孩子说话越来越不清楚，清晰度退步，有可能是什么原因呢？

pastryjing

近来，我，爸爸，阿姨，还有几个老师都意识到，依说话声音越来越不清楚了。 有的是含在嘴里，有时是太小。但总体就是清晰度下降，不是某个音的问题，不是某句话或某个状态的问题。而是整体的感觉。 连说的最多的话，我要吃**  这样的句子，我都开始听的费劲了。

我曾认为可能是故意的，懒的好好说，所以就不理她，或让她再说一遍，那段时间是可以，再说一遍就清楚了。

但现在不行了。到了有时连我都听不懂的程度了。原来是八成我自己都能听懂的。我们的口腔按摩没有坚持做下去。一度她的发音不是太差。而且那个郭医师看过的，说这个问题不是大问题，等大一些再考虑。 当时，也就是二三个月前吧，她说话我觉得还挺清楚的呀。

请教各位，有可能引起说话清晰度下降的原因有哪些呢？

昨晚突然想到，会不会是退化期的先兆，吓出一身冷汗。

因为与清晰度下降相关连的，似乎是主动语言，有意义的语言也少了一些哟。 （这方面不明显，但不清楚是挺明显的）

小小鱼儿

“,,,,,,我知道，但真的，我说你说什么呀，她就再重复一遍，居然就不清楚。 我知道，但真的，我说你说什么呀，她就再重复一遍，居然就不清楚。 但我能猜到。  我故意说不知道她再重复，还是不清楚。（原来很清楚的。相对原来。原来这些需求表达没问题呀。）  我只好给她了 。因为她不是不努力说，而是真的说不清楚了,,,,,, ”
退化是有原因的有理由的，退化一般发生在有忽略行为（有意或无意识）的爸爸妈妈身上，发生在不受关注的孩子，发生在没有互动的环境。但是依妈这么紧张应该不存在忽略的问题。鱼爸猜想会不会是依妈的态度有问题：） 鱼爸拿到依妈自己交代的证据了：“我能猜到。  我故意说不知道”。这不就少了一次鼓励的机会，相反却多了一次挫折经验。如果确实需要即时纠正，是否可以统一成这样的句式：“宝贝说得真棒！不过，应该这么说，，，，”这样可以做到鼓励纠正两不误。

lmm

[QUOTE]下面引用由[U]凌爸爸[/U]发表的内容：

“从会，考到不会了”:  有点不好理解。 要么以前会的，现在不会了，退步了。 要 么以前就没有真正理解过。 要不就是孩子被问烦了，根本就没听你在问什么而乱答一气。


这位爸爸说得太好了，我也觉得过了一段时间不会了是因为他在学的时候跟本就没有真正理解过！我儿子在教他感兴趣的东西很快就学会，而且记得住，但是不感兴趣的东西怎么教也不会！我现在是想尽办法找他感兴趣的东西来教起！[EM04]

朗爸爸

这就是传说中的狗尾巴花？

说不上好建议，只能支持，帮顶。

凌爸爸

“从会，考到不会了”:  有点不好理解。 要么以前会的，现在不会了，退步了。 要 么以前就没有真正理解过。 要不就是孩子被问烦了，根本就没听你在问什么而乱答一气。

关于社交障碍的原因有两个方面， 一是客观能力， 包括陈老师所说的视听说及相关思维理解能力，这是通过训练来改善的。二是自闭儿本身的核心障碍。第二方面的改善是基于第一方面客观能力的提高而提高的。 有些孩子的客观能力已经很好了，而自闭的核心问题还是存在的而且可能会伴随终身。 不知道这样理解对不对， 大家可以讨论讨论。

pastryjing

陈老师，你说的很对，不当的教学是会有问题。所以我非常需要的是指点与帮助。 谢谢你。

pastryjing

我在寻思秋爸那句话：既要多练习，又要减少考（特别是无矫正地考）。
是要好好寻思一下。

创设情境是算练习还是算考呢？

我是汗又滴下来了。

或者说在已掌握的问题上过多创设情境就是考了对吧。[EM15]  ZZCM一下。[EM05]

陈婕123

下面引用由[U]秋爸爸[/U]发表的内容：

嗯，我那个例子比较暴力，我不好继续围着它多讲。

自闭儿口语声调怪，声音小，语法错误，语速混乱....，我个人认为，都是社交障碍的表现，他不能很好地实现语言的沟通功能，只是为了“说”而“说”，不在...

