“注意力”是最大、最难克服的问题！

DOU

母亲刚打来电话，今天是幼儿园的公开课，她全程观摩了豆豆的上课情况，总体来说可圈可点：
第一、动作摩仿没有问题，能够跟着老师律动、做课间操、甚至体育课打拳也学的很好。
第二、问题来了。注意力很差，上课能够坐在凳子上，但开小差严重。

我平常在给孩子的训练中也发现类似问题，孩子的动作模仿还算达标，刚满3岁半能够做4步动作模仿。他喜欢的项目，如：积木搭房子、剪纸时注意力也还将就。但就是正式上课时注意力差。常见的一些锻炼注意力的活动，如：抛接球、串球、插板等活动也经常做，但注意力还是没有太多提高。这点真是让人太头痛了！[EM11]

不知道以琳的家长们，有没有好的办法能够帮助孩子解决注意力问题的。

睿睿妈

最近看了本书《聪明的孩子坐得住》，是注意力培养的，觉得很有益。

xiaobaihe

唉，感觉是蛮难的

wwbaobao

下面引用由[U]秋爸爸[/U]发表的内容：

"注意力"，永远是个问题。

谁都有这样的问题，不仅咱孩子。小的像孩子上课2分钟就走神，大的比如我们自己工作一大堆却还偷空看闲书看美剧，再大，治国安邦都有这个问题，经济一塌糊涂，却突然心血来潮搞搞...

同时教给孩子自我管理的能力？
自我管理能力是靠教的吗？

坚持到底

论坛中谈到了许许多多的方法、技巧，但真正认识到本质的同志并不多。
注意力与自信、自觉等一样，都是孩子自身内在的，即使你时刻陪在身边不停纠正，也难以真正让孩子就能注意集中或改善了。如果是天生的生理结构缺陷引起，那的确是很难改善的。我们能做的就是通过一些外在的方法坚持训练，使其内化并逐步改善。一般情况下，可以通过感觉运动训练、视听训练等促使注意力改善。
注意力只是一个笼统的概念，其中还包括许多细微的方面，每个人不是在每一方面都有问题，但其中的某个方面有问题都可能引起整个注意力问题，可是一般人很难弄清毛病到底出在那里，因此，应该综合运营各种方法。再者，每个孩子情况不完全一样，每个孩子对不同方法的接受效果也不完全一样，而且所以别人有效的方式对你的孩子不一定是最有效的，应该从综合训练中发现最有效的方式，并在综合训练中以此为主。

大河向东流

下面引用由[U]xxiao[/U]发表的内容：

注意力不集中,格林斯潘说是因为"信息输入负荷过大"(大意) --这个不见得，我儿子记忆力好，老师讲的速度相比他的记忆和机械接受能力有很大差距，然后就坐不住了，思想严重开小差。老师的反馈是，如果一对一，...

恕我狂妄,自已来解说格老的东东.
每个孩子的情况会不一样.
信息输入和两个因素有关,一个是理解力,一个是记忆力.当信息以记忆的方式输入时,由于记忆强,不产生负荷过大,当信息以理解的方式输入时,如果理解力不足,就会产生负荷过大.
要说明的是,快速讲课不走神和记忆力好没有必然联系.有一个叫闪卡的东东,闪得越快,孩子的注意力就越集中,记忆力好与不好都一样.

仅供参考.

大河向东流

下面引用由[U]wwbaobao[/U]发表的内容：

加强感统训练有用吗？
看了陈医生的文章 说触觉系统不良会引起注意力的不足 真是这样吗 加强感统。。

单纯的感统,没有的,早有定论.

xxiao

注意力不集中,格林斯潘说是因为"信息输入负荷过大"(大意) --这个不见得，我儿子记忆力好，老师讲的速度相比他的记忆和机械接受能力有很大差距，然后就坐不住了，思想严重开小差。老师的反馈是，如果一对一，他可以很快把东西吸收，所以说他‘聪明’，同时，如果正常按课堂速度，他就一心想游戏等东西去了，老师要不停提醒他。有时候老师一提问，他根本不知道讲到哪里了。考试问题不大，一突击就可以解决，但课堂注意力不集中确实是个问题。

wwbaobao

加强感统训练有用吗？
看了陈医生的文章 说触觉系统不良会引起注意力的不足 真是这样吗 加强感统。。

大河向东流

注意力不集中,格林斯潘说是因为"信息输入负荷过大"(大意)
我感觉这是对的.
我在开会时,如果会议时间过长,就会走神,看了自闭儿教养宝典,才知道是接受的信息太多了,受不了了.

