宝贝，你快乐吗

陀螺船长

   寒假里大人和孩子都很放松，这个年过得很愉快。然而开学第二天看幼儿园的照片，看到儿子依旧故我独自坐在教室最后靠墙的小桌边，我渐近麻木的心又被刺深深地刺痛。看着他孤零零的身影，我只想哭。宝贝，在你不喜欢和不喜欢你的人群中，你快乐吗？

    陀螺船长的称号是儿子3周岁时做感统封给他的，他很乐意被这样称呼。那时候还没有意识到他某些行为是自闭症的表现。小人儿被放在那个红色的大陀螺中,转动陀螺,小子在里面东倒西歪,乐得咯咯的,就是不肯配合训练。为了能让他安稳地坐住，我即兴编了一个大海里陀螺船的故事，故事里的主人公自然就是这个坐在大陀螺里的小人儿。于是他也认为自己就是驾驶一艘红色陀螺船正在航海的陀螺船长。他未来的人生不正象这尖底的陀螺船一样吗，它不能平稳搁置岸上，只有不停歇地在海里航行。他将会经过怎样的航程，风里浪里他能把住他的小船吗？
    重新用这个名字，也在这里记录下他的成长。

陀螺船长

    又有多日没有上来作记录，有时候也是没有心情。我的情绪几乎完全被儿子的表现所控制。每天站在幼儿园门外看他们做早操，小子完整地做操，我这一天心情就好。如果小子蹲着不做操，我的情绪便又一落千丈。
    儿子的问题也许该稍稍放一放。原先每次带辰外出都是小心翼翼，不敢离开视线一步。前些天练琴时他不肯练习又发脾气，当时我是火冒三丈更恼于无法让他就范。小子离开琴房立刻忘了他的不快，开开心心地一个人先跑了。我压着一肚子火，没有紧追他，到了底楼在自行车旁等他。那时我真是不想管他了。不过我发现我居然不像平时那样看不见他就会紧张，我知道他会自己过来的。之后再出去上课，我就事先跟他约好汇合的位置，如果他先跑出去会在约定的地方等我。
    这个星期做早操、练琴、感统课表现都还不错。能告诉我幼儿园老师讲过的故事。不肯画画。中午吃饭又有磨蹭，有一次剩一半不肯吃，结果喂他吃完。

陀螺船长

去年去过上海野生动物园，看到那些跟在大巴后面讨要食物的大家伙，辰从此相信绘本《谁喝了我的粥》中的魔鬼熊是真实存在的，他也相信有一个魔鬼熊就住在我们家窗外小山坡的那一头。魔鬼熊成了他假想的对手，我告诉他魔鬼熊肯吃肯睡所以身体好长得高。有了竞争对手，辰的一些行为有所改善。以前让他刷牙、洗澡等等都非常困难，经常是把他拎过来转过身他一溜烟就跑掉。后来拿魔鬼熊跟他比，说魔鬼熊先起床啦，魔鬼熊先刷牙啦，这么一说他就迅速起来要抢在魔鬼熊前面。渐渐地辰已经可以主动刷牙，喊他吃饭洗澡什么的也能自己过来。

陀螺船长

开学后的前三个星期让辰全天呆在幼儿园，终因不让人省心还是决定中午就接他回家。我又一次选择逃避。我不敢请求老师为我们做太多的付出，我只能尽量少给老师添麻烦。尽管辰有不少进步，如午饭能自己吃了、午睡时也能自觉躺着了，但老师每次告状我就会特别难过，也没有好心情对待辰。再者中午两个多小时，辰肯定是睡不着觉的，躺那么长时间自然很难过，怎么可能做到不弄出动静呢。只上半天幼儿园，老师告状少了，我也不那么心烦。中午接辰从幼儿园出来直接去琴房练琴，回家后让他上床躺一会，下午自己玩玩具，阿姨带出去散步，再留一些作业（如画画、拍球，也可以看巧虎或其它动画片），继续上感统课。在家里晚饭吃得早，等我下班回家就有时间教他朗读、讲故事。晚上8点张罗他睡觉，这样第二天早晨就不会因他不肯起床而时常发生冲突。问题是下午我不在家，小子不听阿姨的，我布置的作业常常不肯做。

