宝贝，你快乐吗

陀螺船长

这两天气生多了，看辰总觉得不满意。找找他的进步吧，学点阿Q精神，至少不伤神。
本周幼儿园的课程，上课的内容都是辰讲出来的。这是辰上幼儿园三年以来第一次完整地告诉我幼儿园的事情，一大进步！
周一，国画课，带回一张作业，看得出是一朵花，我猜错了花名，辰说是牡丹花。这是他开国画课以来带回的第4次作业。很长一段时间他都不画，老师说他会舔毛笔。上周带回的作业是荷花。
周二，学了一首儿歌。弯弯的小河弯弯的桥，弯弯的小船弯弯地摇，弯弯的小巷弯弯地走，弯弯的嘴儿弯弯的笑。
周三，看有关桥的图片或是书，辰告诉我大海里的桥都看不到那一头。作业是在两座山峰之间画一座桥，辰把桥画在山的顶端，象天桥一样。
周四，手工折纸，折的是知了。作品忘记带回来了。我找出折纸书，有一篇知了，辰说折法前3步一样，后面的不同，折出来的也不一样。我在电脑上搜了一个知了折纸，这回辰说是这样的。
周五，应该是数学课，待续。

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    两个多月没有记录了。不上幼儿园，辰没有那些问题，我也自然偷懒了。一晃暑假又要结束，临近开学应该念念紧箍咒了。不在集体环境中辰的表现并不太糟糕，希望真有那么一处世外桃源，没有那么多的规条约束他。可现实毕竟是现实，生活还必须继续。即便不喜欢，还是必须要让他学会适应环境。
    辰说放暑假只想呆在家里玩。我没有依他的意愿，尽管知道他不喜欢同别人在一起，每天还是送他去暑期班，想让他多跟小朋友相处。暑期班的老师反映最近辰比以前有进步，能参加游戏活动，不守规则时老师说他他也能听。老师只认为他调皮不听话，没有看出他有孤独症表现。有一名小朋友经常在淘气堡跳蹦床，老师告诉我那孩子有点自闭。暑期班以游戏为主，要求也不严，所以老师看不出辰的问题。而幼儿园要求则完全不同，幼儿园的老师曾表示要让孩子为了将来能够适应小学而培养好习惯。要求高了，辰做不到。

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    与一年前或半年前相比，辰有一些比较明显的症状消失了。
    回应家人的呼唤，最近有明显好转，在家叫他基本能答应。带他到奇乐儿玩，我在外面喊他也会答应了。不过在外面人家叫他依然不理，感觉他知道人家在同他说话，他是有意识回避。
    一年前说话口吃现象比较严重，现在说话流畅多了。叙述事情比以前多了，也能说一些动画片的画面情节。
    以前出门喜欢乱跑，不知道跟随大人，我们一刻都不敢让他离开视线范围，经常硬拉住他。现在长大一点有点懂事了，走路时能跟着大人走。带他在公园或其他小区玩，他跑出去会停下来等我，或回过来找。在小范围里可以让他自由活动不用再管着了。
    有一段时间总喜欢看公交车开门关门，看电梯开门关门，现在不再盯着看了。不过他看这些好像并不是无意义地看，他能看出一些细节，比如他会问公交车为什么前门一个门后门有两个门，他还注意各种公交车外观形状有不同。最近提出的问题又深了一点，他问为什么坐在汽车里面感觉大，在外面看感觉汽车小？我不知道我的解释有没有让他明白。
   

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明天开学，为辰烦恼的日子又要开始了。首先是午睡问题。自三岁左右辰就从来不肯睡午觉，他本身存在睡眠障碍，不睡午觉晚上倒还睡得好一点。可是在幼儿园不睡午觉，而且不能安静地躺着，就会给老师增添麻烦。小班中班都只上半天，中午就接回家。现在要升大班了，该怎么做才好？只上半天怕强化他的特殊意识，培养他的惰性。全天放在幼儿园，又怕老师反感，怕孩子压抑。
再就是明年上小学的问题，照现在的状态，辰的困难不在于学习的内容，而在于学习的动力。辰的阅读能力和计算能力还比较好，他可以自己按照说明书拼装乐高积木，巧虎游戏书也能自己大概看懂题目，能自己在超市购物。但是很多情况下他会主观地认为某件事情很难而拒绝去做，也不愿尝试，甚至教给他方法他也不肯照着做，常常因此发脾气。他还不懂得我们对他会有所要求，也没有自己争取上进的意愿。上学对他将是一个很大的挑战，他可能不理会老师的提问，他可能不肯写作业，他可能弄不明白考试是什么。学能课老师说辰的能力应该是比较好的，但上课时需要时刻盯住他。到了小学恐怕老师没有这样的精力协助他，他缺乏自觉性。目前考虑推迟一年再上学，看看他的发展情况再作打算。

