欢乐时光

Benbenma

今天是本本的四岁生日，是全家最快乐的日子。本很喜欢过生日，不管是哪个人的生日，还是假想的生日。他喜欢唱生日歌，喜欢吹蜡烛（作势而已），喜欢吃Cake，喜欢对着相机说Cheese。因为生日不在周末，所以星期六提前在家举行了Party,邀请了熟悉的小朋友。本本兴奋的跑来跑去，却不知道怎么和小朋友玩。然而一听吃蛋糕了，立刻走向餐桌，唱起了生日快乐歌。Kevin 爸说大家快来，本都唱了三遍生日快乐歌。

昨晚又去商店买了CUP CAKE，给每个DAY CARE的同班小朋友准备了小礼品，给老师买了礼品卡，希望今天在CAY CARE过个更高兴的生日。遗憾的是，本本对准备礼品不感兴趣。一个礼品袋装三样不同的小物品，手把手教了一遍，他只记住了“三”，不知道要放不同的，改正了后，他怎么也不肯再做了。

lsqyao

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Benbenma

十天的假期转眼又过去了，本想趁着假期里补记一些上课的情况和感想，竟也没能做到。这次以琳coco的行为管理方法培训讲座共五天，我也报了名，可是只能抽出每天半天的时间去听，不过也收获不少，可以用在本本身上的好法子。coco的讲座确实挺有料，而且很系统，以前我常向本本的训练师和心理医生讨教ABA，但是都没有系统地听讲，所以所知的常是头痛医头，脚痛医脚的偏方，不知始末。

长话短说，对于本本，我发现很有用的是：

*NCR--无条件的强化物，也就是随时随地在本本没有坏行为时给予正强化，比如口头表扬本本坐得好，没有乱跑，或者夸夸本本衣服很好看，今天特别帅等，这样本本常可以得到我的注意力，让他心情好，就不容易犯错。用NCR时，不要问问题。

*分析行为的功能：1.逃避  2.感官 3.寻求注意力 4.获得想要的东西。最早接触ABA就知道ABC，但从没有搞清过行为的功能。本本主要的行为问题在3和1 上。

*五分制（Five Point)：把行为分等级描述，简化版的社交故事，又有清楚的视觉提示。对本本应该很有用，因为本本很喜欢有等级的数字。本本对行为的模糊界限不很明白，他的思维常常是非黑即白的两级想法，不知道中间的过渡范围，所以情绪常常焦虑。比如，他认为错误都是不好的，一点小错被指出来，都会让他情绪发作。数学课上，听写数字，他都写对了，老师给了一百分，但老师说他可以横着写不会浪费作业本，他就把所有的数字都擦掉，痛苦得要叫起来，需要我及时制止。

*给予处罚要Professional，不要带感情宣泄，这样不会给孩子带来更多情绪问题。不要、不要用体罚。



本本的中文进步很快，普通的指令都听得懂了，名词也学了很多。放假时，怕他进一组听不懂，同他说我们来玩上课的游戏，他很兴奋，用中文说“先上游戏，然后（上）音乐、电脑、gym，最后一个中文课”。让我很是惊讶，他竟然已经会用先、然后和最后了。不过第一天上一组--1（1）C的课，本本还是感到不少压力，虽然上午第一节和下午最后一节的语言课，他所得的星星数也不是班里垫底的，也吃到了奖励物，他还是很痛苦地说Group 1 is harder。下课和放学时常常对我叫喊：我听不懂！上感统课时，老师要他两手各拿一个沙锤跳过篮球而跳不过时，他情绪爆发了，扔掉沙锤，用手打自己大腿和头长达近一分钟。我把他带到安静处安抚他慢慢平静后，又回去上感统课，让他练习跳过篮球，不拿沙锤，后来的课他都平静地上完了。晚上在家，我给他写了两篇类似社交故事的东西贴在墙上，一篇是本本is the best: 本本knows two languages. can count in Chinese. wrote all numbers right by good ear in maths class. picked up all right摇铃at game class. 另一篇是It is OK to make mistakes during study. 大意是我们要通过犯错纠错来学习新的技能。第一篇大大地鼓励了他的士气，第二篇没能说服他，他认为现在一组的语文和数学课是不能错的，因为是Quest(测试）。他是很看重评星星和打分的，而一组的语文和数学课是用评星星和打分来激励学习的。昨天--第二天，本本表现得很不错，没有发脾气，在球技课上又让我大吃一惊：老师用辊子敲击几下，就拍几次球。他竟然注意力很好，而且球拍得越来越好。本本拍球也是来了以琳才用心学的，他的手臂没什么张力，练来练去，好不容易能弓着腰很低地拍个30来个，昨天的球技课上，他竟然超水平发挥到后来竟然可以直着腰拍球。看来有同伴竞争还是最有效的！

