鞋”。
3、        最近自我意识比较强，自己要求去哪里玩，要玩什么。但玩得很有兴趣的，给个限期也可以放手。
4、        爸爸、妈妈回来的时候会很开心，笑眯眯的。现在很黏妈妈，发现妈妈不见了，会叫会哭，但知道妈妈去上班了，出门了，也会主动拜拜，不会闹。
5、        对人的关注度增加，有时会主动看看人，熟悉的环境里也会模仿其他小朋友，喜欢去熟悉的小朋友家玩。也喜欢上小组课，会关注其他小朋友。
6、        玩到开心的东西，分享较多，看到新的东西也会抬头分享，并会说。
7、        可以与人进行多个回合的轮流
8、        了解事物的流程，知道每天应该做的事情，也可以回顾上的课程的内容。
9、        小组课有模仿，但专注力不够，容易走神，由于其他小朋友的能力较强，所以在小组课的主动性不是很强。
10、        有时候故意干些小小的坏事，看妈妈生气的表情，就在那里偷笑。
11、        会讲条件了，妈妈说“背完儿歌吃紫菜”，宸宸马上说“吃完紫菜背儿歌“。
12、        可以听懂道理了，宸宸喜欢弹他的小音乐吉他，中午外公睡觉了，妈妈和宸宸说“外公在睡觉，我们不弹了吧。“宸宸又按了两下，就停下了。
13、        对于没有把握的事情不愿意说也不愿意尝试。
14、        对环境很敏感，现在在外面玩，动不动就要回家，说“回家了，不玩了。”
15、        对新环境的适应能力比较弱，不愿意到新的环境中去。
16、        和他说“自己说要尿尿了，可以玩手机”。每次尿玩尿就主动跑到房间里找妈妈要手机玩，妈妈不在就去拿姥姥的。

二、        语言：
1、        会说短句，多为描述性的句子或要求的短语，7-8个字的，如“玩完小老虎睡觉”，“外公做的饭好吃”，“妈妈不吃饭玩玩具”等。也会模仿问一些问句，“妈妈的电话号码是什么呢？”去做评估，老师问他叫什么名字，他不回答，问“老师叫什么名字？”
2、        自己会念儿歌，唱歌、小诗歌等，但发音不准确.
3、        能回答简单的问句，描述性的会回答，如这是什么颜色，这是数字几，这是谁，谁在洗衣服，谁在吃饭，宸宸在干什么等。但比较开放的句子不太会回答，如宸宸喜欢什么颜色，换成选择性的，喜欢红色还是绿色，就会回答。
4、        宸宸最近喜欢看“我的感觉系列”，让妈妈给他讲故事，但又不好好看书。妈妈被宸宸撞了一下，我对宸宸说妈妈好痛啊，宸宸马上接“妈妈很痛，妈妈难过了！”今天吃完饭要拉我一起玩，我没去，宸宸自己走进房间说“叫妈妈，妈妈不在，我好生气！”妈妈痛了，假装哭，会摸摸妈妈，说“妈妈，对不起”。妈妈撞着了宸宸，妈妈说“对不起”，宸宸马上说“没关系”。
5、        语言的理解能力不错，会选择其中的部分表达自己意见，说话基本切合情境。
6、        晚上要睡觉了，宸宸不肯睡，说“妈妈拜拜，宸宸自己玩”。玩玩具的时候妈妈要收起来，会说“妈妈的收起来，宸宸的不收。”

三、        大动作和精细：
1、        不牵手，也可以一步一级上楼梯，牵手可以一步一跨上楼梯。
2、        会跨越障碍物，喜欢走平衡木。
3、        喜欢双脚跳跃，跳远。
4、        了解“预备跑”和“停”以及“快”“慢”的口令
5、        会扔球，但接球较弱。不太会踢球。
6、        画画还是以竖线和点点居多，会画“6”字。
7、        串珠子还不是很灵活。
8、        动作的整体协调性还不好，学习手指谣和体操动作要比较久才学会。

