童童宝贝儿,妈妈的最爱

zyy0909

一直想给你在这安个家,没有勇气,宝贝儿妈妈会陪着你

zyy0909

                                                                                                                      开学记
艰难从报名就开始了，幼儿园毕业的时候，班里的孩子都收到了学区里的入学通知书，独独没有我们的，到了学校，找到校长，校长看起来是个不错的人，见我们来，第一句话就是：“本来通知书是印了的，但因为有家长来反映孩子的情况，我们希望了解下孩子的情况，你们放心收我们肯定是收的，但是请你们体谅学校的难处”一句话，我的眼泪又掉下来了，我对校长说了孩子的情况，校长担心的是安全问题，我当然理解，童不打人，不骂人，但会对课堂纪律有所影响。
  准备开学文具的时候，我把他每一样文具都贴上了名字的小签，腊笔更是一根一根的用胶带把手握的地方缠了起来，还在铅笔盒里面贴了他要做到的几件事情
9月3号，别人上了半天课的情况下，我们终于走进了学校，童在一（1）班和一（2）班都没找到名字，对我说：“妈妈，我的名字不在，这不是我的教室”，我告诉他是因为他胳膊受伤了，我们报名晚了，老师打名字的时候妈妈还没有报名，带他拿了书走进了一（1）班，班主任赵老师看起来不错，说她已经知道孩子的情况了，老师把他放在第一桌，和妞妞同桌，我告诉老师我就守在学校门口，有什么事我随时配合老师的工作
守在学校门口，我的心揪得不知道用什么词语来形容，下课铃响了，我看见他跑出来了，自己去了厕所，回到教室前面的空地上跑来跑去，小朋友都在那玩，看起来还比较正常，没一会儿上课铃响了，他居然不是最后一个而且自己跑回了教室，看来暑假没有白练习，好不容易到了放学的时间，别的小朋友都出来了，他没有出来，我就知道肯定出状况了，我等家长都接走了孩子，到了教室，童一看见我就说“妈妈我表现不错，老师为什么还要留我下来？”老师说上课总去拿妞妞的书，还去抱妞妞，老师没办法把他一个人放在了第一桌前面单独放了张桌子，但他总是下座位，和他瞪眼睛，他的眼睛比我大多了。我对老师说了感谢的话，带着童出了校门，我没有说话，这时童说：妈妈，我表现不错了 我对他说妈妈下课看见你自己上了厕所，铃声响了自己回教室，我觉得你真棒。但是你有没有发现我妈妈给你写的第一条是什么？上课认真听讲，下座位，不发出声音，你做到了吗？他没吭声，盯着我的眼睛说：“妈妈，你别哭哦，我错了”，晚上回到家，姐姐和妞妞都来了家里，姐姐又再次教他该怎么坐，妞妞也对他说了很多，他都一一答应了
   9月4号，上午，下课后我看他没出来，心里知道肯定又有事了，过了一会儿，我看语文老师牵着他往办公室走去，过了一会儿，班主任出来喊我，我机械的走进老师办公室，走进办公室，我看见他们班的一个小女生坐在那，头上起了个大包，老师正在给他冰敷.我心想：完了难道是童撞的？童一见我，就喊我：妈妈你别愁着脸，我只是想听响声，我错了！这时老师告诉我说：童扔铅笔橡皮，她们都忙着他，结果孩子们在外面玩两个孩子撞上了。一脸死灰的听老师说完，旁边一个男老师说话了：“们这孩子不应该放在这里，你们应该带他去看心理医生，他这是心理问题，他智商那么好，你们家长不带他看，把孩子耽误了，你们带他找专家调理调理，他说不定是个天才。”我对他说：“我们都看了，专家说对他只能是教育再教育”，我和老师说：他是个发育不平衡的孩子，确实给学校添了很多麻烦，我不知道用什么词语来表达我的这种歉意，但请相信我比谁都不想这样，班主任和语文老师都表示带他太累，如果他上学，就得有个老师带着他，我提出陪读，她们说怕别的家长有意见
   我带童回了家，一路上童不停的对我说：妈妈我错了，我下午一定表现好，我没有打他也没有骂他，我不想激起他的情绪问题，我只问他想不想上学，他说非常想，我告诉他如果做不到妈妈给他写在铅笔盒上的那几条，学校就可能不要他，他又一再的向我保证，下午送到学校，赵老师还拍拍我肩膀，说我们会尽力的，你先回去吧，我还是告诉她我在学校门口守着，结果放学后，老师说童下午表现不错，还是会上位，但是一喊就回来了，我非常高兴，但心里知道没那么容易的，这样的反反复复，肯定会经常上演，但我知道对童那一定要赶紧表扬，回到家，我问了他上课的内容，他都能答出来，还说今天没作业，老师只是让我们回家学握笔，那对我来说简直是小菜一碟，他说话就是这样，会说很多，用得也似乎是地方，但话里的感情色彩他就根本不知道了
   9月5日，上午，童放学后告诉我他只下了三次座位别的都好，人很多，我没法问老师，想了想也没去问老师，班里那么多孩子，刚开学老师哪能忙得了那么多，带童回家，又和他好好强调了要注意的事，鼓励他妈妈相信他可以做个合格标准的小学生，童的小眼睛里有点亮亮的，他是需要鼓励的孩子，下午送去上学的时候，老师说的和童上午说的一样，我心里挺高兴的，他其实挺努力了，比我想得其实要好点，我心里再次的对自己说：我一定不能乱了阵脚，他很在意我的感觉，我不能让他感到太大的压力，只是老师说下午第二节体育课，老师说操场上有好几个班上体育课，怕他跑别的班上去，让我去陪他我当然答应了，我在门口等着的时候，门卫让我进去坐会儿，我去了，趁机打听了他们班所有老师的一些情况，儿子已经是全校名人了，但他们都一再说他确实聪明，门卫还安慰我说周立波小时候是最调皮的，但大了还是很好吧，我心里苦笑，有这么简单就好了，但感谢他们的善意，体育课的时候，我去了，童看见我很兴奋，我告诉他是因为他的胳膊刚受伤好，体育课老师怕碰到所以让妈妈来看着，我让他跟在队伍里走，到了操场，老师讲了些指令，他做得还不错，虽然还有动来动去，但班里打打闹闹的孩子挺多的，所以看上去也还过得去，活动的时候他也没有跑到时别的班里去，甚至和别的孩子比起来活动的范围还小些，我知道孩子已经在努力了，要知道童在青岛是有名的快腿王，我和老师交流了下，老师说我发现他挺听你的嘛，我们不知道要怎么带他，我说孩子其实没有自信，以后上体育课的时候，你会发现他很好动，但运动能力并不好，比如跳绳，我教了将近一年都没教会他，老师告诉我教跳绳是有技巧的，我说如果能跟老师学会最好，如果不能，希望能跟他学习，然后再回去教他，体育老师果然和门卫说的一样，是人很好的老师
     路还很长很长，对于明天我们永远忐忑着，这就注定是我的生活，但是只要他能把学上下去，只要他在进步着，什么都无所谓，儿子加油