palwang2000

坐不住证明还没有完全好，不要分自闭，还是ADSD，除了训练教育外，大家看看如果孩子超过6-7岁了是否可以练习一下中华武术，提高以下定力，增强一下体质。我练习太极，我觉得应该有很好的帮助。

xxiao

同样的问题。6岁多AS，一年级，每天都要老师警告多次，同时根本坐不住（屁股转来转去，倒不会到处跑）。
如果是电视，计算机游戏甚至钢琴，还有自己单独读书都可以坐的住。就是课堂这种一对多的广播环境就不行了。

xyff2004

注意力说起来简单，但它里面包含了很多东西，要想注意力集中必须有较好的听知觉能力，视知觉能力，感觉统合能力，自我控制能力。正常的孩子都会存在注意力的问题，更何况我们的孩子。所以我们不能简单的仅仅训练注意力，而是要从更基本的能力入手，才可能最终解决问题。

DOU

没想到偶去年的贴子被翻了出来。
确实如22楼的朋友所说，注意力训练是一个慢长的过程，我在以琳这几个月感觉豆豆还是属于注意力比较缺陷的，主要体现在他感兴趣的科目他愿意学愿意跟（即使有时候感觉他在玩玩耍耍的，但实际上他听进去了，老师抽他回答问题，他能够正确回复），但不感兴趣的时候注意力就真的跑了，我打都没用的。总之，头痛呀。
不过要看进步，以前宝宝都不会写字的，但现在人家都会抄作业了，算是很大进步了。

wwbaobao

下面引用由[U]韦[/U]发表的内容：

以琳上有注意力训练的贴，家长们可搜搜。进行针对性的训练，不是短时间就能有效果的，是一个长期的过程。我孩子现在能坐40分钟没问题，但我听儿子的老师说正常孩子上课还下座位呢？6岁左右的孩子注意力就15分钟...

您好 在哪呢 能给个链接吗？
我看过以前版主发过的注意力训练的方法帖子，可那些游戏真的挺难的对于我儿子来说 （刚满3岁）
请问您孩子多大啊？坐40分钟真不错啊，但40分钟里他都在听老师讲吗？学什么都能反馈吗（我儿子就是属于上课能坐着，但根本是走神不听讲的）
6岁的孩子注意力15分钟？这么短吗?
我儿子的幼儿园3岁小班孩子，那天入园试听时都坐的比这个长啊，而且最难得的是那些三岁的孩子都能思路跟着老师走 跟着模仿 老师间歇提问时候都明白

韦

以琳上有注意力训练的贴，家长们可搜搜。进行针对性的训练，不是短时间就能有效果的，是一个长期的过程。我孩子现在能坐40分钟没问题，但我听儿子的老师说正常孩子上课还下座位呢？6岁左右的孩子注意力就15分钟左右，是孩子的生理决定的。只不过我们的孩子该注意的不去注意，不该注意的又有畸形的注意力罢了。只有长期的训练。

wwbaobao

同样的苦恼啊

我可算明白了为什么方老师说 到了小学才是家长真正哭的时候 幼儿园好混啊 老师讲课你不带头乱跑捣乱，老实坐那呆着 老师才懒得提醒你听讲呢任你神游去，反正也没学业考核。。

咱们这样的孩子只能适合一对一的

自我约束能力， 自我督促的能力怎么才能有？他怎么明白 上课呢 我得看老师  我得学。。还是自闭的孩子根本就缺少这方面的能力呢？

小菜一碟

结构化的时间表的确是非常好的，但是在普通幼儿园里，老师不可能为某个孩子作这个准备，而且又不允许家长陪读。总感觉孩子在幼儿园里有太多的时间浪费了，这可怎么好呢

女儿是天使

下面引用由[U]niuniuma[/U]发表的内容：

同问！每周老师的评估报告都是“不听，不遵从指令”。。。。

这是“注意力”的问题还是“共同注意力”的问题？我理解前者是ADHD的核心，后者是自闭的核心，区分很重要。好像又不太好区分。

niuniuma说的对。如果孩子对什么事都缺乏注意力，是ADHD。如果孩子对很多事都缺乏注意力，却对他喜欢的事可以很集中注意力，是自闭。

happyhilary

楼主的宝宝好象不是AD.