记录小雨前进的每一步

雨曦妈妈

   开始正确意识到小雨的情况算是今年4月份，儿子都已经快4岁了。很惭愧作为一个母亲在这么晚才意识到儿子真正的症结所在，耽误了他很多的黄金期，想想都难过的想掉眼泪。在经历了最不愿面对最难受的日子后，也了解了一些阿斯伯格的概念和知识，难过伤心不能改变我的儿子，我只有努力去创造他的明天，所以我今天来以琳给我儿子安个家，记录他的每一步。以琳的每一位家长每一个帖子都给了我无穷的力量和希望，我很感激我找到了这一个论坛，给了我很多帮助。
  小雨没有去过脑科医院确诊，但是从目前的发展情况看应该属于阿斯伯格，目前主要问题有这几方面：
  1、典型的交往障碍，除了家人以外的人都不感兴趣，不会用正当的方式和小朋友在一起玩，但是打招呼还是很愿意的，和家里人玩也还是不错的，就是不能对外；
  2、语言方面，和同龄的孩子相比，要稍微不那么活泼，关键是不太会“为什么”“怎么办”这类的问题回答，还有不能描述一天发生的事情和聊天能力缺乏；
  3、刻板方面，大致还好，就是一个问题，会自言自语，在不适当的场合常常会背一些看过的碟片内容或者故事情节；
  4、手部精细动作能力差，扣扣子系鞋带涂颜色折纸玩油泥都跟同龄人相比要差很多；
  5、情绪方面，这几个月才开始稍微见长起来，稍不如意就发脾气，好说歹说都不听的...


今天先安个家，写些症状，以后会常来记录儿子的点点滴滴的。

雨曦妈妈

    昨天下班去幼儿园接小雨，跟小雨说：“想不想去家乐福玩啊？”家乐福有小雨最喜欢的电子游戏厅，所以这是他最乐意去的地方了。果然，小雨说：“想啊！”然后我对小雨提要求说：“那要答应妈妈两个要求，一是回家后好好写一页的字，二赶紧好好把饭吃完，我们就去家乐福了，好不好？”一口答应。

    回家后，我把写字本拿出来，跟小雨说，给他半个小时的时间，希望他能自动自觉的把字按要求写完。可能我把小雨想的太完美了，别说半个小时了，后来我又给他放宽了一刻钟，但是想要指望他在没有监督的情况下自己完成任务，那真还为时过早了。昨天的现实教导我，小雨还是需要很大的监督力度啊！

    我后来还是创造机会，减小了难度，让小雨完成了要求，带他去了家乐福。里面有一个打鼓的游戏，我和小雨都是第一次玩。我研究了几次游戏规则才摸清楚，红点就是敲鼓面，蓝点就是敲鼓边，黄色的一条线就是连续击打鼓，然后我把规则跟小雨说了两遍。没想到真正开始打鼓的时候，小家伙理解的很快很正确，来了一个蓝点的时候，还没等我跟他强调，他就已经知道是要打鼓边了，真可爱……

gail1978

还说小雨的逻辑能力不好，看人家回答得多准确，而且小家伙告状水平是一流的，我家润润与小雨相比显得有些木了，没有小雨那么灵气。
润润特别崇拜小雨，以前我在家里让他不穿鞋子，都不行，昨天看人家小雨不穿，自己也立刻效仿，没办法。

雨曦妈妈

    昨天晚上我要给小雨上课，可是小雨想要看碟片，我不让，跟小雨说上完课就可以看碟片，小雨不高兴，他一不高兴了就喜欢推我，然后就不停的说：“我不喜欢你。”之类的话。我稳定了一下小雨的肢体和情绪，跟他说：“如果你能清楚的告诉妈妈你为什么不高兴了，我就给你看碟片。”小雨说：“因为妈妈不让我看碟片，非要让我上课，可是我想看碟片。”

    晚上小雨不好好睡觉，我就拿一个小猪宝宝的玩具放在他的床上，盖好了毯子，跟他说：“小雨不睡就给小猪睡吧。”小雨把小猪扔掉了，我问：“你为什么要扔小猪啊。”“因为这是我的床，妈妈不给小雨睡，我不喜欢小猪睡。”

雨曦妈妈

    昨天带小雨去和润润一起玩，两个小家伙在一起玩了大概两个小时，把我们这两个妈妈累的够呛，不过过程还是挺值得高兴的。小雨从小就非常喜欢小汽车，所以到了润润家以后，一看到汽车，就把所有的汽车又都收集了起来排成了一排，润润要过来拿，小雨就不让，说：“这是我先拿到的。”我问：“那这个小汽车是谁的啊？”“是润润的，但是是我先拿到的。”一开始，两个小家伙就在小汽车的问题上争持了半天。