无心

今天见到童妈了，变漂亮了哦！
也看到了传说中的旭旭，佩服你们的勇气！好好享受与童在一起的日子吧。

zyy0909

昨晚，燕子说童的学号变了，意料中的事，童太捣乱，在这对LTG的外公说声对不起，这个月辛苦你老人家了
就要出发了，晚上就可以见着这个让我又爱又恨的小坏蛋

gail1978

童童爸爸生病了啊，我还以为你早就一家团聚了，但愿童童爸爸赶紧好起来！

zyy0909

  谢谢果果妈妈，美妈，还有小柯妈妈来我们的菜地，童是因为爱说，所以在我们这群孩子中，大家就会觉得他不错，可在正常环境中，他的差距就太大了，在这里，优点是放大的，但在正常环境中，缺点是放大的，但是，我们只能努力再努力了

小柯妈妈

我是和童童一个班的安柯宇妈妈，说起童儿他真的很聪明，大家有目共睹。
周日我们一起出去玩，他还是很听话的，还陪我们去学习钢琴，一个小时他有在看，手有时还不自觉的在动，虽然有时坐不住，不过在小娘的哄下一会就安静了。
我们又一起去的五四广场，他看上去很喜欢那里，他在到处的看，还问小娘一些问题，他的知识量真的是很多的，看的我真流口水。
晚上我们一起吃的饭，他在饭店就没有那么老实了，也不爱吃东西，累的小娘喂他吃，不过四岁的孩子喂一下也不过份。小娘真的好辛苦，向她致敬，有这么好的妹妹真是羡慕。

无心

今天游戏课结束，老师特意表扬了皮猴，因为这节课皮猴没有乱跑，嘿嘿。
今天发现皮猴最近又长高了，比过年的时候又高了不少。

无心

童爸生病了？真遗憾，本来明天你就能来的。好好养病快点好起来吧。

唐果妈妈

  怎么童爸生病啦，你要让他早点好起来，才可以过来陪童过假日。果果爸本来也说好过来过假日的，现在有事也来不了。

zyy0909

  所有的事情都准备好了，就要出发了，童爸却生病了，只好延后几天了，一个人将近600公里，我是不敢开的，还带着小旭，只好再辛苦燕子几天了，希望童爸快点好起来

JJmum

看了童上课的贴, 觉得童是个很聪明的孩子, 只要规矩要做得更好, 他上学一定没问题的.