陀螺船长

观察辰的思维方式
9.20.下午带辰去金润发超市(因离家较远,这次是第一次进去)，出来时乘扶梯下楼，我刚跨上扶梯，小子却一扭身回上去，从旁边的一道停着的扶梯走下去，我叫他到底下就在扶梯口等我。可是小子到了下面却径自走了，我站的扶梯上人多，前面被堵着不能跑下来，我只能注意看着小子走的方向，下了扶梯赶紧追过去，等看到他在前面走着才松口气。我追上他气急败坏地训斥他一通。事后问他为什么自己走，他说“我是看着出口字走的”。

9.22.在琴房练琴后签字，因期满续单换了一张签名表，以前辰是连续记次数的，他期待着记到100次。可这次的签名表事先打上了次数从第一次记起，辰不干，发脾气哭闹，说是会忘记总次数。我帮他出主意，劝他在自己签名后面加上次数就不会把总次数忘了，可他又说签名后面再写数字太小看不清（在我看来实在是不可理喻），依然不干。我按捺火气劝着哄着，不能说服他，最终结果是我发火硬把他拉走。今天（9.23.）再去练琴他不肯自己签名。

9.23.上周辰在教室里玩老师的压花器，结果少了一个。辰说不是自己弄丢的，当时没有把压花器收回盒子里，他还指了东西放的位置。在教室里玩的，东西却找不到了，老师问了其他小朋友都说没有拿。辰只说“反正不是我”，丝毫没有被冤枉或委屈的情绪。我重新买了一套让他带去幼儿园，告诉他“虽然东西不是你拿的，但因为是你玩过后没有收好才丢的，这次就由你来赔。”辰带去的这一套个数多，他说：丢了一个，老师却得到了更多（塞翁失马？）。好像并没有达到教育他的目的？！他只是像平时老师布置任务或者分享一样带东西，不懂得“赔偿”的概念。

9.24.很早以前辰就经常说要早晨5点钟起床，7点钟就去幼儿园。我告诉他5点钟天还没亮，7点钟幼儿园还没有开门，我没有把他的心思当回事。他常常会因没有5点钟就叫醒他而发脾气。后来他睡醒了我故意说才6点钟，平息他的脾气。昨天去幼儿园比较早，辰很高兴。今天也起得早，吃完早饭就换好鞋子催我快去幼儿园，到了幼儿园只有两个小朋友先到，辰开心极了。我这才意识到这是他的愿望，他想第一名到幼儿园。想起来辰还有一个愿望没有实现，他想去阿姨家玩。那还是年初时就惦记着的事情，后来也说过几次，准备秋天安排他去一趟。
    早操前的晨间活动，辰说没有他喜欢的项目，对他来说乱跑是最轻松的运动。

9.25.最早到幼儿园让辰感到很快乐，我以为他会因这个满足而改善在园的表现，可是他的要求又升级了。昨晚早早就要上床睡觉，说是夜里4点起床，5点钟到幼儿园。我自然不能同意他，跟他说5点钟到幼儿园得在外面等两个多小时，多傻呀。他可能觉得这样会很有趣。今早6点多钟醒来，发现天已经亮了，立即发开脾气，不肯起床不肯上幼儿园。随后自然又是一阵较量，软硬兼施总算把他弄起来了。
    对这样的孩子都说要理解要接纳，可是他有这些想法，又不肯听从别人的建议，我自己都觉得很无奈，别人又怎么可能理解和接纳他呢！愁的是他以后怎么同别人相处。