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昨天开学第一天的表现
升旗时没有好好站着，排队乱跑，老师喊了又回来。
午睡，明知他不会睡着的，躺在小床上小嘴巴里不停地咕咕唧唧弄出声音，或者嗨嗨地叹气。
吃饭表现还好，自己用筷子，而且不是最后一个吃完。
参与活动比上学期好些。
下午吃点心，吃了自己的份，把另外三份水果各咬一口，使其他小朋友没吃到水果。以前都是中午就接回家，没在幼儿园吃点心，想不到发生意外情况。
晚上回家说了很多幼儿园的事情：新教室是最大的教室；班里来了两个新同学；某某某没有来，某某某哭的；上学期5个组、这学期分了6个组、自己组有6个人；操场上的白线没有了。比起以前一问三不知算是有点进步。

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开学一周，还是老问题：不肯学新操，上课时下座位去玩玩具，到操场就满场乱跑。昨天早操时我站在大门外看，小子一个人摇着脑袋来回跑，或者钻进楼道里再从另一边的门跑出来，还躲在楼下蘑菇柱子后面，惹得其他班的几个小朋友过去拍他的小脑袋，外面有家长在议论怎么那个小孩没有人管呢。（儿子的班在另一边，老师正在领操，也没发现他跑到别处。）那时我伤心极了。晚上回家问小子，他居然一五一十地告诉我每天都是怎么怎么跑的，真被他搞得哭笑不得，这两天对他也没有好心情。几乎每天都要叮嘱他不能乱跑、不能下位，他自己也知道不能这样，可怎么也改不了啊。问他为什么要乱跑，他说“我觉得这样好玩”。昨晚又跟说了很多道理，以前一直避免说一些伤自尊的话，这次我跟他说这种样子“丑”“羞羞”，他似懂非懂。他好像是没有羞耻感，老师家长教训他也都满不在乎。不过今天叮嘱他之后，早操没有乱跑，不知道是不是“羞”的概念起作用了。

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开学以来，每天都为辰的表现头疼。不做操，不做运动，上课时下座位玩玩具，等等。大问题依然是不服从统一指挥。认知方面没有显现出困难。生活自理较以前有所提高，早晨起床自己换衣服、刷牙、洗脸，吃饭不再需要喂，上厕所会自己处理。其实很多事情他能做到，关键是难以让他自觉地去做该做的事情。
从网上看到的资料：不能光看问题行为的表面，而是寻找原因，通过塑造良性行为来减少不良行为的发生，不能把注意力始终放在纠正不良问题上，要以塑造良性行为为主。我的问题确实是把注意力放在他的不良行为上，企图教会他改变自己，忽略了他与众不同的思维方式，他不接受我灌输给他的观点。
我也一直在想，虽然辰有语言能力，是不是理解能力有限，表面上说道理都能懂，实际并不是真正明白。可是最近从教他识字我发现他语言理解能力并不差。比如出现生字，我没有直接教他读音，而是做一些解释或是动作让他猜，他大都能准确地说出这个字。看来不是他不理解我，而是我不理解他的思维方式。

“自闭症儿童的刻板行为究其原因，是对环境和学习新事物有困难，死板的思维方式，工作过于程序化，不明白一件事情有多种方法来处理。”
“有些自闭症儿童懒洋洋的究其原因，是自闭症儿童缺乏主动性和组织能力，没有时间观念，不明白表现和奖励的关系，也不明白别人对自己的期望和要求。”

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观察辰的思维方式
9.20.下午带辰去金润发超市(因离家较远,这次是第一次进去)，出来时乘扶梯下楼，我刚跨上扶梯，小子却一扭身回上去，从旁边的一道停着的扶梯走下去，我叫他到底下就在扶梯口等我。可是小子到了下面却径自走了，我站的扶梯上人多，前面被堵着不能跑下来，我只能注意看着小子走的方向，下了扶梯赶紧追过去，等看到他在前面走着才松口气。我追上他气急败坏地训斥他一通。事后问他为什么自己走，他说“我是看着出口字走的”。