四、 认知
1、会认简单的汉字，现在可能有上百了。会按一定规律数数，有数量的概念。
2、简单的3片故事小卡片，可以排序，可以回答问题，可以自己用简单的语句讲出内容。
3、对于一些假想性的简单游戏会跟随去做，也愿意分享。
4、了解日常生活中的基本流程，会自己说出流程，如回家后先干什么，后干什么，脱衣服的流程等。
5、记得歌曲的乐谱，在不同的琴上可以弹出来。
6、可以回忆一天内发生的事情，或上的课程，会回答相关问题。
7、记忆力超好，家里人的名字、电话，和他说两遍就记住了。
8、知道常用的东西的功用、动物的叫声。
9、记住了10以内的1+*的结果。

五、模仿：可以主动模仿他人的单一动作(如操弄物品、肢体动作、声音)，和假扮性动作。但动作反应比较慢，儿歌很快会背，但学会动作需要比较长时间。

六、        生活自理：学会自己穿鞋子，可以自己拿勺子吃饭。尿尿和拉臭臭会提前说。


问题：
1、        专注力不够，要提升安坐的能力和专注力。
2、        眼神有退步，要继续加强眼神的训练
3、        语言：发音仍不清晰。问句比较少，还不会“你我他”。
4、        对新环境非常敏感，较难适应（去医院打针后）
5、        大运动和精细尚待加强
6、        小组课上的主动性不够，且容易走神。
7、        喜欢翻书但不是很喜欢听故事。
8、        依然非常对数字、字母过于敏感，兴趣面比较狭窄
9、        生活经历不够丰富

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今天去三院评估，一和他说去医院就开始哭，看来还是上次打针的心理阴影太严重了。后面说去商场就走了。到了医院门口，就是不进去，大哭说“去商场”。好容易抱进去了，评估开始还在哭，也不看评估的老师，让他做什么也不配合，问问题也不回答。老师问他叫什么名字，他问“老师叫什么名字？”平常在家里会做的，会说的，都不干了，后来说奖励紫菜才稍微好些，但还是走神的厉害，看我的时间还多些。精细、模仿之类的，以及稍微有一点难度的，马上说“不玩了”，就要走，后面是认知方面的感兴趣一些，出乎意料的是他认得很多的字了，一个一百字左右的小故事可以自己读出来。妈妈中间要出去填问卷，他也不愿意，后来让爸爸去了，他就看看说“爸爸出去了”。大约一个小时左右，宸宸的情绪才稍微稳定一些，也愿意去完成一些任务。也愿意和老师玩一下了。



总体评估情况：认知、语言表达和语言理解、情感表达和整体沟通水平还算不错，大小肌肉、模仿较弱。在家里还是要加强运动和精细的训练，此外我觉得最近他的眼神有退步，可能是现在的课程里强调眼神的会少一些，而且语言出来了，我们对他眼神的要求也少一些，这方面也需要我们多注意。另外，宸宸的专注力方面还是弱一些，容易走神。是不是应该多做一些桌面的东西，让他提升专注力。