9.26.下午带辰去玩沙子。热天玩时都光着脚丫的，今天他依然要脱鞋脱袜。初秋的天气毕竟有点凉，我建议他穿着袜子玩，又惹他哭一通，认定袜子里面会进沙子，一定要脱。好说歹说他总算同意不脱了，条件是进了沙子就脱掉，还抓一把沙子撒在脚上试试。
    在沙坑玩，辰能主动跟别的小朋友说话，也肯把自己的玩具借给别人。但是玩的时候辰还是以自我意识为主，不能跟从别人。今天有个小男孩凑过来说想跟辰一起玩，辰同意跟他玩，但玩的主题却不变，出来之前我们说好堆个金字塔再挖条隧道。后来又来一个男孩，那两人很快玩到一块儿，玩了沙坑又玩别的，到双方家长带他们离开两人都一直在一起。辰似乎对别人的游戏没有兴趣。

9.29.辰与人沟通困难的一个现象是他明知道的事情就是不肯说，会做的事情就是不肯做。
     昨晚他告诉我在幼儿园听小朋友弹钢琴，是他学过的第二册中的曲子。我问他是哪首曲子，唱给我听听，他却不肯说，叫我拿书来看告诉我在第几页，要不就说“不告诉你”。我跟他讲自己知道的事情不肯说，过一会别人就没有兴趣不想问了。费了好大劲才让他说出来。
     今天做早操，尽管不太协调，但队形动作他都能跟下来，有牵手动作时同小朋友配合得也不错。老师说昨天早操他是满场乱跑。会做，能做，不肯做，该如何理解他的心理啊。

10.01.辰看阅兵式直播，说不好看，原因是人太多。他始终不喜欢人多的场合。
      晚上出去看放烟火，看的时候他很兴奋，一个劲说太好看了。回家的路上他却念叨说今晚没有时间玩了，怪看烟火的。在他想来在外面都不算玩，在家里玩玩具才算是玩。

10.03.今年长假没有远行，只到附近的一个休闲山庄住了一晚。即便是旅行辰还是不肯出去玩，几乎一半时间都赖在房间里。带来的电子积木让他没有感觉太无聊。昨晚他和同行的一个大一岁的小姐姐一起玩得不错，下飞行棋辰赢了，不知道如果他输了会有什么表现。
      出发时辰被绊倒摔了一跤，还没爬起来就哭着说“就怪车子停得太远了”。大家伙都被他逗乐了。辰一贯都是凡事先怪别人，他从来不怪自己。

10.05.上午带辰去公园玩。有个小弟弟始终粘着他，辰不喜欢总是躲开。那男孩调皮，辰越是躲他越要靠前，一个前面跑一个后面追。辰跑不动了躺在椅子上，小弟弟也挤过来，两人差点打起来。相比之下辰显得比较幼稚，力气也小，还是他先哭了，小弟弟却没有哭。后来俩人比赛捡树枝，总算和平共处了。

陀螺船长

开学以来，每天都为辰的表现头疼。不做操，不做运动，上课时下座位玩玩具，等等。大问题依然是不服从统一指挥。认知方面没有显现出困难。生活自理较以前有所提高，早晨起床自己换衣服、刷牙、洗脸，吃饭不再需要喂，上厕所会自己处理。其实很多事情他能做到，关键是难以让他自觉地去做该做的事情。
从网上看到的资料：不能光看问题行为的表面，而是寻找原因，通过塑造良性行为来减少不良行为的发生，不能把注意力始终放在纠正不良问题上，要以塑造良性行为为主。我的问题确实是把注意力放在他的不良行为上，企图教会他改变自己，忽略了他与众不同的思维方式，他不接受我灌输给他的观点。
我也一直在想，虽然辰有语言能力，是不是理解能力有限，表面上说道理都能懂，实际并不是真正明白。可是最近从教他识字我发现他语言理解能力并不差。比如出现生字，我没有直接教他读音，而是做一些解释或是动作让他猜，他大都能准确地说出这个字。看来不是他不理解我，而是我不理解他的思维方式。