语言问题，不能仅仅只认定为“社交障碍的表现”。请问秋爸爸，怎么才能让我们的孩子社交不障碍呢？
语言有句长、清晰度、语言理解、条理，等等，把这些全部放在社交障碍里，是不是有些不合适呀？所有的问题都必须一个一个去分析、解决。比如说，语言的发音清晰，那是和口腔小肌肉运动有关，动得灵活，才能说得清楚，而小肌肉运动又与大肌肉运动有关。而语言的句长，又和听觉记忆广度有关。听得长，才能说得长。如果小朋友没有办法一口气听下老师说的每一句话（听不全），当然就没有办法理解老师到底在讲什么了。自然说也就成为问题了。至于理解，基础是在于视知觉的辩识能力。因为“花”不是花，是一个声音，很抽象而无意义的，只有想到那个形、色，那个感觉才知道什么是花。呵呵！[EM04]
至于说到退步，我们的孩子在训练方案不得当的时候，也会出现退步。在语言方面，我们的孩子很多本身就爱用眼睛东张西望，好不容易出现了语言，可是如果不练习不使用，又会回到原来总使用眼睛的状态上去了，所以也会出现语言的退化。
当然，至于依依的情况，我无法在这里确定，还是要具体情况具体分析。教学是个很复杂的事情，包括教的人、方法、选择的教材、环境、压力等等，并不是一种方法就能解决和涵盖得了的。

秋爸爸

收下了。谢。

语言和其他行为的训练中，常会出现的这类问题，往往还被人骂做“瞧，ABA训练出来的，机械吧！刻板吧！”。
唉，先别忙着让洛老受冤枉，我反正看到的很多是自己的错，有点学啊。

pastryjing

  这是我的最爱。收着收着，一定收着。

秋爸爸

花在哪？

pastryjing

我的汗滴下来了。  大虾，谢谢。献花。

秋爸爸

嗯，我那个例子比较暴力，我不好继续围着它多讲。

自闭儿口语声调怪，声音小，语法错误，语速混乱....，我个人认为，都是社交障碍的表现，他不能很好地实现语言的沟通功能，只是为了“说”而“说”，不在意语言的实际表达意义。
教学中处理不好这些，就容易引他出现鹦鹉学舌之类的现象。
楼主那情况我肯定不是退化，因为其他项目也有这种情况，他本来学会了，“他有在能力”，但后来好像又不会了，比如颜色，我就是这么把孩子“从不会，教到会”，很清楚的红蓝绿，他们肯定会了，可后来，我又把他们“从会，考到不会了”，很惨！

所以，既要多练习，又要减少考（特别是无矫正地考）。
多也很重要，普通孩子4岁时，1000字/小时呢！他们的练习机会，而且是有效的练习机会多得多。

仅grgd，更系统的语言认知学，请关注KY的翻译帖。

pastryjing

所以，想来想去，我还是不知道原因在哪里，最后，只能是静观其变，没办法了。

昨天依费力的跟我讲些什么。指着某个地方，但真的，那地方没东西呀。她说了一堆。我真的听不懂。也不知道在说什么。 重复了好几遍我也没听懂。

这样的例子在家发生好多。原来我还能给别人当翻译，现在连我这个翻译也要光荣待岗了。

pastryjing

LMM说的是存在这种情况。但目前依的情况不是这种。依曾有过这样的一段时间是刚开口，仿说。而且部分的发音存在困难。其实现在也是。因为年龄还小。不用太紧张。但现在依是整体的发音比原来差了。不是某几个的问题。

SPB11说的这种情况也是存在的。但问题在于，如果是舌头放在不对的位置，可能会是某些个音不清楚。这种情况下，你帮他纠正，会不会就可以好了呢。 或者大一些会不会好了呢？这种情况，很可能就是越大越清晰。 而依目前似乎也不是。因为依是大了，比原来发音差了。

lmm

秋爸爸的分析很有道理！只是我真的觉得小孩有在看大人的嘴型时来仿说也是会个别字发不清楚的，特别是难发的音。好在这段时间有给他纠正情况好了许多。

sqb11

我家孩子也是发音没以前清楚了　我注意看了　他现在总是把舌尖放在上下牙中间　

pastryjing

那继续，下一次呢，下一次类似情况，是不是就变成了，别打我的屁股了。   如果没有，还是苹果，那重复上述过程，对吗？ 这是不是我们常会发生的事件？

问题在哪儿呢？ 问题在于，他是有能力说屁股的。 一次可以，两次可以，再多几次就成了自己的了。 就应该说屁股了。如果在若干次说了屁股以后，又变成苹果，并且，你重复上述过程还是苹果，  改不成屁股的话， 那就是我说的情况了， 语言清晰度退步呀。

秋爸爸说一席话给我们非常多的提醒，我们在平时可能不自觉就会有些误导。谢谢秋爸爸。

秋爸爸

嗯，不过，即便你12楼的补充，都还在我的grgd覆盖内。
看你12楼那么肯定，那我也就继续肯定，呵。

语言功能的例子一个：（危险动作，切勿模仿！）
我打宝宝时，宝宝说：“别打我的苹果。”我继续打。旁人提醒他说是“屁～～股”，他重说“别打我的屁～～股”，我立刻就停止暴力了。

pastryjing

哈哈哈。是个人观点是吗？ 还是我家忍MM聪明