9.22.在琴房练琴后签字，因期满续单换了一张签名表，以前辰是连续记次数的，他期待着记到100次。可这次的签名表事先打上了次数从第一次记起，辰不干，发脾气哭闹，说是会忘记总次数。我帮他出主意，劝他在自己签名后面加上次数就不会把总次数忘了，可他又说签名后面再写数字太小看不清（在我看来实在是不可理喻），依然不干。我按捺火气劝着哄着，不能说服他，最终结果是我发火硬把他拉走。今天（9.23.）再去练琴他不肯自己签名。

9.23.上周辰在教室里玩老师的压花器，结果少了一个。辰说不是自己弄丢的，当时没有把压花器收回盒子里，他还指了东西放的位置。在教室里玩的，东西却找不到了，老师问了其他小朋友都说没有拿。辰只说“反正不是我”，丝毫没有被冤枉或委屈的情绪。我重新买了一套让他带去幼儿园，告诉他“虽然东西不是你拿的，但因为是你玩过后没有收好才丢的，这次就由你来赔。”辰带去的这一套个数多，他说：丢了一个，老师却得到了更多（塞翁失马？）。好像并没有达到教育他的目的？！他只是像平时老师布置任务或者分享一样带东西，不懂得“赔偿”的概念。

9.24.很早以前辰就经常说要早晨5点钟起床，7点钟就去幼儿园。我告诉他5点钟天还没亮，7点钟幼儿园还没有开门，我没有把他的心思当回事。他常常会因没有5点钟就叫醒他而发脾气。后来他睡醒了我故意说才6点钟，平息他的脾气。昨天去幼儿园比较早，辰很高兴。今天也起得早，吃完早饭就换好鞋子催我快去幼儿园，到了幼儿园只有两个小朋友先到，辰开心极了。我这才意识到这是他的愿望，他想第一名到幼儿园。想起来辰还有一个愿望没有实现，他想去阿姨家玩。那还是年初时就惦记着的事情，后来也说过几次，准备秋天安排他去一趟。
    早操前的晨间活动，辰说没有他喜欢的项目，对他来说乱跑是最轻松的运动。

9.25.最早到幼儿园让辰感到很快乐，我以为他会因这个满足而改善在园的表现，可是他的要求又升级了。昨晚早早就要上床睡觉，说是夜里4点起床，5点钟到幼儿园。我自然不能同意他，跟他说5点钟到幼儿园得在外面等两个多小时，多傻呀。他可能觉得这样会很有趣。今早6点多钟醒来，发现天已经亮了，立即发开脾气，不肯起床不肯上幼儿园。随后自然又是一阵较量，软硬兼施总算把他弄起来了。
    对这样的孩子都说要理解要接纳，可是他有这些想法，又不肯听从别人的建议，我自己都觉得很无奈，别人又怎么可能理解和接纳他呢！愁的是他以后怎么同别人相处。

9.26.下午带辰去玩沙子。热天玩时都光着脚丫的，今天他依然要脱鞋脱袜。初秋的天气毕竟有点凉，我建议他穿着袜子玩，又惹他哭一通，认定袜子里面会进沙子，一定要脱。好说歹说他总算同意不脱了，条件是进了沙子就脱掉，还抓一把沙子撒在脚上试试。
    在沙坑玩，辰能主动跟别的小朋友说话，也肯把自己的玩具借给别人。但是玩的时候辰还是以自我意识为主，不能跟从别人。今天有个小男孩凑过来说想跟辰一起玩，辰同意跟他玩，但玩的主题却不变，出来之前我们说好堆个金字塔再挖条隧道。后来又来一个男孩，那两人很快玩到一块儿，玩了沙坑又玩别的，到双方家长带他们离开两人都一直在一起。辰似乎对别人的游戏没有兴趣。

9.29.辰与人沟通困难的一个现象是他明知道的事情就是不肯说，会做的事情就是不肯做。
     昨晚他告诉我在幼儿园听小朋友弹钢琴，是他学过的第二册中的曲子。我问他是哪首曲子，唱给我听听，他却不肯说，叫我拿书来看告诉我在第几页，要不就说“不告诉你”。我跟他讲自己知道的事情不肯说，过一会别人就没有兴趣不想问了。费了好大劲才让他说出来。
     今天做早操，尽管不太协调，但队形动作他都能跟下来，有牵手动作时同小朋友配合得也不错。老师说昨天早操他是满场乱跑。会做，能做，不肯做，该如何理解他的心理啊。