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1、        宸宸最近对羊奶也过敏了，一喝奶身上就出小疹子，但每天早晚他又非很爱不可，看他胳膊上星星点点被挠破的样子好可怜的，晚上睡觉还特别兴奋，几天晚上都闹到12点才睡。下决心给他停掉奶粉，昨天就出去买了豆奶给他，好在都是甜的，他也没有反对，就和羊奶一样的喝了。
2、        宸宸最近的话很多，很喜欢看“我的感觉系列”，让我给他讲故事，但他又不好好看书。我觉得书上的故事也不是特别适合他，就编了他自己的故事讲给他听，什么时候难过，什么时候生气，什么时候觉得自己很棒。昨天我被宸宸撞了一下，我对宸宸说妈妈好痛啊，宸宸马上接“妈妈很痛，妈妈难过了！”今天吃完饭要拉我一起玩，我没去，宸宸自己走进房间说“叫妈妈，妈妈不在，我好生气！”也不知道他是不是真的生气了，但能说出这样的话，我也很开心了！妈妈撞着了宸宸，妈妈说“对不起”，宸宸马上说“没关系”。
3、        宸宸现在好粘妈妈的，走到哪都要拉着妈妈，要和妈妈玩。但也知道妈妈要上班，妈妈和他拜拜的时候，他会摸一摸妈妈的脸，然后拜拜，也不会闹，还是很懂事了。
4、        宸宸可喜欢他的小音乐吉他，回家就粘着按。中午外公睡觉了，妈妈和宸宸说“外公在睡觉，我们不谈了吧。“宸宸又按了两下，就停下了。现在能听懂道理了，不错哦。
5、        端午节带宸宸去深圳玩，可能是这段时间出去的少了，宸宸很不愿意出去，一直叫着
“要回家”。但在外面跳来跳去也玩得很开心。住了一个晚上，对酒店的电话和闹钟尤其感兴趣，
6、        现在自己会说“要尿尿了”，但要尿在马桶里。拉臭臭要站着拉，一天一回家就说要拉臭臭，然后自己拿了报纸放在地上，说“在报纸上拉臭臭”。
7、        宸宸现在喜欢给人分配任务，洗完澡，说“姐姐洗衣服”；那天姐姐不再，爸爸妈妈给宸宸洗澡，宸宸说“爸爸洗衣服，妈妈玩：）”，呵呵，还真照顾妈妈。洗完脚了，自己把鞋往盆里一丢，说“姥姥刷鞋”。
8、        晚上要睡觉了，宸宸不肯睡，说“妈妈拜拜，宸宸自己玩”。
9、        有时候故意干些小小的坏事，看妈妈生气的表情，就在那里偷笑。
10、        上小组课还是注意力不集中，东看西看的，专注力这里不知道怎样培养才好。
11、        最近脾气大了，会撒娇了，动不动就哼哼哼的，稍不如意就哇哇哭，特别是妈妈在的时候，真是头疼。
12、        宸宸还是很喜欢小团体课和去小朋友家玩，说起来总是很开心的样子，说喜欢和哥哥一起玩，可能都是留给他正向的快乐的经历吧。

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宸宸又去宝宝家玩，跟他说去跳沙发、跳豆袋他还是很开心的。到了门口，宝宝就跑出来接宸宸弟弟，还把汽车拿给宸宸玩。不过宸宸的兴趣度不是很大，直接自己去跳沙发了。
今天玩的第一个是吹泡泡，可能因为宸宸在家玩多了，兴趣度不如以前打，还是跳豆袋为主，看到泡泡出来了就和宝宝一起抢一下。宝宝还是很喜欢，定定地看着我要泡泡。
这次我带了很多小小的零食来。说起吃东西，小朋友马上围拢过来。就按小食课的程序，让他们先表达需求，要完成任务才能吃到食物。然后让他们把食品发给周围的人。因为零食的诱惑，两个小朋友都还比较配合，也愿意发东西给大家吃。
后面玩了扑克牌的游戏，赢了的就有东西吃。宸宸没玩过，觉得有新奇感，专注力好一些。宝宝可能玩得多了，反而不太感兴趣。再用扑克牌做表情参照的游戏，两个小朋友都有些急着拿牌，不是太注意看大人的表情。
总体来说，小朋友们在一起还是玩得不错的，而且互相影响着的，也在互相模仿着彼此的行为，可以看到他们对对方的关注。宸宸和宝宝都很开心，宸宸又快乐地说“下次还要来宝宝哥哥家玩”。相比三个人的小团体，两个人的游戏会等待的时间短一些，节奏慢一点，宸宸的专注力和对小朋友的观察会更好一些，也更喜欢些，慢慢再适应吧！现在思考的是关于动态的游戏该怎样穿插进来，可能要找老师学习一下了！