    后来我和润润妈先后设计了几个小游戏，“红绿灯”“扑克牌”“根据指令找东西”，小雨和润润都非常高兴的投入了游戏中，而且不论是充当游戏者还是充当掌控者，那个认真劲和投入劲都让我和润润妈妈感觉到很开心的，而且玩到最后，润润和小雨能自然的“形影不离”了，虽然主动语言和主动交往还是没怎么有，但是我还是相信只要多接触多干预，一次会比一次好的。

雨曦妈妈

ewlan：说明我们的孩子还是在逻辑概念上转换的不好吧。

ewlan

下面引用由[U]雨曦妈妈[/U]发表的内容：

    今天跟同事聊天，又谈到小孩，同事说：“你家儿子挺好啊，是不是你对他要求太严了？”然后想到昨天晚上儿子的一件事说给同事听，因为小雨最近总是喜欢尖声喊叫，特别晚上睡觉前，天气热了，都是开着窗户的，...

我儿子的表现也是这样的.比如制订好作息时间表:吃完饭洗碗,他不去,我就用时间表去提示他,:"你看,现在是我们洗碗的时间."
结果他说一句,那我把它擦掉,他认为,你让他做不喜欢的事情,就是因为这上面的规定.

有时他违反规则,我用规则表提示他,结果他就会说:"我把他擦掉..好象他认为擦掉之后就可以不做了.

gail1978

小雨好可爱，这么能打动人的心，连我听了都很感动！你以后不能说不喜欢小雨之类的话，要对事情不对人，比如他犯错误了，你应该说：“妈妈不喜欢你做这样的事情”“虽然你犯错误了，我还是爱你的”等等，但是我自己也常常在生活中犯错误。呵呵

雨曦妈妈

    前两天看小巫的育儿书，要对孩子进行赏识性教育和尽量不要说会伤害孩子的话。所以有一段时间，每次小雨跟我发脾气说：“我不喜欢妈妈了。”我都会对小雨说：“你不喜欢妈妈，可是妈妈还是喜欢小雨啊。”

    昨天晚上小雨吃饭的时候，忘了具体什么事让我不高兴了，当时对小雨就说了一句：“妈妈一点都不喜欢小雨了。”结果儿子拿着筷子，很真诚的看着我说：“妈妈不喜欢我，可是我还是会喜欢妈妈啊！”……

    就算这一刻，写下这些字的时候想到小雨昨天说这话时纯净的双眼，我仍然能感动的瞬间泪湿眼眶……

雨曦妈妈

    今天跟同事聊天，又谈到小孩，同事说：“你家儿子挺好啊，是不是你对他要求太严了？”然后想到昨天晚上儿子的一件事说给同事听，因为小雨最近总是喜欢尖声喊叫，特别晚上睡觉前，天气热了，都是开着窗户的，他这一喊肯定会吵到周围邻居，也跟小雨教育了很多次。所以昨天晚上他又大声尖喊的时候，我就拿一个小长毛绒的玩具打了他嘴巴，后来小雨趁我不注意的时候把这个长毛绒玩具给扔在了地上，我看见了就问：“你为什么要把这个玩具给扔掉啊？”换做一般的小孩应该会说：“因为妈妈拿这个打我的。”我同事的儿子比我儿子小两岁，她说如果是她儿子就肯定会这么回答的。可是我跟同事说，我儿子的回答是：“因为他不听话！”

    很无奈啊，这就是我儿子的问题，逻辑概念不好，他想到的是：因为他不听话所以妈妈拿了这个玩具打了他，然后他要把这个玩具给扔掉，这样妈妈就没有东西打他了，或者他看到这个玩具生气，所以要把这个玩具给丢掉。在“不听话”和“扔玩具”之间还过渡着一个因为不听话所以妈妈拿玩具打了他，和因为拿玩具打了他所以他要把玩具给丢掉。但是他却直接把“不听话”和“扔玩具”直接建立了因果。我同事在听了这件事之后，也似乎感觉到了我儿子的确还是存在一些问题的。虽然是我证明给她看的结果，但是别人最后无言的认同还是会让我觉得一阵揪心的难过。