柴火

相信本本的中文会马上突破的。小孩子学的可快了。等回去后就可以上中文学校了。

Benbenma

本本的中文很差，这是他第一次来中国。来之前，他会说的中文名词屈指可数：数字、吃饭、香蕉、苹果、红绿灯、下雨、出口，不会写或认任何中文，也不懂任何中文指令和提问。这么贫瘠的中文基础，能否在短期内达到听懂中文小故事的水平？

第一堂个训课，毕老师问他是谁，本本没有反应，还得我给他翻译。毕说连是谁都不知道，只能从名词开始学。这两个星期，本本在个训课上已学了这些名词：电话、钟表、空调、柜子、桌子、凳子、盒子、椅子、墙壁、铅笔、毛巾、剪刀、杯子、梳子、小鸡、兔子、金鱼、小狗小猫、饼干、衣服、鞋子、袜子、帽子、手套、身体部位（耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、手脚、胳膊、肩膀、肚子、脚、手、头、腰、脖子）、草莓、梨子、花、树、树叶、冰淇淋、汉堡包、葡萄、积木、钥匙、西瓜、茄子、蝴蝶、书包、奖励、惩罚、帅哥、美女等。

动作词有：浇花、钓鱼、开车、扫地、玩电脑、擦玻璃、吃胡萝卜。

对话有：你是谁？帅哥是谁？要不要。。。？桌子上有。。。吗？刚才吃什么？穿红衣服的是谁？给你山楂（手里拿的不是山楂）？什么味道？什么形状？戴眼镜了吗？--戴了。还吃山楂片吗？--吃。还要山楂片吗？--要。（问句用不同的动词，也用不同的动词回答）盒子里放东西，问有没有？有好吃的吗？有好喝的吗？有好玩的吗？（东西都拿走）回答--什么都没有。放哪里？--放这里。（故意不给本看图）我看不见，给我看一下。（手拿钥匙，故意问）是积木还是球？--都不是。


还好，本本对中文有些感觉了。星期三放学回家的路上，我故意说：你不学中文，你是垃圾。（本本对垃圾很在意，有关乱扔垃圾或回收垃圾的规则他都了解得很清楚。）本马上回敬道：你是垃圾美女！把我惊讶得目瞪口呆!


家里老人也说本本听得懂一些中文了。


星期四在欢乐城，我出去办点事，一会儿功夫我一回来，本就告诉我他的眼镜被同组的一个小朋友折断了。我看本还挺冷静的，问他是谁，他说不记得了。老师说他从Tunnel钻出来，手里就拿着折断的眼镜。同组的一位家长还特别对我说，要我多多表扬本本，因为他一个人遇事很克制很冷静。下课时，本本还不忘拉着我手指着窗台，告诉我老师把眼镜放那上边了。我很高兴：老师都忘了提，他还没忘呢！


不过本本在上精细和手工课上发了好几次脾气，有好几次都让我很生气：他只要画错一条线就很不冷静了，就会拿橡皮乱擦，越擦越乱，还要叫喊。我只好用了一条惩罚措施：乱发脾气就去以琳厕所罚站。这比打他还管用多了！--打他他还会打他自己呢。


本本上得最好的是游戏和音乐。他的眼神和竞争意识让人都觉得他好得很，赢得很多家长的夸奖和羡慕。

Benbenma

下面引用由[U]柴火[/U]发表的内容：

本本遇到了很不错的个训老师呦！

其实在以琳上课很有意思的。虽然可能累点，但我觉得挺充实的，很有意思。本本在级别低的组，应该优势很明显吧？有没有增强他的自信心，积极参与大课的问答？如果还是中文的问...