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今天是假期回来的第一天上课，宸宸的课程今天也有了很大的变动，增加了2节小团体，感统课也换了老师，其他两位老师授课的时间也变了。宸宸显然因此受到比较大的影响，今天的整体状态都不是很好。
小团体课上，开始时宸宸对小朋友还是有些关注的，包括模仿小朋友的动作。但可能还是对于环境，包括老师和小朋友的陌生感，而且游戏的节奏比较快，他有些怕怕的，不愿意参与到动态的游戏中去，总是躲到妈妈这里来。而静态的游戏，涉及到轮流的时候，由于是三个小朋友的轮流，等待时间比较长，因此，宸宸很容易走神。小团体课其他两个孩子的能力都很好，而且彼此之间、和老师之间都比较熟悉，对游戏也了解些，因此宸宸可能会感觉压力更大。团体课老师的授课风格和以前的老师也不太一样，更活泼一些，宸宸可能习惯于轻声细语、节奏稍微慢一点的活动，所以这也需要适应。对于小团体课，宸宸应该需要一段适应的过程。
后面因为加了一节课，放学的时间就晚了，宸宸却还是原来的时间观念，到了第四节下课就要回家，直到看到陶老师才心情好起来一些，但课上的配合度也差一些，各方面都是互相影响的吧。
觉得这段时间需要注意的：
1、        提前预告：每天提前告知课程的变更和下一节课程的内容，让他有一个心理准备。
2、        在家里有条件的话可以重复老师上课的内容，这样可以让宸宸对游戏不那么陌生。
3、        和老师多沟通，在课程上进行调整，放慢游戏的节奏，让宸宸慢慢参与进来。

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中午睡觉宸宸不愿意睡觉，一会要和小2、小4玩，一会又要找巧虎妹妹，我说把小2子和小4子拿给巧虎妹妹玩吧，宸宸看来看去，哪个都不舍得，就说“妹妹不玩，妹妹睡觉”。

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宸宸出门的时候，把塑料的小2子放在鱼缸旁边，说“小2字看小鱼哦！”

宸宸吃完饭，看妈妈还在吃饭，要找妈妈玩，就说“妈妈不吃饭，妈妈玩”。妈妈说“找姐姐玩吧！”宸宸拉着姐姐的手往饭桌走，说“姐姐吃饭，妈妈玩”。

昨晚去宝宝家玩，先玩了吹泡泡，两个小朋友的注意力还算比较集中，会回答吹大泡泡、小泡泡，还会按要求唱儿歌，两个人一起抓泡泡的时候也很开心，且和平相处。后面再玩看故事板讲故事，也基本能按图片讲出来。宝宝的专注力更好一些，宸宸只兴奋地在跳沙发。后面再玩扑克牌，可能是大家玩的次数都比较多了，所以没有什么兴趣了，两个人就快乐地在沙发上跳来跳去的。两人的相互模仿和关注都还比较多。宸宸想把豆袋拉过来，跳在上面，宝宝不肯，宝宝一叫，宸宸看了他一下，就放弃了。后面宸宸去摸宝宝的玩具，宝宝也不是很乐意。宝宝妈妈用豆袋开火车，让宝宝坐在上面，也让宸宸一起来玩，看得出宸宸还是有兴趣的，但豆袋小，宝宝不让宸宸坐。几次下来，宸宸明显受到打击，回家的时候也没有向上次那样兴奋的说“下次还要来了！”因为宸宸的个性比较温和，一般如果被拒绝就会放弃，以后还是要多顾及他的情绪，或者教会他通过交换、轮流的方式能和小朋友一起玩才行。