雨曦妈妈

    昨天晚上进行了两次桌面教学分别：

1、复习了以前认识的单字，然后描线涂色，关键描线不太认真，线条基本上都没有描到位，而且该尖的地方非常随意的就弧了过来，手腕控笔还是需要加强。

2、做了一些认知方面的练习，发现关于前后的一个泛化不太好。如几个小朋友排队，提问1：有个小朋友的前面站着三个小朋友，后面站着四个小朋友，猜猜是哪个小朋友？这个小雨会做。提问2：有一个小朋友的前面第二位是女孩，后面第四位是男孩，猜猜是哪个小朋友？这个小雨开始混乱搞不清了。还有一个提问3：三个小朋友和三个黑猫一个穿插一个的在跑步，问，小芳想追上小红，小红的前面有两只黑猫警长在跑，你知道谁是小红吗？这个问题昨天没有问小雨，但是怀疑他也会迷糊。

    还玩了几个小游戏。1、用三个一样的杯子，小雨看着我把一块积木放到其中的一个杯子里，然后尽可能的打乱杯子的顺序，小雨眼神的追视感还是不错的，每次都回答对了。2、模仿搭积木，先拿一本书挡着，我用8块左右的积木随意搭了一个城堡，然后拿开书让小雨看10-20秒，推倒，让他模仿搭跟我一样的。第一次的一个积木造型后来又重新给他搭了一次，他才能模仿成功。小雨明白了游戏规则后，第二次第三次就一次次的很简单就过关了。小雨左右手的协调能力差，每次搭积木的时候只习惯性的用一只手，左手常常没意识一起，所以我准备在之后的搭积木练习中有意识的多加入一些“两根柱子加一块板”之类的搭高楼城门的造型，可以锻炼他的这方面的能力。

    小雨很喜欢玩“被子摇摇”“被子颠颠”的感统游戏，所以前天晚上玩玩这个游戏以后，我对小雨说：“如果第二天还要继续玩这个游戏的话，就只要告诉我第二天在幼儿园上了什么课就可以了。”昨天下午我妈去接小雨的时候，问老师他们今天上课的内容，小雨在旁边和老师异口同声的说出了“语言课”，看来强化物还是有作用滴。今天我让他爸爸带了一个本子去幼儿园，跟老师说好了，请老师把每天幼儿园上课的内容帮我记一下，这样就算小雨说不出来的时候我也可以知道怎么提醒了。

雨曦妈妈

    正好跟小雨玩扑克牌，随机想到一个锻炼他精细动作的游戏，用筷子夹扑克牌放在杯子里，可能扑克牌的形状薄所以小雨表现的还是不灵活，可以多锻炼。不过后来他把杯子里的扑克牌一洒，洒的一地，还有几张洒进了沙发，小雨会跑去用扫把来勾，够不着又跑去拿了更长的拖把来，真是可爱！

    我问：“妈妈和小雨吃饭，需要几双筷子啊？”
  小雨答：“两双。”
    一阵窃喜……
    又问：“爸爸妈妈和小雨一起吃饭，需要几双筷子啊？”
  小雨答：“不知道。”
  不死心，又说：“再想想，三个人吃饭，需要几双筷子？”
  小雨认真的掰着手指头，数了数，答：“6双！”
    晕……
    看来，筷子还有鞋子这些“双”的概念以后要在生活中给他操作培养概念。

雨曦妈妈

下面引用由[U]gail1978[/U]发表的内容：

学习喽！
记得去珍珠泉的路上，小雨一直都在关注你有没有说起他，可爱极了！
说起记日记的事情，我还没有提上日程，看样要别人监督，自觉性太差，要检讨。

我现在每天给小雨记日记也是基本上都是我在说，真希望什么时候能够轮到他说就好了。

gail1978

学习喽！
记得去珍珠泉的路上，小雨一直都在关注你有没有说起他，可爱极了！
说起记日记的事情，我还没有提上日程，看样要别人监督，自觉性太差，要检讨。

雨曦妈妈

    今天晚上跟小雨玩了几个在以琳或者在网上学的几个小游戏。

    先是关于听觉方面的，在方静老师的家访笔记上学的。我让小雨背过身，用筷子敲杯子，然后让小雨用拍手的方式回答我一共敲了几下杯子，小雨还是很简单的就一次过关了。后来又加大了难度，我在敲杯子的过程中穿插了敲桌子，让他还是用拍手的方式回答我一共敲了几下杯子，一开始小雨有点混乱，但是不错的是，小雨利用很好的语言说：“妈妈，我没有看清，还能再做一次啊？”美中不足的是，应该说没有“听清楚”而不是说没有“看清楚”。后来我又重新敲了一次，小雨回答对了，不过能感觉的出来，在加入干扰以后，虽然他能分得出来哪个是在敲杯子哪个是在敲桌子，但是让他把敲杯子单独拎出来汇总，好像还是不是那么轻松的，要在这方面加强训练。