优势是太明显：其实，四组的孩子多是低功能的，语言能力大多很差，大课的老师几乎不提问，所以这个组不太适合本本的。但是感统课本本的进步是很大的，头两次课本本很不喜欢上滑板，总想逃跑，今天他就可以趴在滑板上冲下去了；最有意思的是球课，本本看到平时都输给他的小朋友拍起球来像换了个人，生龙活虎地，有不少都是两个球一起拍，他都看呆了，呵呵。在这里练拍球，他可认真多了，不像在多伦多，即使是面对训练师，他也是拾不劲来。

柴火

本本遇到了很不错的个训老师呦！

其实在以琳上课很有意思的。虽然可能累点，但我觉得挺充实的，很有意思。本本在级别低的组，应该优势很明显吧？有没有增强他的自信心，积极参与大课的问答？如果还是中文的问题，那很快就会提高的。

个训课是真正学语言，改善不足的好机会。

Benbenma

下面引用由[U]Edmama[/U]发表的内容：

是啊，两个孩子都是＂社交渴望期＂，我也很开心Ed找到了能一起玩的好朋友！今天中午Ed就惦念去你们家看小妹妹长什么样，放学后没去成还很是失望了一阵。以后还应该让他们经常在一起玩，一个提高中文，一个重新p...

是呀，本本也盼着跟Ed玩，今天早上就一直问什么时候和Ed一起玩？
我还是觉得Ed会跟随，比本本更进一步！

Benbenma

本本上课还是经常走神，尤其是到上个训课的时候。以琳四组的个训课安排在所有课之后，对本本来说在这么多的活动之后，个训课简直是他的休息时间，常常喊累和走神。星期四上毕老师的个训课，上着上着，他竟然脱口而出: There are four count down traffic light(s) at Crown Plaza......毕老师不知所以，惊讶地看着我。我跟她解释，本本喜欢电梯和交通标志，他发现这里香港路的交通灯非常奇妙：红、绿、左转灯都有倒计时。毕老师说本本可能喜欢看数字跳动--这倒跟他爸爸的看法一致。整周我都用去香港路看交通灯作奖励物。星期六十点我们出门打的去看灯，的士上本本正襟危坐盯着路上的灯看，我问他是不是看到所有的灯？他说开心地说都看到了。星期日晚躺在床上要睡觉，他也一直念着交通灯：Next year, I will go to Qingdao with Yangyang. I will show Yangyang countdown traffic light. We will parade under countdown traffic light with fries, chip, popcorn chicken and sprite. All traffic light should change to count down traffic light around world. The driver will ask who built this count down triaffic light，and I say it is me! 他边念边笑，在床上滚了两个小时才睡着。

Edmama

是啊，两个孩子都是＂社交渴望期＂，我也很开心Ed找到了能一起玩的好朋友！今天中午Ed就惦念去你们家看小妹妹长什么样，放学后没去成还很是失望了一阵。以后还应该让他们经常在一起玩，一个提高中文，一个重新pick up英文，多好啊，嘿嘿！

