"雨"时俱进

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趁春节休假，给儿子也在这安个家吧。
1．孩子基本情况：2004年6月18日出生，顺产，因当天下雨，小名小雨 。儿子一岁开始学走，三个月后基本可以独自走，但经常跑；语言发育迟缓，这也就引起我们的注意，一岁八个月就开始到医院检查，直到二岁九个月初步确定为广泛性发育障碍，二岁十个月开始接受ABA训练，中间间隔两个月送幼儿园，现坚持半天机构、半天家中训练。
2．训练前情况：基本无语言，有时可以发爸爸、妈妈的音，为了有好的语言环境，两岁三个月时，曾尝试送幼儿园，但因孩子的强烈抗拒，历时半个月只有草草收兵；存在明显的刻板行为，兴趣狭窄，不会玩玩具，感觉异常，对某些视觉图像恐惧；不会交流，有需求时，以拉大人手到物品前表现；脾气暴躁，多动，但机械记忆较好。
3．训练后情况：训练三个月后开始出现语言，现处于仿说阶段，有少量主动语言，如：我要吃糖、我要喝水、我要玩电脑等等；认知方面：会认100内数字，350~400个汉字，会背五首唐诗（鹅、相思、悯农、静夜思、春晓），常见动物、水果、蔬菜、日常用品基本掌握，拼图、精细能力较强。运动方面：拍球、滑板、羊角球、蹦床等项目可以独自完成，会骑脚踏车，协调性较好。
4．存在主要问题：理解能力差，主动语言不够，仍部分存在任性、多动、刻板、兴趣狭窄，没有主动交往要求。

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在论坛里潜水了很长时间了，今天浮出水面继续记录一下我家文雄的训练情况：
最近几个月孩子一直在机构里日托主要学习了
1、区分说与做
2、房间的功能，身体各部分的功能
3、表达看见了什么，少了什么，多了什么
4、水果、动物、交通工具、家具、蔬菜、家用电器的分类（比如什么是家具？家具有那些？）
5、识别表情并表达
6、各种图形的配对
7、物体方位、两者相对位置的识别及表达（左、右、前、后、上、中、下）、物体正反的区别。
8、绘画基础（掌握大树、、棒棒糖、苹果、气球等）、按要求画一幅组图（补空）
8、按图片顺序讲故事（小猪玩球、三个和尚抬水）
9、回答选择性问题
10、物体材质的认知
11、围绕一个物品持续提问回答
另外在家中学习了以下内容
1、能较熟练运用鼠标、能在电脑上画画、写字、拼图、玩一些简单游戏（家庭小帮手、小猫钓鱼、制作冰激凌、图案上色等）
2、能完成10以内的加法运算（主要借助自己的手指数）
3、书写能力进一步提升。

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这个月文雄在机构日托，主要学习以下几个方面的内容：
1.语言表达：区分你、我、他；泛化我有、我是、我喜欢、你有、他有XX的句型；
2.认知理解：重点学习了数量过渡加法，比如先理解  O( 1 )  OO( 2 ) 过渡到 O +OO=OOO 再过渡到
1+2=3 文雄现在基本掌握了1+（5以内）的加法运算。
3.动作模仿： 画一张人脸图形，添加五官；同时触摸身体的两个部位。   
虽然在这些方面有了一点进步，但好动的毛病有增无减，在家里将所有的凳子排列成一条直线，在上面蹦跳，胆子奇大，不管多高，都敢向上爬，真是一点也不让人省心。
                                                     

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现在把文雄白天托管在机构中，孩子的进步是明显的，在语言、生活自理和认知方面有了一定的提高，但在刻板行为方面没有明显改善。
自从文雄开口以来，一直希望听到孩子主动叫“爸爸”，可是现在的问题是：整天“爸爸、妈妈”叫个不停，并且后边跟着的要求都是我们不太愿意满足的，比如重复地看动画片的某个片段、重复地要求看特定物品（带花纹的女包）、不停地要求吃食品（奶油、糖、饮料）等。前进的道路多坎坷，希望和忧患同在。

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难过的夏天又来了，炎炎夏日，酷暑难耐。
因天气炎热，文雄暂时离开机构，在家中休息。这段时间进步主要体现在以下几方面：
1.理解能力有所提高，与家长较配合，听从指令能力进一步提升。
2.对家人的依存度较高，出门知道主动牵大人手，当发现亲人不在时，会主动顺原路回来寻找。
3.认知能力有所提高，喜欢写字，书写能力有所提高，能主动用语言提一些要求。