“自闭症儿童的刻板行为究其原因，是对环境和学习新事物有困难，死板的思维方式，工作过于程序化，不明白一件事情有多种方法来处理。”
“有些自闭症儿童懒洋洋的究其原因，是自闭症儿童缺乏主动性和组织能力，没有时间观念，不明白表现和奖励的关系，也不明白别人对自己的期望和要求。”

陀螺船长

开学一周，还是老问题：不肯学新操，上课时下座位去玩玩具，到操场就满场乱跑。昨天早操时我站在大门外看，小子一个人摇着脑袋来回跑，或者钻进楼道里再从另一边的门跑出来，还躲在楼下蘑菇柱子后面，惹得其他班的几个小朋友过去拍他的小脑袋，外面有家长在议论怎么那个小孩没有人管呢。（儿子的班在另一边，老师正在领操，也没发现他跑到别处。）那时我伤心极了。晚上回家问小子，他居然一五一十地告诉我每天都是怎么怎么跑的，真被他搞得哭笑不得，这两天对他也没有好心情。几乎每天都要叮嘱他不能乱跑、不能下位，他自己也知道不能这样，可怎么也改不了啊。问他为什么要乱跑，他说“我觉得这样好玩”。昨晚又跟说了很多道理，以前一直避免说一些伤自尊的话，这次我跟他说这种样子“丑”“羞羞”，他似懂非懂。他好像是没有羞耻感，老师家长教训他也都满不在乎。不过今天叮嘱他之后，早操没有乱跑，不知道是不是“羞”的概念起作用了。

陀螺船长

昨天开学第一天的表现
升旗时没有好好站着，排队乱跑，老师喊了又回来。
午睡，明知他不会睡着的，躺在小床上小嘴巴里不停地咕咕唧唧弄出声音，或者嗨嗨地叹气。
吃饭表现还好，自己用筷子，而且不是最后一个吃完。
参与活动比上学期好些。
下午吃点心，吃了自己的份，把另外三份水果各咬一口，使其他小朋友没吃到水果。以前都是中午就接回家，没在幼儿园吃点心，想不到发生意外情况。
晚上回家说了很多幼儿园的事情：新教室是最大的教室；班里来了两个新同学；某某某没有来，某某某哭的；上学期5个组、这学期分了6个组、自己组有6个人；操场上的白线没有了。比起以前一问三不知算是有点进步。

陀螺船长

明天开学，为辰烦恼的日子又要开始了。首先是午睡问题。自三岁左右辰就从来不肯睡午觉，他本身存在睡眠障碍，不睡午觉晚上倒还睡得好一点。可是在幼儿园不睡午觉，而且不能安静地躺着，就会给老师增添麻烦。小班中班都只上半天，中午就接回家。现在要升大班了，该怎么做才好？只上半天怕强化他的特殊意识，培养他的惰性。全天放在幼儿园，又怕老师反感，怕孩子压抑。
再就是明年上小学的问题，照现在的状态，辰的困难不在于学习的内容，而在于学习的动力。辰的阅读能力和计算能力还比较好，他可以自己按照说明书拼装乐高积木，巧虎游戏书也能自己大概看懂题目，能自己在超市购物。但是很多情况下他会主观地认为某件事情很难而拒绝去做，也不愿尝试，甚至教给他方法他也不肯照着做，常常因此发脾气。他还不懂得我们对他会有所要求，也没有自己争取上进的意愿。上学对他将是一个很大的挑战，他可能不理会老师的提问，他可能不肯写作业，他可能弄不明白考试是什么。学能课老师说辰的能力应该是比较好的，但上课时需要时刻盯住他。到了小学恐怕老师没有这样的精力协助他，他缺乏自觉性。目前考虑推迟一年再上学，看看他的发展情况再作打算。