Benbenma

先说好的。昨天和Ed妈妈约好放学后在天台见面，本本和Ed很容易地玩到一块去。本本先发起玩假想洗衣服的游戏，站在一个转台上使劲转，Ed妈妈当翻译，告诉Ed本本在干什么，又说是半自动洗衣，Ed领悟得很快，马上跟着洗，一起按开始键。不久，看到可能下雨，我们一起下楼。在以琳楼前，趁我们买菜时间，两个一前一后在楼前的园林间追逐，他们玩得很默契，和普通小孩没什么两样，也引得经过的以琳老师侧目~~这样的情形在以琳常见吗？接着我们去Ed在精工的家玩，一进门本本又是未经允许地去每个房间瞄瞄，他从来都把做客当看买房的Open house，因为以前怕没有互动，我对他的小问题都是睁一只眼闭一眼放过，应该是时候跟他讨论礼貌的问题了。Ed妈妈让去洗手，两个小孩都用语言反对，一个用英语，一个用中文。我叫本本去洗手，假装说了一个不成为理由的理由：Sarah always asks you to wash hand。（我发现本本很喜欢听理由，一说理，他就很容易被绕进去了。Sarah是他的一个主要训练师。）他就去了，Ed也很快跟去。两人在水房呆了许久，我去一瞧，Ed占着水龙头在玩水，本本在他身边看着，他看到我，回神对我说：Ed did not use soap. 我对Ed用中文叫他用洗手液，Ed伸手去要soap，本本很自然地给Ed压了压洗手液的瓶子，我看Ed有继续玩水的意思，就提醒本本用中文催Ed快一点。后来，同Ed妈妈一道和两个孩子玩Angry bird board game。这个游戏是本本从加拿大带到中国玩的。本本拿着卡片，滔滔不绝地对我讲着游戏规则，可惜不是用中文，Ed也听不懂。可本本也是绝对AS，很多时候都是兴高采烈大声地自言自语。什么时候他才知道谈话对着观众？游戏一开始本本就占着天时地利，射中了小猪，我给他一百分的卡。Ed没有射中，我劝本本给Ed机会，让Ed练习十次后再先说好的。昨天和Ed妈妈约好放学后在天台见面，本本和Ed很容易地玩到一块去。本本先发起玩假想洗衣服的游戏，站在一个转台上使劲转，Ed妈妈当翻译，告诉Ed本本在干什么，又说是半自动洗衣，Ed领悟得很快，马上跟着洗，一起按开始键。不久，看到可能下雨，我们一起下楼。在以琳楼前，趁我们买菜时间，两个一前一后在楼前的园林间追逐，他们玩得很默契，和普通小孩没什么两样，也引得经过的以琳老师侧目~~这样的情形在以琳常见吗？接着我们去Ed在精工的家玩，一进门本本又是未经允许地去每个房间瞄瞄，他从来都把做客当看买房的Open house，因为以前怕没有互动，我对他的小问题都是睁一只眼闭一眼放过，应该是时候跟他讨论礼貌的问题了。Ed妈妈让去洗手，两个小孩都用语言反对，一个用英语，一个用中文。我叫本本去洗手，假装说了一个不成为理由的理由：Sarah always asks you to wash hand。（我发现本本很喜欢听理由，一说理，他就很容易被绕进去了。Sarah是他的一个主要训练师。）他就去了，Ed也很快跟去。两人在水房呆了许久，我去一瞧，Ed占着水龙头在玩水，本本在他身边看着，他看到我，回神对我说：Ed did not use soap. 我对Ed用中文叫他用洗手液，Ed伸手去要soap，本本很自然地给Ed压了压洗手液的瓶子，我看Ed有继续玩水的意思，就提醒本本用中文催Ed快一点。后来，同Ed妈妈一道和两个孩子玩Angry bird board game。这个游戏是本本从加拿大带到中国玩的。本本拿着卡片，滔滔不绝地对我讲着游戏规则，可惜不是用中文，Ed也听不懂。可本本也是绝对AS，很多时候都是兴高采烈大声地自言自语。什么时候他才知道谈话对着观众？游戏一开始本本就占着天时地利，射中了小猪，我给他一百分的卡。Ed没有射中，我劝本本给Ed机会，让Ed练习十次后再开始玩。主要是让想本本知道practice, practice make perfect!本本一身的懒筋，爱面子想得第一，又不爱练习。果然，经过练习Ed也很快打中了小猪，也得了一百，再轮流玩了一轮，Ed打中，本没打中。然后，本本就想改变玩法，玩Wild card，出现不和谐音。Ed妈妈祭出Ipad，两个孩子一个看，一个玩，大人轻松聊天，到再见时, Ed要求去本本家看小妹妹，本本问什么时候再来玩Ed的Ipad。这是本本最高兴的一天，有了可爱的玩伴，还是本本作主导！

Benbenma

下面引用由[U]lilyma[/U]发表的内容：

欢迎本本来以琳!

又一个Lily，是不是也是从海外回中国训练的呢？握手！

lsqyao

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lilyma

欢迎本本来以琳!

Benbenma

下面引用由[U]lilili[/U]发表的内容：

过生日了啊,今年十九明年十八哈!