gail1978

有这样的妹妹真是难得，将来童童长大成人了，一定要好好感谢你的小姨。

zyy0909

呵呵，燕子是这样的，有时在家面对童，我很崩溃，近乎歇斯底里的状态，燕子就说，把他给我当儿子好了，抑郁的时候总是她开导我，有困难的时候燕子也总是帮助我，为了童，燕子自己要孩子的计划也拖了，很多时候，她像姐姐了，燕子，谢谢你

无心

这个皮猴，特会整小姨，每次丢手绢都要扔到小姨身后。可怜小姨累得气喘吁吁。
方老师果然厉害，看出皮猴欠揍，哈哈。那两招也够狠，绝对能镇住皮猴。唉，有时候看皮猴被小姨体罚也不忍，但是他皮起来真太让人崩溃了，连我都想上去揍几下，难为小姨已经给了很多耐心和机会了，可皮猴就是不悔改。不过，小姨真的好疼皮猴啊，很多时候抱在怀里亲亲，谈到皮猴时的表情，都让我觉得她才是孩子的亲妈，嘿嘿。

zyy0909

对比老师的帖子，童是视觉型的，点水型兼自说自话型的

zyy0909

转教育训练的帖子，一直觉得童的语言广度有，但语言的深度真的不够，这个帖子能让我理清一些思路
一（2）组的培训，这一个组的孩子是以琳最好的孩子，用方老师的话是黄金孩子，是最容易回归主流的孩子。今天这组培训的课题是如何利用示范的方式引导孩子主动的跟别人沟通。还有人称代词的练习。
首先跟家长一起看一下自闭症孩子有哪些不正常的沟通模式，以及如何纠正孩子的不正常的沟通模式提高孩子主动沟通的能力。
孩子常见的几种沟通模式：
（1）回应型的---------非常被动的孩子,很少主动的引发沟通。这类孩子往往很乖。但在学校里往往是别人捉弄的对象。你叫他他才应，你让他做什么他就去做，很少反驳，只会遵从和应答。不会主动的引发沟通，更不能从沟通中享受到乐趣。
如：“宝宝”“哎”“你饿吗？”“饿了”“想吃东西吗？”“想吃东西”。
（2）仿说型的--------也就是鹦鹉学舌型的孩子，分为了及时性的鹦鹉学舌（你说一句，他马上跟着重复一遍或者重复一部分）和延时性的鹦鹉学舌（把曾经听过的话语在学一遍）。
（3）视觉型的--------视觉优于听觉理解，有视觉的提示或现场沟通起来比较容易。当没有视觉提示的时候，跟他沟通起来很困难。
（4）点水型的--------说话总是离题，不能维持一个话题。这样的孩子不会听，也不会在意沟通对象的反应。他们的思维是跳跃的，一个话题没谈完，马上跳跃到另一个话题，你还没跟上这个话题，他的话题又变了。
（5）要求型的--------只愿意提要求，很少评论。较多的说“我要、、、、、、，我想做、、、、、我不想做、、、、、、”很少说“很好吃啊”“很漂亮啊”等。普通的孩子里“哇塞”“好美呀”“真、、、、、、”“可、、、、、、”这类的感叹句很多。
（6）动作型的--------会说话，但不说，或只说电报句，多用动作表示。当他拉着我们的说够高处的东西时在他心目中我们不是沟通对象，只是他的一件工具而已。
（7）现场型的---------只说眼前的事情，很少说发生过的事情。普通的孩子走出幼儿园的时候，叽里呱啦的跟妈妈说今天幼儿园里发生的事情，而我们的孩子要像挤牙膏一样一句一句的往外挤。
（8）自说自话型的---------自己跟自己对话，不理会别人的反应和感受。如一个小孩子看到薯片便说：“宝宝表现好不好呀？”自己答：“好”自己问：“可不可以吃薯片呀？”自己答：“可以”。随后拿起薯片就吃，不顾周围人的反应。