陀螺船长

    与一年前或半年前相比，辰有一些比较明显的症状消失了。
    回应家人的呼唤，最近有明显好转，在家叫他基本能答应。带他到奇乐儿玩，我在外面喊他也会答应了。不过在外面人家叫他依然不理，感觉他知道人家在同他说话，他是有意识回避。
    一年前说话口吃现象比较严重，现在说话流畅多了。叙述事情比以前多了，也能说一些动画片的画面情节。
    以前出门喜欢乱跑，不知道跟随大人，我们一刻都不敢让他离开视线范围，经常硬拉住他。现在长大一点有点懂事了，走路时能跟着大人走。带他在公园或其他小区玩，他跑出去会停下来等我，或回过来找。在小范围里可以让他自由活动不用再管着了。
    有一段时间总喜欢看公交车开门关门，看电梯开门关门，现在不再盯着看了。不过他看这些好像并不是无意义地看，他能看出一些细节，比如他会问公交车为什么前门一个门后门有两个门，他还注意各种公交车外观形状有不同。最近提出的问题又深了一点，他问为什么坐在汽车里面感觉大，在外面看感觉汽车小？我不知道我的解释有没有让他明白。
   

陀螺船长

    两个多月没有记录了。不上幼儿园，辰没有那些问题，我也自然偷懒了。一晃暑假又要结束，临近开学应该念念紧箍咒了。不在集体环境中辰的表现并不太糟糕，希望真有那么一处世外桃源，没有那么多的规条约束他。可现实毕竟是现实，生活还必须继续。即便不喜欢，还是必须要让他学会适应环境。
    辰说放暑假只想呆在家里玩。我没有依他的意愿，尽管知道他不喜欢同别人在一起，每天还是送他去暑期班，想让他多跟小朋友相处。暑期班的老师反映最近辰比以前有进步，能参加游戏活动，不守规则时老师说他他也能听。老师只认为他调皮不听话，没有看出他有孤独症表现。有一名小朋友经常在淘气堡跳蹦床，老师告诉我那孩子有点自闭。暑期班以游戏为主，要求也不严，所以老师看不出辰的问题。而幼儿园要求则完全不同，幼儿园的老师曾表示要让孩子为了将来能够适应小学而培养好习惯。要求高了，辰做不到。

陀螺船长

这两天气生多了，看辰总觉得不满意。找找他的进步吧，学点阿Q精神，至少不伤神。
本周幼儿园的课程，上课的内容都是辰讲出来的。这是辰上幼儿园三年以来第一次完整地告诉我幼儿园的事情，一大进步！
周一，国画课，带回一张作业，看得出是一朵花，我猜错了花名，辰说是牡丹花。这是他开国画课以来带回的第4次作业。很长一段时间他都不画，老师说他会舔毛笔。上周带回的作业是荷花。
周二，学了一首儿歌。弯弯的小河弯弯的桥，弯弯的小船弯弯地摇，弯弯的小巷弯弯地走，弯弯的嘴儿弯弯的笑。
周三，看有关桥的图片或是书，辰告诉我大海里的桥都看不到那一头。作业是在两座山峰之间画一座桥，辰把桥画在山的顶端，象天桥一样。
周四，手工折纸，折的是知了。作品忘记带回来了。我找出折纸书，有一篇知了，辰说折法前3步一样，后面的不同，折出来的也不一样。我在电脑上搜了一个知了折纸，这回辰说是这样的。
周五，应该是数学课，待续。