亲爱的,我们还在家里熬着呢.八月中旬才能回去呀,假期一改再改的,没办法.
J哥哥要上夏天学校,八月初才学完.大学注册都办好了,人家却非要上一门十二年级的课.你...

温柔体贴的lily姐，你要常来给我加油哦！
你们家的J哥哥那么好，你能放手就放手吧，NT的路要让他们自己选择。

Benbenma

昨天的课上下来，本本挺高兴的，虽然他总是叫累~~
最让我耳目一新的是音乐课，本本和我都很Enjoy。尤其是一个大Group围成一圈交换妈妈作动作时，本本经常回头找妈妈，等到妈妈和他团聚时，他和我情不自禁抱在一起，他看着我浓浓深情地说：Mumi, you are a beautiful！真是让我感动。
情景课洗手帕对本本最难了。他的自理能力绝对最差，又娇气得不得了，老问我为什么要做这个？我只好说假装我们去了Ancient China，没有电了。去厕所端水，也让本本情绪失控，他受不了厕所的臭味，死活不肯进去，竟然还尖叫起来。这组小孩有不少爱叫的，本本学坏的倒快得不行！后来老师自己进去打了水，让本本端回去。
本本真是娇气，去以琳的路上要过个垃圾堆，有臭味，他因为这个要不去以琳。我跟他商讨后，建议他用香气掩盖臭味，结果下午上学时，他还不忘跟我要有香味的东西。我给他一张香纸巾，他用它掩着鼻子过去。
他最喜欢的是以琳的欢乐城和七楼的playground。在那里他玩得好开心啊！

Benbenma

下面引用由[U]lsqyao[/U]发表的内容：

楼上的Lily好!去年你给我打过电话的，因为我想咨询过你提到的象拉森ABA的机构.感谢你的热心!

本本妈:大孩子(06年出生的及更大的)的组别确实不好说.我也觉得本本应该在一组。但现在的情况和柴...

我很想带孩子去找你玩，可是还有一个小的还在吃奶，实在好难找出时间。争取这周末见。
艺术课的崔老师昨天一上课就对我们说，可以让本本直接跟画。以琳的老师反应真快啊！[EM01]

Benbenma

下面引用由[U]柴火[/U]发表的内容：

喜欢看本本妈的更新，就跟看到了去年的我们一样。本本妈还要照顾两个，能勤更新不容易啊。

本本应该是被误判的吧？想当初评估的时候，小火炉非要用中文回答，结果因为一个大公鸡想不起来中文了，英文也被卡住...

谢谢柴火的鼓励，你是我的偶像，我要多向你学习。
本本和火炉还是有差距的，他可娇气了！
评估那天本本也想用中文回答，可是他的中文比火炉要差吧，回答名词时有一两个是用中文，让我很惊讶，其实他是拼出了卡片上的拼音，其它可是全英文。要论他的中文的水平，放到四组也不错，可就是没办法给他找个小伙伴了~~

笨笨爸

我觉得柴火的意见特别中肯。作为爸爸，我作为翻译全程参与了本本的评估。说实话尽管本本当时已生病（我们当时不知道），加上我们一直告诉本本是来青岛度假，从来没有提过要上学的事（一是我们不知道如何提，二是我们也不清楚以琳对本本的效果如何），但他在评估中的表现还是没有什么可挑剔的，甚至他表现出的迟疑和无精打采更显得自然（“这到底是在做什么呀？这是来度假吗”），所以分到4组我是很惊讶的。但经过楼上的解释，这些客观原因还是合理的。咱们还是需要多和老师沟通应该会有解决方案的。

但柴火提的一个观点对我们大人很有启发。因为本本之前几年的特殊训练，再加上家里还有4个大人在生活上精心照顾他，使得他在生活上有些娇生惯养，所以我个人认为他的一些脾气和畏难的情绪和ZB无关，这个还是需要我们很努力地帮助他改进成长，人的性格和习惯是从小培养的，这些特质也许和AS的改进对他们的未来同样重要。 我认为在以琳是一个非常好的机会。我反而不认为中文会是巨大的障碍，我相信本本的中文听力会很大地提高的。一开始在一个偏容易的环境里也有助于他熟悉一些常用的中文指令。希望本本不用花太长时间就能顺利地升入一组。

lsqyao

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