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宸宸今天第一次和两个小朋友一起上小团体课，虽然环境变了、老师变了、还有两个小伙伴，但宸宸整体情况还不错。团体课两个游戏都跟下来了，配合也不错，也看得出对其他小朋友有关注。虽然中间也有走神的地方，但还是比我预想的要好很多。
那两个小朋友上团体课已经一段时间了，能力比较强，对游戏也比较熟悉，宸宸是第一次加入他们，所以我还有些担心。老师做的第一个游戏是扑克牌，宸宸是玩过这个游戏，所以相对熟悉一些，但规则有改变，不过他还是比较快就了解了规则，黑色的扔掉，红色的挠痒痒，会去看看其他小朋友手中的是什么牌，还会作势去挠其他小朋友的痒痒，他对轮流的概念很清晰，知道什么时候是轮到宸宸了，也愿意坐在椅子上等待。
第二个游戏是抢椅子，跑跑跑，歌谣停了就坐在椅子上，宸宸几个回合就了解规则，就是运动的速度会慢一些。歌谣停了自己找到椅子，小心翼翼地慢慢坐下去。有一次，妈妈抢了宸宸的椅子，正好另一个小朋友走开了，宸宸就做到那个椅子上，小朋友回来拉宸宸，宸宸有点不高兴的样子，妈妈说“让给小朋友好么？”宸宸嘟着脸说“不好”。但等到下一次玩的时候，宸宸坐到了椅子，小哥哥没有椅子，妈妈说“让给小哥哥坐好么？”宸宸就站起来，真乖！
总体来说，宸宸的配合度还是不错的，今天的专注力也不错。虽然今天的环境有点吵，老师的上课方式和以前老师的方式也不太一样，但他还是比较配合的做完了，包括最后跟着唱下课歌。唱完歌，主动和老师说拜拜哦，出乎意料的是他还主动和两个小哥哥说拜拜，可惜两个小哥哥没听见，没有回应，宸宸今天还是很关注人的。

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littleprince写得好详细，分析的也清晰，应该我向你学习才是：）。其实很多小小的游戏，稍微注意一下，可以在里面放入很多个不同的目标。比如说扑克牌，训练表情参照真的是非常好，同时也可以训练轮流、眼神、模仿、主动语言等。但个人觉得，一段时间后可以把规则稍微修改一下，因为孩子很容易形成他的固有的观念，调整一下规则，也可以增强他的灵活性和适应度。以后有机会多交流啊，也想多学学你的小游戏和好办法！：）

littleprince

宸宸妈妈真是耐心的好妈妈。比起来，我真的挺惭愧的，计划执行各方面都做得不好。从宸宸妈这里学到了不少东西。也来分享一下。
周末在家陪宝宝玩扑克牌游戏，由于宝宝咳嗽很厉害，所以把规则改了下，红色拍拍手，黑色刮鼻子。其实宝宝之前很期待拿到黑色，因为很享受之前挠痒痒的那个游戏规则。
这次，每次我拿牌的时候就把牌拿到眼睛周围，吸引他的眼神注意，然后配合声音和表情。如果是红色的就是高兴的表情，因为不用刮鼻子，黑色就是伤心的表情，因为要被刮鼻子。
宝宝每次都能被我吸引过来，再后来加上参照训练，让他看着我的表情猜妈妈拿到的是红色还是黑色。中间他有猜对也有不明白的时候。做了半个小时的游戏总结了下：
1、发现这个游戏配合训练参照很好。
2、之前没有好好计划，应该从孩子感兴趣的角度出发。因为宝宝之前是很期待黑色的，他喜欢被挠痒痒的感觉。每次拿到黑色还没挠就自己开始笑个不停，而拿到红色的时候是有点小失望。
   所以在设计游戏之初，应该从孩子能够理解的角度出发。改成拿到红色是失望的表情，而黑色是高兴的表情，这样他才能慢慢开始明白。
3、中间为了让他猜妈妈的牌说明了太长时间，每次都要他猜爸爸妈妈到底拿到什么牌，这样游戏轮流时间太长，弄得宝宝后来总是要等很久才能轮到他，让他变得有点被动。
   其实不一定要每次都让他猜，但是应该每次都说明一下，让他知道爸爸妈妈拿到不同颜色时候的心情是什么样子的，穿插着让他猜猜就好，控制好游戏的节奏。游戏，一定要让孩子感到
   快乐才行，如果失去了这个功用，仅仅是为了训练的目的，最后的效果肯定不会太好。所以在做游戏时候，一定要分清楚主次，训练目标要逐步融合在其中，让孩子不知不觉明白很多道理。
这是做扑克牌游戏带来的小小感想，分享出来一起学习下，希望宸宸妈多多指教。 ^_^

windflute

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