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这段时间小雨继续在机构进行半天训练，本来想让孩子下午在幼儿园进行融合教育，可是某些老师听说小雨是“自闭症”，以种种理由拒绝我们的要求，小雨的妈妈还因此伤心落泪，没办法，这就是现实的社会，没法逃避，只有勇敢的面对，还是靠自己吧！
小雨最近在生活自理方面有所提高，主要表现在：可以穿、脱简单型的衣裤（夏季）；会扣扣子、穿、脱凉鞋、刷牙（需辅助）；可独立吃饭；可协助大人完成一些小事如：拿个脸盆、丢个垃圾等。
认知方面没有本质性提高，可能跟理解能力有关，没有真正理解，还停留在表面阶段。比如会几百个字，但不知运用，没有创造性，只会说我们教过的句型；知道苹果、梨、香蕉属于水果，但你要问他水果包括什么？就不知道。也可能是我们要求太高，或者方法不对。

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出差一个多月，回来发现文雄有些进步，但也新添了一个毛病——总是笑，在论坛上查询了一下，有人说这跟孩子的认知提高有关系，可能他认为某些图片或声音值得他笑，而他又不和我们交流，只好以自己的方式表达出来。
根据我的观察和判断，文雄可能属于这种情况，因为近段时间他的理解能力有所提高，对物体的颜色、大小、长短、高低、多少等基本掌握，学前500字基本掌握，可以简单地阅读一些小故事。
他经常说“这是中央电视台体育频道”，然后哈哈大笑，在图书上看见国旗也会引起他发笑，更多时候是一边看书一边笑，不知他笑的具体原因，没有办法制止，他妈妈想了一个绝招，只要他傻笑，就强行让他推小车（双手撑地前行），直到不笑为止，属于变相体罚，这也是没办法的办法。总之“笑比哭好”。

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最近文雄所在的机构人气很旺，几天时间增加了好几个小朋友，还有几个过来咨询的，看来发病率有所上升。
最近文雄的状态比较平稳，我们在家里主要教学内容为：
1.接数、点数（按指定数字数数）、理解数字的前后关系。
2.听从指令训练，在理解两步指令的基础上，增加先后顺序。
3.口腔训练，吹蜡烛、吹风车、吹乒乓球，锻炼口腔活动协调性，增强说话的清晰度。
   为了避免其兴趣狭隘，暂时不让他玩电脑，转移其特别喜欢看学习汉字软件的毛病。这几天没看电脑后，文雄对文字的兴趣表现为用手指摹写笔画，但要用笔写却不太愿意。关键是不太会握笔，没掌握用笔的技巧。

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感谢“平平爸”的鼓励，共同学习进步。
这几天主要教学内容为理解“数”、观察能力以及物体属性。
1.基本掌握10以内“数”的意思，可以回答“桌上有几个雪花片”等问题，为以后学加减做准备。
2.可以完成以下内容：在桌上放两个水果，让他自己闭上眼睛，加入另外的物品，让他回答“多了什么”。
3.基本了解：老虎、狮子、猴子等属于“动物”；香蕉、菠萝、苹果等属于“水果”；公共汽车、轮船、火车等属于“交通工具”。
当然以上内容的掌握不排除是孩子背下来了，因为他记忆力很好，不过能“背下来”也不错，真正掌握需要一个过程。

平平爸

    小雨爸爸记录得很详细啊，真是一目了然。小雨也很棒，取得了很大进步。我家平平要多向哥哥学习，我也向小雨爸爸学习。

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到今年四月二日，文雄已经进行干预训练整整一年了，具体时间安排为：机构八个月（全天四个月、半天四个月；幼儿园两个月；家庭两个月。在过去的一年里，孩子到底取得了哪些进步，总结如下：
     一，运动方面
        粗大动作：会拍、举、摸、跺、站、坐、蹲、跳、敲、搓等。
        持物动作：会滑板、跳羊角球、拍球（双手独立）、骑脚踏车（带辅助轮）等。
        精细动作：会穿珠子、解绳结、打绳结、拧开（旋口的）瓶盖等。
        口部动作：会用吸管吹水泡、吐舌头、亲吻等。
     二，认知方面
        日常用品：认识沙发、柜子等家具；电视、冰箱、电脑等家电；锅、碗等厨房用品；牙刷、香皂、脸盆等洗漱用品；糖、饮料等食物以及其它用品。
        交通工具：轿车、卡车、火车、轮船等（图片及部分实物）
        动    物：认识老虎、狮子、狗、猴子等三十多种（图片及部分实物）。
        蔬菜水果：认识茄子、辣椒、藕、苹果、桔子等几十种（图片及部分实物）。
        汉    字：基本字符500个左右，部分简单汉字可以默写。
        唐    诗：掌握七首（悯农、静夜思、鹅、相思、登鹳雀楼、寻隐者不遇、春晓）
        数    字：可以正数1~100，反数1~20，接数1~20。
     三，理解方面
       可以遵循两到三步简单指令，能够指认身体各个部位、认识家庭成员，掌握部分物体的功用。
     四，表达方面
       处于仿说阶段，有少量主动语言，基本以吃、喝、拉、撒、玩、睡为主，停留在初级阶段，以提要求为主，主要句式为“我要……”，至今没有说过问句。
     五，生活自理方面
        睡觉、喝水基本自理：大小便会说，但需大人协助；会脱鞋、袜；会脱简单型的衣服（拉链或松紧型）。