10.01.辰看阅兵式直播，说不好看，原因是人太多。他始终不喜欢人多的场合。
      晚上出去看放烟火，看的时候他很兴奋，一个劲说太好看了。回家的路上他却念叨说今晚没有时间玩了，怪看烟火的。在他想来在外面都不算玩，在家里玩玩具才算是玩。

10.03.今年长假没有远行，只到附近的一个休闲山庄住了一晚。即便是旅行辰还是不肯出去玩，几乎一半时间都赖在房间里。带来的电子积木让他没有感觉太无聊。昨晚他和同行的一个大一岁的小姐姐一起玩得不错，下飞行棋辰赢了，不知道如果他输了会有什么表现。
      出发时辰被绊倒摔了一跤，还没爬起来就哭着说“就怪车子停得太远了”。大家伙都被他逗乐了。辰一贯都是凡事先怪别人，他从来不怪自己。

10.05.上午带辰去公园玩。有个小弟弟始终粘着他，辰不喜欢总是躲开。那男孩调皮，辰越是躲他越要靠前，一个前面跑一个后面追。辰跑不动了躺在椅子上，小弟弟也挤过来，两人差点打起来。相比之下辰显得比较幼稚，力气也小，还是他先哭了，小弟弟却没有哭。后来俩人比赛捡树枝，总算和平共处了。

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开学后的前三个星期让辰全天呆在幼儿园，终因不让人省心还是决定中午就接他回家。我又一次选择逃避。我不敢请求老师为我们做太多的付出，我只能尽量少给老师添麻烦。尽管辰有不少进步，如午饭能自己吃了、午睡时也能自觉躺着了，但老师每次告状我就会特别难过，也没有好心情对待辰。再者中午两个多小时，辰肯定是睡不着觉的，躺那么长时间自然很难过，怎么可能做到不弄出动静呢。只上半天幼儿园，老师告状少了，我也不那么心烦。中午接辰从幼儿园出来直接去琴房练琴，回家后让他上床躺一会，下午自己玩玩具，阿姨带出去散步，再留一些作业（如画画、拍球，也可以看巧虎或其它动画片），继续上感统课。在家里晚饭吃得早，等我下班回家就有时间教他朗读、讲故事。晚上8点张罗他睡觉，这样第二天早晨就不会因他不肯起床而时常发生冲突。问题是下午我不在家，小子不听阿姨的，我布置的作业常常不肯做。

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去年去过上海野生动物园，看到那些跟在大巴后面讨要食物的大家伙，辰从此相信绘本《谁喝了我的粥》中的魔鬼熊是真实存在的，他也相信有一个魔鬼熊就住在我们家窗外小山坡的那一头。魔鬼熊成了他假想的对手，我告诉他魔鬼熊肯吃肯睡所以身体好长得高。有了竞争对手，辰的一些行为有所改善。以前让他刷牙、洗澡等等都非常困难，经常是把他拎过来转过身他一溜烟就跑掉。后来拿魔鬼熊跟他比，说魔鬼熊先起床啦，魔鬼熊先刷牙啦，这么一说他就迅速起来要抢在魔鬼熊前面。渐渐地辰已经可以主动刷牙，喊他吃饭洗澡什么的也能自己过来。

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    又有多日没有上来作记录，有时候也是没有心情。我的情绪几乎完全被儿子的表现所控制。每天站在幼儿园门外看他们做早操，小子完整地做操，我这一天心情就好。如果小子蹲着不做操，我的情绪便又一落千丈。
    儿子的问题也许该稍稍放一放。原先每次带辰外出都是小心翼翼，不敢离开视线一步。前些天练琴时他不肯练习又发脾气，当时我是火冒三丈更恼于无法让他就范。小子离开琴房立刻忘了他的不快，开开心心地一个人先跑了。我压着一肚子火，没有紧追他，到了底楼在自行车旁等他。那时我真是不想管他了。不过我发现我居然不像平时那样看不见他就会紧张，我知道他会自己过来的。之后再出去上课，我就事先跟他约好汇合的位置，如果他先跑出去会在约定的地方等我。
    这个星期做早操、练琴、感统课表现都还不错。能告诉我幼儿园老师讲过的故事。不肯画画。中午吃饭又有磨蹭，有一次剩一半不肯吃，结果喂他吃完。