陀螺船长

这个礼拜几乎每天都为儿子生一场气，仍是因为他不听话、不懂事。有时觉得很沮丧，我不知道到底该如何去引导他。
做早操又开始乱跑了，天气热，早晨的太阳也比较辣，小子倒是会保护自己，要么躲到树荫下，要么坐在楼门口，愿意做的部分又跑出来做一会。真是自由自在。回家后跟他谈做操时的表现，他很清楚地告诉我他是怎么跑的。他知道自己的行为，却不懂得他的行为理应有所约束。
上次的钢琴课学了两首新曲子，连续三天去琴房练琴，他总是喊曲子太难不肯照谱子弹。他喜欢在琴上乱弹，听高低不同的音色自得其乐。其实他若是认真练完全可以弹好，但他弹错一个音就倒在凳子上不肯弹，怎么劝都不行，他自己认为有难度就不肯再弹。等我说不练算了，威胁他这样他就会失去很多提要求的资格，他又喊着“不要不要”，说“弹一遍就走”，最后很认真地把全曲弹下来。他一直说喜欢钢琴课，每次上新课确实很认真，老师也说他学得快，但从来不肯练习。这两天看他跟陪练老师耍赖我是很恼火，考虑是不是不该停掉钢琴课，这样强迫他也没有好处，可是如果不强迫他他是什么都不肯做的。他有学习能力，但他不肯学。
这两天老师接连告状，小子把楼道里的墙报都撕了，今天又把隔壁大班的墙报也都全部扯下来了。中午去接他时，隔壁大班一个孩子在门口向我告状辰撕他们班的东西。回家再问辰，他向我叙述了怎么去撕楼道里大班柜子上的名字标签，说大班老师来了他就立刻跑回中班了。这之前他自己班的柜子上的名字帖都已经被他撕掉了。问他为什么这么做，他说手指头不舒服，估计这句话是老师教训他时说他的。整个是不开窍。

QQ我爱你

我现在也在给我儿子讲《青蛙弗洛格的故事》，我儿子也很喜欢。

陀螺船长

最近辰的讲述能力有明显提高。
我备了一套《青蛙佛洛格的成长故事》，没有象以往那样直接拿书给他看，那样他总是要求读给他听，这次我先把故事讲给他听，讲过几次后再把书拿出来让他自己看。第一本书他翻了几页笑了，显然他看懂了，他知道这是他听过的故事。虽然听过多次明明也知道故事内容，问问题也能答，但他就是不能讲述故事内容。前天看到第三本时他终于能自己对照着书讲给我听了。事先没讲过的绘本他还是看不懂，想像力欠缺。
最近教他的儿歌和绕口令都会说了，声音也能放开，进步明显。单独教他的儿歌或歌曲他都会，钢琴曲谱每篇都能背得，但是幼儿园教的东西他全不会，也不知是不是会而不肯表现，问他他好像也知道一些。真不明白他是什么心里状态。
幼儿园里的事情他说的比以前多。小班时候问他他都讲不出幼儿园的事情，现在能主动说一些。但是幼儿园的活动依然不参与。戏剧节活动他不肯参加班里的表演，那天在小礼堂汇演只有他一个人没有上场，自己搬小椅子找了个最佳位置看演出，悠然自得，根本没有集体和纪律观念。

陀螺船长

眼神问题，辰说话不能注视对方。他主动说话时起先是看着人的，然后他的眼神便移开了，只顾说他自己的。提醒他看我，他则夸张地瞪大眼睛看一眼立刻又转向别处。动态盯视有困难，不会拍球就是因为他盯不住球。由于孩子懂语言，我还是说教比较多，疏漏了眼神训练，需加强。
*静坐对视训练比较困难，他坐不住。
*他很喜欢洗澡时玩斟酒游戏。我用茶壶提得高高地倒水，同时左右上下移动，让他拿小杯子在底下跟着接水，练习他的追视。参照PCI游戏，时不时停顿等他看过来，在提醒之后他知道看人，但是每次都只是瞥一眼，不能注视。
*教他眼球转动。
*他能顺手势方向看过去，不能顺着别人眼神方向看。
*用手指做几个数字让他按顺序复述，基本能准确复述。这是学能训练课上训练注意力的项目。
*