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下面引用由平平爸发表的内容：

    小雨从仿说语言到会说“我要喝水”中间有多长时间啊？

大概两到三个月，当然仿说的时间是很快，真正掌握则需要一段时间。要家长持之以恒，不厌其烦地教。

平平爸

    小雨从仿说语言到会说“我要喝水”中间有多长时间啊？

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今天晚饭后，我正在上网浏览新闻。
文雄打开门进来了，用手指着电脑说：“我要没有”
我理解他的意思，马上把电脑关上，并对他说：“你是不是要出去玩？”
他拉着我来到客厅，妈妈正在看电视，走到妈妈身边“我要妈妈起来”。妈妈也很听话。
文雄径直走到大门口，自己做到椅子上，把拖鞋脱下，等着我们给他穿鞋。
我们希望他自己说出想干什么，可是他不给面子，没办法，只好为少爷服务，帮他穿上鞋子。他自己打开防盗门，准备下楼，我们俩赶紧跟上。一出楼道大门，他就开始疯跑，我也懒得理他，知道他自己一会就会回来找我们，果然小家伙回头来找我们了，嘴里大声叫道“我要爸爸、妈妈”。
原来在这种情况下，文雄一般是以行为方式解决，经过我们多次提醒，现在终于知道用语言表达了，虽然运用还不太灵活，但毕竟有了良好的开始，让我们看到了希望。

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这个礼拜天，孩子到外公家去玩，妈妈一个不留神，小家伙就干了一件坏事，把外公一瓶泡酒打碎了，万幸的是孩子没受伤，只是手上被碎比例划破了一点皮。回来以后，我和爷爷、奶奶都不在家，我第一个回来，孩子妈也没告诉我他干坏事的情况，文雄伸出右手给我看，我很快就发现他手上涂了红药水，当时我也没在意，随后奶奶、爷爷陆续都回来了，文雄都主动伸出受伤的手给他们看，我才意识到这是孩子一大进步，知道把自己内心感受与亲人交流了，虽然只是行为上的，没有主动语言告知，但毕竟初步有了这种意识。

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    文雄最近的主要进步：
1.语言方面：基本能表达自己的一些需求，比如“我要某某”这个句式利用的很熟练，比较泛化，涵盖主要生活内容。
2.认知方面：能够玩接数，初步懂得游戏规则，初步掌握有与没有的概念，汉字的认知量继续提高，熟练掌握电脑开关机。
    存在问题：语言仍存在机械化痕迹，语调异常，吐字不是很清楚；理解能力没有质的提高；有少量刻板行为，喜欢将两杯水对倒玩，比较迷恋看学习汉字方面的动画片，百看不厌。在开放环境中有时不听指令。

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    我们家附近正好有一个小学，每当放学，时常有孩子贪玩不及时回家，三五成群的聚集在楼下玩，因此我家文雄经常有机会可以跟他们接触，当别人玩“丢沙包”的游戏时，他喜欢跟着别人瞎跑，总是被别人客气地清除场地。虽然他暂时还不懂游戏规则，但经常有机会和小朋友一起玩耍，对他成长应该有好处。
   

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蜗牛带着我去散步，心急吃不了热豆腐。
最近文雄没有明显的进步，但也没出现什么特别的行为问题，估计正处于一个相对较长的平稳期，需要我们的恒心与耐心，不断坚持才会有进步。
今天孩子在路上碰见一位原来的老师，打招呼时主动说出了“下午好”，这是一个进步，原来他不知道有时间概念，我们也没刻意教他，不知从哪学的，看来他还有一点观察能力。

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据孩子妈反映，这两天文雄新添一个毛病，在机构上个训课时经常提出要小便，只要离开教室，不上厕所，直接奔向感统训练大厅玩。个人分析可能是不愿学习，想出来玩，才故意多次提出要小便，借此机会逃避学习，应该属于一种撒谎行为。但现在的问题是：不知道如何分辨哪一次要求是真的？十分苦恼，不知谁的孩子有类似情况，指导一下，谢谢！

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这几天因姑姑儿子结婚，全家人都赶回老家参加婚庆典礼。文雄第一次做火车，显得特别兴奋，一路上忙个不停，还好没有什么特别的行为问题，基本在座位上活动，能够听一些指令。
在表弟的新房里，他对楼梯特别感兴趣，爬上爬下一点也不知道累，在陌生的环境中，没有发现他有丝毫的害怕，饮食和睡眠没有受到环境改变的影响，适应能力还好。
我们全家人准备和新人合影留念时，小家伙相当不配合，总是不看着镜头，在旁人不断的语言引导下，好不容易才完成合影，带这样的孩子真是太难了！
虽然带这样的孩子出远门不容易，但我发觉开阔视野对他们很有好处，可以学习到很多新东西，增加知识面，一定要创造机会让他们多接触社会环境。