    后来又把爸爸拉上和小雨一起玩扑克牌游戏，就是三个人中一个当裁判，出一张牌，比如出的是“9”，如果裁判报的数字是对的，如就是“9”，就看谁先拍到牌，这张牌就归谁的了，但是如果裁判报的数字是错的，如报的是“10”，就不能拍，谁拍了就要倒罚一张牌，这个游戏主要考验的是反应力和注意力。小家伙之前和润润玩过一次，所以规则他已经知道了。但是今天晚上我的主要目的是——我故意在他面前示范了几次赖皮的动作，比如当爸爸做裁判报错牌的时候，我故意把他的手压下去，让他输然后罚他的牌，我没有明说。值得高兴的是，小家伙在看过几次之后，就很轻松的学会了赖皮，也会在报错的时候故意把我的手压下去，然后一脸的坏笑加得意，其实真正心理美得开花的是他的妈妈——我呢！

    接下来又玩了一个红绿灯的游戏，小雨和爸爸当小汽车围着桌子转，当我举红杯子就是红灯“停”，当我举绿杯子就是绿灯“走”，当我举黄杯子就是“转个头反方向走”。一开始，我让小雨去邀请爸爸来玩并跟爸爸讲解游戏规则，小雨表现的很好，就是说话的声音小了一点，有点不自信。小雨在过程中那个眼神，表现的真棒！

    在所有的游戏中，小雨都强烈的表现出了轮流主导的意识，这点是我很高兴的。而且小雨最近还有一个让我兴奋的进步是，他开始关注周围人的讲话了，原来我就算坐在他旁边跟其他人说再多的话，小雨照样看他的电视或者看他的书，从来不会理会。可是现在小雨动不动就会问：“妈妈，你在说什么啊？”“妈妈，你又在跟婆婆说什么啊？”说明他开始关注了，这真的是一个质的进步，很高兴啊。看着今天小雨玩游戏高兴的样子，他爸爸也高兴的不得了，我开始有点认识到父母共同的努力才会给孩子健康的成长。

    不过小雨仍然欠缺的还是对一天过程的描述，问他今天幼儿园里都玩了些什么？他又总是说不知道或者就是瞎说一气，有一阵子表现的还挺好，怎么最近又打回原形了呢？！我已经采用了每天带着小雨一起记日记的方式，希望能够对他有帮助。

看麦娘

你家小雨我觉得表现挺好的

雨曦妈妈

    小雨的语言总是能给我很多意外的惊喜。前两天，小雨让我赶紧上床给他讲故事，我说等我洗完澡就来，后来我磨蹭了一会，小雨问：“妈妈，你还洗完澡啦？”我说：“没有啊。”为了培养他的观察力，我又继续灌输：“你看，妈妈的头发是干的，身上的衣服也还没有换，所以还没有洗过啊。”小雨说：“妈妈，我来摸摸你的头发看看。”他煞有其事的跑过来摸摸我的头发，然后说了句：“果真！”后来的这两天，发现小雨频繁的使用“果真”这两个字，觉得真是可爱极了。

    还有昨天，小雨拿着一本交通工具的图卡书来考我“这是什么那是什么？”正好书的这两页是飞机，左边这页是“客机”，右边这页小雨问我的时候，我就自然回答说是“货机”，小雨说：“妈妈，这上面不是3个字吗？怎么会是货机呢？”我忙凑过去一看，果真，应该是“运输机”！

雨曦妈妈

    还有小雨的多动和一些兴奋的表现，我开始决定尝试三个月禁食，通过先禁后放来观察小雨是不是也是对一些成分的不耐受。
    精细方面，以琳的老师也建议我多给小雨做一些手指按摩来辅助，谢谢！
    还有通过以琳的学习，我发现以琳的老师真的好能干哦，一些简单的图片都能给老师充分发挥的出神入化，所以我准备把给小雨买的书还有以前他做过的书再重新整理一次，看看能不能开拓更深层次的作用，呵呵

雨曦妈妈

    从以琳家长培训回来一个星期了，心潮起伏，一直在整理，该对小雨怎样制定一个有序有利有效的干预计划。在以琳看到那么多和我一样不放弃希望的家长还有正在进步的孩子，鼻子总是会酸酸的同时又由衷的为她们高兴。
   