陀螺船长

最近辰能够明白大人生气的情绪了，可他的反应却不是我所期待的，我本希望他懂得惹别人生气就应该收敛一些，可是最近一旦我们生气发火，他就说“我不要你了”“我不想听到你的话”。看来他还是不懂自己的行为会对别人有影响，他只知道大人生气时会对他不利，比如会收掉他的玩具、取消他看电视等等，所以在他看来谁生气就是谁的错，他自己很无辜呢。

陀螺船长

上午和辰一起亲眼目睹了一场火灾。紧邻上课教室的一座写字楼失火，着火部分好象是大楼的通风道。今天风大，眼看着原本在低楼层的火逐渐往上窜，又点燃了相邻的另一条通风道，浓烟从楼顶冲出。我们所在的露台离火点很近，大楼上坠落的碎片带着火往下掉，看得我提心吊胆的，真担心那些碎片落到我们这边，这边楼下可是书市啊。第二条火道出来后，老师也有点紧张了，建议我们带孩子离开。外面聚了很多人，辰看到这样的场景有些兴奋，也有些紧张，催着我回家，一路上叫我骑快点，还担心要是火烧过来怎么办。
我曾经给辰讲过发生火灾时不要乘电梯。今天亲历火警，小子居然记着这句话，我们从教室出来等电梯时，他说不能坐电梯，还挺会自我保护的。

陀螺船长

辰的长处
记忆力强。钢琴课，弹得不太熟练，谱子他全记得，读谱准确。我把钢琴当作他的个训课，想训练他手脑协调，提高注意力集中。他也喜欢钢琴，不过不肯多练。本来也没想考级什么的，就由着他喜欢，不逼他练。
观察敏感。去年底家里换有线电视机顶盒，当时试放了一段点播，英文的，大约放了三两分钟。过年时在舅舅家他的表哥放了一部英文电影，辰说他看过的，我想不可能啊，然后他说开头他看过的。后来我又找那次点播的片子，确实看过。
方向感好。出门不迷路，去年去三清山在山上住宿，依山而建的酒店左拐右拐的，我找不着房间就让辰领路，他居然能找到。走过的地方他都记得，知道乘哪路公交在哪站换车。阿姨送他上课，阿姨没去过，辰会把她带到目的地。
对数字敏感。会说话时就会背数1--10，对数字的概念已经升到“亿”。明白序数大小和数量多少。 会简单的加减。买东西找的一元硬币他都要收去归他，有时为了得到找零他会要求我付整钱。他只要一元硬币和一百元纸币，别的统统不要。
时间概念清楚。知道年月日，星期几，每周固定的活动安排。 知道小时、分、秒，会看数字钟，指针钟还不会看。喜欢用秒来计算时间。今年知道要为自己过生日，提醒过我那天要为他买蛋糕。
认识一些字，没敢刻意教他识字，主要是在公交站牌上认识的。 认识高速公路和市内道路的路标，比如下一出口××公里，左拐弯右拐弯等标志。

陀螺船长

辰的问题
不同小朋友玩，他自己说“不喜欢小朋友”。在家他经常对我说“陪陪我”“跟我一起玩”“我一个人没意思”。
叫不出同班小朋友的名字，只能认识少数几人。幸好还能认识老师。知道班上的人数，知道他在哪个组，不过他不肯坐在自己的组里，从来都是单独坐在后面，拉都拉不过来。
大动作不协调。做操不顺畅，不喜欢动作模仿，不会拍球而且拒绝拍球。走路不稳重，或是一路小跑或是歪着脚走，跑起来也是一蹦一跳。
不会画画，涂色是最近才能基本涂在线内。
吃饭困难，做事磨蹭，
注意力不集中，坐立不安
日常语言没有问题，交流性语言有困难，不能讲故事。语言表达和肢体表达能力差
不遵照别人的要求，一对他提要求他就会耍赖，要么说“我累了”要么说“我不喜欢”，很难让他按照我们的要求去做。
不理解别人的情绪。