针对孩子的沟通模式：
（1）针对回应型的孩子--------诱导他们主动讲话（等待）。等待就是不要急于满足他，我们理解他的意图，知道他要什么，但我们不要总去问：“你要什么？”而是蹲在孩子面前，用一种期待和鼓励的眼神看着他，嘴巴微张，似乎要问“你要什么？”，但不要问，等待着孩子自己主动地说出“我要、、、、、”。如果你不停的问，只能增强孩子的回应性，让孩子更加被动。
（2）针对仿说型的孩子--------我们要纠正他们说话的习惯（指标）。指标就是利用视觉提示指着目标让孩子有思考的机会和时间再回答问题。视觉的提示随着孩子能力的提高越来越减弱，逐步的纠正他的讲话习惯。
（3）针对视觉型的孩子---------配合他们视觉特点（提示）。利用一些图片或是文字或是图片来帮助孩子把信息理顺，让他把事情能够条理的表达出来。但是对于能说话的孩子，听觉的信息是沟通信息的主要来源，所以视觉的提示也要逐渐的消退。
（4）针对点水型的孩子-------延续他们的话题（找寻）。跟这样的孩子谈话，思路一定不要被他们牵着走，孩子跑题时，要及时的把话题拉回来。也可以做一些相关的练习，练习他们在一个话题上延续的时间。如在一个范围内找寻我们所要求的物品，如在房间里找出所有红色的物品等等。
（5）针对要求型的孩子--------鼓励他们议论（示范）。示范沟通的过程及因果关系。让孩子通过观察把沟通的结果和过程联系起来，从而有动机主动的去沟通。
在他提要求的时候，示范一下如何议论。如他想吃薯片，我们可以示范 “薯片真好吃，我要吃薯片”，把议论的部分加进去。在有些时候，和孩子同时注意到一个东西，不要总用提问的方式去和孩子沟通，我们可以用示范议论的语句，和孩子一起发起议论。如“那只小狗好凶啊”。
示范和辅助指示之间的区别是：示范是会让孩子主动的去参照别人的沟通方式主动的沟通，强化后孩子的自信心越来越强，而指导只会让孩子被动的跟随。如果孩子说错了我们也可以示范正确的，别总是批评孩子，如果总是指出孩子错误的会让孩子很沮丧从而失去沟通的信心。
（6）针对动作型的孩子--------提升他们的表达方式（加插）。加插语言表达。他拉我们的手时，我们抽出手，问“干什么”？他表达出来以后，我们要自己走过去帮他忙，而不是让他拉着手走过去，这样可以让孩子理解是他的语言支配我们的行为，而不是动作。
（7）针对现场型的孩子---------引导他们报告（演练）。演练表达曾经发生过的事情，开始的时候可以有一些视觉的提示，如文字或者图画的提示。
（8）针对自说自话型的---------推动他们观察（猜想）。猜想推测别人的感受和想法。多做想法解读练习，让孩子能站在别人的角度想事情。

接下去是老师和家长的操作：简单的几个情景，如何引导孩子去主动的表达。
情景1：我拿一个大大的黑袋子，趴在袋子上惊讶的呼叫：“哇！”希望孩子们能够问：“什么？”“里面有什么？”
情景2：给孩子吃难吃的辣椒蒜等。希望孩子能主动的拒绝：“太辣了，我不喜欢吃。”
情景3：拿出好吃的饼干。希望孩子能够表达：“饼干可好吃了！我喜欢吃。”
情景4：故意跟孩子握手，很用力的握手。希望孩子能够表达：“好疼，轻点握。”
情景5：玩魔术，丝帕消失，希望孩子表达：“好奇怪，丝帕哪里去了？”
情景6：比赛跑步，从后面拽住孩子的衣服，让他跑不动，希望孩子表达：“放开我，不公平，”或者“别拉我，一边去。”
情景7：让孩子画画，却不给笔或者纸，让孩子说：“我没有纸或者笔”

zyy0909

格妈，童要能再乖点就好了，他这样子上学怎么办？公主很乖的，而且方老师都说了公主是个小才女，妈妈又这么努力，公主以后会很好的。童就那双大眼睛，长得确实也算漂亮，聪明就谈不上了

日进月步

童妈好。
童真的很聪明是我在学校见到最聪明的孩子，感觉她和公主互补一下就好了，公主太蔫了腻歪啊。
童很有灵性眼睛就看出来了。

zyy0909

  这两天，小旭生病了，忙着照顾他，每晚给童打的电话没打，昨天早上，给童打电话，告诉童弟弟病了，燕子提醒他要关心弟弟，童说：弟弟你来了我给你吃我的鸭肫，我给你留三块.虽然说的驴头不对马嘴，但有把好吃的东西留给弟弟的意思，也是好事啊，燕子说周五最后一节电脑课，童表现很好，老师说这节课的童让他不适应了，燕子奖励了他晚上肯德基，童，妈妈多希望你能再乖点就好了，加油好吗，宝贝