    通过这次学习和交流，我对小雨又重新进行了一次定位，发现我过去重点在认知上真的还是很错误的方向，要调整一定要调整。6月份小雨就要满5周岁了，再过一年就要上小学了，虽然我总安慰自己实在不行就给他再放一年，不要给自己压力，但是内心还是希望他能如期正常入学的，但是如果我不能在社会性方面增加训练，那就真的要延误他了。

    小雨所缺乏的还是语言表达要更丰富以及社会性交往性方面的泛化。所以我初步给自己定的计划是白天正常送幼儿园，加强跟幼儿园老师的交流和沟通，听老师说最近他课堂纪律性好了很多，真的比发年终奖还要高兴啊。然后基本利用晚上时间：

6：30-7：00   教认字，每天教4个，然后写字或涂色。因为小雨喜欢看书，所以认字能力的加强能够帮助他主动获取一些能力和知识，还有小雨通过电脑已经学会了拼音，但是他总是不会利用他的这项能力来自我帮助认字，虽然也给他买了很多拼音注释的故事书，也引导过他，但是他还是不喜欢。这次以琳的操作老师给了很好的建议，可以最初从网上打印一些简单的图片，然后自己写上一句话的内容，注上拼音，可能简单的最初的一句话更能给他兴趣和动力去认识到拼音的作用，然后再强化复杂慢慢过渡到一本书一个故事，感谢以琳的老师点醒梦中人。写字和涂色是为了增加小雨的手指及手腕力量，还是先从简单的写笔划和油画棒涂色开始，让他先建立完成的信心。

8：00-8：30  桌面教学，主要还是教导一些必须的认知，通过买的一些左右脑开发之类的书籍亦学亦玩。一直认为方静老师说的要建立规矩是很重要的，所以桌面教学我一直认为还是不可少，小雨本身就好动，桌面教学有利于让他培养以后上学的课堂纪律。当然，小雨的弊病就是一对一的情况他能表现的很好，但是放到多人的大环境下，他还是会目无法纪，有点苦恼。

9：00-9：30  语言教学。争取每天晚上通过讲故事-扮演角色互动-回答问题理解内容-复述故事增加词汇量，来帮助小雨建立逻辑思维和语言表达。这部分的教学一般不会在桌面上操作，可以在睡觉前轻松的环境里完成。

    其他的时间段基本是给小雨的自由活动时间，但是我会有意识的引导他去多做一些精细类的游戏和亲子游戏。

    因为小雨的精细实在有够不好，这也跟我们在他小时候包办的太多有关，以至于他到现在连自己撕一个糖纸都会很困难，惭愧啊。精细类的游戏，以这两天我跟他玩磁性积木为例，因为小雨总是不太会正确的玩玩具，我们过去也总是听之任之，这次我开始先示范给他看怎么玩，比如自己先用磁性积木搭一个“2”或“拐杖”之类的，让他模仿，也可以加强他的模仿力和关注力，然后再换他主导，我来模仿他，培养他的兴趣和创造力。我发现只要愿意去尝试给出时间给孩子陪他们一起玩，他们就能很快的融入进来，这是我很欣慰的事情，同时自惭为什么过去会那么忽略。

    亲子互动，我会接受以琳老师的建议，尽量不再自己一个人抗上身，把他爸爸一起融入进来，在以琳学到了很多简单却非常有用的小游戏，比如扑克牌啊，跟他爸爸一起带着小雨玩。还有一些家庭的感统游戏，也可以在亲子互动中一起并入。

    每个星期六星期天我要充分利用亲戚朋友同事的关系，带上小雨多出去和其他小朋友互动，毕竟其他都是虚的，只有社会性提高了，才是真正意义上的提高啊。

   

雨曦妈妈

    小雨在交往方面，只是跟自己家人会表现的不错，相对会说会做会赖皮。小家伙最喜欢跟我们玩的一个游戏就是用扑克牌比大小，而且我发现，他跟我们不同的人玩就分别固定玩不同的模式，跟我就喜欢用数学的方法说出这张牌是什么，跟他爸爸玩就喜欢用英语的方式说出这张牌，跟他公公玩就直接大吃小。以前，小雨在泛化方面非常不好，跟这个人玩的这种方式就不能跟其他人玩，而且好像还有先入为主的概念，第一次是跟谁玩的，以后每次玩这个就必须只能给这个人玩。
    最近跟同学聚会，在火车上跟小雨玩扑克牌，同学的儿子来看，我问他：“你想不想玩啊？和小弟弟一起玩好不好？”同学的儿子一下子就答应了，我原本以为小雨会排斥不跟他玩，没想到小雨顺利的就和小哥哥玩到了一起，虽然没有什么语言互动，但是这一步的前进还是让我高兴不已……